打花巴掌音乐教案

乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：
体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴 掌》，表现歌曲的风格。
教学难点： 能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍
击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备：
钢琴，多媒体设备 教学方法：
示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、创设情景
2/4X.X XX|XXX||
师：竖起你的小耳朵，仔细听！
二、聆听、感受、体验
1、试读《打花巴掌》第一段歌词
师：小朋友们表现的真棒！老师再给你们增加点难度，有没有信
心！试着把这段词读下来。（出示《打花巴掌》第一段歌词）
2、指正“的”念dai
3、学习ຫໍສະໝຸດ Baidu词部分（师示范按节奏和强弱朗读歌词）
师：儿歌的节奏感非常强，有变化才好听，你们听听我和你们不 同节奏的念法，感觉一样不一样？情绪上有什么变化？
打花巴 掌》音乐教案
东沙河镇中心 小 学 李 荣
教学目标：
知识目标：
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内 容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
能力目标： 能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活
动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。 情感目标： 引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音
1游戏导入：
师：小朋友们好！我是李老师，很高兴给我们班的小朋友上课。
我们做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做：“食
指拇指碰碰，中指拇指动动，我是手指魔术师！伸出你的小手摇一摇，
伸出你的小手摆一摆，伸出你的小手拍一拍！”
2、节奏练习：
2/4 X XX | XX X ||
2/4XXXXX | XXX||
化音字的读法）
师：这么多漂亮的花我们仿佛来到了哪里啊？（大花园），大家想
不想跟着老师去采花啊？准备好你们的篮子我们出发了！
师生共同用动作表现采花时情绪，有感情的朗读。重点指导儿化 音字和部分词语的情绪。
5、师跟琴范唱唱词部分。 师：看到这么多的花老师都忍不住想唱出来了，你们愿不愿意听 一听？（师范唱）
师生共同读学生创编的歌词，及时鼓励编创好的同学。
三、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》
师：同学们的想象力真丰富，大家想不想听听北京的小朋友是怎
么编的呢？仔细听这首歌和我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？
（有说有唱）
2.朗读念词
师：他们编的和小朋友们编的不太一样，没关系，只要大家开动
脑筋就是最棒的，我们一起读读他们编的歌词好不好？
出示《打花巴掌》说词部分。
师简介歌曲：
这是老师给大家推荐一首有说、有唱，说唱风格的北京儿歌，《打
花巴掌》也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多 个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。
3、再听歌曲，仔细听听唱的部分都唱了哪些花？ 师：我们再来听一遍这首歌，听听歌曲中都唱了哪些花？
4、师生问答读歌词（课件展示歌曲中的各种花，师简介并指导儿
（师跟节奏念读第一段歌词）
师：跟你们念的有什么不同？（有强有弱，情绪上更加高兴）
师生共同读，拍手读出强弱
4、指导附点音符的读法X.X（前强后弱，前长后短）
5、初试创编2、3、4段歌词
师：同学们，一月一爱学习，那二月二、三月三、四月四爱干什
么你们能不能试着给它编一编呢？
生试创编歌词（师引导学生编的押韵，充分发挥学生的想象力）
6、生用“lu”跟琴模唱（师指导“lu”正确口型及发音，表情到
位）
师：你们能不能挑战一下？先给大家降低点难度，你们用“lu”唱
7、跟琴问答形式唱（师及时指导唱的不准确的地方）
师：同学们真棒！你们能不能带着说词完整的唱一遍？
8、跟琴再唱歌曲。（生可加上动作表演唱）
9、跟伴奏表演唱。
四、拓展延伸
1、做游戏唱歌曲
师：这首歌曲是一首游戏歌曲，边做拍手游戏边唱的歌曲，你们
还能做什么游戏来唱这首歌呢？（学生讨论交流）
生做喜欢的游戏边唱歌曲（按音乐节奏边做边唱）
师生及时评价
五、欣赏不同地方不同方言的童谣
师：老师还给大家带来了两首地方方言演唱的童谣，我们一起来
欣赏一下。（播放《拉大锯》《天黑黑》）
五、师小结下课
师：小朋友们我们国家地大物博，人口众多，每个地方都有自己 地方特色的童谣，在今后的学习中我们会学到更多更好听的童谣。这 节课你们玩得高兴吗？还想不想继续玩啊，下面我们一起跟着音乐到 操场继续我们的游戏吧。