高职高专教材选用
高职高专机电类专业系列教材
高职高专机电类专业系列教材
高职高专机电类专业系列教材有很多，以下是一些常见的教材：
1. 《电工基础》：该教材介绍了电路的基本理论和基本分析方法，是机电类专业学生必修的一门课程。
2. 《电机与电力电子》：该教材主要介绍了电机与电力电子的基本原理和应用，包括电机、变压器、交流电机控制、直流电机控制、电力电子技术等方面的内容。
3. 《机械设计基础》：该教材是机电类专业必修的一门课程，主要介绍了机械设计的基本原理和方法，包括机械运动学、机械动力学、机械零件设计、机械装置设计等方面的内容。
4. 《控制工程基础》：该教材主要介绍了控制工程的基本原理和方法，包括控制系统的数学模型、控制系统的时域分析、控制系统的频域分析、控制系统的稳定性与性能等方面的内容。
5. 《可编程控制器应用》：该教材主要介绍了可编程控制器的基本原理和应用，包括可编程控制器的组成、工作原理、指令系统、编程方法、应用实例等方面的内容。
此外，还有一些专门针对高职高专机电类专业的教材，如《高职高专机电类专业规划教材》、《高职高专机电类专业“十二五”规划教材》等。
这些教材注重实践性和应用性，旨在培养学生的实际操作能力和工程应用能力。
以上是一些常见的高职高专机电类专业系列教材，具体使用哪些教材还需根据学校和专业方向来确定。
中等职业学校教材选用制度
一、引言教材是教育教学的重要载体，其质量直接影响着教学质量和人才培养质量。
为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才，规范教材选用，保证优质教材进课堂，提高人才培养质量，特制定本制度。
二、教材选用原则1. 符合国家教育政策和课程标准：教材选用应遵循国家教育政策和课程标准，体现教育部门的教学理念和人才培养目标。
2. 质量优先：优先选用国家规划教材、国家级和省部级立项建设、评定或推荐的优质教材。
3. 适应性原则：教材内容应适应学生实际，贴近社会需求，有利于培养学生的综合素质。
4. 公开、公平、公正原则：教材选用过程应公开、公平、公正，确保选用结果的合理性和权威性。
三、教材选用程序1. 学校组建教材选用委员会，具体负责教材的选用工作。
委员会成员包括专业教师、行业企业专家、教科研人员、教学管理人员等。
2. 教材选用委员会根据课程标准、专业教学计划和教材选用原则，制定教材选用方案。
3. 教材选用方案经学校领导批准后，向社会公示，接受师生、家长和社会各界的监督。
4. 公示期满后，教材选用委员会根据公示意见，对教材进行筛选和评估。
5. 评估合格后，教材选用委员会向学校领导汇报，经学校领导批准后，正式公布选用结果。
6. 教材选用结果报上级教育行政部门备案。
四、教材发行和管理1. 教材发行单位应按照要求规范使用中等职业学校公共基础课程教材专用标识，健全发行机制，确保课前到书。
2. 教材编写单位、主编要按规定对教材内容及时修订，确保教材内容与时代发展相适应。
3. 教师在使用教材过程中，要充分发挥教材的作用，注重教材与教学实践相结合，提高教学效果。
4. 学校要加强对教材的管理，定期检查教材的使用情况，确保教材质量。
五、监督与考核1. 教材选用工作接受上级教育行政部门的监督检查。
2. 学校定期对教材选用工作进行评估，考核教材选用工作的质量和效果。
3. 对在教材选用工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
本制度自发布之日起实施，原有规定与本制度不一致的，以本制度为准。
高职院校教材选用问题及对策
高职院校教材选用问题及对策[摘要]教材选用是教学管理中的一项基本工作，目前高职高专院校教材选用中存在很多问题，影响了教学质量的提高。
本文对高职高专院校教材选用中存在的问题进行了认真分析，并提出了解决问题的对策。
[关键词]教材选用问题对策教育部于2000年1月颁发的《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件中指出：高职院校教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度。
基础理论课教材的选用既要注意教材内容的先进性，又要保持教材的相对稳定性，鼓励选用通用教材和国家优秀教材，特色课程或专业课程可依据教学大纲组织自编教材或讲义。
教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等，特别要鼓励教师使用声像视听教材。
在各种教材层出不穷的今天，如何满足学科自身教学需要，科学、合理地选用教材，已成为各高职院校的教学管理者亟待解决的问题。
一、教材选用中存在的问题改革开放以来，各地出版了一批高职高专教育教材，但从整体上看，具有高职高专教育特色的教材极其匮乏，不少院校尚在借用本科或中专教材，教材建设仍落后于高职高专教育的发展需要。
