十一月四日风雨大作夜阑卧听风吹雨-陆游PPT课件
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《十一月四日风雨大作 》 (共24张PPT)
最后一句，写梦境。与诗人那些 通篇记梦的诗作有别，此诗写梦境也独 树一帜。全诗由梦因引出“铁马冰河” 的梦境之后便戛然而止，给人留下更多 联想、想象的空间。人们尽可以据此梦 境展开丰富的想象，具体想象诗人当年 是如何身披铁甲，手持兵器，骑那披着 铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌，作此 诗时他又是如何梦绕神牵“九州同”的。
我挺直地躺在孤寂荒凉 僵卧孤村不自哀，的乡村里，自己并不感到 悲哀。
尚思为国戌轮台。还想着替国家守卫边疆。
夜深了，我躺在床上听到 夜阑卧听风吹雨， 那风雨的声音。 就迷迷糊糊地梦见自己骑 铁马冰河入梦来。 着披甲的战马跨过冰封的河 流出征北方疆场。
• •
赏析诗歌
诗的前两句点明自己虽然年迈力衰独处孤村，但 并不悲哀绝望，还想着替国家出征防守边关，表达出 诗人对复国大业充满胜利信心。“不自哀”以“僵卧 孤村”来反衬，更显出诗人坚定不移的报国之志和忧 国忧民的拳拳之念！
陆游，字务观，好放翁，我国著名的爱 国诗人。在他出生的第二年，金兵攻陷北宋 城，从此宋朝偏安南方半壁江山，再也没有 光复国土之日。陆游从小就听大人讲家国之 耻，民族之恨，一生以抗金报国自励。他曾 在川陕边境有过九年的军旅生涯，积极参与 策划边务。可惜南宋朝廷一再求和，不思进 取，他的豪情壮志无从施展。这首诗是他晚 年赋闲在家时写的，当时他已68岁高龄，犹 日夜不忘恢复国土，报效祖国。
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱
国诗陆游在公元1192年写的一首抒情诗。 作者由于主张坚决抗击金族侵略者，反 对屈辱求和，触怒南宋王朝的投降派， 这时已被罢官在家乡闲住多年，而且不 得过问政治，甚至不得到家乡以外的地 方旅行。写作这首诗时他的年龄也已ห้องสมุดไป่ตู้8 岁，但他的报国壮志并没有衰退。从这 首诗中可以明显看出这点。
七年级上册第六单元课外古诗词诵读十一月四日风雨大作课件
走近作者
陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉 族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、 爱国诗人。
自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。他是一 个富有才华而又多产的作家。他的诗歌既有深刻的现 实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
创作背景
此诗作于公元1192年（南宋光宗绍熙三年）十一月四日。陆游自南宋 孝宗淳熙十六年（公元1189年）罢官后，闲居故乡山阴农村。当时诗人已 经68岁，虽然年老，但收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于 是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自 己金戈铁马驰骋中原的愿望。
“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠 就更逼真地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨 飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。 这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且 “入梦来”反应了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排挤而无法杀敌， 一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结 果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气势。这也是一代志士仁人的心声，是 南宋时代的民族正气。
你还知道陆游的哪些词？
诉衷情 陆游 当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗 旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身 老沧洲。
典型考题
1.理解性默写。 （1）《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中借写风雨梦境，抒发
诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，饱含大方悲 壮之情的两句诗是：__夜__阑__卧__听__风_吹__雨___，__铁__马__冰__河__入__梦__来__。 （2）《十一月四日风雨大作》（其二）一诗中，诗人表达自己年老 体衰，但仍想保卫边关，报效祖国的诗句是__僵__卧__孤__村__不__自__哀__， __尚__思__为__国__戍__轮__台__。
第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作(其二)》课件
僵 卧 孤 村 不 自 哀，尚 思 为 国 戍 轮 台。
夜 阑 卧 听 风 吹 雨，铁 马 冰 河 入 梦 来。
实写当时的环境
虚写诗人的梦境。
任务二：再读诗歌，感受梦境
2. 小组讨论：诗歌虚实相生的手法 是否能在舞台设计上体现？
任务二：再读诗歌，感受梦境
【小组3摘录】： 舞台灯光的设计要配合现 实与梦境的切换。可以是追光，光束随着卧床 诗人的目光逐渐转向舞台另一侧，那里上演保 家卫国的战争场面，而后转回现实的残夜风雨 。也可以是调光，孤村的灯光逐渐调弱，表示 诗人已渐渐淡忘现实的凄凉处境，另一侧的灯 光逐渐亮起，点亮那个金戈铁马的虚幻梦境。
夜将尽。
披着铁甲的战马。
任务一：初读诗歌，还原处境
2. 小组讨论：请从诗句中找出关键意象， 结合参考资料，还原诗人的现实处境， 设计舞台布景道具。
任务一：初读诗歌，还原处境
【资料链接1】
陆游六十八岁罢官后退居山阴时所作。当时诗人 贫病交迫，境遇困顿。由于他力主北伐，又遭嫉恨， 两年前以“嘲弄风月”的莫须有罪名被弹劾罢官。诗 人虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜惦念报效祖 国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实 现，于是，在一个”风雨大作”的夜里，触景生情， 由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿 望。原题下共有诗两首，这里选的是第二首。
任务三：联读诗歌，探究心境
1. 诗人的这一腔痴情是哀情吗？演员诵读 此诗时是否要读出强烈的悲戚自怜之感？
十一月四日风雨大作 年虽迈而气不衰 陆游 途虽穷而志不坠 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
任务三：联读诗歌，探究心境
2. 请参考资料，把握诗人“不自哀”的主 观心境，对舞台选角及表演提出建议。
夜 阑 卧 听 风 吹 雨，铁 马 冰 河 入 梦 来。
实写当时的环境
虚写诗人的梦境。
任务二：再读诗歌，感受梦境
2. 小组讨论：诗歌虚实相生的手法 是否能在舞台设计上体现？
任务二：再读诗歌，感受梦境
【小组3摘录】： 舞台灯光的设计要配合现 实与梦境的切换。可以是追光，光束随着卧床 诗人的目光逐渐转向舞台另一侧，那里上演保 家卫国的战争场面，而后转回现实的残夜风雨 。也可以是调光，孤村的灯光逐渐调弱，表示 诗人已渐渐淡忘现实的凄凉处境，另一侧的灯 光逐渐亮起，点亮那个金戈铁马的虚幻梦境。
夜将尽。
披着铁甲的战马。
任务一：初读诗歌，还原处境
2. 小组讨论：请从诗句中找出关键意象， 结合参考资料，还原诗人的现实处境， 设计舞台布景道具。
任务一：初读诗歌，还原处境
【资料链接1】
陆游六十八岁罢官后退居山阴时所作。当时诗人 贫病交迫，境遇困顿。由于他力主北伐，又遭嫉恨， 两年前以“嘲弄风月”的莫须有罪名被弹劾罢官。诗 人虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜惦念报效祖 国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实 现，于是，在一个”风雨大作”的夜里，触景生情， 由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿 望。原题下共有诗两首，这里选的是第二首。
任务三：联读诗歌，探究心境
1. 诗人的这一腔痴情是哀情吗？演员诵读 此诗时是否要读出强烈的悲戚自怜之感？
十一月四日风雨大作 年虽迈而气不衰 陆游 途虽穷而志不坠 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
任务三：联读诗歌，探究心境
2. 请参考资料，把握诗人“不自哀”的主 观心境，对舞台选角及表演提出建议。
《十一月四日风雨大作》PPT
全诗通过写出作者夜卧孤村，连梦中都想为国戍边杀敌的描述，充分表达了作者报国情怀。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
《十一月四日风雨大作》
陆游
- .
