《二氧化硫》优质课比赛教案(教学设计9)
《二氧化硫》优质课比赛教案(教学设计9)
二氧化硫
三维目标
知识与技能
1.了解二氧化硫的物理性质；了解可逆反应的概念；了解二氧化硫的化学性质；
2.培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。
3.了解酸雨的形成和危害，认识保护环境的重要性，增强环保意识。
过程与方法
1.通过SO2的结构和价态，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。
2.通过对酸雨形成和危害的认识，培养学生理论联系实际的能力，激发学生学习化学的兴趣。
3、通过漂白性学习，让学生注意食品安全，同时学会用化学的方法解决生活中的问题
情感、态度与价值观
1、结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；
2、通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风；
3、通过中国内外环境污染的惨痛教训，对学生进行防止环境污染、保护环境的教育，使其意识到自己的义务和责任。
4、通过二氧化硫的漂白性学习，培养学生注意食品安全，促进学生关注社会生活，形成社会责任感和良好的社会公民意识。
5、通过二氧化硫的作用与危害的学习，培养学生的辩证唯物主义教学重点：二氧化硫的化学性质
教学难点：可逆反应
学习过程：。
高中化学优质教案 二氧化硫 教学设计[必修]
![高中化学优质教案 二氧化硫 教学设计[必修]](https://img.taocdn.com/s3/m/12fda64231126edb6e1a1060.png)
设问：上述实验溶液褪色的原因是什么？
如何设计实Leabharlann 分析？（3）氧化性（4）还原性
介绍：二氧化硫虽然在空气中不能燃烧，但在催化剂的条件下可以氧化生成三氧化硫，这也是工业生产硫酸重要的一步。
展示：接触室的图片
【环节三】建构体系
展示：二氧化硫的性质“脑图”
小结：科学研究的基本方法“提出问题、理论推测、实验验证、得出结论。”
教学设计
授课题目
二氧化硫
授课教师
教师单位
教龄
教学目标
知识与技能：
1.了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质。
2.了解二氧化硫的漂白原理。
3.培养学生设计实验、观察实验、分析实验得出可能规律的能力；培养学生对
比分析的能力。
过程与方法：
1.通过能漂白物质的比较，帮助学生运用对比法理清易混问题。
2.帮助学生进一步掌握研究物质的方法—提出问题、理论分析、实验验证、得
【环节四】巩固训练
学案：本节相关的基础训练
学生观看，获取信息，思考分析。
学生实验
学生实验
学生实验
学生思考
学生实验
学生实验
学生类比，分析，总结特点。
学生聆听、书写化学方程式
学生思考、回答
学生聆听
学生课后完成
用身边的化学引入，激发学生的学习兴趣
运用类比迁移的学习方法，研究新物质
培养学生对基础实验的操作能力
质的价值观教育。
教学重点
二氧化硫的化学性质
教学难点
研究物质的程序和方法
教学手段
实验、多媒体
教学过程
学生活动
设计意图
【环节一】创设情境
二氧化硫教案优秀9篇
二氧化硫教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《二氧化硫》教学设计
《二氧化硫》教学设计《二氧化硫》教学设计【课题名称】二氧化硫【活动方式】实验探究，讨论归纳【重点难点】做实验，探究二氧化硫的性质【教学设计思想】一、教材分析本课题是人教版高中化学（必修1）第四章第三节《二氧化硫》中的教学内容。
本章中，关于硫元素的化合物主要介绍两种——二氧化硫、硫酸。
通过二氧化硫和硫酸的教学，使学生建立“硫元素系统”的整体印象，达到课程标准对这部分内容的要求。
本节是典型的元素化合物知识，同时与生活、环境紧密相连：二氧化硫是高中化学中有氧化性、还原性、漂白性于多种性质的的酸性氧化物，是工业生产硫酸环节中的一种重要反应物质，也是学生初步认识环境污染中大气污染的一种主要物质。
通过对其物理、化学性质的掌握，危害和用途的了解，树立较强的环保意识及辨证认识化学物质的思想，同时对非金属化合物的学习规律又加强了认识。
