《元素周期表简介》课时教学设计

《元素周期表简介》

课时教学设计

一、学习主题元素周期表简介

二、时间 1课时

三、课程标准【物质构成的奥秘——认识化学元素——元素周期表简介】

（一）课标解读：

1.通过对元素周期表的结构认识，能说出元素周期表提供的一些信息，如元素名称、元素符号、原子序数、相对原子质量。

2.学会根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

（二）活动与探究建议：

学生独立思考，组内探究，合作交流，探究元素周期表的相关知识。

四、学习内容与学情分析

1.本课题的学习价值：

本节课从学习方式上看，主要任务是新授“元素周期表”的内容。元素周期表在课程标准中的层次要求并不高，但是他在初中化学学习中乃至整个化学学科的学习和研究中都占有绝对意义的重要地位。作为诸多观念、信息的集大成者，元素周期表具有极强的思想性和功能性，因此，教学中，要高起点，站在整个化学的角度去摆正他的位置，同时还要低落点，站在化学启蒙阶段去展示它的风采，使之成为复习原子、元素知识的工具。

2. 本课题的核心内容、教学重点和教学难点

核心内容：通过元素周期表的学习，引导学生既了解元素周期表的结构和提供的信息，同时体会建表的的思路、意义和用表的方法。

重点、难点：

（1）根据原子序数在元素周期表中找到指定元素，查找相关信息，初步学会使用元素周期表；

（2）能够揭示建表的方法和意义。

3．学情分析

通过前面的学习，学生已经了解原子结构、相对原子质量、元素、元素符号等知识，但是这些内容的内在规律性还没有被进一步认识，也没有对“表格”这

一整合、呈现信息的结构、方式有足够透彻的分析和把握。因此通过本节学习，引导学生既了解元素周期表的结构和提供信息，又借此机会体会建表的思路、意义和用表的方法，会使学生的收获超越一般意义上的对具体表格对象的学习。

五、学习目标

1、运用已学元素的知识，自行设计方案，将其进行分类列表；并通过对元素周期表本质的揭示，来理解建表的方法和意义。

2.通过观察元素周期表的结构，能说出元素周期表提供的一些信息，如元素名称、元素符号、原子序数、相对原子质量。

3.以元素周期表为线索，复习原子的构成、原子质量的计算（相对原子质量）、原子的归类（元素）、原子符号表征（元素符号）等，从多角度对原子建模。六、教法和方法

整堂课以课堂探究为主题，引发学生的主观能动性。注重学、思、练、评相结合，采用了探究法、讨论法、小组交流法、归纳总结法、练习法、讲解法等多种教法和学法，注重培养学生动手、动脑的能力，强调师生、生生间的交流和评价，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，给学生较大的思考和活动的空间，把课堂留给学生，使学生真正成为课堂的主人。

七、评价设计

1．通过学生独立思考、交流，学生能够自我评价对知识点的掌握情况，同时又能了解自己对本课题有哪些疑惑和不解。

2．通过学生参与小组交流和班级集体展示，教师课堂观察学生对元素周期表分类方法的探究和元素名片承载信息的归纳总结，了解学生对知识的理解和掌握情况。

3．通过设计课堂达标检测题，检测学习目标达成情况，同时有利于学生和教师查漏补缺。

4.通过课后作业，了解学生对本专题知识的掌握情况，同时又能检测学生分析解决问题的方法和思路。

八、学习过程