生殖的种类复习PPT教学课件

课前体验3.右图是实验室制备CO2的简易装置
图。用该装置制备CO2可起到随时使 反应发生，也可以随时使反应停止的 效果。下图装置可起到与右图装置相 同效果的是
【解析】 A中分液漏斗有开关无法实现随开随停；C 中没有漏斗也无法实现随开随停的作用。
课前体验4.某课外活动小组欲利用右图装置和
下列试剂制取少量氧气、氯化氢和
2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4 2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O
MnO4−+5Fe2++8H+
Mn2++5Fe3++4H2O
(3)配制100 mL 0.1000 mol·L−1KMnO4溶液及滴定实验中所
需的玻璃仪器除烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、锥形瓶
外还1有00 mL容量瓶、酸式滴定管 (填仪器名称)。两次滴定中， 终点时溶液颜色为 红色(紫，)且30秒内不变色。
【例2】在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧
典例精析剂。请选用适当的化学试剂和实验用品。用下图中的实
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(1) A是制取CO2的装置。写出A中发生反应的化学方程式 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
典例精析【剂。例请2】选在用呼适吸当面的具化和学潜试水剂艇和中实可验用用过品氧。化用钠下作图为中供的氧实
典例精析 【解析】实验室用大理石与稀盐酸反应来制备
CO2 ， 生 成 的 CO2 气 体 中 含 有 HCl 杂 质 ， 通 过 B 装置中的饱和NaHCO3可将其除去。除去HCl后 的CO2通过装有Na2O2的装置C从而生成O2，因 生成的O2中含有在水中溶解度较小的CO2气体， 会影响O2的检验，故在收集O2之前应将其除去， 故D中可加NaOH溶液。F中收集满气体后，要 注意将试管移出水面，关闭分液漏斗开关，使反 应停止。
的操作是
双手握紧(或微热)试管丁使试管中的气
体逸出，NO2与水接触后即可引发烧杯中的水倒流入 试管丁。
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空：
③试管丁中的NO2与水充分反应后，若向试管内缓缓 通入一定量的O2，直至试管全部充满水，则所得溶液 溶质的物质的量浓度是 0.045 mol/L(气体体积按标准 状况计算)。
2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4 2MnSO4+K2SO4+10CO2↑+8H2O
MnO4−+5Fe2++8H+
Mn2++5Fe3++4H2O
(4)该化合物KxFe(C2O4)y·3H2O中，x= 3 。
课前体验
【解析】题中已经告知制得的化合物是光敏物质，因此 制备过程中应该尽可能避光；依据题中信息可知晶体中 n(C2O42−)∶n(Fe 3+)=24.00×2.5∶4.00×5=3∶1，依据电 荷守恒可判断x=3。本题考查学生的定量实验操作基础 知识以及获取信息能力、实验能力、灵活应变能力和计 算能力。
中溶液由无色变为橙色，可证明Cl2的氧化性强于Br2，
Br−的还原性强于Cl−。
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空： (3)B、D、E装置相连后，在B中盛装浓硝酸和铜片
(放在有孔塑料板上)，可制得NO2并进行有关实验。 ①B中发生反应的化学方程式为
典例精析【例1】某化学课外小组的学生提出实验室制取氨气
的几种方法，其中比较简便易行的方案是 ( B ) A.硫酸铵固体与石灰石共热 B.浓氨水逐滴加到新制生石灰中 C.在一定条件下H2与N2化合 D.加热分解氯化铵固体
【解析】 A中硫酸铵与石灰石不反应；B中生石灰吸收浓 氨水中的水使之浓度增大，放出热量，有利于NH3·HO分 解放出NH3；C中实验室难以达到合成氨的条件而且得到 的是混合气体；D中NH4Cl分解产生的NH3将在冷却时重 新与HCl化合生成NH4Cl，难以分离。故选B。
【解析】该装置为简易启普发生器，其反应原理应满 足：(1)反应物为块状难溶于水的固体和液体；(2)反应 不加热且不能太剧烈；本题中只有D符合以上要求。
课前体验 2.现只有烧碱、浓盐酸、铜片、大理石、纯
