初中政治 感受生命的意义3 人教版 优秀公开课件

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人教版七年级道德与法治上感受生命的意义-公开课课件

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在这个互联网高速发展的时代,每个人都是言论的制造者、扩散者。在泥沙俱下、鱼龙混杂的时代背景下,更需要我们擦亮眼睛、甄别真假,不要让别人的言论遮蔽了自己的心智
。①
“全面理解材料,选择一个侧面、一个角度构思作文” 这是新材料作文题的基本要求,它提供的材料将更为广阔,便于考生多角度立意,也留给他们更大的发挥空间。
值得的。
三、如何认识生命的意义?
1 、探索生命意义,是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人 生道路。
2 、生命是独特的,生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的
生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说 的“我的人生”。 3、生命的意义需要自己发现和创造。
前社会善恶之争及极具现实意义的小品《扶不扶》,可谓发人深省,引人深思。在一个众生喧哗的时代,各种声音相互交织,让我们难以适从,难以抉择,这就需要我们冷静下来
,独立思考,追随本心。文中举例论证、对比论证等手法的运用增强了论证的力量。
自己发现和创造
课堂练习
难点巩固
ห้องสมุดไป่ตู้
1. “感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品,那 是很难堪的。活着而没有目标是可怕的。”这句话 说明( )
思考讨论:我们是为自己而活还 2.人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。这样,在临死的时候,
他能够说:我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
是为他人而活? (2)要准确理解有关典故的正确含义和使用方法,避免用错、用偏,产生笑话,影响意思表达,比如“琴心”之典故源于汉司马相如和卓文君的爱情故事,运用在男女相爱中贴切,运

新人教版七年级上道德与法治感受生命的意义(最新)【优质PPT】

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我们每个人只有一次。一个人的一 生应该这样度过:当他回首往事的 时候,不因虚度年华而悔恨,也不 因碌碌无为而羞耻。这样,在临终 的时候,他可以说,我的整个鲜血 和生命,都已经献给世界上最壮丽 的事业,为全人类的解放而奋斗!
课堂小结
绽 人活着是为了什么?

生 命
人怎样的一生是值得过的?

花 我们该如何认识生命的意义?
随堂训练
1、李奶奶说,她活着主要就是要把自己
的孩子抚养长大并成家立业。这告诉我们
李奶奶是为
而活着。( )
A.名誉和尊严 B.养育后代
B
C.帮助他人
D.领略祖国的美好河山
随堂训练
2、当国家需要与家庭需要同时摆在面前时, “中国核潜艇之父”黄旭华毅然选择了国家 需要。30年放弃亲情,隐姓埋名,为我国核 潜艇事业的发展作出了重要贡献。从黄旭华 的事迹我们可以看出这样的一生是值得过的
昙花
AM 03:35 初绽
AM 04:00 欣欣然
AM 04:12 娇羞
AM 04:35 绚灿
AM 04:40 千姿百态
AM 05:00 向往
AM 05:10 如水的容颜
AM 05:35 将蕊比心
AM 05:48最是那一低头的温柔
AM 06:05 留恋这世界
AM 06:28 尽头……
讲授新课 追求有价值的人生
2.怎样的一生是值得过的?
(什么样的人生是有意义的?生命的价值、意义是什么?)
(1)能够活出自己的人生,实现自我价值; (2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,无 论事情大小,都能承担起自己的责任; (3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
(4)把个人梦与中国梦紧密相连,并肯为之而奋斗的 人生是值得的。

