《石榴》第二课时教案(1)

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《石榴》第二课时教案Teaching plan for the second class of pomegranate

《石榴》第二课时教案

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一、教学目的

1、学习生字词,了解石榴的生长过程,学写植物特点的方法。

2、能体会文中优美的词句,逐步提高学生的语感。

3、激发学生对石榴的喜爱,对大自然的喜爱。

4、试仿说仿写课文第四自然段。

二、教学重点难点

体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序。

三、教学准备

多媒体课件

四、板书设计:

16、石榴

叶嫩绿郁郁葱葱

可爱花火红小喇叭

美果高兴地笑

(子)色红白相间晶莹透亮

味酸溜溜甜津津

五、教学过程:

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习第16课读——:

学生读课题石榴

2、课文中的词语你读熟了吗?(出示词语)老师来验收一下吧。

齐读

驰名中外红白相间晶莹透亮

酸溜溜甜津津

3、课文中的短语你能读好吗?(出示短语)

郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花

笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿

指名领读。

评价:同学们生字记住了,词语又读得这么好,肯定是多读了书的结果。

4、现在,老师和同学们一起来到了枣庄,让我们一起去石榴园看看吧!

二、精读训练

1、让我们一起来读读课文,说说都看到了些什么?

2、指名交流

3、看到石榴树的.叶子。

板书:叶

叶子怎么样?你是从哪读到的?

(板书:嫩绿郁郁葱葱)请你来读一读。齐读。

4、看到石榴树的花。(体会石榴花的美)

(1)你看到了怎么样的石榴花?

火红的石榴花

石榴花开得多

花的形状像小喇叭

石榴花很可爱(活泼)

(2)出示:到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵

朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

(3)指名交流

A、花颜色美:火红(板书:火红)

*老师听出来了,你看到了火红的石榴花,你觉得火红的

石榴花怎么样?

B、花开得多、开得盛:一朵朵、密、盛、越开越……满、不久

*谁也看到了这么多的石榴花?你能给大家来读一读吗?

C、花开得生机勃勃(鼓足了劲儿)你能读出这股劲儿吗?

花的形状像小喇叭(板书:小喇叭)

(4)指导朗读,读出花开得多,开得盛。齐读。

5、体会石榴果的可爱(在石榴园里,你还看到了什么?)

(1)出示句子:热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。

(2)读这句句子,找出表示先后顺序的字或词

先是、逐渐、最后

(3)划出横线:青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红,一半儿黄

(出示图片)请你来排一排:先是逐渐最后。

(4)可不可以把这几个词语调换一下顺序?(不可以,为什么)

你看,作者观察得多仔细,用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。

(先后出示小卡片:仔细观察、按照顺序)

(5)指名读,读出先后的顺序

(6)你还看到了什么?

A、出示句子:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

B、大声地读一读,体会体会,说说你看到了怎样的石榴娃娃?

(可爱)笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告

C、他们为什么笑啊?为什么这么高兴(开心)啊?为什么这么急啊?

(板书:高兴地笑)

D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀?(喜欢石榴)

E、你看,作者喜欢这些石榴娃娃,他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。

(7)你看,把石榴娃娃当成了人来写,写得多可爱啊,多有趣啊!

现在,让我们把小动物也当成人来写,你也能写几句这么有趣的句子吗?

出示句子:花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀,招呼着同伴去参加歌舞会。

天空中的小鸟()。(8)再次齐读第三自然段

6、体会石榴子的可爱、美

(1)出示句子:这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。

(2)说一说,你看到了什么?

样子、色彩美(出示红白相间的子儿理解):玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。

(板书:红白相间,晶莹透亮)

(请你来读一读,读出石榴子儿的样子,颜色的美)

味道美:酸溜溜、甜津津的。(板书:酸溜溜甜津津)(谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道,请你来读一读。)

(3)齐读

三、总结:

石榴不仅叶子_(可爱)、花_、果_,里面的子儿也_,(板书:可爱美)你看,作者抓住了石榴的可爱、美的特点,按照顺序(指卡片)把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。(出示:抓住特点)

四、石榴园参观完了,在回来的路上,老师给你们说一件有

趣的事吧。

上个星期五我去买了一只石榴准备尝尝,下班后,我去

候车亭等车,看见一个小妹妹正在哭鼻子呢!原来,她的妈妈

去华联里换一样东西,叫她等在这儿,可现在还没有回来,所以小妹妹急得哭起来了。同学们,你们觉得老师会怎么说啊?

(小妹妹,不要哭了,这个石榴给你吃。)

师:是啊,我也是这么说的,她马上不哭了,看了看石

榴说:“这是什么东西?好吃吗?”

这下,你觉得老师又该怎么说呢?

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