二、学情分析知识准备：学生在初三阶段已经体验过硫燃烧实验，了解二氧化硫与酸雨危害的关系，这为快速归纳二氧化硫的物理性质提供了条件。
化学性质反面，此内容之前学生已完成了氧化还原反应、部分元素化合物知识体系（包括典型的酸性氧化物——二氧化碳，典型的金属元素——碱金属和典型的非金属元素——卤素）的构建，在此基础上，又学习了物质结构、元素周期律等理论知识。
二氧化硫是结构理论后学生学习的第一种物质，在教学思路上，应该从“从个别到一般”的归纳法，过渡到“从一般到个别”的演绎法。
也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习。
情感态度：本节课以“酸雨”为情境，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。
同时，高一年的学生思维敏捷、活跃，喜欢动手做实验，也具备一定的探究水平和实验能力，只是缺乏正确的科学探究思路。
因此，借助二氧化硫的性质探究，对学生体验科学探究环节，找到性质猜想的主要依据是十分有利的。
三、设计思路基于教材分析中二氧化硫的性质及其与人类生活的密切关系，教学中，以此为契机，运用丰富的多媒体资料，创设问题情境，调动学生内在的学习动力。
高中化学《硫的氧化物--二氧化硫》优质课教学设计、教案
［导入］硫是一种很重要的非金属元素，广泛存在于自然界中，它也是一种
生命元素，组成某些蛋白质离不开它，那硫有哪些性质呢？今天我们就来学习一下，请同学们根据课本89-90 页的内容完成学案新知探究部分的内容。
（3min）
［板书］二氧化硫
壱．硫的存在及性质
［讲］请一位同学读一下这部分的答案
［学生］
［板书］一、硫
［讲］S 元素的化合物里面它的氧化物在我们生活中扮演着很多的角色，例如葡萄酒的酿制过程中离不开它，但它对我们的生活也有着很大的危害，利用它处理过的食品会对我们的身体健康产生危害，因为它导致的酸雨对自然环境会造成很大危害。
知己知彼百战不殆，所以只有我们掌握了它的性质，才能做到趋利避害，接下来我们重点看一下二氧化硫有哪一些性质？
［投影］1.阅读教材90 页及材料中相关内容，总结有关二氧化硫的性质（做好记录）；3min
［师］请xx 同学分享一下你的记录结果，物理性质有哪些？
［学生］
［板书］二、二氧化硫
1、物理性质学生活动自学教材相关内容，并总结、归纳并回答学案相关问题。
由实际生活引发疑问
学生活动观察所展示的二氧化硫的颜色、状。
“二氧化硫”教学设计
“⼆氧化硫”教学设计2019-08-28⼀、教学理念我的设计理念：利⽤SO2与⽣活紧密相关的多个典型事例，为学⽣“打开门”；通过对探究问题的精⼼设计、实验的巧妙引导、漂⽩原理的精辟讲解，让学⽣主动“⾛进去”；在创新设计SO2性质的实验中，给学⽣展⽰⾃我的机会，加强交流与互动，让课堂 “活”起来。
⼆、教材分析（⼀）教材的地位和作⽤本节课是对⾼中化学⽆机化合物知识的进⼀步完善，是整个⾼中阶段元素化合物知识体系的重点之⼀。
此外，本节课还融合了氧化还原反应，涉及了⽣活中酸⾬的形成、危害和防治等环保知识，体现了“化学⾛进⽣活，化学回归社会”的重要意义。
因此，本节课是激发学⽣学习兴趣，培养学⽣创造性思维的⼀个很好的材料。
（⼆）教学⽬标[知识与技能]1.说出⼆氧化硫的物理性质、⽤途。
2.掌握⼆氧化硫的化学性质。
3.了解⼆氧化硫对空⽓的污染和防⽌污染的⽅法。
[情感态度与价值观的培养]1.领略实验学习乐趣，通过实验探究培养学⽣实事求是的科学态度，体现个⼈价值。
2.增强学⽣的环境保护意识和健康意识。
3.培养学⽣认识事物两⾯性（SO2利弊）的辩证观点。
（三）教学重点、难点重点：SO2的化学性质， SO2性质探究实验的设计。
难点：SO2性质探究实验的设计。
（四）过程与⽅法采⽤“创设情景，以问题为索引、学⽣为主体”的⾃主探究的⽅法，使学⽣亲历科学知识的探索过程，初步掌握利⽤实验推导物质化学性质的学习⽅法。
三、学法、教法设计学法设计：本节课的基本学法是“启发思考，设计实验，共同探索”的发现式学习。
核⼼是教师带领学⽣全⾝⼼投⼊到课堂，深度体验⾃主探究式学习。
教法分析：根据学情，本节课采⽤“以问题为索引、学⽣为主体，引导发现相结合”的探究式教学法。
在教师的引导下，启发学⽣主动观察，主动思考，⾃主探究，动⼿操作，以达成对知识的发现和接受，同时营造出师⽣互动、丰富和谐课堂氛围。