因此，加强对教材工作的建设力度，仍是高职高专教育教学工作的重点之一。
具体到高职院校教材方面的问题主要体现在几个方面。
（一）教材出版混乱，给合理选用教材增加了难度。
教育部从2000年开始组建高职高专公共课程教学指导委员会和专业大类教学指导委员会，具体负责各类基础课程和专业课程的教材建设工作。
但是某些出版部门为片面追求经济效益，一些基础课程、热门课程的教材成了竞相出版的对象，同一门课的教材竟多达十几种甚至几十种，而一些冷门专业、新兴学科和选修课教材却普遍缺乏，这样就造成教材重复出版与教材缺乏并存的现象。
教材重复出版造成的不仅是资源的浪费、教材内容的低水平重复，也给选用优质教材带来了难度，而有些课程连基本的教材都没有，选用更是无从谈起。
（二）片面追求自编率，难以保证教材质量。
教育部也提出高职院校教材编写要适用于不同地区、不同学校、各具特色。
高职高专教材书目
章文光
26.5 吉林大学出版社
62 金属材料与热处理
王志刚梁永政 32 吉林大学出版社
63 汽车底盘构造与维修
孙少明
33.5 吉林大学出版社
64 汽车机械基础
齐迎春
36 吉林大学出版社
65 数控机床电气控制
陈西平
22 吉林大学出版社
66 塑料成型工艺与模具设计
李占君赵慧丽 24.5 吉林大学出版社
67 物流采购管理
114
18
程
115 Flash8 应用与实训（含光盘）
38
116 Java 语言基础与实训教程
20
117 Photoshop 应用与实训
25
118 VB 程序设计与数据库
24
119 VisualBasic2005 基础与实训教程
24
120 财务管理
31
121 仓储与配送中心管理实务
28
江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 江西高校 开明社
28 应用文写作高职“十一五”规划教材
王芙凌
28 吉林大学出版社
29 市场营销高职高专财经类规划教材
连有郭景婷 23.8 吉林大学出版社
大学生职业发展与就业指导高职高专财经类
30
李菊顺
规划教材
26 吉林大学出版社
31 军事理论教程高职高专财经类规划教材 潘昱州
20 吉林大学出版社
32 普通话教程高职高专财经类规划教材
山东科技
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关于高职高专院校英语教材选用的分析
文章编 号 ：０ ９ ９ ４ ２ １ ） ７ ０ １ 一 ｌ １ ０ — １Ｘ（０ ０ ０ ０ ７ Ｏ
Ｉ引 言
随着全 国大学英 语教学 改革的 不断推进， 各类 高职 高专 院校 英语 教学工作 的各个环 节 紧跟 改革 步伐， 取得 了一 些 骄人 的成 绩 。其 中， 教材 改革 是外 语 教学改 革的 重要组 成部 分， 包括编 写和 选用 ， 们都 将直 接影 响教学 方式 、教 它 学 内容和 教 学效果 。近 年来 ， 高职 高专英 语教材 紧缺 的现 象逐 步好转 ， 各类 高 职 英语 教材 不断 出版 ， 是数量 与质 量 并不 成正 比 。高质量 的教材 不仅 仅 明 但 确 教学 目标 、突 出 教学难 点 ， 重 要的 是要 结合 不 同学 生 的特 点 、满足 不 更 同专业 学生 的不 同需 求， 收到最 佳 的教 学效 果 。现 行 改革促 使 大部 分教 材应 用 新 型英 语 教学 理 念，注 重交 际性 、 实用性 、趣 味性 、活动 性 和 配套 性 相 结合 。 然而 高职 高专院校 普遍 存在 学生英 语基 础薄 弱， 生源 复杂 、 两极 分化 严 重 等 问题 ， 各高校 又有不 同 的培养 目标 和教学 特色， 何结合 学生 的特 点和 高 如 职 高专院校 的发展方 向， 改革教材， 选择恰 当教材 ， 各高职 高专 院校 英语 教学 是 必须慎重 对 待的 问题 。 ２ 高职 高专英 语教 材的 标 准和基 本要 求 高职 高专英 语课 程标准 明确 了英语 教 学 目标 ，突 出 了教学 内容 的重 点难 点，即经过 一定 学时 的授课 ，使 学生 具有 一定 的昕 、说 、读 、写、译的 能力 ， 掌握一些 基本 的语 言技 能，从而 能独立 借助 词典 阅读 和翻译 有关 英语 业务 资 料 ，在 日常活 动和业 务活动 中能与外 国人 简单地 用英 语进 行会 话。基 于 明确 的教学 目标 ，适合 高职 院校 的英 语教材 应 当符合 以下要 求 。 （ ）结合 各 院学生 实际工 作需求 ，全面 介绍 公共 英语 以及专 业英语 等方 １
高职高专高等数学教材推荐
高职高专高等数学教材推荐在高职高专的学习过程中，数学是一个重要的学科。
良好的数学基础对于学生们未来的学习和职业发展都具有很大的帮助。
