线形动物和环节动物教学设计(多篇)

线形动物和环节动物教学设计（共多篇）

张秀芹

一、教学目标

1.通过观察视频和图片，认知蛔虫的形态结构，归纳出线形动物的主要特征，能说出如何防治蛔虫病。

2.通过实验观察蚯蚓，认知蚯蚓的形态结构，归纳出环节动物的主要特征。

3.结合日常生活，举例说明线形动物、环节动物与人类的关系。

4.通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。

5.认同蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。

6、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。

二、过程与方法：

通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。

教学重点：线形动物和环节动物的主要特征

难点：蚯蚓的观察实验教学流程

一、导入

通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。

设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。

二、互动授课

（一）线形动物

指导学生自学教材第8-9页，小组讨论并回答下列问题：1．蛔虫的消化管结构与涡虫的相比有什么不同？

2．人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化？

3．一般来说，农村人群的感染率高于城市，儿童高于成人，这

是为什么？4．试着从传染源、传播途径、易感人群三个方面考虑应如何预防蛔虫病。5．蛔虫有哪些与寄生生活相适应的特点？小组讨论并派学生发言，教师。学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯学生找出并背诵出线形动物主要特征。

线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作交流、大胆质疑、相互评价等多种能力。过度：猜谜语

1、细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。这条龙是什么？

2、出示蚯蚓与蛔虫的外形对比图。蚯蚓与蛔虫一样，体型细长如线，它也是线形动物吗? 设计意图：通过猜谜活动，营造轻松愉快的学习氛围，利用问题引导学生自主学习。

（二）环节动物

引导学生阅读教材第11-12页请实验小组按照教材的实验步骤进行实验，回答下列问题：

1、绘出蚯蚓外形简图，并标注口、肛门、环带、体节。

2、火车也是由许多节车厢组成的，借此思考蚯蚓身体分节有何意义？

3、蚯蚓用什么呼吸？实验过程中为什么要使其体表保持湿润？

4、蚯蚓靠什么运动？蚯蚓运动时身体的哪一端先移动？将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动与在粗糙纸上有什么不同，原因是什么？

5、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？

6、实验后怎样处理蚯蚓？

7、蚯蚓在自然界的作用有哪些？

学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。讨论蚯蚓在自然界的作用，教师根据学生回答，作鼓励性评价。（疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。）设计意图：通过问题提示引导学生学会利用生活经验分析问题、解决问题。

（三）引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出并背诵环节动物的主

要特征。环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

设计意图：通过实验，培养学生独立实验的能力。通过观察和总结，培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。

三、练习巩固

通过实验观察蚯蚓的结构，结合教科书上的介绍绘制蚯蚓的生物结构图

四、课堂小结：

总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。

第2篇：教学设计：线形动物和环节动物

第二节

线形动物和环节动物

教学目标

一、知识目标

1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

2．了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。3．掌握线形动物的主要特征。

二、能力目标

以蛔虫为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。

三、情感、态度与价值观

通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。

教学重点

1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

2．线形动物的主要特征也是本节教学的一个重点内容。教学难点

1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。

2．线形动物的主要特征也是本节教学的一个重点内容。课时安排1课时。教学过程

一、新课导入

教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答

今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。出示大屏，并板书课题。

过渡：大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。为什么它没有被人体消化液消化掉？

二、新课讲授

（一）线形动物

下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。教师在大屏中出示图片让学生观察。

师：（提出问题）雌蛔虫雄蛔虫的大小一样吗？形态如何？学生通过观察总结。

蛔虫的形态结构：雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15～25 cm，雌虫较大，体长15～35 cm。

教师板书。

过渡：刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点，现在我们来了解一下蛔虫生活。

教师出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式，适于寄生生活的特点。

学生回答：身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门，有发达的生殖器官。

教师给预提导。

让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结蛔虫的感染途径。学生通过阅读及预习谈谈蛔虫对人类的危害。

教师设疑，引导学生总结预防蛔虫病的方法。