四、教学过程设计整个教学过程包括六个环节：（⼀）创设情景，启发诱导播放短⽚：“空中杀⼿”——酸⾬展⽰图⽚：硫磺熏制的⾷物对⽐图⽚和 2012年10⽉24⽇全国重点城市空⽓质量⽇报表（部分）。
高中化学《二氧化硫的性质探究》优质课教学设计、教案
学生回答：性质。
1．学以致用，与
【提问】根据二氧化硫的性质总结二氧化硫的用 学生总结：
工业生产和生活实
途？ 【板书】三、二氧化硫的用途
1 、 制造硫酸： Ｓ Ｏ ２ → Ｓ Ｏ 际相联系。
1、制造硫酸： ＳＯ２→ＳＯ 3→H2SO4 2、漂白纸浆、毛、丝、草编制品等 3、杀菌消毒
3→H2SO4
2．进一步体验：
无色、有刺激性气味的气体， 密度大于空气易 液化（沸点： -100C）
学闻气味，并概括二氧化硫的物
毒气体的闻法。
。
【引导】（1）为什么只让两名同学闻气味？ 理性质。
3．学会总结知识
（2）那么二氧化硫的溶解性如何？ 怎样通过实验说明？
回答：SO2 有毒。
4. 学习中要多动
实验：将盛有二氧化硫的试管倒 脑，勤思考。
记录现象：紫色石蕊变红。 结论：SO2 是酸性氧化物。
印象。
（或用 pH 试纸测水溶液酸碱性）3．培养学生综合
学生回答：
（ 1）二氧化硫跟水的反应
（1） 与水反应生成相应的酸
SO2＋ H2O＝ H2SO3 （ 亚硫酸， 不稳定， 易分 （2） 与碱反应生成盐和水 解）
分析问题能力。 4．亲手实验，加 深印象。
加深印象。
新物质，即酚酞被漂白了
法能力。
向溶液中继续补充 NaOH 溶液。
红色恢复—1 正确
完成探究，得到结论：方案 1 正确。
红色不恢复—2 正确
用酒精灯加热褪色的溶液。
【板书】二氧化硫不能使酸碱指示剂褪色
红色恢复—2 正确 红色不恢复—1 正确
完成实验得到结论：方案 1 正确。
【设问】物质的性质是由什么决定的？
二氧化硫教学设计
二氧化硫教学设计第一篇：二氧化硫教学设计《二氧化硫教学设计》教学目标1、学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。
3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识。
4、通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。
能力目标：培养学生类比推测能力，实验能力，观察能力和分析解决问题的能力教学重点：二氧化硫的化学性质教学方法：实验探索，研讨总结，练习巩固教学过程[引入设计] 先通过多媒体展示几幅二氧化硫对环境的破坏，提醒学生二氧化硫与我们的环境保护密切相关。
每一位学生都应去了解二氧化硫，增强环保意识。
[投影] 第二节二氧化硫[投影] 资料1 日常生活中二氧化硫的用途（1）作为漂白剂（2）生产硫酸(接触法)（3）作为防腐剂(葡萄酒、果汁、果酱、一些生果)（4）消毒剂[投影] 资料2 石油和煤的成分里都含有「硫」，1T的煤含有5~50kg的硫，一吨的石油含有5~30kg的硫，硫在燃烧时将产生2倍于硫重量的二氧化硫，全世界每年排放到大气中的二氧化硫，在1.5亿吨以上！随之而来便是空气的质量越来越差，产生酸雨；影响人体健康…… [引入] 如何预防并化废为宝？这就需要我们进一步了解二氧化硫的性质。
[设计意图] 通过对比二氧化硫的功与过，激发学生学习化学的兴趣。
同时说明事物具有两面性，对学生进行辨证唯物主义教育。
[投影]一、二氧化硫的性质1、物理性质[引导学生观察] 大试管中二氧化硫的颜色、状态、闻气味 [学生观察后回答] 无色,具有刺激性气味的气体。
[投影总结] 无色，刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水（1 : 40）密度比空气大。
[讲述] 下面我们通过一组实验来研究二氧化硫的化学性质，请大家注意观察，并分析现象的原因。
[投影]2、化学性质[实验](1)、将二氧化硫通入水中，滴加紫色石蕊试剂(2)、将二氧化硫通入品红溶液中(3)、将二氧化硫通入溴水（或酸性高锰酸钾溶液）中(4)、将二氧化硫通入硫化氢溶液中(5)、将二氧化硫通入氢氧化钠溶液中，再通入品红溶液[现象1] 滴加了紫色石蕊的水溶液变红 [投影] SO2＋H2ODH2SO3（可逆反应）[提问] 为什么起初进入导管的水不多，而过后增多？石蕊变红说明什么？[学生讨论回答] 石蕊溶液变红证明二氧化硫是酸性氧化物，与水反应生成亚硫酸。
《二氧化硫》教学设计