因此，选择一本合适的高等数学教材对于学生们来说非常重要。
本文将推荐几本适合高职高专学生使用的优秀数学教材，帮助学生们更好地学习和理解数学知识。
1. 《高等数学》（第七版）作者：郭家杰、韩士奇、叶济民、顾凯民该教材是目前国内高校广泛使用的一本高等数学教材。
它以全面、系统地介绍高等数学知识为特点，内容覆盖了高等数学的基本理论、方法和应用。
该教材注重理论与实践相结合，每个章节都有大量的习题和例题供学生练习和巩固知识，同时，还附有详细的答案和解析，方便学生自我检测和提高。
2. 《高等数学（上、下册）》（第七版）作者：冯浩恩、李润秋、侯喜良、张群该教材分为上、下两册，内容全面且深入。
它以清晰的逻辑结构引导学生对高等数学知识进行系统学习和理解。
该教材注重培养学生的分析和解决问题的能力，每个章节都有合理的难度设置和练习题，有助于学生巩固所学的知识。
此外，该教材还提供了实例分析和习题解析，让学生更好地掌握数学的应用技巧。
3. 《高等数学教程》（第六版）作者：李志洪、赵金平、朱建明该教材是以培养学生的数学思维和解题能力为目标而编写的。
它旨在帮助学生理解数学的基本概念和原理，并通过丰富的例题和习题来培养学生的数学问题解决能力。
该教材的内容系统全面，还针对学生常犯的错误和易混淆的概念进行了详细的讲解和辅导，能够帮助学生更好地消化和理解数学知识。
总结起来，以上推荐的三本高等数学教材都是值得学生们选用的优秀教材。
它们内容丰富完整，整体结构合理，能够满足高职高专学生的学习需求。
然而，选择教材时，学生们应根据自己的实际情况和学业要求进行选择，确保教材的内容与学校和课程的要求相符。
除了教材，学生们还应注重课后的巩固和练习，积极参与讨论和解题，培养自己的数学思维和解决问题的能力。
只有通过不断的学习和练习，才能真正掌握高等数学知识，为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
高职高专英语书
高职高专英语书
以下是一些适用于高职高专英语教材的推荐：
1. 《大学英语精读教程》（第四版），作者：李平，出版社：外语教学与研究出版社
这本教材是高职高专院校常用的英语教材之一，涵盖了最基
础的英语语法知识和阅读技巧，适合初学者入门。
2. 《大学英语视听说教程》（第二版），作者：李长明，出版社：高等教育出版社
这本教材注重听力、口语和阅读能力的培养，里面包含大量
的听力材料和口语练习，适合提高学生的综合英语能力。
3. 《大学英语综合教程》（全新版），作者：刘云，出版社：高等教育出版社
这本教材涵盖了听、说、读、写四个方面，内容全面且系统，适合高职高专院校英语培训班使用。
4. 《高校英语教学与教学改革》（第四版），作者：张守中等，出版社：外语教学与研究出版社
这本教材是一本教学理论与实践相结合的教材，适合英语教
师或对英语教学方法有兴趣的学生参考。
5. 《高等职业教育大学英语教材》（第二版），作者：熊洁，出版社：高等教育出版社
这本教材是专门为高职高专学生编写的英语教材，重点培养
学生的职业英语能力和实际应用能力。
以上是一些适合高职高专院校的英语教材推荐，根据教学内容和学生需求的不同，可以选择适合自己的教材进行学习和教学。
高职高专推荐教材高等数学
高职高专推荐教材高等数学高职高专推荐教材《高等数学》高职高专推荐教材《高等数学》一直以来都是学生们在学习数学方面必备的参考书之一。
作为一门基础课程，高等数学在培养学生数学思维、逻辑思维和解决问题的能力方面起着重要的作用。
本文将就高职高专推荐教材《高等数学》的特点、教学应用以及对学生学习的帮助进行讨论。
首先，高职高专推荐教材《高等数学》具有以下几个特点。
首先，该教材内容丰富、全面，涵盖了高等数学的各个方面，包括数列与极限、微分与导数、积分与定积分等等。
其次，教材中的知识点讲解清晰、简明，易于理解和掌握。
同时，为了提高学生的学习兴趣和激发他们的思维能力，教材中还融入了一些有趣的例子和应用实例，使抽象的数学知识更加具体可见。
其次，高职高专推荐教材《高等数学》在教学应用方面有着很大的优势。
该教材以实际问题为导向，引导学生将数学知识应用到实际生活中。
教材中的习题和例题设计恰当，能够帮助学生巩固并运用所学知识解决实际问题。
同时，教材还配备了详细的解析和答案，方便学生自主学习和检查错误。
此外，教材中还有大量的习题和测试题，方便教师进行课堂练习和考核。
高职高专推荐教材《高等数学》对学生学习的帮助是不可忽视的。
首先，通过学习该教材，学生可以全面系统地学习高等数学的基本理论和方法，掌握数学分析的基础知识和技能，为今后学习更高级的数学和专业课程打下坚实的基础。
其次，教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过大量的例题和习题训练，学生能够提高自己的逻辑思维和分析问题的能力。