学习目标：1、能有感情朗读、背诵这两首诗;2、了解诗人的生平，明确写作背景;3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。
陆游 号：放翁，南宋著名爱国诗人。 自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。 他是一个富有才华而又多产的作家。 他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
十一月四日风雨大作
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千பைடு நூலகம்既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
理解诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
表达报国情怀！
(高要求：会赏析)
回顾：如何赏析名句
找角度（修辞、表达手法、字、词、句） + 阐述这个角度（……） + 效果(表达……情感、描绘……景色)
体会主旨，语言，表现方法
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
年老力衰 僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁， 还想着为国家到边疆去效力。
理解诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
点明处境及心态，直抒报国情怀!
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风雨，激起无限的思绪， 连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,奔向北方去杀敌。
《十一月四日风雨大作》
陆游
- .
学习目标：1、能有感情朗读、背诵这两首诗;2、了解诗人的生平，明确写作背景;3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。
陆游 号：放翁，南宋著名爱国诗人。 自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。 他是一个富有才华而又多产的作家。 他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
十一月四日风雨大作
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千பைடு நூலகம்既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
理解诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
表达报国情怀！
(高要求：会赏析)
回顾：如何赏析名句
找角度（修辞、表达手法、字、词、句） + 阐述这个角度（……） + 效果(表达……情感、描绘……景色)
体会主旨，语言，表现方法
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
年老力衰 僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁， 还想着为国家到边疆去效力。
理解诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
点明处境及心态，直抒报国情怀!
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风雨，激起无限的思绪， 连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,奔向北方去杀敌。
《十一月四日风雨大作》课外古诗词诵读PPT课件
知识备查
背景资料
《十一月四日风雨大作》是绍熙三年（1192年）十一月陆游退居故乡 山阴时所作，时年六十八岁。陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报 国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。 二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了 他诗歌创作的爱国主义基调。他一生以诗文作武器，反复呼吁国家统一， 表达强烈的爱国感情。他积极主张抗金，却遭到当权的投降派陷害，终于 被排挤罢官。尽管如此，陆游收复中原的信念却始终不渝。这是年近七旬 的陆游在一个风雨交加的寒夜，支撑着衰老的身体，躺在冰凉的被子里写 下的一首热血沸腾的爱国主义诗篇。
整体感知
十一月四日风雨大作（其二）
jiāng
陆游
āi
僵卧/孤村/不/自哀， shù 尚思/为国/戍/轮台。
夜阑/卧听/风/吹雨， lán 铁马/冰河/入/梦来。
精读细研
十一月四日风雨大作（其二）
躺卧不起，形容老病。
陆游
守卫。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
不为自己哀伤。
赏析：这两句言志,以“僵卧孤村”之身反衬“为国戍轮台”之 志,表达了诗人“烈士暮年,壮心不已”的情怀。
合作探究
首句中“僵”与“孤”写出了诗人怎样的处境？在 诗中有什么作用？
“僵”“孤”写出了诗人当时卧病在床、孤苦无助 的处境。其作用是以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表 明诗人志向的坚定不移。
课堂小结
主题思想 本诗以“痴情化梦”的手法， 深深地表达了诗人收复国土、报 效祖国的壮志和那种“年既老而 不衰”的矢志不渝的精神，向读 者展示了诗人的一片赤胆忠心。
【译文】我静静地躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己 的处境而感到悲伤，心中还想着替国家守卫边卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
初中语文人教七年级上册十一月四日风雨大作PPT
，lán
） （升
尚思为国戍轮台） （曲
。
（）顿
夜阑卧听风吹雨）
提示：，读准字音 读出节奏 读出情感
铁马冰河入梦来
读
诗
意
1、借助书上的提示、注
释以及自己的理解，梳理诗
歌大意。
读
诗
意
我直挺挺躺在偏僻荒凉的乡村
里，没有为自己的处境而感到悲哀
，心中还想着替国家守卫边疆。Leabharlann 夜将尽，我躺在床上静静地听
那肆虐的风雨声，迷迷糊糊地看见
，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰
封的河流出征北方疆场。
感悟诗情的方法 一
读作者
读
读题目
读诗意
品
词 句
2.请同学们找出这首诗中能 体现诗人情感的词句，并品
析抒发了诗人怎样的情感？
品 词 句
南宋.陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
品 词 句
孤村 尚思 夜阑
不自哀 戍轮台 风吹雨
陆游爱国诗词名句积累
1.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 ——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
2. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 ——《书愤》
3. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 ——《病起书怀》
4.零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——《卜算子 咏梅》
读
作 者
陆游，字务观，号放翁，南宋 文学家、史学家，爱国诗人。
陆游自罢官后，闲居家乡 山阴农村。此诗作于十一月 四日。当时诗人已经68岁，虽 然年迈，但爱国情怀丝毫未 减，日夜思念报效祖国。
读
题
目
十一月四日风雨大作
时间、天气情况
南宋.陆游
《十一月四日风雨大作-(其二)》课件-(共24张)
后两句的内容集中体现在哪个字上,梦境体现 了作者怎样的情感?