水和锌，从欠缺试剂的角度考虑，不能进行 的实验项目是 A.测定盐酸的物质的量浓度 B.制取氢气 C.制取碳酸钠 D.制氯化铜 【解析】本题主要考查实验的原理和反应的选择，综合 程度较高。A无准确浓度的烧碱溶液，无法测定；B可通 过锌和盐酸反应制氢气；C可由等量两份烧碱的溶液，其 中一份通足量CO2后加入另一份烧碱溶液即可制碳酸钠； D可将铜片在空气充分灼烧后加入盐酸即可制氯化铜。故 选A。
课前体验5.化合物KxFe(C2O4)y·3H2O(Fe为+3价)是一种光敏材
料,实验室可以用如下的方法来制备这种材料并测定 这种材料的组成。
Ⅰ.制备
(1)结晶时应将溶液用冰水冷却并在黑暗处等待晶体的
析出，这样操作的原因是用冰水冷却有利于析出更多
的晶体、黑暗可以防止晶体分解
(2)操作Ⅲ的名称是
过滤、洗涤
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(2)填写表中空格
仪器
加入试剂
B
饱和NaHCO3溶液
C
过氧化钠固体
D
NaOH溶液
加入试剂的目的 除去二氧化碳中的氯化氢
与二氧化碳反应 吸收二氧化碳气体
典例精析【剂。例请2】选在用呼适吸当面的具化和学潜试水剂艇和中实可验用用过品氧。化用钠下作图为中供的氧实
验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
Cu+4HNO3(浓)
Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
典例精析
变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空：
②欲用D装置验证NO2与水的反应，其操作步骤为： 在D装置的试管中收集满气体后，先关闭止水夹 ，
再a打、开b 止水夹c，使烧杯中的水进入试管丁
无
有
母体（体细胞） 合子发育成新个体 直接产生
快
小，易保持亲代 性状
慢
大，配子变异性 大，后代具备双 亲的遗传性
后代的适应能力
弱
强
专题四 物质制备和定量实验
课前体验
1.右图为气体制备装置，下列气体 能用此装置制取并能实现“随开随 用，随关随停”的是
A.锌粉和稀硫酸制氢气 B.亚硫酸钠固体与浓硫酸反应制二氧化硫 C.二氧化锰和浓盐酸制氯气 D.大理石块与盐酸制二氧化碳
生殖细胞又称为配子，
概念：
无性生殖——不经过生殖细胞的结合，由母体直接产
▲▲▲▲▲
生出新个体的生殖方式。
有性生殖——经过两性生殖细胞的结合，成为合子， 再由合子发育成新个体的生殖方式。
▲▲▲▲▲
无性生殖与有性生殖的比较
比较
无性生殖
有性生殖
概 两性生殖细胞的 念 结合
新个体的产生
特 繁殖速度 点 变异性大小
典例精析①若在丙中加入适量水，即可制得氯水。将所得氯
水分为两份，进行Ⅰ、Ⅱ两个实验，实验操作、现 象、结论如下：
实验序号 实验操作
现象
结论
Ⅰ
将氯水滴入品
红溶液溶液
溶液褪色
氯气与水反应的 产物有漂白性
Ⅱ
氯水中加入
有无色气泡产生 氯气与水反应的
NaHCO3粉末
产物具有较强的 酸性
请你评价实验Ⅰ、Ⅱ的结论是否合理？若不合理，请说明 理由： 实验Ⅰ的结论合理，实验Ⅱ的结论不合理。制取 的氯气中含有HCl气体，HCl溶于水后能与NaHCO3粉末反 应产生无色气体。
【评注】本题为综合实验题，考查了实验原理和仪器的选择 原理，气体除杂和检验等相关知识，对实验的基本操作能力 要求较高。
典例精析 变式2 某化学兴趣小组的同学利用下图所示实验装
置进行实验(图中a、b、c表示止水夹)。
请按要求填空： (1)利用B装置可制取的气体有 H2、CO2等(写出两种 即可)。 (2)A、C、E相连后的装置可用于制取Cl2并进行相关 的性质实验。
种子 果实
花
茎 叶
繁殖器官 营养器官
根
胚囊
精子 +
卵细胞
受精作用 受精卵 （2N）
子房
胚珠
珠被
极核（2个)
+
精子
受精作用 受精 极核
子房壁
胚是一个新个体的幼 体
胚
种 子 胚乳细胞
果
种皮
实
果皮
（二） 有性生殖
生物界中普遍存在的生殖方式
有性生殖——经过两性生殖细胞的结合，成为合子， 再由合子发育成新个体的生殖方式。
(3)写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式 2Na2O2+2CO2 2Na2CO3+O2
典例精析【例2】在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧
剂。请选用适当的化学试剂和实验用品。用下图中的实 验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(4)试管F中收集满气体后，下一步实验操作是 把E中的导管移出水面，关闭分液漏斗活塞，用 拇指堵住试管口，取出试管，立即把带火星的木 条伸入试管口内，木条复燃，证明试管中收集的 气体是氧气。
典例精析 变式1下列反应适用于实验室制取氧气的是( C )
①高锰酸钾加热分解
②硝酸铵热分解
③过氧化氢催化分解
④二氧化氮热分解
A.①②
B.②④
C.①③
D.③④