第七单元作业指导建议
一年级下学期第七单元教案：小学生学习课程时如何提高效率？
一年级下学期第七单元教案：小学生学习课程时如何提高效率？。
合理安排学习时间。
每天的学习时间应该根据课程难度和数量来合理规划。
如果课程难度大、任务量多，应适当增加学习时间。
一般来说，每天学习三个小时左右是比较合适的。
同时，我们也要进行适当的放松，避免长时间连续学习，这样不仅容易疲劳，而且效率也无法达到最佳。
培养良好的学习习惯。
小学生对于学习习惯的养成尤其重要。
在学习前，我们应该做好准备工作，比如整理好自己的书包和文具等；学习时，应该安静地坐在桌前，注意保持姿势端正，眼睛离书的距离应该在30cm左右；学习过程中，遇到不懂的问题及时请教老师或父母，避免将错误的知识记在脑子里；学习完毕后，要及时总结所学内容，这样才能更好地掌握所学知识。
选择适合自己的学习方式。
每个人的学习方式都不同，我们需要根据自己的情况选择适合自己的学习方式。
比如，在学习语文时，可以多阅读课外书籍，扩大自己的词汇量；在学习数学时，可以多做习题，理解数学应用在实际生活中的意义；在学习英语时，可以通过看英文电影或者听英文歌曲来提高听力和口语。
合理利用学习资源。
在学习中，我们可以不断地利用各种学习资源，比如课本、教师讲解、网上视频教程等等，特别是在遇到难题时，可以通过请教老师或是在网上搜索相关资料来解决问题。
只要合理利用学习资源，我们就可以更加快速地掌握知识，提高学习效率。
在学习中，我们还可以通过听音乐、休息等方式来提高学习效率。
比如，在学习时听轻音乐，可以让我们更加放松；在学习一小时后可以适当休息，可以让大脑放松一下，更加轻松地接收新的知识。
提高小学生的学习效率需要我们不断努力。
除了以上提到的方法，我们还可以通过多和同学交流、积极参加课堂活动、勤奋学习等方式来提高自己的学习效率。
只要我们不断地探索，学习中的难点也会变得越来越容易，成绩自然会有所提升。
统编版小学语文三年级上册第7单元 习作 我有一个想法(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和思考，能够用生动、具体的语言描述自己的一个想法，并能够围绕自己的想法进行写作。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现问题的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的想象力和创造力，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容本节课的内容是统编版小学语文三年级上册第7单元的习作“我有一个想法”。
通过本节课的学习，学生能够用自己的语言表达自己的一个想法，并能够进行简单的写作。
三、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，发现生活中的问题，并能够用具体的语言描述自己的一个想法。
难点：如何激发学生的想象力和创造力，让他们能够有自己的想法，并能够用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考自己生活中遇到的问题，激发他们的兴趣。
2. 观察与思考：让学生观察周围的生活，发现一个问题，并思考如何解决这个问题。
3. 交流与分享：让学生在小组内交流自己的问题和想法，然后每组选一个代表在全班分享。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行点评，并给出写作的建议。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作。
6. 作业布置：让学生根据自己的想法，写一篇短文。
六、板书设计我有一个想法1. 观察生活，发现问题2. 思考解决方法3. 用语言表达出来七、作业设计1. 根据自己的想法，写一篇短文。
2. 互相交流，看看别人的想法，给出自己的建议。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活，发现生活中的问题，激发了学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生能够用具体的语言表达自己的一个想法，提高了学生的语言表达和写作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对问题的发现和思考不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”中的“写作指导”环节。
这个环节是整节课的核心，直接关系到学生能否将所思所想有效地转化为文字表达，也是培养学生写作能力的关键步骤。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
2.教师讲述自己与自然的故事，分享自己的写作经验，引发学生对自然写作的思考，为新的学习任务做铺垫。
3.教师提出问题，如“你们对自然有什么样的感受？”“你们认为自然对我们的生活有什么意义？”等，引导学生进行思考，导入新课。
（二）讲授新知
1.教师讲解作文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾等，让学生了解作文的框架。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.引导学生关注自然，激发写作兴趣；
2.分析优秀作文的特点，让学生了解优秀作文的写作规律；
3.通过对优秀作文的欣赏与讨论，引导学生学会观察、思考和表达；
4.结合学生实际，进行写作指导与练习。
在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。同时，运用多媒体教学手段，直观展示优秀作文，增强学生的直观感受。通过本节课的学习，使学生在写作方面取得明显的进步，提高他们热爱自然、保护自然的意识。
2.教师对学生的作文进行评价，关注学生的写作过程和努力，给予积极的反馈，提高学生的自信心。
3.学生之间进行互相评价，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同进步。