最后，高职高专推荐教材《高等数学》在职业教育中的应用广泛，学生通过学习该教材可以更好地适应专业学习和日后职业发展的需求。
综上所述，高职高专推荐教材《高等数学》是一本内容全面、讲解清晰、教学应用广泛的数学教材。
它不仅可以帮助学生全面掌握高等数学的基本理论和方法，还能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
因此，我强烈推荐高职高专学生使用该教材进行学习和复习，相信它会对学生的数学学习产生积极的影响。
职业院校教学比赛教材选用程序说明
职业院校教学比赛教材选用程序说明一、选用教材的原则：1.根据赛事内容及要求，结合学校教学计划，选用与教学大纲、考试大纲紧密相联的教材；2.选用内容科学、容易让学生理解，能够培养学生创新思维，在实践中提高学生的动手能力和实际应用能力的教材；3.选用编写规范严密，有实际应用经验，能够满足大约85%的学生和老师的需求的教材；4.选用在教师学生实践活动和教学研究中得到广泛应用，受到用户好评的教材；5.选用语言简洁明了，内容准确，有适当的图表和案例辅助，使从业人员学习、理解和掌握更加容易的教材。
二、选用教材的流程：1.明确选用教材的目的，确定教材选用标准；2.汇总教师意见，征求学生意见，沟通领导思路；3.向出版社或教材作者发送选用教材的申请函，并告知赛事的名称、要求、时间、地点、参赛学生群体等信息；4.出版社或作者将申请材料提交审查；5.在审查合格的情况下，确认选用教材及其数量，并与出版社或作者协商价格及发货时间；6.出版社或作者发货海关，学校验收，如发现质量问题，及时向出版社或作者反馈；7.确认选用教材后，及时将有关要求通知学生、家长和教职工，统一领取并进行管理。
三、选用教材的质量评估标准：1.从教材本身的体例、内容、语言、实用性和导学功能等方面进行评估；2.教材的内容是否具有针对性、新颖性和学生拓展性；3.教材中的章节顺序是否合理，编排是否紧凑；4.是否有扎实的理论基础和充分的案例；5.教材是否能够引导学生在实习过程中自主学习和探究；6.教材中是否有充足的实践环节，以发展学生的实际应用能力。
最后，选用教材的程序说明，不能简单地想当然的认为只要教材的买卖成交了，就把教材统一领取并将其发放给学生使用就可以了。
在实际工作中，我们必须切实把好选用教材的质量关，确保学生得到的教材是符合标准、有价值且能带来实际效果的。
这样才能优化学生教学的效果，全面提高学生的动手能力和实际应用能力。
试论高职院校如何选用英语教材
试论高职院校如何选用英语教材摘要：随着我国社会经济的快速增长，加之人才竞争日趋激烈，高职教育的现实作用逐渐体现出来，并得到国家与社会的高度关注。
英语学科是高职教学中的基础学科，而英语教材是高职教师传授英语技能与知识的主要媒介，直接影响高职英语教学的质量。
本文针对高职院校该如何基于自身实际情况而选用英语教材进行分析，并尝试性提出个人拙见以供同行参考。
关键词：高职院校英语教材选用随着特色职业教育的积极推崇，英语教学的现实意义日益体现。
但是英语教学存在的不完善之处也逐渐暴露出来，尤其是高职院校如何选用英语教材。
高职院校生源较差，大部分学生英语基础知识较为薄弱。
高职英语教材强调其实用性，以学生够用为原则，进而培养高职学生的实践应用能力。
因此，需要打破高职“套用本科教材”的状况，推荐重点培养高职学生英语交际能力，使用于高职学生实际情况的英语教材。
而现有高职英语教材多以本科教材的简化版本为主，虽已简单化，但仍旧高于高中水平，其中对于英语基础知识的讲解过于简单，且概念多应用少，新学或复杂知识点又以基础知识为基本构成元素，以致学生看不懂，学不会，根本没有体现出高职的特色。
因此，针对高职院校如何选用英语教材必须深入研究。
1 高职英语教育目标高职院校如何正确选用英语教材，在了解自身学校与学生实际情况之后，还应该明确其教育目标。
高职教育也属于高等教育体系的一部分，其形式比较特殊，与普通高等教育有很大的区别。
高职院校是以“职业”为核心的，为社会各个行业的职业岗位群为目标设置与专业有关的课程，培养生产、管理、服务第一线的高级技术型、应用型人才。
而高职英语教学的目标应该是什么呢？相关要求规定高职英语教学的目标应该是：经过全程的学习，掌握英语基础知识与技能，具有听、说、读、写、译的基本能力，并且能借助相关翻译资料对英语业务资料进行一定的翻译，在某些涉外与业务活动能进行简单的交流，并为今后英语实践能力的提高打下一定的基础。
直观来说，高职英语教育需要突出教学内容的实用性与针对性，这是选用英语教材的重要依据。
XX高等职业技术学院学生教材选用需知
XX高等职业技术学院
学生教材选用需知
1.XX班下学期所用教材必须为近三年出版的高职高专使用教材,如有特殊情况,请填写“非高职高专教材选用审批表”
2.原则上每门课教材及配套指导书总数不超过两本,如有特殊情况，请填写“多本教材选用审批表”
