部编人教版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优秀PPT课件
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名字就给取定了：大的叫大林，小的——当 然叫小林。
板书设计
宝葫芦的秘密 （节选）
介绍自己——引出宝葫芦 听奶奶讲故事——认识宝葫芦
遇到麻烦事——想要宝葫芦
课文主题
本文节选了童话《宝葫芦的秘密》的 开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对 宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的 故事充满了好奇。
拓展发散
拓展阅读
从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。 取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想， 翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。一，二， 三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的 叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头 自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来 翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一 晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门 去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“ 好了，就取个树林的‘林’罢。”
有这样的宝葫芦。 王葆
人物 （主要人物）
奶奶 （次要人物）
情节
1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事
2.王葆想拥有 一个神奇的宝葫芦
课文品读
第2课时
人物分析
王葆是一个什么样的人？ 语言、动作描写
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。
“那，我怕冷。”
不爱洗脚
语言描写
心理、动作描写
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。 不爱剪指甲
25 宝葫芦的秘密（节选）
第2课时 第1课时
第1课时
导入一 导入二
导入一
导入二
作者简介
张天翼（1906—1985） 现代小说家、 儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天 翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝 葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》 《不动脑筋的故事》等。
故事梗概
王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什 么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞 到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带 来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后， 原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学 习，做一个好学生。
故事四二：至下于次赵讲六的得是的李一四个出宝去葫远芦足—旅—行那，是一 游掘游地到掘了出龙来宫的，。得到了一个宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个 宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三 想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一 条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
直，成长为一个有出息的好孩子。
这个故事揭露了旧社会统治阶级的
昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷
压迫；同时写了劳动人民为了追求
光明而顽强不屈的斗争。
返回
课堂练习
一、读一读，写一写。
jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu （ 介绍 ） （ 妖怪 ） （ 烫手 ）
xìnɡ fú
kuí huā shòu xiǎo
（ 幸福 ） （ 葵花 ） （ 瘦小 ）
二、给句子加上恰当的标点符号。
A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心
整体感知
快速朗读课文，回答下列问题。 1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什
么样的人？ 王葆；一个普通人，一个少先队员，爱
听故事。 2.王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故
事的？ 从他奶奶那里。
3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝葫
芦吗？ 有了宝葫芦，要什么有什么。王葆非常想拥
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好 日子。
张三：
神奇的宝葫芦
李四：
要什么有什么
全都过上了好日子
想一想
你能选一个故事，把它扩编成一个有 趣的故事吗？
村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈 妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养 家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三 于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣……
小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能
再棒的向日葵。
解决生活中的源自文库题
幻想
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想 到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
解决交往中的难题 省略号省略的内容，你能 发挥想象说一说吗？
示例：要是我有那么一个葫芦，就可以 让大家忘记吵架的事，自动和好了。
文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
爱
疼爱
溺爱
★ 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。 ★ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。 ★ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内
容丰富。
情节分析
奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？
故事一三：上王次五讲呢的，是他张因三为劈是面一撞个见好了孩一子位，神肯 仙让奶，得奶了给一他个换宝衣葫服芦，。所以得到了一个宝葫芦。
字词识记
读一读
yāo
妖怪
yā
脚丫
jǔ
规矩
zhuài
拽住
ɡuāi
乖巧
chònɡ
冲着
niǎn
撵走
shòu
瘦小
妖
乖
矩
数葫芦
撵
写一写
介绍妖矩乖 撵烫 溜丫拽 福舔葵瘦罢
左右结构 绍 妖 矩 撵 溜 拽 福
舔罢
上下结构 介 烫 葵
独体
乖丫
半包围 瘦
词语解释
1.比较远的徒步旅行。（ A ） 2.劈脸。（ B ） 3.少操心。（ D ） 4.形容可怜的样子。（ C ）
活泼
顽皮
不太讲个人卫生
不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 你可得讲个故事。” 前后呼应
不过我得提出我的条件：“那，非得讲 故事。”
喜欢听故事
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假 如我有这么一个，那可就省心了。
爱异想天开
解决学习上的难题
拟人
我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个
奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦 的故事？
1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗 脚、剪脚趾甲。
2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸 福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过 上幸福的生活。
奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？ 让他健康成长，少些不良的生活习惯。
启发他的心智，让他在遇到 困难时也想拥有一个宝葫芦。
拓展一
拓展二
拓展一
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拓展二
《秃秃大王》