人教版道德与法治七年级上感受生命的意义课件(共24张PPT)PPT幻灯片

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如果认为人只是为了自己 而活,只顾自己而不管别 人的需要,这样的认识是 错误的。
如果认为只有别人重要,自 己只是为别人而活,也是错 误的。
思考:到底怎样的一生是值 得的?
朱彦夫
少年从军保家卫国,血洒疆场、身体残疾; 失去双手双脚和一只眼睛,经过多次手术后,奇迹 般活了下来。为做一个“有用”的人,朱彦夫放 弃疗养院的生活,回到贫穷的家乡, 拖着残躯带 领乡亲建设家园,并将自己的经历体会写成33万 字自传体小说——《极限人生》被誉为“中国的 保尔·柯察金”。
笔记区:课本112页 红笔 2.怎样的一生是值得的?3 (1)能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价 值。(个人) (2)当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大 小,自愿承担责任。(他人) (3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类 命运结合起来。(社会)
课堂小结
1.为什么要探索生命的意义?3 2.怎样的一生是值得的?3
能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一 生是值得的。
一个平凡的“80后”姑娘,一个体重
只有约50公斤,却10多次无偿献血,累计捐
献了4000多毫升“熊猫血”的姑娘,一个善
与美在血液里流淌、传递的姑娘。她被称为
最美“熊猫姑娘”。不过在她个人看来,这
只是“平常事”。她说:“我有这个资源, 能帮助别人,对自身也没什么损害,何乐而
“有意义就是要好好活,好好活着就是做有意义的 事”。在他心里,好好儿活着,就是把眼下的活干好, 就是有意义的事。
• 思考:结合许三多的话,思考作为青少年的我们该如 何让自己的人生更有意义?
2.生命是独特的,生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经
历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人 生”。

人教版道德与法治七年级上册课件:第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)

人教版道德与法治七年级上册课件:第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)

C.①③④
D.①②④
6
知识点二 发现我的生命 4.不同的人生,有不同的色彩,有的绚丽,有的平凡。绚丽让我们品味绽 放的热烈,平凡让我们品味朝阳与落日的从容,说明( D ) A.绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B.并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C.生命的价值是在于是否绚丽 D.每个人的生活不尽相同,每一个人的生命都是有价值的
14
11.传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花,是精神文明建设结成的 善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助 学生的“最美教师”张丽莉,从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司 机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥,再到“最美 战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行 各业的普通人,都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出 的“正能量”却闪现了人性的光辉,照亮了道德的方向。 无数的“正能量”聚合在一起,就是一种伟大。每个人都有释放“正能 量”的权利,也都有传递“正能量”的责任。为此,某班开展了以“传递 ‘正能量’,温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
7
5.38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波,出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院,自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害,我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献 ④实
献时,我们的生命才最有价值。
(3)见行动:请你就“如何向‘最美’人物学习,做传递‘正能量’的使
者”给大家提出一些建议。 答:①做一个负责任的人,勇于承担自己的责任;②自觉承担社会责任,

感受生命的意义(人教版七年级道德与法治教学课件)

感受生命的意义(人教版七年级道德与法治教学课件)
生命的强韧
生命的美丽
生命的力量
人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。 认的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他 不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为 而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个 生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
◆有的志愿者是为了帮助他人,回报社会; ◆有的是为自己做一些有意义的事; ◆有的是为了社会的赞许、荣誉等。
生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活?我该如何创造 我想要的生活?通过认真地审视这些问题, 我们会更加明确生命的意义。
课堂小结
人为什么活着
生命的追问感受生命 Nhomakorabea怎样的一生是值得的
的意义
生命至为灿烂,至为珍贵,而又永不重 来。万望珍之,重之,敬之,畏之……
第十课 绽放生命之花 感受生命的意义
1.了解人活着的意义,追求自身价值 的实现。(重点)
2.认识探索生命的意义的原因和做法。
生命的追问
人为什么要活着?
为了学习
为了养育后代
为了金钱
为了美食
为了美景
对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生 命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但 是,对有些人而言,是为了让生命有意义,他们 认为探索这个问题是有必要的。
阅读感悟
如果你是一滴水,你 是否滋润了一寸土地?
如果你是一线阳光,你 是否照亮了一分黑暗?
如果你是一颗粮食,你是 否哺育了有用的生命?
如果你是一颗最小的螺丝钉, 你是否永远坚守在你生活的 岗位上?
你既然活着,你又是否为未来的人类的 生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美 丽?我想问你,为未来带来了什么?