4.教师定期对学生的写作进行总结和反思，调整教学策略，以更好地促进学生的写作能力发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示自然风光，如山水、花草、动物等，引导学生关注自然，激发学生对自然的热爱。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例选自人教新课标五年级上册语文第七单元作文指导课。本单元以“人与自然”为主题，引导学生关注自然、热爱自然、保护自然。通过前面的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，对自然有了初步的认识。但在写作方面，部分学生还存在一定的困难，如写作思路不清晰、表达不准确、语言匮乏等问题。因此，本节课旨在通过优秀教学案例的展示与实践，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
三年级语文第七单元作业设计
三年级语文第七单元作业设计一、作业设计背景根据我国三年级语文教学大纲，第七单元主要围绕“人与自然”的主题展开，旨在培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
为此，本次作业设计将从学生的兴趣和实际生活出发，结合教材内容，设计一系列富有创意、实践性强的作业，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、作业设计目标1. 巩固本单元所学词语、成语、俗语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够理解文章的主旨和细节。
3. 培养学生的写作能力，激发学生的想象力和创造力。
4. 增强学生对自然环境的认识，培养其环保意识。
三、作业内容1. 词语积累：请学生收集本单元所学词语、成语、俗语，并用自己的话解释它们的意思。
2. 阅读理解：请学生阅读本单元的课文，回答以下问题：（1）文章主要讲述了什么内容？（2）文章中提到的自然现象有哪些？（3）文章表达了作者怎样的思想感情？3. 写作练习：请学生以“我最喜欢的季节”为主题，写一篇作文。
要求：（1）描写自己最喜欢的季节的自然景色。
（2）表达自己对这个季节的喜爱之情。
（3）字数在200字左右。
4. 环保行动：请学生结合课文内容，思考以下问题：（1）我们为什么要保护自然环境？（2）请举例说明自己在生活中是如何保护环境的。
（3）请设计一个环保标语，呼吁大家一起保护大自然。
四、作业评价1. 词语积累：检查学生收集的词语、成语、俗语是否齐全，解释是否准确。
2. 阅读理解：根据学生的回答，评价其对文章内容的理解和把握。
3. 写作练习：评价学生的作文内容是否丰富，表达是否流畅。
4. 环保行动：评价学生思考问题的深度，以及提出的环保措施的实际可行性。
五、作业反馈教师应在作业批改后，及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，并给予针对性的指导，帮助学生提高作业质量。
同时，教师应关注学生的环保意识培养，引导学生在生活中践行环保行动。
六、作业布置与时间安排1. 词语积累：学生在课后自行收集，下周一上课前提交。
二年级语文第七单元教案：写作指导
二年级语文第七单元教案：写作指导写作是语文学习中非常重要的一环，是孩子们展示自己语言表述能力、思维能力和创造力的最好机会。
在二年级的语文教学中，通过阅读、复述、演绎、模仿等方式，让孩子们逐渐掌握写作技巧和方法，提高自己写作能力。
本单元教学的重点是写作指导，教师可以结合课程要求和学生实际，采用多种策略提高学生的写作水平。
一、教学目标1、掌握基本的写作要素，包括主题、情节、结构、语言等。
2、能够运用基本写作技巧，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
3、能够通过模仿、创编、改写等方式，增强自己的写作能力和水平。
二、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生的写作能力，引导孩子们通过阅读、复述、改编等方式，掌握基本写作技巧和方法，提高自己的读写能力。
教学难点在于如何让孩子们理解和掌握写作要素和技巧，如何引导他们创作出富有想象力和表现力的作品。
三、教学方法与策略1、多种策略结合。
本单元的教学可以采用多种策略结合的方式，包括示范教学、模仿教学、合作学习、评价反馈等。
2、课堂互动。
在课堂教学中，可以通过提问、讨论、活动等方式，增强学生的参与性和表现力。
3、实践探究。
教师可以通过提供案例，让学生通过复述、演绎等方式，理解和掌握写作技巧和方法。
四、教学步骤1、引入课程。
教师可以通过提问和讨论等方式，引导学生理解写作的目的和重要性，激发他们的学习兴趣。
2、讲解写作要素。
通过提供案例，让学生理解写作要素的含义和意义，包括主题、情节、结构、语言。
3、讲解写作技巧。
通过示范和讲解，让学生掌握基本的写作技巧和方法，包括描述、描写、叙述、叙事、议论等。
4、模仿写作。
教师可以提供范文，引导学生运用写作要素和技巧，模仿创作出自己作品。
5、改写创作。
通过提供已有的故事情节，引导学生进行创作和改写，增强他们的创造力和表现力。
6、评价反馈。
通过评价和反馈，让学生知道自己的写作成果，发现不足之处，进一步提高自己的写作水平。
五、教学评价本单元的教学评价主要采用实践性评价和综合性评价，通过作品展示、评价反馈等方式，全面了解学生的写作能力和水平，进一步指导教学实施和提高教学质量。
(人教新课标)五年级语文下册：第七单元习作教学设计
1.教师布置一道作文题目，要求学生运用所学知识进行写作。
“现在，请同学们根据这个题目，运用我们刚才学到的写作方法和技巧，完成一篇作文。”
2.学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
“在写作过程中，如果遇到问题，请随时举手提问。我会及时给予解答，帮助大家顺利完成作文。”
（五）总结归纳
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.利用思维导图、提纲等工具，帮助学生梳理写作思路，提高写作效率。
3.鼓励学生进行课外阅读，积累词汇和素材，丰富写作内容。
4.教师示范、指导，让学生在实践中掌握写作方法和技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、热爱写作的情感，激发写作兴趣。