本书讲述了一个善人和 恶人之间的较量，最终结果 是以秃秃大王的失败和小迷 迷们的胜利而告终，小迷迷 们也得到了幸福，通过儿童 故事展现了人性的善与恶。
大林和小林是一对双胞胎。大
《大林和小林》 林好吃懒做，变成了一个寄生虫，
最后饿死在金子堆里。小林勇敢正
板书设计
宝葫芦的秘密 （节选）
介绍自己——引出宝葫芦 听奶奶讲故事——认识宝葫芦
遇到麻烦事——想要宝葫芦
课文主题
本文节选了童话《宝葫芦的秘密》的 开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对 宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的 故事充满了好奇。
拓展发散
拓展阅读
从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。 取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想， 翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。一，二， 三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的 叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头 自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来 翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一 晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门 去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“ 好了，就取个树林的‘林’罢。”
有这样的宝葫芦。 王葆
人物 （主要人物）
奶奶 （次要人物）
情节
1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事
2.王葆想拥有 一个神奇的宝葫芦
课文品读
第2课时
人物分析
王葆是一个什么样的人？ 语言、动作描写
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。
“那，我怕冷。”
不爱洗脚
语言描写
心理、动作描写
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。 不爱剪指甲
25 宝葫芦的秘密（节选）
第2课时 第1课时
第1课时
导入一 导入二
导入一
导入二
作者简介
张天翼（1906—1985） 现代小说家、 儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天 翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝 葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》 《不动脑筋的故事》等。
故事梗概
王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什 么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞 到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带 来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后， 原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学 习，做一个好学生。
故事四二：至下于次赵讲六的得是的李一四个出宝去葫远芦足—旅—行那，是一 游掘游地到掘了出龙来宫的，。得到了一个宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个 宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三 想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一 条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
直，成长为一个有出息的好孩子。
这个故事揭露了旧社会统治阶级的
昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷
压迫；同时写了劳动人民为了追求
光明而顽强不屈的斗争。
返回
课堂练习
一、读一读，写一写。
jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu （ 介绍 ） （ 妖怪 ） （ 烫手 ）
xìnɡ fú
kuí huā shòu xiǎo
（ 幸福 ） （ 葵花 ） （ 瘦小 ）
二、给句子加上恰当的标点符号。
A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心
整体感知
快速朗读课文，回答下列问题。 1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什
么样的人？ 王葆；一个普通人，一个少先队员，爱
听故事。 2.王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故
事的？ 从他奶奶那里。
3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝葫
芦吗？ 有了宝葫芦，要什么有什么。王葆非常想拥
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好 日子。
张三：
神奇的宝葫芦
李四：
要什么有什么
全都过上了好日子
想一想
你能选一个故事，把它扩编成一个有 趣的故事吗？
村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈 妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养 家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三 于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣……
小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能
再棒的向日葵。
解决生活中的源自文库题
幻想
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想 到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
解决交往中的难题 省略号省略的内容，你能 发挥想象说一说吗？
示例：要是我有那么一个葫芦，就可以 让大家忘记吵架的事，自动和好了。
文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
爱
疼爱
溺爱
★ 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。 ★ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。 ★ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内
容丰富。
情节分析
奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？
故事一三：上王次五讲呢的，是他张因三为劈是面一撞个见好了孩一子位，神肯 仙让奶，得奶了给一他个换宝衣葫服芦，。所以得到了一个宝葫芦。
字词识记
读一读
yāo
妖怪
yā
脚丫
jǔ
规矩
zhuài
拽住
ɡuāi
乖巧
chònɡ
冲着
niǎn
撵走
shòu
瘦小
妖
乖
矩
数葫芦
撵
写一写
介绍妖矩乖 撵烫 溜丫拽 福舔葵瘦罢
左右结构 绍 妖 矩 撵 溜 拽 福
舔罢
上下结构 介 烫 葵
独体
乖丫
半包围 瘦
词语解释
1.比较远的徒步旅行。（ A ） 2.劈脸。（ B ） 3.少操心。（ D ） 4.形容可怜的样子。（ C ）
活泼
顽皮
不太讲个人卫生
不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 你可得讲个故事。” 前后呼应
不过我得提出我的条件：“那，非得讲 故事。”
喜欢听故事
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假 如我有这么一个，那可就省心了。
爱异想天开
解决学习上的难题
拟人
我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个
奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦 的故事？
1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗 脚、剪脚趾甲。
2.宝葫芦很神奇，故事里的主人公都幸 福极了。奶奶希望王葆也能一生有好运，过 上幸福的生活。
奶奶讲的这些故事，对王葆有什么影响？ 让他健康成长，少些不良的生活习惯。
启发他的心智，让他在遇到 困难时也想拥有一个宝葫芦。
拓展一
拓展二
拓展一
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拓展二
《秃秃大王》
本书讲述了一个善人和 恶人之间的较量，最终结果 是以秃秃大王的失败和小迷 迷们的胜利而告终，小迷迷 们也得到了幸福，通过儿童 故事展现了人性的善与恶。
大林和小林是一对双胞胎。大
《大林和小林》 林好吃懒做，变成了一个寄生虫，
最后饿死在金子堆里。小林勇敢正