人教版道德与法治七年级上感受生命的意义(共30张PPT)

人教版道德与法治七年级上感受生命的意义(共30张PPT)
社会运动的性质。 “古文”这一概念由韩愈最先提出。 他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字,认为自己的散文继承 了先秦两汉文章的传统,所以称“古文”。韩愈提倡古文,目的在于恢复古代的儒学道统,将改革文风与复兴儒学变为相辅相成的运动
D.生活中的快乐和悲伤 。在提倡古文时,进一步强调要“以文明道”。除唐代的韩愈、 柳宗元外,宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙等人也是
散文的语言十分重要。首先应该注意的是要以口语为基础;其次是要清新自然,优美洗练;此外,还可以讲究一些语言技法,如句式 长短相间,多用修辞(特别是比喻)手法,讲究音调、节奏、旋律的音乐美等。 运用示例 生活中也有迷茫,我选择学着倾听;生活中也有挫折,我选择学着忘记。面对明天,选择一条开阔的大道;面对人生,选
如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗? 如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命? 如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生 活的岗位上? 如果你要告诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最 美丽的理想? 你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的 劳动,使世界一天天变得更美丽? 我想问你,为未来带来了什么?
探只索 有生 人命 类这的 才句意 可话义能对,驾我是驭们人自有类己何生的启命生示的活?原,动 选择力自之己一的! 人生道路。


排 主 教 练
交 水 稻 之 父





同样都是他在们为获国得家的做生贡命献意,义但一具样体吗形?式是不同的, 生命的意义也是不同的。
生命是独特的,生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同,我们都是在 自己的生活经历中一点一点地建构自 己,形成人们所说的“我的人生”。
——雷锋日记
看到别人的需要时付出自己的爱心!

人教版《道德与法治》七年级上册:10.1 感受生命的意义 说课课件(共19张PPT)

人教版《道德与法治》七年级上册:10.1 感受生命的意义 说课课件(共19张PPT)

环节四:畅想未来---20年后的我
• 播放背景音乐《未来的自己》,学生凝神畅想未来的自己 在家庭、事业、学业、财富、人际关系、对社会贡献等方 面会拥有怎样的生活。分享各自畅想的未来生活。 • 设计意图:通过学生对未来自己生活的描绘,激发学生为 实现美好生活而努力奋斗,因为幸福是奋斗出来的!使学 生切实明白生命的意义和辉煌需要自己发现和创造。
1、情境教学法:通过视频、音乐等,创设氛围,引 导学生运用所学知识分析、总结问题。 2、小组合作探究法:学生在小组合作探究中,集思广 益,获取知识,提升能力。 3、合作讨论法:小组成员间充分讨论,畅所欲言,发 表自己的看法,共同解决问题。
说教学过程
教学过程
• 为了突出教学重点、突破教学难 点,本节课的教学设计是以“学 生学”为主,把学习的主动权交 给学生,教师只充当一个引导者、 组织者的角色。 • 我设计的教学过程有这样几个环 节:
说教学目标
情感目标
教 学 目 标
能力目标
知识目标
说教学目标
根据课程标准“成长中的我”中的“自尊自 强”。具体对应的内容标准是:“认识自己生命 的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自 护”“体会生命的价值,认识到实现人生意义应 该从日常生活的点滴做起”及七年级学生的实际, 我确定本框的教学目标为:
说教学过程 环节三:回首往事---我路过的风景
展示我的生命历程图,分享在生命的不同节 点发生的影响我的事情。引导学生自己动手, 绘制属于自己的生命线,制作自己的生命历 程图,学生展示并分享各自的故事和感悟。 设计意图:通过对彼此生命历程的分享和展示,从直观上感 知现在的我是源于过去的我,我之所以是我不是别人,源于 我的经历和收获。生活的经历是一种生命的意义,使学生能 够学会接受生命赐予的一切,把过去的经历当做一笔宝贵财 富,在总结过去的基础上向上向前奋斗。同时,引导学生明 确正是由于不同的人在不同阶段发生的不同经历,每个人对 生命的体验不同,才构建了不同与别人的“自己”,才造就了 “我的人生”与众不同。使学生能够悦纳自己,展示发扬自己的 个性。