后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上， 写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦 幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来” 反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无 法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点 也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思， 夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈 的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
夜阑卧听风吹雨， 夜深了，我躺在床上听
到那风雨的声音，
铁马冰河入梦来。 就迷迷糊糊地梦见自己
骑着披甲的战马跨过冰封 的河流出征北方疆场。
结合背景,说说你对这首诗的理解。
这是年近七旬的陆游在一 个风雨交加的寒夜，支撑着 衰老的身体，躺在冰凉的被 子里，写下的一首热血沸腾 的爱国主义诗篇。
请抓住重点词语,分析诗歌1.2句表达的思想感情。
写到梦境的诗词，在陆游之前已有不少 佳作。李白的诗《梦游天姥吟留别》，描绘 的是光怪陆离、异彩纷呈的梦；杜甫的诗 《梦李白二首》，摹写的是渗透了诗人与李 白形离神合、肝胆相照友谊的梦；苏轼的词 《江城子》（“十年生死两茫茫”），记叙 的是诗人悼念亡妻、寄托哀思的梦。而陆游 诗中的梦，大都是爱国之梦。在陆游的《剑 南诗稿》中有近百首记梦的诗。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀， 尚思为国戌轮台。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。
陆游（1125-1201）字务 观， 自号放翁，越州山阴（今浙江绍 兴 ）人。南宋爱国诗人。陆游出 生的第二年，“靖康之难”就发 生了。他的家人跟着百姓 ，也开 始流浪逃亡的生活。“儿时万死 避胡兵”的经历，在他的记忆里 ， 留下了深刻的印象。父亲陆宰是 个具有爱国思想的知识分子。家 庭的教育，使陆游从小就树立了 忧国忧民的思想和杀敌报国的壮 志。他自幼好学不倦，“年十二 能诗文”，他还学剑，钻研兵书。 他在少年时代，就立下“上马击 狂胡，下马草军书”（《观大散 关图有感》）的志向。
第六单元 课外古诗词 十一月四日风雨大作 课件(共15张ppt).ppt
部编语文七年级上册
作者简介
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日 ），字务观，号放翁，尚书 右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人，与尤袤、杨万里、 范成大合称为“中兴四大诗人”。陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很 高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与 杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。有手定《剑南 诗稿》85卷，收诗9000余首。
写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年） 罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南 宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。 当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国 情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人 收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能 实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里， 触景生情，由情生思，在梦中实现了自己 金戈铁马驰骋中原的愿望。
爱国之志，忧国忧民之心
课堂活动
主旨
这首诗，写了现实梦境，作 者都极度的渴望上阵杀敌， 表达了诗人坚定不移的报国 之志和拳拳的忧国忧民之心。
尚思为国戍轮台
部编语文七年级上册
谢谢观看
内容分析
僵卧孤村不自哀
躺卧不起，形容老病。 不为自己哀伤。
我僵直的躺在孤寂的村落里，并不 为自己感到哀伤。
内容分析
尚思为国戍轮台
还想
守ห้องสมุดไป่ตู้边关
还想着为国家守卫边关。
内容分析
夜阑卧听风吹雨
夜深，夜将尽。
夜将尽时卧床倾听那风吹雨打 的声音。
内容分析
铁马冰河入梦来
披着铁甲的战马
披着铁甲的战马踏过冰河征战疆场的情景又进入 我的梦境。
入梦来
虚写：是极度渴望报国杀敌 的梦幻想象。
人物形象
从诗的内容中，你能感受到诗人是一个什么样的形象？
作者简介
陆游（1125年11月13日－1210年1月26日 ），字务观，号放翁，尚书 右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人，与尤袤、杨万里、 范成大合称为“中兴四大诗人”。陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很 高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与 杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。有手定《剑南 诗稿》85卷，收诗9000余首。
写作背景
陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年） 罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南 宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。 当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国 情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人 收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能 实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里， 触景生情，由情生思，在梦中实现了自己 金戈铁马驰骋中原的愿望。
