神奇的纸教案 1-

在生活中有很多的地方都用到了瓦楞状纸，孩子们注意到过吗？说说看，瓦楞纸制作这些物品有什么优点？（承重，坚固，隔热……）
通过刚才的观察活动，相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识，接下来一起分享我们的发现。
（二）瓦楞状纸的应用（展示一些瓦楞状纸的应用图片）
五、拓展
教师出示做油纸的微视频，启发回家继续探究的欲望。延伸材料经过加工改造具备新的性能的实例，比如说:木头经过加工做成了桌子、椅子，又比如金属通过涂漆具有防腐的本领。让学生在生活中延伸科学。（有时间就完成，可省略。
2、放一放（多媒体展示两本字典，一张普通纸，一张瓦楞纸，铅笔、文具盒、橡皮擦、）现在我们要用这些材料来继续研究它的神奇之处，看看普通纸和瓦楞纸谁能承受更重的东西？（生猜测）你打算怎么来研究呢？生回答，多媒体出示“放一放”和图片。教师引导学生探究实验方案，并让学生自己说出注意事项，并在小组内交流（由轻到重、轻轻放在中间、先测普通纸再测瓦楞纸、字典间的距离不变）。
作业布置
做油纸，并且做滴水实验
教学反思
学生在老师的指导下，通过对普通的纸进行简单加工与改进，比较纸在改变前后的变化。引领学生对比感受两种形状的纸的差异。组织学生尝试多角度、多方式认识材料。学生在老师的指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。通过教学，学生知道了材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。了解了材料会随着人类的需要而不断改进。性能得到改变与优化的材料可以用来制作具有一定功能的物品。锻炼了学生的小组合作学习能力。
学校
教师
单元
2
教学内容
2-4神奇的纸
课时
1
教学目标
1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
3．发展加工、改造材料的兴趣。在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。
教学重点难点
教学重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
教学难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
教具学具资料准备
普通的纸、杯子、热水、学生活动手册、两本字典、橡皮擦、课件等。
课
堂
教
学
设
计
一、出示课题
二、引入：观察描述纸的特点，引发对纸的畅想。
三、探索（第一次“先学后教”）
（一）折纸，初步观察瓦楞状纸的形状。
1．看视频，学习做瓦楞状纸的方法。
2．学生分组折瓦楞状纸。
3.学生观察、画出普通纸和瓦楞状纸的形状。填写活动手册。
（二）探究改变形状后的瓦楞状纸的新Baidu Nhomakorabea能
1、按一按（多媒体出示“按一按”和图片）教师讲方法，让学生说出注意事项。（用相同的力，同时轻轻按下去）学生分组实验，填写活动手册，教师巡视，展示汇报。
师总结：通过按一按我们发现了普通纸折成瓦楞状纸后的一个神奇变化——弹性发生了变化。
师小结：通过摸一摸我们发现普通纸折成瓦楞状纸后又一个神奇变化——隔热能力发生了变化。
四、研讨（第二次“先学后教”）
1、折叠前后纸有什么变化
现在我请孩子们来说一说普通纸变成瓦楞状纸后发生了哪些变化呢？我们做了什么使纸具有这么多神奇的本领？通过折方式对普通纸进行了加工改造，那改造以后它还是纸吗？
2、瓦楞状纸的应用
请小组交流汇报，并进行演示，你们想试一试吗？现在请大家开始实验。学生在活动手册上填写实验记录。
师小结：通过放一放的对比观察我们又发现了普通纸折成瓦楞状纸后的一个神奇变化——承载力力发生了变化。
3、摸一摸
我们就用“摸一摸”的方法来继续研究瓦楞状纸的神奇之处，该怎么做呢？师讲方法，让学生说出注意事项，（学生在摸的时候手要停留一会儿，注意安全）。学生在活动手册上填写实验记录，教师指导，提醒安全和器材收拾。