人教版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》PPT课件(3篇)

人教版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》PPT课件(3篇)

讲授新课
二 发现我的生命
2016年5月4日绍兴县报(杭州) 讯:出生于 1997年的小吴是典型“小鲜肉”,虽然年纪 小,却已有3年的公益经历。他给记者形容 自己当年第一次参与志愿活动的感受——仿 佛找到了让人生有意义的方式。“我小小的 付出,别人感受到了幸福,我也收获了快 乐。”就这样,小吴从心底爱上了当志愿者。 在高中的寒暑假期间,只要有空,他都会去 参加各种公益活动。市运会期间,他去做志 愿者;春运期间,到绍兴北站帮乘客网络取 换票,在轻纺城汽车站帮外来人员提拎包裹; 报名成为区红十字会志愿者等等。
达到1826万亩,为河北山区生态 PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/
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化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/
地理课件:/kejian/dili/
历史课件:/kejian/lishi/
治理、农民脱贫致富作出突出贡
献。2016年4月10日凌晨4时,这
位30多年如一日,扎根山区的太
行新愚公因心脏病突发抢救无效
逝世。“我一直认为,干点自己

10.1 感受生命的意义 课件(21张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 课件(21张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

发现我的生命
绘制生命长轴
出生
生命长 轴
1.在你的生命历程中,曾经发生过哪些重要的事情? 请用简短的语言描述。 2.这些经历对你的生命有怎样的意义?
探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自 己的生活,选择自己的人生道路。
发现我的生命
说说你参加过哪些志愿活动? 这些志愿活动有怎样的意义?
C .......对此,下列理解正确的有( )
①探索生命的意义,是人类生命的原动力之一 ②生命是独特的,生命的意义是具体的 ③每个人的生活不尽相同,职业有高低贵贱之分 ④发现和创造生命意义的方式是多样的 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
①有利于丰富课外知识,提升思想觉悟; ②有利于提高道德修养,培养良好品质; ③有利于锻炼实践能力,实现人生价值; ④有利于积极帮助他人,传递社会温暖; ⑤有利于弘扬中华民族助人为乐的传统美德; ⑥有利于传递社会正能量。
课堂笔记
2.为什么要探索生命的意义?(如何认识生命的意义?) ①探索生命的意义,是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的,生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。
作需要我,学生需要我。我喜欢学生,我愿意上课,我的价值在课堂 。 ”
B 闫老师的事迹启示我们(

①奉献社会能赢得他人的尊重和认可
②生命的意义需要发现和创造
③每个人都能实现自己的意义和价值
④实现人生价值需要脚踏实地去行动
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.有的人一生躬耕于农田,有的人把青春的汗水洒在清洁城市上,有的 人把毕生的精力投入到科学研究中,有的人一辈子甘做园丁默默奉献
人的一生,应当这样度过:每 当他回首往事时,不会因为碌碌 无为而悔恨,也不会因为虚度年 华而羞耻。

《感受生命的意义》PPT精品课件

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环节一:生命的追问
怎样的一生是值得的?
理性思考,感悟生命的价值
观点1
不要为别人而活。
观点2
只有为别人而活的生 命才是值得的。
•观点辨析
不要为别人而活: 强调我们每个人要 活出自己的人生, 实现自我价值,不 要浑浑噩噩、人云 亦云,从这个角度 来说是正确的。但 是如果认为人只是 为自己活,只顾自 己不管别人的需要, 则是错误的。
①探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
探究与分享 《士兵突击》有一句台词:
“有意义就是要好好活,好好活着就是做有意义的事”。好好儿活着,就 是把眼下的活干好,就是有意义的事。
思考:结合这句台词,思考作为青少年Байду номын сангаас我们该如何实现生命的价值?
每个人的人生都与众不同,独一无二。但是人生的意义也在一件件小事里。所以 我们说人生的意义是具体的。
在将来的生活中,你希望有怎样的 人生经历?思考你准备如何实现这些经 历。
③生命的意义需要自己发现和创造。
生命的意义不在于他人的赋予和解读,而在于 自身的追求和创造。希望同学们在享受生命的同 时,也能敢于追求和创造更有价值的人生,让世 界因为有我们而更美好、更精彩!
谢谢!
探究分享
人最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当 他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临 死的时候,他能够说:“我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业— —为人类的解放而斗争。”
——《钢铁是怎样炼成的》
著名作家巴金在一篇文章中写道:“生 命的意义在于奉献而不在于享受,人活着 正是为了给我们生活的社会增添一点光彩, 只有这样,我们的生命才会开花结果,否 则,我们将憔悴地死去。我仍在思考,仍 在探索,仍在追求,我不断地自问,我的 生命什么时候开花?”每个人对国家、社 会、他人都有价值。