爱国之志，忧国忧民之心
课堂活动
主旨
这首诗，写了现实梦境，作 者都极度的渴望上阵杀敌， 表达了诗人坚定不移的报国 之志和拳拳的忧国忧民之心。
尚思为国戍轮台
部编语文七年级上册
谢谢观看
内容分析
僵卧孤村不自哀
躺卧不起，形容老病。 不为自己哀伤。
我僵直的躺在孤寂的村落里，并不 为自己感到哀伤。
内容分析
尚思为国戍轮台
还想
守ห้องสมุดไป่ตู้边关
还想着为国家守卫边关。
内容分析
夜阑卧听风吹雨
夜深，夜将尽。
夜将尽时卧床倾听那风吹雨打 的声音。
内容分析
铁马冰河入梦来
披着铁甲的战马
披着铁甲的战马踏过冰河征战疆场的情景又进入 我的梦境。
入梦来
虚写：是极度渴望报国杀敌 的梦幻想象。
人物形象
从诗的内容中，你能感受到诗人是一个什么样的形象？
《十一月四日风雨大作》优秀教学(11张)PPT课件
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀梦来。
古诗学习步骤： •了解作者。 •理解题意。 •掌握字词，理解诗意。 •领悟作品的思想感情。 •朗读背诵
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
作者介绍:
陆游（1125~1210），字务观，号放翁，越州 山阴（今浙江绍兴）人，是我国南宋时著名 爱国诗人。他一生坚决主张抗金，所以屡次 受投降派秦桧等的嫉恨和压制，但诗人爱国 的斗志始终不改，积极投身军中。66岁后被 罢斥回故乡山阴，闲居至死。陆游一生创作 的诗歌很多，著有《剑南诗稿》等，其中爱 国主义是最突出的主题。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”以 梦的形式再现了“戍轮台”的志向。
（真是日有所思，夜有所梦。）
表达了作者强烈的爱国主义的思想感情。
朗读: 十一月四日风雨大作 陆游
僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。
作业： 朗读、背诵古诗。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
明确题意：
“十一月四日”是 指1192年十一月四 日，这时诗人已经 68岁了，闲居家中， 听风吹雨打的声音， 有感而写。
字词： 不自哀：不为自己悲哀 尚：还 戍：守卫。 轮台：地名，在现在新疆轮台县，这里指我国北方 的边疆。 戍轮台：守卫边疆。 夜阑：深夜。阑，尽，指夜深。 铁马：披着铁甲的战马。 冰河：泛指北方冰冻的河流。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
僵卧孤村不自哀梦来。
古诗学习步骤： •了解作者。 •理解题意。 •掌握字词，理解诗意。 •领悟作品的思想感情。 •朗读背诵
十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
作者介绍:
陆游（1125~1210），字务观，号放翁，越州 山阴（今浙江绍兴）人，是我国南宋时著名 爱国诗人。他一生坚决主张抗金，所以屡次 受投降派秦桧等的嫉恨和压制，但诗人爱国 的斗志始终不改，积极投身军中。66岁后被 罢斥回故乡山阴，闲居至死。陆游一生创作 的诗歌很多，著有《剑南诗稿》等，其中爱 国主义是最突出的主题。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”以 梦的形式再现了“戍轮台”的志向。
（真是日有所思，夜有所梦。）
表达了作者强烈的爱国主义的思想感情。
朗读: 十一月四日风雨大作 陆游
僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。 夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。
作业： 朗读、背诵古诗。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
明确题意：
“十一月四日”是 指1192年十一月四 日，这时诗人已经 68岁了，闲居家中， 听风吹雨打的声音， 有感而写。
字词： 不自哀：不为自己悲哀 尚：还 戍：守卫。 轮台：地名，在现在新疆轮台县，这里指我国北方 的边疆。 戍轮台：守卫边疆。 夜阑：深夜。阑，尽，指夜深。 铁马：披着铁甲的战马。 冰河：泛指北方冰冻的河流。
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《十一月四日风雨大作》PPT课件
《十一月四日风雨大作》PPT课件十一月四日风雨大作（其二）走近作者陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。
他是一个富有才华而又多产的作家。
他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
朗读节奏十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。
夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。
十一月四日风雨大作我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
还想着替国家守卫边疆。
夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，夜阑卧听风吹雨，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
铁马冰河入梦来。
“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
”诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。
“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。
但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。
这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！理解诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
点明处境及心态，直抒报国情怀!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
”后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。
诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。
但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。
日有所思，夜有所梦。
因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。
?(高要求：会赏析)理解诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作(其二)》课件(共16张ppt) 2022-2023学年部编版
南宋.陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘 暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
身老沧州！
译文：回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会， 单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活 只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处?唯有(自己在军中穿 过的)貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。
绍
今尚存九千三百余首,是我国现有存诗 最多的诗人。有《剑南诗稿》《渭南
文集》等。
1189年陆游罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗
作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当
时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减
写 ，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望， 作 在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作 背 ”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自 景 己金戈铁马驰骋中原的愿望。一共写了两首。第一
铁马冰河入梦来。
虚写梦境战场杀敌。 后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上。
诗人因“思”而夜不能眠，不能眠就更真切地感知自 然界的风吹雨打声因“思”而夜阑不能成眠，不能眠 就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风 雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又 会联想到战争的风云、壮年的军 旅生活……这样听着、想着，辗 转反侧，终于幻化出一幅特殊 的梦境：“铁马冰河”。
本诗表达诗人的爱国热情，诗人希
望用自己的实际行动来报效国家，表达
诗
了作者忧国忧民的思想感情。
歌
主
旨
十一月四日风雨大作（其一）
南宋.陆游
风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
拓 展
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
阅 译文：天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘 暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
身老沧州！
译文：回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会， 单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活 只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处?唯有(自己在军中穿 过的)貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。
绍
今尚存九千三百余首,是我国现有存诗 最多的诗人。有《剑南诗稿》《渭南
文集》等。
1189年陆游罢官后，闲居家乡山阴农村。此诗
作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当
时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减
写 ，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望， 作 在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作 背 ”的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自 景 己金戈铁马驰骋中原的愿望。一共写了两首。第一
铁马冰河入梦来。
虚写梦境战场杀敌。 后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上。
诗人因“思”而夜不能眠，不能眠就更真切地感知自 然界的风吹雨打声因“思”而夜阑不能成眠，不能眠 就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风 雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又 会联想到战争的风云、壮年的军 旅生活……这样听着、想着，辗 转反侧，终于幻化出一幅特殊 的梦境：“铁马冰河”。
本诗表达诗人的爱国热情，诗人希
望用自己的实际行动来报效国家，表达
诗
了作者忧国忧民的思想感情。
歌
主
旨
十一月四日风雨大作（其一）
南宋.陆游
风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。
拓 展
溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。
阅 译文：天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的
《十一月四日风雨大作》PPT
全诗通过写出作者夜卧孤村，连梦中都想为国戍边杀敌的描述，充分表达了作者报国情怀。这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易；表现方法上采用“寄情于梦，虚实结合的写法”。
《十一月四日风雨大作》
陆游
- .