3.教材各项信息除备注,教材编码外除必填写完整,录入软件时多本教材应点击多教材。
多本教材的信息均需填写完整。
教师用书册数请按实际上课老师人数填写。
如果是优秀教材，请按实填写，否则填写“否”，教材信息不全的可以在百度（或其它搜索引擎）中搜索完整后录入。
各信息请确保完整、正确。
4.各教材请务必在规定时间内选好，如有漏订增订，请填写“漏订增订教材审批表”
5.如发生教材错订或换订情况，请填写“教材错订换订审批表”。
1。
高职教育书籍
高职教育书籍
- 《中国高职高专学生必读（2004年版）》：该书介绍了高职高专教育的特点，并从学习、生活、就业、考研等各方面对学生可能面临的问题进行了分析和指导。
- 《教育部高职高专推荐教材：制图基础（第3版）》：该书根据当前高职高专教育机械制图（制图基础）课程改革需要和现行的有关国家标准修订而成，主要内容包括制图的基本知识、立体的投影、组合体的视图、轴测图、机件常用的表达方法、标准件和常用件、零件图、装配图和计算机绘图等。
- 《高等职业教育教材：运动与健康教育》：该书共分为十一章，涵盖了高职院校的体育教育、大学生体制健康测评与评价、传统体育与方法、乒乓球、体育舞蹈等内容，将知识和方法有机结合，鱼渔兼得。
- 《高职教育教学策略》：该书系统地阐述了高等职业教育教学策略的理论和实践问题，主要内容包括教学策略概论、设计课程教学计划策略、设计教学目标的策略、设计教学内容的策略、高职教学模式选择策略、高职教学过程设计的策略、高职教学方法优选优组策略等。
高职高专类系列推荐教材
16
2009.12
会计基础
20.00
教材编写以新会计准则为依据，以高职高专“工学结合”的人才培养模式为背景，内容在理论教学上以必需够用为度，实践教学上以“实际、实用、实效”为原则，设计了会计核算及相关技能的知识。
陈西仓
16
2010.03
森林植物
30.00
《森林植物》是一门实践性很强的课程，根据林业工作任务分析，本课程共分三个项目，即项目一、森林植物形态描述由王琴、王淑荣编写；项目二、森林植物识别；项目三、森林植物标本制作。
16
2010.03
森林营造技术
30.00
本书包括三大模块，第一、二模块是教材的核心内容，也是学生必须掌握的知识和技能，涉及9个教学项目，23项学习性工作任务。第三模块为学生第二课堂学习资料，这部分内容以学生课外自主学习为主，不占用课程教学总学时。
姬孝忠
16
2010.03
葡萄栽培技术
30.00
本书分六个教学项目，八个教学模块，二十七个教学任务。分别介绍葡萄植物识别、葡萄繁殖技术、葡萄管理、葡萄商品化处理以及葡萄设施栽培。每个项目由九个环节构成：项目综述、教学目标、任务提出、任务目标、教学相关内容、任务实施、知识链接、思考练习、参考文献等。
张玉芹
C语言程序设计
25.00
本书分为：C语言程序设计概述、数据类型、顺序和选择结构程序设计、循环控制语句、函数与模块设计、指针、结构体与其他数据类型、预处理。
樊景博
16
2009.10
C语言程序设计实训教程
12.00
本书由C语言程序设计概述、基本数据类型忽然表达式、循环控制语句、数组、指针等10章组成，每章分为两个部分，第一部分为知识训练，第二部分为上机实训。
职业技术学院规范教材选用及建设工作规定
职业技术学院规范教材选用及建设工作规定一、选用标准〔一〕全面贯彻国家的教育方针，选用、编写、出版适应我系专业需要的，反映我系课程体系和教学内容，教学方法改革成果的高质量教材。
〔二〕教材要紧扣人才培育目标和规格要求，要坚持知识、技能、素养的统一，构建切合时代要求的课程体系和知识结构。
〔三〕以人才培育方案为依据，提高教学质量为根本，规划组织教材建设、教材讨论和教材沟通工作。
〔四〕具有与本门学科进展相适应的科学水平，有较强的`理论性和系统性，能够正确地阐述本门学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原那么。
〔五〕符合本门课程在教学计划中的地位和作用，要求恰当，选材合适，内容的阐述按部就班，富有启发性，使同学能够掌控基本理论、基本知识和基本技能。
(六〕文字精确、流畅，符合规范化要求；插图正确，文图协作恰当。
(七〕推举教材应首选获奖教材、“面对21世纪课程教材”、国家级或省〔部〕级规划教材、国家重点教材、先进的外文原版教材等。
(八〕优先选用近三年出版的新教材。
二、选用程序〔一〕首先由任课老师照实填写《土木工程系教材选用申请表》，写清选用教材的精确版本信息、开设课程等，并说明推举理由。
〔二〕任课老师在填好《土木工程系教材选用申请表》后，交所在教研室集体争论，由教研室主任签署看法。
〔三〕教研室将《土木工程系教材选用申请表》交系主任签署看法，汇总到《土木工程系教材征订清单》,最末交教务处教材科。