人教版道德与法治七年级上册感受生命的意义(完美)ppt课件

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板书设计:
感受生命的意义
作业设计:举一个你 遇到挫折的例子,并告诉 我们你是怎么战胜挫折, 从中感受生命的意义的。
谢 谢 聆 感受 听
生命
每天回家后,如果父母没到家,我就会为他们做好饭等他们回来
精 两彩种的观人 点生 都一 有定 道是 理惊 ,天 要动辩C地 证.的 地路吗 看? 待上。 遇到坏人欺负同学时,我会赶紧走开,以免 惹祸上身
D.朋友遇到烦恼时,我会劝说他们,让我们摆脱不
快的阴影
小结
生命的意义需要自己发 现和创造,你想过怎样的生 活,怎样创造你想要的生活, 这些都掌握在同学们自己的 手中,希望同学们能珍惜生 命中的每一天,让每一天都 充实,每一天都精彩,绽放 属于自己的生命之花!
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命 是相互关联的,在看到别人的需要时付出自己的爱心,这样 的生命是值得的,也是有价值的;如果认为只有别人重要, 自己只是为别人而活,也是错误的。
2.怎样的一生是值得的?
(什么是有意义的人生?)
1.自我价值:能够活出自己的人生,自食其 力,实现自我价值; 2.对他人的价值:当别人需要帮助时,付出 自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。 3.对社会和人类的价值:能够将个人理想和 国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合 起来。 知识补充:生命的价值不在于生命的长短, 而在于自己为他人、为社会所做的贡献。
(1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生,实现自我价值,不要浑浑噩噩,人云亦云,从这个角度来说是正确的。
A.每天回家后,如果父母没到家,我就会为他们做 (3)生命的意义需要自己发现和创造。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点的建构自己,形成人们所说的我的人生。

道德与法治感受生命的意义PPT课件3

道德与法治感受生命的意义PPT课件3

情教境学目探标 究
赏图片,答问题:结 合P111 “运用你的经 验”。
请你说说,活着是为 了什么?
人们的回答也许 各不相同
一、生命的追问
1、人为什么活着?
为了学习 做好笔记
为了养育后代 为了帮助他人
生活本身的丰富多彩 为了让生命有意义
P112第一段
生命的强韧 生命的美丽 生命的力量
请列举你所知道的出彩人生的事例,并说说他们 的一生是否值得。
(一)基本观点:
1.能够活出自己的 ,实现
,这样的一生是 的。
2.探索生命意义,是人类生命的
之一。只有人类才可能
驾驭
的生活,选择自己的

3.生命的意义需要自己 和
,我想要过什么样的生活,
我该如何创造我想要的生活,通过认真审视这些问题,我们会更加
明确
.
二.基本问题
1、人为什么活着?P112
2、怎样的一生是值得的?P112 3、如何认识生命的意义?P113-114
( 1 )、探索生命意义,是人类生命的原动力 之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自 己的人生道路。
(2 )、生命是独特的,生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的
生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说 的“我的人生”。 (3)、生命的意义需要自己发现和创造。
生命的 追问
人为什么活着 怎样的一生是值得过的
”时代楷模”南仁东先生。 不是你认识了多少人,而是在你离开人世时,有多少人因你而认识生命。
C为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
1、人为什么活着?P112
他隐姓埋名40年,一生为国铸核盾。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。