《二氧化硫》教学设计浙江省武义第一中学刘卫捐321200一、教学目标1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。
3、使学生了解二氧化硫对空气的污染及其危害，提高环境保护意识。
二、能力目标1、培养学生观察实验、分析实验的能力。
2、培养学生用新概念来重新理解旧知识的能力。
3、培养学生利用化学知识化害为利的科学思想。
4、培养学生理论联系实际，利用所学知识独立完成简单实验的能力。
三、德育目标1、通过演示实验，激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以实验事实为依据，严实，勇于创新的科学品质。
2、通过二氧化硫的氧化性和还原性的教学，对学生进行“结构与性质”、“矛盾的主要方面与次要方面”等辩证唯物主义观点教育。
3、通过二氧化硫的污染教学，使学生树立科学的辩证思想和转化意识。
4、对学生进行防止污染，保护环境，热爱大自然的教育。
四、教学重点、难点1、重点：二氧化硫的化学性质2、难点：二氧化硫的漂白作用五、教学用具二试管SO2气体、紫色石蕊试液、Na2CO3固体、70%的硫酸、1%品红试液、水槽、导管、试管、试管夹、酒精灯、火柴、投影仪六、教学步骤【资料引入】（投影）1、1972年6月5日，具有历史意义的人类环境会议在瑞典首都斯德哥尔摩召开，通过了著名的《人类环境宣言》，并确定每年6月5日为“世界环境日”。
从1974年起，每年由联合国环境规划署确定一个主题，开展“世界环境日”的活动，其中1983年的主题是防治酸雨。
2、化工厂释放的大气污染物。
【提出问题】酸雨的危害如此之大，造成酸雨的罪魁祸首是谁呢？-------是二氧化硫，今天我们共同讨论关于二氧化硫的问题。
【板书】一、二氧化硫的性质1、物理性质【演示】展示一试管收集好的二氧化硫气体，让学生观察二氧化硫的颜色，示范闻气体的方法，让学生总结二氧化硫的物理性质。
【板书】无色、有刺激性气味的有毒气体。
密度大于空气、易液化。
【过渡】注意观察下面的实验现象，并思考哪一现象能说明SO2的物理性质，哪一现象能说明SO2的化学性质。
二氧化硫教案讲解
一、教案基本信息二氧化硫教案讲解课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解二氧化硫的基本概念、来源和危害。
2. 使学生掌握二氧化硫的化学性质和测定方法。
3. 培养学生对环境保护的意识。
教学重点：1. 二氧化硫的基本概念、来源和危害。
2. 二氧化硫的化学性质和测定方法。
教学难点：1. 二氧化硫的化学性质和测定方法。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 相关教学素材。
3. 实验室设备（如有需要）。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）通过展示一些图片（如酸雨、工业排放等），引导学生关注环境问题，引出本课的主题——二氧化硫。
2. 讲解二氧化硫的基本概念（10分钟）讲解二氧化硫的化学式、分子结构、物理性质等基本知识。
3. 分析二氧化硫的来源和危害（15分钟）分析二氧化硫的主要来源（如化石燃料燃烧、工业生产等），以及其对环境和人类健康造成的危害。
4. 互动环节：讨论二氧化硫的控制和治理措施（10分钟）让学生结合所学知识，讨论二氧化硫的控制和治理措施，如减排、净化等。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调二氧化硫的环境危害及防治措施。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课的内容，引出本节课的主题——二氧化硫的化学性质和测定方法。
2. 讲解二氧化硫的化学性质（10分钟）讲解二氧化硫的化学反应、酸性氧化物特性等化学性质。
3. 讲解二氧化硫的测定方法（15分钟）讲解常用的二氧化硫测定方法，如碘量法、硫酸盐法等。
4. 实验环节：进行二氧化硫的测定（20分钟）根据讲解的测定方法，进行实验室实验，让学生亲身体验二氧化硫的测定过程。
5. 互动环节：讨论实验结果和误差分析（10分钟）让学生分析实验结果，讨论实验中可能出现的误差及解决方法。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调二氧化硫的化学性质和测定方法的重要性。