〔四〕教务处教材科依据系主任看法，结合教材库存状况统一征订教材供师生运用。
职业技术学院规范教材选用及建设工作规定2为了规范我系教材选用及建设工作，使专业课程教材选用或编写工作适应专业人才培育方案对该课程所承受的教学目标和任务要求，特制定本规定。
1、选用的教材应符合学院的相关要求。
2、选用教材时，应在承受同一门课程教学任务的老师充分争论的基础上，由教研室主任提出初步看法，交系部批准。
3、选用教材需要考虑本专业人才培育方案对该课程的内容、课时要求，做到内容相宜，难度适当，符合高职教育要求。
高职高专高等数学教材大全
高职高专高等数学教材大全高职高专阶段的数学教学是培养学生数理思维和解决实际问题的重要环节。
而教材的选择对于学生的学习起着至关重要的作用。
本篇文章将为您介绍高职高专阶段的数学教材大全，旨在帮助学生和教师更好地选择合适的教材。
第一章：数学基础教材在高职高专阶段，数学基础教材是学生打好数学基础的重要依据。
下面是几本经典的高等数学教材：1. 《高等数学》（上、下册）——同济大学数学系编著该教材是高职高专阶段最主要的数学教材之一，内容全面覆盖高等数学的基础知识，涵盖了微积分、数列、级数、多元函数等内容，形式简洁明了，适合初学者阅读。
2. 《高等数学》（上、下册）——高等教育出版社编著这套教材在教学实践中被广泛采用，逻辑清晰，结构合理，注重基本概念的引入和理解。
该教材参考了国内外教学经验，对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有很大的帮助。
第二章：专业数学教材高职高专阶段根据不同专业的需求，还需要选择一定的专业数学教材。
以下是几种常见的专业数学教材：1. 《线性代数与其应用》—— David C. Lay编著该教材详细介绍了线性代数的基本概念和应用，对于计算机科学、自动化控制、通信工程等专业的学生来说具有极高的实用性。
2. 《概率论与数理统计》——王建民编著该教材结合了概率论与数理统计的基本理论和实际应用，对于统计学、金融学、经济学等专业的学生来说是一本很好的参考教材。
第三章：综合应用教材除了数学基础和专业数学的教材外，还有一些综合应用教材，在高职高专阶段培养学生解决实际问题的能力非常有帮助。
以下是几本热门的综合应用教材：1. 《应用数学：方法与建模》——金世恩编著该教材通过丰富的实例和案例，结合实际问题，引导学生掌握数学的应用方法和建模过程。
对于培养学生的实际问题解决能力具有重要意义。
2. 《工程数学方法》——陈湘毅编著该教材紧密结合各个工程领域的实际问题，通过具体案例，详细介绍了工程数学方法的应用。
高职高专测量学教材
高职高专测量学教材
高职高专测量学教材包括了测量学的基本原理和方法，覆盖了测量学的各个方面。
下面是一些常见的高职高专测量学教材：
1. 《测量学》（高等教育出版社）：该教材分为测量学导论、误差理论、测量仪器和实验的数据处理等几个部分，介绍了测量学的基本概念和方法。
2. 《工程测量学》（清华大学出版社）：该教材系统地介绍了工程测量学的基本理论和方法，包括测量学的历史、测量误差及其处理、测量仪器和测量方法等内容。
3. 《现代测量学》（高等教育出版社）：该教材从测量技术、测量仪器以及测量方法和数据处理等方面进行了全面的介绍和讲解。
4. 《土木工程测量学》（高等教育出版社）：该教材针对土木工程测量的特点和需求，介绍了土木工程测量的基本理论和实际操作技能。
5. 《测量学基础》（机械工业出版社）：该教材以实用为导向，详细介绍了测量学的基本知识和实验操作技能，适合高职高专学生的实际应用需求。
这些教材为高职高专学生提供了系统的测量学知识和实践操作技能，有助于学生全面了解和掌握测量学的基本原理和方法。
高职高专院校工程技术课程的教材与资源推荐
高职高专院校工程技术课程的教材与资源推荐一、引言随着社会的发展和科技的进步，工程技术领域的需求日益增长。
高职高专院校作为培养实用型技术人才的重要阵地，对于工程技术课程的教材和资源的选择尤为重要。
本文将从不同学科领域推荐一些优质的教材和资源，以帮助高职高专院校的教师和学生更好地学习和掌握工程技术知识。
二、机械类专业1. 《机械设计基础》该教材由国内知名机械工程专家编写，系统介绍了机械设计的基本原理和方法。
内容涵盖了机械元件设计、机械传动设计、机械零件设计等方面，具有很强的实用性和针对性。
2. 《机械制图与CAD》这本教材是机械类专业学生学习制图和CAD软件的必备教材。
通过详细的示例和实践操作，帮助学生掌握机械制图的基本方法和CAD软件的使用技巧。
3. 《机械工程材料》该教材全面介绍了机械工程材料的基本性能和应用。
从金属材料、非金属材料到复合材料，都有详细的讲解和案例分析，有助于学生理解材料的选择和应用原则。
三、电子类专业1. 《电子技术基础》这本教材是电子类专业学生学习电子技术的入门教材。