[人教版]道德与法治七年级上册感受生命的意义PPT3

[人教版]道德与法治七年级上册感受生命的意义PPT3




2. 如何认识生命的意义?
(1)规律的含义:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
6、辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义与唯心主义的斗争
不要为别人而活:强调我们每个人要活出自己的人生,实现
自我价值,不要浑浑噩噩、人云亦云,从这个角度来说是正确的。
但是如果认为人只是为自己活,只顾自己不管别人的需要,则是
错误的。 (联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。)世界上的一切事物都处于普遍联系当中,事物的联系不仅是普遍的,而且是客观的,整个世界就是普遍
②生命是独特的,生命意义是具体的;
一点一滴做起,从生活中的每一件小事做起
③生命的意义需要自己发现和创造。
北京冬奥会志愿者招募宣传片
考点总结 2. 如何认识生命的意义?
①探索生命意义,是人类生命的原动力之一; ②生命是独特的,生命意义是具体的; ③生命的意义需要自己发现和创造。
课堂小结
生 命
1. 怎样的一生是值得的、有意义的?
袁隆平
屠呦呦
考点总结
1. 怎样的一生是值得的、有意义的?
①能够活出自己的人生,实现自我价值; ②当别人需要时,付出爱心,能承担起自己的责任; ③把个人梦与中国梦紧密相连,并为之而不懈奋斗; ④将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
观点辨析
不要为别人活
切忌在学习之后很久才去复习,这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。
【原理内容】辨证唯物论认为,世界是客观存在的物质世界(表现:自然界的存在和发展是客观的,人类社会的存在和发展也是客观的),世界的本质是物质,物质决定意识,意识是 物质的反映。 如何认识生命的意义?

【部编版道德与法治七年级上册 -感受生命的意义 课件3

【部编版道德与法治七年级上册 -感受生命的意义 课件3

生命的追问
我希望自己每天都高高兴兴的, 每天都能有新的收获,能向着我 的奋斗目标前进,厚积薄发,将 来成为出色的英语翻译。
人为什么活着?人们的回答也许各不相同,但 是,对有些人而言,是为了让生命有意义。
怎样的一生是值得的?
①能够活出自己的人生,自食其力,实现自我 价值,这样的一生是值得的。 ②当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论 大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的。 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运结合起来,这样的一生是值得的 。
毛泽东为她题词:“生的伟大,死的光荣。” “怕死不当共产党!”体现了刘胡兰怎样的人生追 求?
为民族独立和人民解放的人生追求。
他们的一生值得吗?
助人为乐的雷锋
帮助大山里的女孩圆 了大学梦的张桂梅
救轻生女子而牺牲 的消防员陈建军
人活着既为了别人,
不要为别人而活。
也为了自己。
为别人而活的生命才是 值得的。
结论:人既要为自己而活,又要为别人而活。 既能活出自己的人生,又在别人需要时付出爱心。

