打花巴掌音乐教案设计

打花巴掌音乐教案设计

教学目标：

1、通过歌表演，加深对歌曲情绪的感受，开发音乐的感知力，

体验音乐的美感，同时也感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

教学重点、难点：

创编不同季节的儿歌歌词。

教学过程：

(一)创设环境，铺垫主题

1、谈话引入：(进入音乐大花园)

师：欣赏完路边美丽的风景，我们的小汽车也到站了，同学们快看，前面是什么地方?(播放多媒体课件图片“音乐大花园”)

师：哇!有这么多的花，你们都看到了哪些花呀?哦，对了，有美丽的茉莉花，自信勇敢的腊梅，生命力顽强的野菊花、和最鲜艳的

牡丹花。下面我们就来欣赏花儿们给我们带来的节目，

2、初听歌曲原唱

师：好听吗?这是一首北京儿歌，名字叫《打花巴掌》。听出这

首歌和我们平常唱的歌有什么不同?(有说的地方)，对，它是由说和

唱两部分组成的，是一首说唱风格的北京儿歌。

3、复听，歌曲情绪如何?唱了什么?请同学们在每段最后XXX处

拍手。

师：有没有同学发现这首歌里哪个字的读音要注意的?(对，“的”要唱成“dai”)

4、再听

师：这一遍请同学们拿出笔边听边把书上二、三、四段空缺的歌词填进去，准备好了吗?

5、学习“说”的部分

①师示范拍手节奏，学生模仿。

师：很好，我们把说的部分的词加进去。

师：读的不错，如果能再强调一下节奏和速度就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗?

生：“我们”的“我”。

师：对，我们应该怎么读呢?

生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿。

②生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。

③随录音边拍手边读，“唱”的地方对口型默唱。

7、学习“唱”的部分

①生随琴逐句学唱

②生随琴完整演唱“唱”的部分

四、创编动作表演

师：你们看，前面我们说到，打花巴掌动作变化，花样繁多，那我们能不能设计变化的拍手动作为歌曲伴奏呢?

生创编动作。

五、歌词创编

①学生创作

师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗?我把大家分成四大组，一个大组编一个。生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并给予评价。

③教师弹琴，学生演唱。

教学目标：

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

教学重点：

用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

教学过程：

一、游戏导入。

1、你们喜欢玩什么游戏呢?引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里?握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度!

亲爱的同学┃你真棒┃

2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢?你们根据老师的描述猜一猜。

二、教学新歌。

同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》(提示课题)

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。

播放伴奏。教师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同?另外，歌曲中都唱到了什么?(引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。)

b、歌曲中都唱到了什么?(鼓励学生积极发言，互相补充)

4、出示六种花的图片(茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花)

5、让老师看看，灵巧的小手在哪里?

小。朋友们请站好，灵巧的小手在哪里?

6出示节奏

①×.×××∣×××‖

②×××××∣×××‖

接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀?

节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌呔┃一月一，┃小。朋友们┃在一起┃(处理dai和附点)

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的歌唱部分?(重点学习)

⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。(结束时拍手)

⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。(采用用多种方法联系、纠正、指导)

⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲：二月——四月歌词(以小组形式讨论)

师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗?

学生展示成果，同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

三、听音乐边拍手边走出教室。

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