通过清晰的图文解释和实例分析，帮助学生理解电子元器件的基本原理和电路的设计方法。
2. 《嵌入式系统设计与开发》随着物联网技术的快速发展，嵌入式系统设计成为电子类专业学生必备的技能。
该教材从嵌入式系统的原理、设计和开发等方面进行了详细介绍，涵盖了硬件设计、软件开发和系统调试等内容。
3. 《数字信号处理》数字信号处理是电子类专业的重要课程之一，该教材系统介绍了数字信号的获取、处理和分析方法。
通过丰富的实例和算法讲解，帮助学生掌握数字信号处理的基本理论和实际应用。
四、建筑类专业1. 《建筑设计与施工》该教材是建筑类专业学生学习建筑设计和施工的基础教材。
内容包括建筑设计原理、建筑结构设计、建筑材料与施工技术等方面，通过案例分析和实践操作，帮助学生理解建筑设计和施工的基本流程和要点。
2. 《建筑工程测量与放样》测量与放样是建筑类专业学生必备的技能之一，该教材详细介绍了建筑工程测量的基本原理和方法。
三年制专科教材选用基本要求
三年制专科教材选用基本要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年制专科教材选用基本要求随着我国高等教育的不断发展，三年制专科教育逐渐成为了我国教育体系中的重要组成部分。
随之而来的是对三年制专科教育教材的要求也越来越高，因为教材是三年制专科教育教学的基石，关系着教学质量和学生成绩。
为了更好地促进三年制专科教育的发展，提高教学质量，选用合适的教材显得尤为重要。
本文将探讨三年制专科教材选用的基本要求。
在选用三年制专科教材时，要注重质量和实用性。
教材作为学生学习的主要依据，必须具有科学性、权威性和全面性。
教材中的内容应当符合教学大纲的要求，涵盖相关的知识点和理论体系，能够帮助学生全面、系统地掌握所学知识。
教材的编写者应具备高水平的学术造诣和丰富的教学经验，确保教材内容准确、权威，能够引导学生正确的理解和运用知识。
在选用三年制专科教材时，要注重贴近实际和贴近学生。
教材应当结合实际情况和时事热点，反映最新的学术研究成果和社会发展动态，使学生能够及时了解和掌握最新的知识和信息。
教材的内容和形式要符合学生的学习特点和认知规律，贴近学生的实际需求和学习习惯，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
在选用三年制专科教材时，要注重多样性和开放性。
教材应当具有多样的内容和形式，既包括基础知识和理论，也包括实践技能和创新思维，既包括专业课程，也包括通识教育。
教材还应当具有开放的态度和观点，不断吸纳新的理念和方法，与时俱进，不断更新和完善，使学生能够全面发展和全面提升。
在选用三年制专科教材时，要注重教学资源和教学工具的整合利用。
随着信息技术的不断发展，教学资源和教学工具已经得到了广泛应用，为教学提供了更多的可能性和便利性。
三年制专科教材不仅应该是纸质书籍，还应该结合网络资源、多媒体资料、实验器材等教学资源，实现资源的共享和整合利用，提升教学效果和教学质量。
选用三年制专科教材要求质量和实用性、贴近实际和学生、多样性和开放性、整合利用教学资源和教学工具。
三年制专科教材选用基本要求
三年制专科教材选用基本要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年制专科教材选用基本要求随着我国高等教育的不断发展，三年制专科教育作为我国高等教育体系中的重要组成部分，受到了越来越多人的关注和重视。
作为三年制专科教育的基础，教材选用是至关重要的一环。
对于三年制专科教材的选用有一定要求。
下面就来谈谈关于三年制专科教材选用的基本要求。
三年制专科教材选用要符合学科发展的需要。
随着科技的不断进步和学科知识的更新，各学科领域的知识在不断增加和扩展，在选用教材时，首先要考虑教材内容是否符合学科发展的需要，是否能够满足学生对知识的需求。
教材内容要紧跟学科前沿，具有一定的时效性和前瞻性，能够帮助学生全面系统地掌握相关知识。
三年制专科教材选用要符合学生的学习特点。
三年制专科生的学习时间相对较短，在选用教材时要考虑到学生的实际学习能力和学习习惯，避免选择内容过于繁杂或难度过高的教材，应该选择内容简明、重点突出、容易理解和吸收的教材，以便学生能够更好地掌握知识。
还要充分考虑学生的背景和兴趣，选择符合学生认知规律和心理特点的教材，激发学生学习的热情和动力。
三年制专科教材选用要具有多元化和灵活性。
在当今信息化时代，教育资源日益丰富多样，教材形式也愈加多样化，如纸质教材、电子教材、网络教材等。
在选用教材时，应该注重多元化，根据不同学科的特点和学生的需求选择适合的教材形式，使学生既能沉浸于书本中，又能通过多种途径获取知识，拓展学习渠道；还要注重教材更新和更新，关注教材内容的时效性和灵活性，及时补充和更新内容，确保教材内容与时俱进。
三年制专科教材选用要注重质量和效果。