怎样的一生是值得的?
三 点
1:(为自己)能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价 值,这样的一生是值得的;(活出自我)
2:(为他人)当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大 小,自愿承担责任,这样的一生是值得的;(帮助他人)
怎样的一生是值得过的?P112
阅读感悟P112
如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地 ?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑 暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用 的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是 否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告 诉我们什么思想,你是否在日夜宣扬那最美 丽的理想?你既然活着,你又是否为未来的 人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变 得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?
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探究与分享
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
在这项志愿服务中,几位志愿者获得了 怎样不同的意义?
这样的志愿活动对你会有怎样的意义? (1)面对同样的事情,不同的人会获得不 同的意义。有的志愿者是为了帮助他人, 回报社会;有的是为自己做一些有意义的 事;有的是为了社会的赞许、荣誉等等。 (2)对我来说,这样的志愿活动会锻炼自 己的能力,在奉献中提升了自我价值。
谢谢
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度,一些承诺,一段誓言,终究败给了时间,回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中,总有一个人,曾经是你的满心欢喜,现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活,带给我们感动和美好,却又在某一时刻,猝不及防的从我们身边抽离,留下了一地的回忆。
你的承诺和誓言总归太遥远,你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二,我宁愿离去,也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫,我们也终究错过了!如果上天能够重新来过,我会绕过那个和你认识的地方,遇见你也许就是没有结果,可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己,我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下,你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你,我会盯着你送的东西久久的发呆,也会因为看到某个熟悉的背影,而伤心落泪。
真题演练
3. (2016扬州)扬州好人刘卫国,部队当兵,抗洪抢险屡
立战功,退伍创业,10多年捐赠50多万元,还自掏腰
包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的事迹告诉我们
A. 关爱自己更重要
( B) B. 人生意义在于奉献
C. 做大事才有价值
D. 人在逆境中有目标
教师寄语
对个人而言,参加公益活动,可以提升精神 境界,丰富生活经验,增强学习机会,促进自 身发展,提高社会实践能力和创新能力,使自 身价值在奉献中得以提升,对社会而言,有利 于营造我为人人,人人为我的社会氛围,有利 于形成良好的社会风气,有利于构建和谐社会。
一、学习目标
知识目标:懂得什么样的人生是有意义的,知道 生命的意义需要自己发现和创造。
能力目标:学会分辨什么样的人生是有意义的, 学会发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标: 明晰生命的意义,培养热爱生命的情感,
以实际行动发现和创造生命的意义。
二、重点难点 重点:学会发现生命的意义。 难点:能够分辨什么样的人生是有意义的。
三、学情分析: 现在的中学生对周围生命缺少关爱,不懂珍惜,甚
至还有摧残其他生命的行为,因此要让学生在活动与体 验中感受生命的意义,关爱周围生命。 四、教学设计:
导入: 各位同学大家好!我们在之前的课上,谈了很多关于 生命的话题。我们懂得了自己生命的独特,也学会了如 何去更好地呵护我们的生命,但就对生命的理解来说, 这还远远不够。大家可能听说过这样一句话,人吃饭是 为了活着,但人活着不是为了吃饭。那人活着是为了什 么呢?我们不但要活着,还要活得有意义,有价值!那 生命的价值、生命的意义究竟是什么,怎样的人生才算 是有意义呢? 今天我们就来一起探讨这个问题——感受生命的意义
3、如何认识生命的意义? (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的 人生道路。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活 经历中一点一滴的建构自己,形成人们所说的“我的 人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。
开始说好有过永远的两个人,后来却不再联系。这是你留给我的缺口,我曾想着这个缺口你会填满,所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩,可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过,我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口,可我还是想说:谢谢你给我的那些从前,谢谢你走后留给我的缺口,我会把那一道道缺口都交给时间,也许时间会给我一个可能,也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