学习目标：1、能有感情朗读、背诵这两首诗;2、了解诗人的生平，明确写作背景;3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。
陆游 号：放翁，南宋著名爱国诗人。 自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。 他是一个富有才华而又多产的作家。 他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
理解诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
表达报国情怀！
(高要求：会赏析)
回顾：如何赏析名句
找角度（修辞、表达手法、字、词、句） + 阐述这个角度（……） + 效果(表达……情感、描绘……景色)
体会主旨，语言，表现方法
பைடு நூலகம்
十一月四日风雨大作
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
年老力衰 僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁， 还想着为国家到边疆去效力。
理解诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
点明处境及心态，直抒报国情怀!
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风雨，激起无限的思绪， 连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,奔向北方去杀敌。
《十一月四日风雨大作》
陆游
- .
学习目标：1、能有感情朗读、背诵这两首诗;2、了解诗人的生平，明确写作背景;3 、感受诗人的爱国情怀，培养爱国情感。
陆游 号：放翁，南宋著名爱国诗人。 自幼好学，一生坚持抗金，为权贵所嫉。 他是一个富有才华而又多产的作家。 他的诗歌既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
理解诗句夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。
表达报国情怀！
(高要求：会赏析)
回顾：如何赏析名句
找角度（修辞、表达手法、字、词、句） + 阐述这个角度（……） + 效果(表达……情感、描绘……景色)
体会主旨，语言，表现方法
பைடு நூலகம்
十一月四日风雨大作
背景：陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
年老力衰 僵直地呆在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁， 还想着为国家到边疆去效力。
理解诗句僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
点明处境及心态，直抒报国情怀!
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
夜深了，我在床上听着外面风吹雨打声风雨，激起无限的思绪， 连梦境也是骑着铁马跨过冰冷河流,奔向北方去杀敌。
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6
艺术特色
这首诗以风雨为题，通过风 雨把现实与梦境联系起来，显 得自然而巧妙，满腔爱国热忱 化为豪壮的诗句，读来荡气回 肠。
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7
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
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8
作者简介
文天祥（1236～1283），字宋瑞，又字
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河如梦来。
深夜睡在床上听着风吹雨打声。梦中又 来到铁骑飞跃冰河的战场。
这两句由现实转入梦境。“风吹雨”三字照 应了诗题，又引出了下一句。因为在陆游听 来，窗外的风雨声与战场上的马蹄声是很相 似的。他在另一首诗中就说过：“忽闻雨掠 蓬窗过，犹作当时铁马看。”（《秋雨渐凉 有怀兴元》）。听着听着，诗人渐渐睡着了 ，但脑海中又出现了当年骑马飞驰的场景。 “铁马冰河”是“戍轮台”的传神写照。另 一方面，这种场景如今只能在梦中实现，又 给烈士暮年增添了几分悲怆的色彩。
首联
艰苦的生活经历从读书做官开始，以
微薄的兵力与元军苦战了四年。
首句从回顾自己的生活经历写起。 一是在他21岁时，因科举走入仕途 ；二是在国家危急存亡的关头，起 兵勤王抗金。“干戈寥落”四字， 包含着多少辛酸和遗憾。
--
11
颔联
大宋的江山支离破碎，像那被风吹散
的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中
--
13
尾联
自古以来人活在世上谁能不死？
留得这颗赤诚的心光照史册。 结尾两句以激励人心的议论表现
出诗人高尚的情操和舍生取义的生 死观。以死明志的决心，充分体现 了他的民族气节。
--
14
理解诗意 分析结构
过零丁洋
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
首联： 自国己家走危上急仕，途勤，王抗元
山河破碎风飘絮，
雨打的浮萍。
这一联以形象的比喻写国家和个人的命运
。用“风飘絮”比喻无可挽回的败局，用
“雨打萍”比喻文天祥的政治生涯。国家