难点：如何引导学生将观察、想象与表达有效结合，使作文内容丰富、结构合理。
2.重点：提高学生的作文修改能力，培养自我评价和互评意识。
难点：如何让学生在评价过程中，既能发现他人优点，也能指出不足，并提出有针对性的修改意见。
3.重点：拓展学生课外阅读，积累词汇和素材。
难点：如何激发学生的阅读兴趣，使其养成课外阅读的良好习惯。
4.完成一份作文评价表，对本次作文进行自我评价和互评，提高评价能力和鉴赏水平。
“为了培养同学们的自我评价和互评意识，请完成这份作文评价表。通过评价，希望大家能够发现他人的优点，反思自己的不足，共同提高。”
5.家长参与评价，关注学生的写作成长，给予鼓励和建议。
“请同学们将作文带回家，让家长参与评价。家长可以从孩子的写作态度、内容、结构等方面给予评价，关注孩子的写作成长，并提出合理的建议。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，要求每组围绕一个主题进行讨论，探讨如何运用所学知识进行写作。
部编人教版小学三年级语文下册第七单元优秀教案(含反思 作业 备课素材)
第七单元内容总述1.本单元主题：本单元主题是围绕“探索自然奥秘”这个专题进行编排的。
主要由《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》3篇课文组成。
目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。
2.本单元重点：（1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》感情朗读课文，体会从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙。
《海底世界》明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
《火烧云》说说课文写了火烧云的哪些特点。
教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集整合重要信息。
（2）初步学会整合信息，介绍一种事物。
本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学会查找资料，列好问题，写作交流。
3.单元教学建议：在理解课文的基础上，学会整合信息，概括内容。
22.我们奇妙的世界第一课时【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
第二课时【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
人教部编版四年级语文上册第七单元习作《写信》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第七单元《写信》一、习作目标1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。
2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。
【语文要素】二、审题1.写信的对象：亲友或老师2.写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友（老师）说的话等3.写信的格式：注意信和信封的格式要正确。
三、写法指导书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
（1）称呼：称呼要顶格写，称呼后面加冒号。
有的还可以加上一定修饰词，如“亲爱的”“敬爱的”等。
（2）问候语：另起一行空两格。
如写“你好”“近来身体是否安康”等。
独立成段,后面不直接接正文。
（3）正文：另起一行空两格，一事一段。
书信与一般文章不仅格式不同（正文），而且内容也有所不同，文章需要围绕一个中心写，而书信的内容比较广。
写信可以写一件，也可以写几件，如果内容多，就分段写，要紧的事写在前面。
（4）祝福语：接正文，再另起一行顶格。
如“此致敬礼”、“祝身体健康”等等。
祝愿语一般分两行写。
以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
“祝身体健康”可以像例文中的祝福语那样换行，“身体健康”顶格写；也可以横着写成：“祝您身体健康！”“祝”字前空两格。
（5）署名：写信人的名字写在祝福语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如儿XXX、父XXX、你的朋友XXX等。
再下一行写日期。
（6）日期：可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。
写清年月日。
（切记：先署名后日期）写信格式口诀称呼顶格加冒号，换行空格问声好。
正文分段空两格，一事一段很明了。
事情说完写祝福，健康快乐常说到。
署名日期莫遗漏，工整写在右下角。
署名在上面，日期在下面。
数字占一格，错年月日一个不能少。
如何正确填写信封？正确填写示例：四、思路指导1.明确写信对象，选择写信内容。
(人教新课标版)六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计
作业要求：
1.认真对待每一项作业，保证作业质量。
2.按时完成作业，养成良好的学习习惯。
3.家长协助监督，关注学生的写作过程，给予适当指导。
4.学生相互鼓励、相互学习，共同提高写作水平。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生生活实际，创设有趣的写作情境，引导学生积极参与，激发写作兴趣。
-例如，通过讲述一个富有悬念的故事，让学生发挥想象，续写故事结局。
2.分层教学，因材施教：针对学生的写作水平，制定不同的教学目标，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于写作基础较好的学生，可以引导他们尝试运用更高级的词汇和句型，以及复杂的修辞手法。
2.教学实施：教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结写作方法和成长主题的表达要点。