三、作业布置1. 复习本节课所学内容，整理课堂笔记。
2. 查阅相关资料，了解二氧化硫在其他领域的应用。
二氧化硫公开课教案
二氧化硫公开课教案20XX年12月1日教案设计：杨晓丽课件设计：李金祥杨晓丽杨爱华教学设计思路：本节教材讲的是典型的元素化合物知识，也是元素化合物中重要的一节，包括SO2的性质和污染，内容容量很大，要学生真正搞清这一节内容，一节课显得很仓促。
同时，由于所教高一学生仅学过高中第一册第一章内容，知识结构很不健全，因此处理教材时大胆删去了某些知识如可逆反应，并且弱化了物理性质，而强化了化学性质，以求抓住重点。
为了激发学生的兴趣和求知欲，插入了两个实验：“无中生有”、“快乐每一天”。
教学过程中力求突出以下特点：教师引导创设情境，学生探索发现新知，学生争鸣探索规律，变式巩固训练。
积极启发学生思维，通过教师适当的指点，让学生自己讨论得出结论，都是由学生预测—设疑—现象――结论，让学生通过现象看本质，也是符合学生的认知规律。
如，SO2的漂白从“快乐每一天”起疑，演示品红遇SO2褪色，最终由学生亲自得到SO2漂白机理，不仅激发了学生的兴趣，还激起了求知欲，让学生从快乐中学到知识，拉进了老师与学生的距离。
另外，SO2的污染是一个十分严重的环境问题，书中短短内容并不能满足学生的要求，因此，在课件中摘取了大量信息和图片，使得学生能形象、直观的了解SO2污染问题，增强责任意识，同时又提供大量相关网站，供同学们课后查阅。
教学模式：“三线五环节”的自主探究式学习模式教学目标知识领域：（1）使学生了解二氧化硫的物理性质和用途（2）使学生掌握二氧化硫的化学性质（3）使学生了解二氧化硫的污染和防治能力领域：（1）培养学生的探究意识和能力（2）培养学生的实验设计和操作能力（3）培养学生应用化学知识分析和解决问题的能力情感领域：（1）激发学生热爱化学、研究化学的兴趣（2）增强学生的环境保护意识和健康意识哲学领域：（1）培养学生辨证认识事物两面性的哲学观点（2）使学生树立人是改造自然和利用自然的主体的意识教学重点1．二氧化硫的化学性质2．二氧化硫的污染教学用具实验器材、多媒体课件、实物展示教学方法实验探索、联系生活实际、分组讨论、总结提高教学过程设计一创设问题情境[教师线]展示场景：图片1：自然界火山喷发二氧化硫图片2：工业废气排放含二氧化硫图片3：空气质量日报包含二氧化硫组织活动：引导学生看图片，了解二氧化硫的存在，介绍它是产生酸雨的主要成因之一，“飘荡在空中的死神”并设疑。
《二氧化硫》教学设计
《二氧化硫》教学设计教学目标：1.了解二氧化硫的化学性质和物理性质；2.掌握二氧化硫的制备和实验室常见的检测方法；3.了解二氧化硫的应用和环境影响。
教学准备：化学实验室，试剂和器材：二氧化硫气体源，白磷片，棉塞，取样瓶，石蜡烛，盛放反应物的试管等。
教学步骤：一、引入教师提醒学生注意危险化学品的制备和操作，提醒学生注意安全问题，并简要介绍二氧化硫是一种重要的化学物质。
二、理论知识讲解1.二氧化硫的化学性质和物理性质：教师向学生介绍二氧化硫是一种无色、刺激性气体，具有刺激性气味，易溶于水，具有较强还原性等特点。
2.制备二氧化硫的方法：教师向学生介绍二氧化硫的制备方法，包括直接燃烧硫矿石、还原硫酸铜、酸性硫代硫酸钠等方法。
3.实验室常见的检测二氧化硫的方法：教师向学生介绍常用的检测二氧化硫的方法，包括pH指示剂法、胺液法等。
三、实验演示教师在化学实验室进行二氧化硫的制备演示实验，让学生观察和亲自操作，以加深学生对实验过程和实验结果的认识。
四、小组探究学生分成小组，每个小组选择一个二氧化硫的应用领域进行深入研究，如二氧化硫在食品添加剂、消毒剂、工业生产等方面的应用。
要求学生收集相关资料，了解二氧化硫在该领域的应用方法、效果和处理措施等。
五、展示和讨论每个小组派代表向全班展示他们的研究成果。
全班进行交流和讨论，学生可以就二氧化硫的应用及其环境问题发表自己的观点。
六、实验自行操作学生根据教师提供的实验操作指南，分小组进行一项与二氧化硫相关的实验，如检测食品中的二氧化硫含量等。
学生需要自行设计实验步骤、记录实验数据，并对实验结果进行分析和讨论。
七、总结教师对二氧化硫的化学性质、物理性质、制备方法、检测方法、应用和环境问题进行总结，强调学生对二氧化硫的全面了解和认识。