山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不
安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。
--
12
颈联
去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而 今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。 这一联利用两个带有感情色彩的地名来 抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。 “惶恐”“零丁”有双层含义，一是两 个地名，另一层意思是写出了形势的险 恶和境况的危苦。
义激情。原题有两首诗，这是其中的第
二首。
--
3
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁
，还想着为国家守卫边防。
诗的开头“僵卧孤村”四字，写出了诗人当时的处境
：年老久病，无所作为。这位当年“提刀独立顾八荒
”（陆游《金错刀行》）的抗金斗士，如今落到这种
地步，实在令人同情。但诗人用“不自哀”三字将笔
锋一转，引出下一句“尚思为国戍轮台”。轮台在今
天的新疆境内，汉唐时曾在那里驻兵防守。到了南宋
，连中原地区都已落入金人之手，诗人怎么竟然想到
“为国戍轮台”呢？十几年前的一个夜里，陆游做了
一个梦，梦见“大驾亲征、尽复汉唐故地”。可见，
把金人赶出国土，使国家恢复汉唐时的强盛，一直是
--
4
他梦寐以求的愿望。
铺
身世浮沉雨打萍。 颔联：国家分裂，命运艰辛 垫
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
颈联：（境对况仗危）苦形势险恶，
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
尾联： 直抒胸臆， 以死明志
主 旨
--பைடு நூலகம்
15
诗词是最能表达情怀的一种文学
样式。它往往借助写景来创造意境
，让读者在意境中体验妙不可言的
生活乐趣，受到作者的感染而产生
--
5
陆游因风雨大作而想到卫国战争，他 在诗中是如何将两者联系起来?
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 两句，将风雨与战争联系起来，二者之 间本来并无必然的联系，但统一祖国是 陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突 然而起的暴风雨触动了他的情思，窗外 呼啸的风声，劈啪的雨声，在他听来就 好象当年战场上铁骑奔突之声，若不是 诗人曾经驰骋沙场，若不是诗人怀有强 烈的爱国热忱，决不可能写出如此具有 感染力的诗句。
--
2
陆游自南宋孝宗淳熙十六年(1189)罢官
后，闲居家乡山阴农村。此诗作于南宋
光宗绍熙三年(1192)十一月四日当时诗
人已经68岁，虽然年迈，但爱国热情丝
毫未减，日夜思念报效祖国。一场暴风
雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生涯
的追忆，于是作此诗以表达自己为收复
失地、统一祖国而献身的强烈愿望。诗
歌感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主
情感上的冲动，原因就在于：一切
景语皆情语，一切景物皆情物。
接触了这四首古诗之后，你能说
说它们表达了哪些共同的感情？它
们有一个共同的主题是什么？
--
16
课后作业：
1、查找四首诗的写作背 景，并将这四首诗熟读成诵；
2、收集并工整地抄写 其他爱国诗篇，朗诵给同学、 老师和家长听。
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17
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18
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀， 陆游
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
--
1
作者简介
陆游（1125年—1210）字务观，号 放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍 兴）人。南宋爱国诗人，著有《剑 南诗稿》、《渭南文集》等数十个 文集存世，自言“六十年间万首 诗”，今尚存九千三百余首，是我 国现有存诗最多的诗人。
履善，号文山，庐陵（今江西省吉安市）
人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信
国公。临安危急时，他奉命至元营议和，
因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率
兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌
人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，
终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，
也是宋末著名的爱国-- 诗人。
9
这首诗是文天祥被元军俘 虏后押经零丁洋时所作。 诗的后面附有跋语，说宋 朝降元叛将张弘范强迫文 天祥写信劝坚持抗元的将 领张世杰投降，文天祥就 抄录这首诗给张弘范以明 志。文天祥在这首诗中慨 叹抗元事业的失败，表达 了宁死-- 不屈的坚强决心。10