3.学生互动：学生分享自己在课堂上的收获，以及在写作过程中的感悟。
4.教师总结：强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将成长过程中的点滴融入写作，提高自己的写作水平。同时，教师布置课后作业，要求学生继续修改和完善自己的作文，为下一节课做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的写作兴趣和习惯，特布置以下作业：
1.完成一篇以“成长”为主题的作文。要求学生在课后对自己的作文进行认真修改，注意文章结构、用词、修辞等方面的改进，力求表达出自己在成长过程中的真实感悟。
2.深入思考自己在成长过程中最难忘的一段经历，尝试用记叙文、说明文或议论文等不同文体进行写作，锻炼自己的写作技巧。
-设立写作话题，让学生分组讨论，共同完成一篇作文，提高团队协作能力。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评作指导作要求：1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
作选材：生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比研究；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
作构思：1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或研究中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出本人的想法时内容肯定要具体，对问题的危害要说得有理有据，办理办法肯定要具体可行，合乎常理。
01我有一个新想法快过生日了！我们一家人正在讨论我的生日该如何过。
妈妈说：“XXX，你不是想要一个滑板吗?妈妈给你买一个吧。
”爸爸说：“是啊，上次你不是还看上一个篮球吗?”奶奶说：“你想要什么，奶奶都会满足你。
”这些都是我以前想要的，但这次我想要一个有意义的礼物。
我说：“爸爸、妈妈、奶奶，我想好我要的礼物了！他们都问：“甚么呀?”我说：“上次我在《走进西部》这个纪录片里看到，和我一样大的小朋友穿的衣服都很破旧。
所以此次我想让你们把给我买礼物的钱捐给他们，让他们也能够穿着新衣服去上学。
"爸爸妈妈听到后，一起夸赞我长大了，懂事了。
四下七单元习作教案
四下七单元习作教案一、教学目标。
1. 知识与技能。
（1）学生能够掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）学生能够熟练运用所学知识进行习作写作。
2. 过程与方法。
（1）通过课堂教学、小组合作等方式进行教学；（2）通过示范、引导、激发学生的写作兴趣。
3. 情感态度与价值观。
（1）培养学生的写作兴趣，激发学生的创造力；（2）培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
（1）掌握四下七单元所学的词汇和语法知识；（2）进行习作写作，培养学生的写作能力。
2. 难点。
（1）如何引导学生进行习作写作；（2）如何激发学生的写作兴趣。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生的写作兴趣。
教师可以通过介绍一些有趣的故事、情景或者展示一些精彩的图片，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生浓厚的兴趣。
2. 复习所学知识。
通过复习四下七单元所学的词汇和语法知识，巩固学生的基础知识，为写作做好铺垫。
3. 示范写作。
教师可以进行一篇示范习作写作，让学生了解写作的基本结构和写作技巧，同时引导学生如何进行观察、思考和表达。
4. 小组合作。
让学生分成小组，进行习作写作。
教师可以给予适当的引导和帮助，让学生在小组合作中互相学习、交流，共同完成习作写作。
5. 个别指导。
针对一些写作能力较弱的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决写作中遇到的问题，提高写作水平。
6. 作品展示与评价。
让学生展示自己的习作作品，进行互相交流和评价，激发学生的写作热情，同时让学生在展示和评价中得到成长。
7. 总结与反思。
通过本节课的教学，让学生总结所学知识，反思自己的写作过程，为今后的写作积累经验。
四、教学反思。
本节课主要通过创设情境、复习知识、示范写作、小组合作等方式进行教学，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个别指导，让每个学生都能得到适当的帮助和引导，提高写作水平。
同时，教师要注重学生的作品展示与评价，激发学生的写作热情，让学生在展示和评价中得到成长。
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导
部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题为“生活中的科学”，通过本单元的学习，让学生了解和掌握一些科学知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。
本单元共安排了3篇课文，分别是《实验与发现》、《测量与计算》、《观察与探究》。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的科学现象也有一定的好奇心。
但是，学生的科学知识储备有限，需要通过课文的学习和实践活动来拓展和巩固。
此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要通过课内的实验和操作活动来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握课文中的科学知识，能够运用所学知识解释生活中的科学现象。
2.过程与方法：通过实验和观察活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：课文中的科学知识的掌握和运用。