我想写下这段话的那个人也曾全力以赴的付出过、满心欢喜的期待过吧!当一次次怀抱满心欢喜的期待,一次次的让自己的底线撕开一道道缺口,当那一次次期待变为一次次的失望,也就学着去转身了。我们每个人何尝不是这样呢?都以为某时某刻的温暖可以长久、可以完美到无懈可击。我们都期待故事能以完的结局划上句号,可这样的概率又有多少呢? 曾经我也天真地认为只要我足够努力我们的故事就会有好的结局,可现实给了我当头一击。曾经真的能拍着胸脯说我们是一辈子互相牵挂的人,是一辈子有说不完话的人,是一辈子我累了或者你累了可以相互依靠的人,是一辈子我说我需要一个肩膀了你会出现让我靠的人,我们一辈子会在彼此看得见的地方守护着彼此。可走着走着好像丢了好多,我不知道是我弄丢了你还是你弄丢了我?可总归是丢了…… 曾几何时我们是那么的无话不谈,我们总是有说不完的话,讨论不完的问题。我也相信了以后,我曾把你的到来当做生命中的小确幸,你给的一点点好我都想炫耀,也记得你风尘仆仆的从另一个城市开车到我路过的城市只为在车站见一面,只为那几个小时的相见你说你一夜没睡冒着雨开车赶过来了,也记得你每次的秒回和主动,也记得和你一次次通话两个小时你的叮咛和嘱咐……在那一刻我尽看到了以后,也相信了你说的即使再怎么难也不会丢下我、也不会放开我的手。那一刻我也相信了我和别人的不一样,我也相信了你说承诺那一刻的真诚,可一颗真心终究敌不过距离和时间的挑唆,最后我们的关系也就这样了!你也没主动找过我,我也没有主动找过你……我还是在原地等你,可你却就那样连一句道别也没有。我知道从熬夜回复信息开始你就在我的生活中打开了一条缺口,你走了这个
终于下定决心把你归还于人海了!其实很早就在逼自己慢慢的去放手了,每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装,我学不会做最坏的人,我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果!虽然先动心、动情的人是你,无数次主动和挽留的人也是你,可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过:“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过:“我不必有顾虑,你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天,那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了,我准备回头了,回到我的原点,回到不是和你开始的原地了……。
2. 怎样的一生是值得过的? (1) 能够活出自己的人生,实现自我价
值,这样的一生是值得的; (2)在看到别人的需要时付出自己的爱
心,无论事情大小,都能承担起自己 的责任,这样的一生也是值得的; (3)将个人追求建立在人类共同需要的基 础上,这样的一生是值得的 。
探究与分享
O这些经历对你的生命有怎样的意义?
C. 人生的价值在于战胜挫折
ห้องสมุดไป่ตู้
D. 人不需追求生命的长度,应注重生命的质量
真题演练
2. (2016贺州)广西都安高中学生口中的“校长爸爸”莫 振高被评为“感动中国2015年度人物”,他任教43年 来,不仅用自己微薄的工资资助学生,而且四处奔走向 社会筹集3000多万元善款,让1.8万名贫困学子圆了大 学梦,材料表明了莫振高校长 B ( ) ①用大爱谱写了人间的生命奏章 ②履行了公民的法定 义务 ③提升了个人的自我价值 ④是践行公民基本道 德规范的楷模 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
要的。
阅读与感悟
如果你是一滴水,你是否滋润了 一寸土地?如果你是一线阳光,你 是否照亮了一分黑暗?如果你是一 颗粮食,你是否哺育了有用的生命 ?如果你是一颗最小的螺丝钉,你 是否永远坚守在你生活的岗位上? 如果你要告诉我们什么思想,你是 否在日夜宣扬那最美丽的理想?你 既然活着,你又是否为未来的人类 的生活付出你的劳动,使世界一天 天变得更美丽?我想问你,为未来 带来了什么?
请你思考:如何才能使我们的生命更有价值、更有 意义?
一、生命的追问
学习新知
1、人为什么活着?
为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……
人们的回答也许各不相同。对于有些人来说,生
活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个
令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为
了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必
“我也说不出来你哪里好?只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人,像坏习惯,戒不掉,也改不了。你给的那道缺口,就像你给的满心欢喜一样,那么深刻,那么猝不及防。 我们终究没有了交集,就像你我的遇见有些猝不及防,一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人,这就是我们的故事。
就像有人说过:其实想想,这个世界从不缺好的故事,故事的结局,静香没有嫁给大雄,晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门,有人曾牵手,但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车,可能就与缘分失之交臂,抑或是原本以为能长久同行的人,结果提前下车了,看似遗憾,但人生海海,总要允许有人错过你,才能赶上最好的相遇。 是啊!故事的开头那么美好,故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了,只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁,而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢,便是这个缺口愈合不了的后遗症。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后,我不得不承认,用心爱过的人,就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了:“以后我们的关系就这样吧,如果接下来的日子里你不找我,那么我也不会主动找你,直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删,电话也不会删,因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来,我还是会原地等你,但这次我不知道会等多久,因为等一个人的期限是有限的,我也说不出你哪里好?只是你给了我别人给不了的感觉。”
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