教学评价：1.观察学生在实验演示中的参与度和对实验的理解程度；2.评价学生小组的研究成果报告和展示；3.评价学生在实验操作中的设计合理性、实验记录和数据分析的准确性等。
《二氧化硫》优质课比赛教案(教学设计10及导学案)
《二氧化硫》教学设计【教材分析】本节内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时主要是二氧化硫的性质。
教材意图在研究了硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。
因此本节内容除本身内容的重要性外，在这一章的学习中还起着承上启下的作用。
由于硫元素有非金属元素的多种变价，性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以进一步获得研究非金属单质极其化合物性质的一般方法和规律，对后续系统掌握元素极其化合物的性质极其重要。
另外，二氧化硫是大气污染的两种典型代表之一。
体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题，培养学生的社会责任感，参入意识和决策能力”的要求，加强环境教育，关注环境问题，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，并将科学精神和人文精神融合其中，在介绍二氧化硫主要的性质与应用时，不回避对环境健康带来的负面影响，并指出化学在解决这些问题时可能的方向和作用，有助于培养学生的科学态度和价值观。
【学情分析】学生在初三已初步拥有了元素化合物的知识：如酸性氧化物，初步了解有关二氧化硫与酸雨危害的知识，有一定的化学理论知识，如氧化还原反应、离子反应等。
学生初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对化学实验兴趣浓厚，有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。
但由于学生是在高中阶段刚开始接触元素化合物知识，对元素化合物知识的系统学习方法还没有掌握，尚不能认识到物质性质的多样性：既有一般规律又有特殊性。
实验操作能力和观察分析能力以及设计实验方案的能力有待于提高。
【教学目标】1、知识与技能目标：①了解SO2的物理性质与可逆反应；②掌握SO2与水的反应、还原性和漂白性。
2、过程与方法目标：①通过实验的设计、操作、分析，学习到了科学探究的方法，提高了科学探究的能力；②通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究SO2的溶解性、还原性、漂白性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，提高分析、解决问题的能力。
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二氧化硫
三维目标
知识与技能
1.了解二氧化硫的物理性质；了解可逆反应的概念；了解二氧化硫的化学性质；
2.培养学生设计实验、动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。
3.了解酸雨的形成和危害，认识保护环境的重要性，增强环保意识。
过程与方法
1.通过SO2的结构和价态，分析其可能有的性质，并设计实验来证明，激发学生学习化学的兴趣、探索新知识的欲望，且在实验研究中培养求实、进取的优良品质。
2.通过对酸雨形成和危害的认识，培养学生理论联系实际的能力，激发学生学习化学的兴趣。
3、通过漂白性学习，让学生注意食品安全，同时学会用化学的方法解决生活中的问题
情感、态度与价值观
1、结合二氧化硫的组成、结构和性质关系的教学过程，对学生进行事物联系和发展的普遍规律的观点的教育；
2、通过动手实验，使其体会理论上的理解和亲手实验的不同，培养学生科学研究的态度，认真仔细、实事求是的作风；
3、通过中国内外环境污染的惨痛教训，对学生进行防止环境污染、保护环境的教育，使其意识到自己的义务和责任。
4、通过二氧化硫的漂白性学习，培养学生注意食品安全，促进学生关注社会生活，形成社会责任感和良好的社会公民意识。
5、通过二氧化硫的作用与危害的学习，培养学生的辩证唯物主义教学重点：二氧化硫的化学性质
教学难点：可逆反应
学习过程：。