2.难点：实验操作的技能和观察能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和动手实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT、实验器材和材料。
2.学生准备：课本、笔记本、实验器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的科学现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生初步了解和掌握课文中的科学知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养学生的观察能力和动手实践能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和运用所学知识，解释生活中的科学现象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提出新的问题和实验方案，激发学生的探索精神。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识和技能。
三年级语文第七单元教案中的知识点掌握策略总结
三年级语文教学中，第七单元是重要的一个环节。
这一单元中，涵盖了许多重要的知识点，可以帮助学生更好的理解和掌握汉字书写、语音、语法等方面的知识。
而在三年级教学中，老师在进行知识点讲解时，同时要掌握一些策略，以帮助学生更好地掌握相关语言知识。
一、汉字的写法汉字的书写是学生需要重点掌握的内容之一。
而在进行教学时，老师可以使用基础字形分解策略，让学生根据规律来认识和记忆汉字。
同时，在教学中，要多注重学生的写字训练，提高学生的汉字书写能力。
二、词语的拼音和发音拼音和发音是学生学习汉语的关键环节，因此，在教学过程中，老师要让学生认识到在掌握汉语拼音和发音时，刻意训练是非常重要的。
对于掌握汉语发音和拼音的学生来说，可以通过选读练习，强化学生的认读和表达能力。
三、词语的使用在学生学汉语的过程中，其语言能力的发展离不开对词语的使用和理解。
因此，通过讲课和训练，老师需要帮助学生在正常的使用环境中巩固和提高词汇的理解和应用能力。
此外，老师还需要教会学生利用词根和词缀形成词语的技巧，帮助学生更好地理解并使用语言。
四、语法在学习过程中，学生需要掌握正确的语法知识和语言规则，这对将来学汉语和学习其他科学都有很大帮助。
在教学中，老师需要让学生了解并记住各种语法规则，同时通过操练和练习，使学生能够灵活运用这些语法知识。
五、阅读技巧阅读技巧是帮助学生掌握汉语的关键技能之一。
而在教学过程中，老师可以通过阅读给学生提供综合性的语言训练，让学生学会理解和运用汉语。
同时，当教授新课时，老师还需要教授一些基础的阅读技巧，包括如何理解文字的意思、如何掌握文章结构等。
总而言之，在三年级语文教学中，第七单元的教学是一个非常重要的阶段。
一个好的教学策略，既可以帮助学生更好地掌握相关知识点，也可以让他们在接下来的学习中获得更好的表现。
因此，老师应该结合自己的教学经验，针对不同的学生需求和水平，采取不同的掌握策略，让学生在学习中充分发挥自己的能力。
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评习作指导习作要求：1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。
2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。
3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。
习作选材：生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。
习作构思：1.认真筛选，确定主题。
生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。
2.巧妙布局，条理清晰。
可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。
也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。
3.内容具体，想法合理。
说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。
范文+点评01我有一个新想法快过生日了！我们一家人正在讨论我的生日该怎样过。
妈妈说：“小林，你不是想要一个滑板吗?妈妈给你买一个吧。
”爸爸说：“是啊，上次你不是还看上一个篮球吗?”奶奶说：“你想要什么，奶奶都会满足你。
”这些都是我以前想要的，但这次我想要一个有意义的礼物。
我说：“爸爸、妈妈、奶奶，我想好我要的礼物了！他们都问：“什么呀?”我说：“上次我在《走进西部》这个纪录片里看到，和我一样大的小朋友穿的衣服都很破旧。
所以这次我想让你们把给我买礼物的钱捐给他们，让他们也能够穿着新衣服去上学。
"爸爸妈妈听到后，一起夸赞我长大了，懂事了。
语文五下七单元作业设计
语文五下七单元作业设计一、作业设计背景鉴于我国教育部对小学语文课程的要求，为了更好地巩固与拓展五年级下册第七单元所学知识，提高学生的语文素养，特制定本作业设计方案。
二、作业目标1. 巩固本单元所学字、词、句、篇等基础知识，提高学生的语文素养。
2. 通过阅读、写作、实践活动，培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 提高学生的自主学习、合作探究能力，激发学生的学习兴趣。
三、作业内容1. 字词巩固：对本单元所学生字、词语进行复习，加强记忆。
（1）抄写生字词，每个词语写三遍。
（2）用本单元所学生字词造句。
2. 阅读理解：阅读本单元课文，提高阅读理解能力。
（1）回答课后问题。
（2）撰写课文读后感。
3. 写作练习：结合本单元主题，进行写作练习。
（1）仿写一篇以“童年”为主题的作文。
（2）以“我的梦想”为题，写一篇演讲稿。
4. 实践活动：开展与本单元主题相关的实践活动。
（1）举办“童年故事会”，分享自己的童年趣事。
（2）组织“梦想演讲比赛”，展示自己的梦想。
四、作业要求1. 字迹工整，卷面整洁。