教材的选用不仅仅是简单地选择一本书，更重要的是要选择质量好、内容丰富、教学效果好的教材，能够帮助学生达到教学目标。
选用教材要注意教材的编写者和出版社的声誉和实力，确保教材的学术水平和教学效果。
还要实施教材评估和教材使用效果评估，了解学生对教材的认可度和满意度，确保教材的质量和效果。
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分析教材选用情况
一、高职高专英语教材的标准和基本要求
高职高专英语课程标准明确了英语教学目标，即经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
基于明确的教学目标，适合高职院校的英语教材应当符合以下要求：
1. 内容上思想性与趣味性相结合
教材不仅仅是语言文字和知识的呈现，它也是情感、文化和理念的载体。
在注重语言基础知识和技能培养的同时，英语教材也应当富含陶冶学生道德情操，形成他们正确人生观和价值观的教育性内容。
当然，高质量的英语教材能够把枯燥的思想性教育和知识技能传授以多样化的形式展现，寓教于乐。
教材的内容贴近社会实际，有现实意义，有趣味性，有感染性，易唤起学习者的共鸣。
结合学生的兴趣，开展有效的情境语言实践活动。
除此之外，结合主题，提供丰富的语言学习资料，如诗歌，电影台词赏析，寓言故事等；专项技能（指语法、写作等）讲解及其操练可以打破传统的平铺直叙，融入色彩、图片、影音资料等更具趣味性和娱乐性的资料。
2. 结构上系统性与多样性相结合
教材的结构编排应当符合学习者认知规律，充分考虑学习者的语言知识基础，循序渐进、有计划地设计教材内容的难度和深度。
其中，
词汇、语法、阅读技巧、语言知识和技能以及主题难度和深度在有机结合的前提下并行深入，不脱节不分离。
结构的系统性是相对于教材整体而言，而结构的多样性则相对各个教学模块而言。
针对各教学模块中教学目标，教学内容的不同特点，设计不同的语言应用性任务。
3. 方法上引导性和创新性相结合
一本好的教材必须体现良好学习方法的引导性。
教材不是语言知识的罗列，而通过精心的内容设计、问题设计、情境设计和练习设计等激发学生兴趣，引导自主学习，通过教材为之打开的“一扇门”，打开又“一扇门”。
创新的教学方法设计能促进教学，达到最佳学习效果。
创新的教学设计通常变传统的“填鸭式”教学为教师为引导、学生为主体的教学，启发和培养学生探索精神。
二、结合教材要求和实际教学经验，评析现用高职高专英语教材，即《大学英语新概念综合教程》
1. 特色和优势
本系列教材共有四册，一至三册为基础英语，每册由学生用书、教师用书、综合实训、教学光盘、电子教案、录音磁带六个部分组成。
第四册为专门用途英语。
每册专门用途英语含有2本：学生用书和教师用书。
专门用途英语根据专业所开的主要课程编写。
如：计算机英语、商务英语、文秘英语、旅游英语、护理英语等。
《大学英语新概念综合教程》每一册含10个单元，每个单元由六部分组成，围绕一主题选材，中心突出，层层展开，环环相扣，由浅入深，循序渐进。
2. 不足和劣势
一方面从课本的编写角度来看：
《大学英语新概念综合教程》虽是一套较优秀的大学英语教材，但它更适合作为本科教材，对于高职高专院校的学生老说，其容量和难度都超越了他们的基础水平。
大部分学生感到力不从心，教学进度也因此受到影响。
从根本上来说，《大学英语新概念综合教程》是按照《大学英语教学大纲》精心编写而成，高于《高职高专英语课程标准》的要求，并不是很适用于高职高专院校的英语教学。
另一方面从课本的具体教学内容来看：
1. 《大学英语新概念综合教程》虽然有Lead In（导入）环节，旨在引导学生就课文主题展开讨论，但是该部分所采用的视频片段比较难，仅用一小段电影片段勉强进行导入，学生对其相应的背景和剧情都难以了解，另外语速还比较快，而高职高专学生英语基础相对弱势，这样的导入方式难免让学生望而却步。
在失去兴趣的前提下进一步开展学习存在一定的难度。
2. 课文内容相对陈旧和枯燥，实践性、应用性较弱。
纵观四册书，各册的难度选择跨度大，尤其是1、2册和3、4册的难度相差较远，前两册中多数课文中，除了词汇之外，可以特别需要讲解的语言难点较少，学生阅读时普遍反应难度较小；后两册则普遍令师生犯难，教师难教，学生难理解。
3. 课后练习中的部分习题在设计上偏离了难度循序渐进之原则，词汇题偏难，句子重组偏易；另外题目设计相对缺乏多样性和创新性。
4. 语法部分也存在同样的问题，语法内容虽是按照《基本要求》中“语法结构表”，针对高职学生语法重点编写，简明扼要地以条目形式进行了总结归纳，便于理解，但是与之配合的语法习题在难度上欠佳。
5. 该教材最大的缺憾是缺乏针对“说”的专门训练，只是有视频引入讨论的主题，而缺乏相应的语句联系，这对于英语基础相对弱势的高职高专学生来说，是难上加难。