2. 认真完成各项作业，按时提交。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，主动提问。
4. 家长协助监督，确保作业质量。
五、作业评价1. 教师对学生的作业进行批改，给予评价。
2. 评选优秀作业，进行展示。
3. 针对学生的作业完成情况，进行个性化指导。
4. 定期对学生的学习成果进行总结，以提高教学效果。
六、作业布置与批改时间1. 作业布置时间：每周五下午。
2. 作业提交时间：每周一下午。
3. 作业批改时间：每周二、周三。
本作业设计方案旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、实践能力。
希望各位同学认真对待，积极参与，共同进步。
七、作业具体安排1. 字词巩固- 第一周：完成本单元生字词的抄写和造句练习。
- 第二周：进行生字词听写测试，检查掌握情况。
2. 阅读理解- 第一周：针对第一篇课文，完成课后问题，并撰写读后感。
- 第二周：针对第二篇课文，进行同样的阅读理解练习。
人教新课标五年级上册语文教案第七单元作文指导教学设计
3.小组内互相评价、修改作文，提出改进意见，帮助组员完善Leabharlann 文。（四）课堂练习（500字）
1.教师布置与本节课写作要素相关的练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，针对个体差异进行个性化指导。
3.练习结束后，教师选取部分学生的作文进行展示，让同学们互相学习、借鉴。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结写作要素和技巧。
2.强调观察、想象和真实情感在作文创作中的重要性，提醒学生在写作过程中注意运用。
3.鼓励学生多阅读、多积累、多思考，提高自己的写作水平。
4.布置课后作业，让学生运用本节课所学知识进行作文创作，巩固课堂学习成果。
例如：“同学们，你们听说过‘一千个读者眼中有一千个哈姆雷特’这句话吗？今天我们就来探讨一下，为什么会有这样的说法呢？”
2.通过提问方式引导学生思考本节课的写作要素，为新课的学习做好铺垫。
例如：“在写作过程中，如何才能让人物形象栩栩如生？如何表达自己的情感？怎样叙述事件才能吸引读者？”
（二）讲授新知（500字）
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用本单元写作要素进行作文创作的能力，包括人物描写、情感表达、事件叙述等方面。
难点：如何引导学生将观察、想象与真实情感相结合，使作文具有生动性和感染力。
2.重点：提高学生作文的语言质量，丰富词汇和句型运用。
难点：如何指导学生恰到好处地运用修辞手法，使作文表达更具艺术性。
4.倡导真诚、善良、美好的品质，让学生在作文中传播正能量，树立正确的价值观。
部编人教版一年级语文下册第七单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第七单元教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握识字量，学会朗读故事内容。
2.情感态度价值观：引导学生了解故事情节，培养学生爱读书的好习惯。
二、教学重难点
•重点：教学生朗读故事。
•难点：引导学生理解故事内涵。
三、教学准备
•课文材料：《XXX故事》
•教学工具：黑板、彩色白板笔、教学PPT等。
四、教学过程
A. 热身引入（5分钟）
1.通过简单的故事导入，引发学生对课文的兴趣。
B. 学习故事（15分钟）
1.带领学生一起朗读故事，注意语音语调。
2.分段解读故事内容，理解故事发展脉络。
C. 分组讨论（10分钟）
1.分组讨论故事中的主要事件和人物。
2.每组选择一个代表汇报讨论结果。
D. 故事复述（10分钟）
1.学生个别复述故事，其他同学进行评价和提问。
E. 小结反思（5分钟）
1.教师引导学生回顾今天的学习内容，提出问题引发思考。
五、作业设计
1.完成课后习题。
2.读一遍故事，感悟故事内涵并写下自己的心得体会。
六、教学反思
本节课通过多种方式引导学生学习故事，但在实际教学中发现，部分学生对故事理解能力有限，需要更多的帮助和引导加强阅读能力。
以上就是本次教学计划的内容，希望能够有效帮助学生提高语文阅读能力。
部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首(出塞、凉州词、夏日绝句)》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计【作业设计】【识字学词我能行】（3星）一、看拼音写词语。
chūsài qín cháo cháng zhēng cuīcùhēzuì（）（）（）（）（）二.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
边塞．（sài shài）人未还．（huán hái ）还．来就菊花（hái huán）征．战（zhēn zhēng）教．课（jiāo jiào）不教．（jiāo jiào）胡马度．（dù duó）阴山【品析诗句我能行】（4星）出塞_____________________________，秦时明月汉时关,万里长征人未还。
_____________________________，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
1.把古诗补充完整。
诗作者是代诗人。
诗中“龙城飞将”泛指的将领。
2.解释下列词语的意思。
但使: 。
不教: 。
3.这首诗的前两句描绘了一幅怎样的画面?。
4.这首诗的后两句用汉代的名将李广比喻，歌颂他们决心、的战斗精神。
5.下列内容中暗示边防多战事的一项是( )A.秦时明月B.汉时关C.人未还6.万里这首诗着重表现的是( )(多选)A.对敌人的蔑视。
B.对国家的忠诚。
C.一种勇往直前、无所畏惧的气概。
D.对战争的恐惧与排斥部编版语文四年级上册第七单元《古诗三首》教学设计【作业设计】【识字学词我能行】（3星）一、看拼音写词语。
jiéchūguǐxióng luòxiàxiàng yǔhúzi（）（）（）（）（）二.用“√”给下列加点字选择正确的读音。
催．促（cuī chuī）将．军（jiānɡjiànɡ）但使龙城飞将．（jiāng jiàng）杰．出（jié jéi）生当．作人杰（dāng dàng）死亦为．鬼雄（wéi wèi）【品析诗句我能行】（4星）凉州词_______________________,________________________。
小学语文教案：四上第七单元作文指导
小学语文教案：四上第七单元作文指导在小学生语文学习中，写作是一个非常重要的环节。
四上第七单元作文指导给予了小学生们更为详细和科学的写作指导，可以让他们更好的提高写作能力。
下面本文将以四上第七单元作文指导为基础，为大家介绍本单元中主要内容及相关指导。
一、主题复习在第七单元中，主要是对小学生以往所学的知识进行复习。
包括了记叙文、说明文、应用文三个方面，让他们能够更好的掌握文章的写作结构和语言表达。
1.记叙文在记叙文中，要求小学生通过自身经历或者通过书籍、电影等渠道，提取其中最有代表性的事件进行回忆，并使之成为文章的主体部分，以此来进行良好的记叙文写作。
2.说明文说明文则是要求小学生有严格的逻辑性和条理性，可将知识点进行拆分，形成固定格式化表达。
而且这些表达方式，更要具备条理清晰、简明扼要等特征。
3.应用文小学生在应用文上的要求更为严格，因为这里涉及到了实际生活中的问题，会直接影响生活状态。
他们在应用文中的要求，必须要符合实际情况，能够提高生活效率和生活质量。
二、写作练习为了让小学生更好的灵活应用所学知识，老师们还指导他们进行了写作练习和最终作品的呈现。
1.写作练习要求在写作练习阶段，老师们主要是为小学生提供一些写作题目，例如“最难忘的一件事情”、“我最喜欢的书籍”等等。
他们通过这些题目的训练，来提高自己对文字的表达能力和思考能力。
2.作品呈现要求在完成了写作练习之后，老师们要求小学生们进行最终作品的呈现，这就要求小学生们做到严格按照写作的要求来进行文章的撰写。
要求他们的作品内容真实可信，表达清晰，条理清晰，语言简练紧凑。
三、重点突破在四上第七单元作文指导中，小学生要突破以下几个方面：1.要求小学生在写作中注重细节在写作的过程中，很多小学生会忽视一些关键点，例如：事件的发生时间、发生地点等。
而这些关键点，往往会对读者的理解产生困扰。
要求小学生在写作中要注意这些细节部分。
2.要求小学生在写作语言中要具备多样性要求小学生在语言表达上要有多种语言表达方式，如功夫、喻象、比喻、排比等等，以此来更好的吸引读者的注意力。
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第七单元作业指导建议一、单元知识要点与能力要求1、能正确拼读句子，知道句子、地名的第一个字母应该大写。
2、积累43个词语。
积累含有寓言或历史故事的成语。
3、能给多音字组词。
4、正确流利地朗读本单元课文,积累背诵古诗、名言。
*4、能够在语境中辨析词语。
*5、了解双重否定句在文中的表达效果。
*6、能体会重点词句在具体语境中的含义，进而体会文中人物的思想感情。
*7、完成作文《我做成了》，把一次小制作的过程完整、具体地写下来。
（注：加*的是本单元重点知识要点或训练目标。
）二、作业呈现形式及项目举例（一）基础1、拼读下面的句子，注意大写字母的用法。
（1）Díshēng yîu xiǎng qǐlái le.笛声又响起来了。
（2）Liâbīn shì E luïsīde zhùmíng huàjiā..列宾是俄罗斯的著名画家。
（3）Wǒde jiāxiāng zài Shàng hǎi.我的家乡在上海。
——《综合练习7》建议和说明：教师指导学生通过观察找出大写字母的规律。
（1）用铅笔圈出句中带大写字母的拼音。
（2）讨论：你发现了什么？在什么情况下拼音的第一个字母要大写。
（3）得出结论：在句子的第一个字母；或人名；或国家、城市的名称时，第一个字母都是大写字母。
2、多音字组词。
------（）-------（）------（）将相和-------（）-------（）-------（）——《将相和》建议和说明：看似简单的看拼音写词语，学生却容易出错。
原因多方面，到了高年级，老师强化了课文的理解，却忽视了对多音字的辨析；另外学生往往孤立地去念拼音，所以我们在教学中应该引导学生把词语的理解和字的读音结合起来，提高读准字音的正确率。
（1）请学生读35课的课题“将相如”。
（这三个字都是多音字）（2）理解“和”在题目中的意思。
学生默读课文，找出“将”和“相”相对应的人物。
（“将”指将官、将领，文中指廉颇，所以“将”这个字读第四声。
“相”指相位，在文中指蔺相如，“相”用作相位，它的读音一定也是第四声）（3）明确《将相和》题目中每个字的读音，再想想其它的读音和组词，归纳积累，完成作业。
3、选词填空凝重沉重庄重隆重（1）岸上，纤夫迈着（）的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。
（2）国庆节的早上，天安门广场上的解放军叔叔迈着（）的步伐，护送国旗，准备举行升旗仪式。
（3）九月一日，学校在操场上举行了（）的开学典礼。
（4）医院的手术室门口，病人家属个个表情（）地等待着手术结束。
——《一幅名画的诞生》建议与说明：（1）指导学生划出文中描写纤夫拉船的场景。
“岸上，一队穿着破烂的纤夫，迈着沉重．．的步子，踏着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。
他们大多身子前倾，都在拼命使劲，因为船上载着沉重．．的货物。
”指导朗读关键词语“沉重”、“一步一步”、“拼命”。
理解文中两处“沉重”表达的含义，在深入理解句子的基础上再次朗读这句话。
（2）学生完成填空题（1）。
（3）说说不能换成“凝重、庄重、隆重”这三个词语的理由。
（4）读读其他填空题（2）（3）（4），把这三个词语分别送回家。
凝重：端庄；庄重。
庄重：（言语、举止）不随便；不轻浮。
隆重：盛大、庄重。
这一步骤最关键，有时仅仅从字面辨析词语比较费劲，但是当我们把词语放到特定的语境中，就会发现问题迎刃而解，因此，把词语代入到句子中多读多体会是做此类题目最关键的一步。
4、读下面这段话，将画线部分的句子换一种说法，但要保持句子的意思不变。
看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。
——《苏武牧羊》建议与说明：1、读句子，圈出否定词“没有”和“不”。
让学生知道这是“双重否定句”。
2、抓住关键词语理解句子的意思和表达的情感。
“看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。
“苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节。
”重点理解关键词语“热泪”、“紧紧”、“揣着”、“脱光了毛”。
3、指导学生把双重否定句改成一般陈述句。
4、朗读体会并比较一般陈述句和双重否定句情感表达的不同效果。
（1）看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。
（2）看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们都很感动，每一个人都落泪了。
（一般陈述句和双重否定句表达的意思相同，但是双重否定句所表达的情感更强烈。
）（二）阅读1、课文几次提到旌节？朗读课文，说说苏武是怎样对待这支旌节的，他为什么要这样对待这支旌节。
你认为苏武是一个怎样的人？——《苏武牧羊》2、“莫逆之交”是什么意思？联系课文内容，想想聂守信和老木匠为什么会成为“莫逆之交”的。
——《笛声》3、“将相和”什么意思？联系课文内容再进一步思考：蔺相如和廉颇是怎样的人？——《将相和》建议与说明：本单元的阅读训练重点是能体会重点词句在不同语境中的含义，并能领会人物的思想感情。
我们在阅读教学时，要引导学生特别关注课文中重点的词语和句子，并通过提问的方式让学生体会这些词句的含义，在此基础上，领会人物的思想、情感、品质等也就水到渠成。
这是一种非常重要的读书方法。
具体指导举例：（《苏武牧羊》）1、引导学生认识“旌节”。
出示媒体，介绍“旌节”——古代用彩色羽毛装饰的旗子，用来代表国家。
2、教师提出第一次自学要求。
默读课文，找一找，课文中几次提到“旌节”？画出有关的句子，看看苏武是怎样对待这支旌节的。
3、、请学生边默读边寻找答案，画出有关句子。
4、组织交流句子。
根据学生的交流出示文中的句子：（1）苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。
（2）苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”（3）苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！”（4）苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。
他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。
（5）看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旧旌节，人们没有一个不感动的，没有一个不落泪的。
5、教师提出第二次自学要求。
边读句子边联系课文内容，思考：苏武为什么要这样对待这支旌节？苏武是一个怎样的人？（教师可以提示学生在读句时，要针对自己关注到的词语多问几个为什么。
比如：第一句，可以引导学生关注“恭恭敬敬”这个词，再给自己提个“为什么”：苏武为什么“恭恭敬敬”地接过旌节呢？）6、学生读句子，圈圈画画，关注重点词语，做好批注。
7、教师组织学生围绕思考题：苏武为什么要这样对待这支旌节？可以看出苏武是一个怎样的人？交流思考的过程和结果，体会苏武忠贞不渝的强烈的爱国情怀。
作为高年级的学生已经具备一定的自读能力，所以在这个训练过程中安排了两次自学。
自学中，教师一定要放得开，给学生充分的时间和空间，让他们带着自学任务，根据教师的提示，自读、圈画、思考、批注。
在这个基础上，再组织学生交流。
交流时，教师要特别有意识地引导学生不仅要说出思考的结果，更要说出学习、思考的过程。
最后，总结出读书方法——关注关键词，体会含义，领会人物思想感情。
（三）作文同学们，你有没有自己动手制作过小工艺品，如用竹篾和彩纸做一架小风车，用五颜六色的绒线编制一个网袋，用易拉罐做一个笔筒，用花布缝一个字典套，你还会做些什么呢？想不想自己动手做一个不倒翁？如果你没有做过，就请你按照下面的步骤来试一试。
（1）取一个鸡蛋，在蛋壳的尖部磕一个小口，用筷子捅破软皮，把蛋清和蛋黄倒入碗中，把蛋壳内部清洗干净。
（2）把橡皮泥揉成小球，从蛋壳的小口中投进去，直到蛋壳可以站稳。
（3）把蛋壳的小孔用粘纸或玻璃胶纸封住。
（4）在蛋壳上画上你喜欢的图案。
你可以把你制作不倒翁的过程一步步写下来，如果在制作过程中遇到了什么困难，也可以写下来，还可以写一写你是怎样逗弄不倒翁的。
建议与说明：本次习作要求写做成的一个小制作，这个小制作可以是在老师的指导下做成的，也可以是自己看了说明书后做成的，甚至是创造性的一个小制作。
建议在本次习作之前，可以先让学生制作一个小制作。
按照制作过程一步一步写下来的写作方法是三年级的习作中就一直在强调，因此本次习作教师应把指导重点放在制作过程中人的心情的表现上，指导学生如何在表达上让自己的语句中含有“情”。
这是在三年级写这类作文基础上的发展——即引导学生在表达的过程中字里行间能自然流露“情感”。
可以让学生写一写在制作的过程中遇到了什么困难，自己又是怎样克服困难的，以及做成后，自己又是怎样摆弄的。
具体指导如下：一、指导审题。
1、引导学生明白本次习作要写一篇自己做成的一个小制作的文章。
2、明确此类文章不但要把制作的过程完整、具体地写下来而且要把自己在制作的过程中遇到了什么困难，自己又是怎样克服困难的，以及做成后，自己又是怎样摆弄的内容作为写作的重点。
二、指导习作：（一）教师以写制作不倒翁为例进行写作指导。
1、学生在教师的指导下理清不倒翁的制作过程。
制作前的准备——制作的经过——制作的成果（或如何逗弄的）2、引导学生使用准确的动词描写制作的过程。
可以先请学生圈出制作步骤中的动词。
再请学生回忆制作过程中的其他的一些动作，并找到相应的准确的动词。
3、请学生回忆在制作的过程中遇到了什么困难、又是怎样克服的、制作完成后自己又是怎样逗弄不倒翁的，以及自己的心情。
教师可以用问题启发学生：在开始做不倒翁的时候，你心里会怎么想？心情如何？在你制作的过程中会遇到什么样的困难，你又是怎么想的，怎么克服的。
制作完成后你的心情如何，自己又是怎样逗弄不倒翁的。
（二）、学生根据自己的选材进行习作。
（三）、点评、指导修改。
教师在点评中，特别要注意根据本次习作的重点要求对照评点，提高点评的实效。