部编人教版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优秀PPT课件
合集下载
四年级下册语文课件-第25课宝葫芦的秘密(节选) 部编版(共19张PPT)
边读边思考，说说作者介绍宝葫芦时用了 什么手法。
你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事 里的那种宝葫芦吗?”
不错，正是那种宝葫芦。
以问答的形式点明宝葫芦是传说故事里的宝葫 芦。
可是我要声明， 我并不是什么神仙，也不是什么妖 怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧， 我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
希望有个宝葫芦帮自己吵架。
有关葫芦的成语： 依样葫芦 打闷葫芦 闷嘴葫芦
《宝葫芦的秘密（节选）》小学生王 葆天真活泼、喜欢幻想，每当在学习上碰 到困难，或在课余生活中遇到麻烦时，他 就幻想有一个神奇的宝葫芦出现来帮他轻 松地解决问题。
由王葆想得到宝葫芦的种种想法，你猜想一
下，结局会是怎样的？
王葆得到宝葫芦之后确实给自己带来了方 便，但是也给自己带来了麻烦。最后他认识到 了“幸福要靠自己的双手来创造”的道理。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦， 可就幸福极了，要什么有什么。张三想Байду номын сангаас“我要吃水 蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花 狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他 的手。
后来呢?后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己:“我要是有了一 个宝荫芦，我该怎么办?我该要些什么?”
“我” 想要一个宝葫芦。
在什么时候，“我”会想到宝葫芦？
想让宝葫芦替自己做算术题。
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎 么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如 我有这么一个， 那可就省心了。
仿写：指出下列句子的手法，并仿写句子。
就由“8”字想到了宝葫芦。
联想。 被风吹上天的蒲公英就像一个个小仙子，
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密-人教部编版(共12张PPT)【推荐】
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
自由朗读课文， 思考：课文讲了一个什么故事？
1、出示句子，生讲述故事。
张三劈面撞见一位神仙，得到了一个宝葫芦。 李四出去远去旅行，一游游到龙宫，得到一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服， 所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得到一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密-人教部编版(共12张P PT)【 推荐】
一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
张三想： 李四希望：
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密-人教部编版(共12张P PT)【 推荐】
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密-人教部编版(共12张P PT)【 推荐】
2、重组奶奶讲的宝葫芦的故事。
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密-人教部编版(共12张P PT)【 推荐】
•
1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
•
•
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
•
•
3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
最新部编版四年级语文下册《25 宝葫芦的秘密》精品ppt教学课件
课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
我知道了 ……
课后作业
1、从课后习题中选取； 2、完成练习册本课时的习题。
同学们，再见。
假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它 来做什么？
示例：我会用它来造一种容器，它能 把地球上的废气、废水、废渣全部收集起 来，再把它们变废为宝。这样地球上的天 变蓝了，水变清了，山变绿了。
（课后选做题）
当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认 识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而 是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读 读《宝葫芦的秘密》这本书。
代表作有童话《大林与小林》 《宝葫芦的 秘密》 《秃秃大王》，小说《华威先生》 《鬼土日记》等。
yāo
jǔ guāi niǎn
妖 怪 规矩 乖 巧 撵 上
yā zhuài
脚丫 拽住
chòng shòu
冲着 瘦长
jiè shào yāo jǔ guāi niǎn tàng
介绍妖矩乖撵 烫
liū yā zhuài fú tiǎn kuí shòu bà
创编故事
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的 人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的 路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅 有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身 上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要 把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要 的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想： “我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什 么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他 过上了幸福的生活。
四年级下语文课件-25宝葫芦的秘密(节选) 人教部编版(共22张PPT)【推荐】
劈面 发愣 幻想
(1)发呆，愣神儿。
( 发愣 )
(2)不切实际的、不能实现的一种想象。( 幻想 )
(3)迎面而来。
( 劈面 )
四年级下语文课件-25宝葫芦的秘密（ 节选） 人教部编版(共22张PPT)【推荐】
四年级下语文课件-25宝葫芦的秘密（ 节选） 人教部编版(共22张PPT)【推荐】
1 、 一 如 既 往倡导 “幼儿 语言教 育活动 化”的 口号， 巩固并 提高幼 儿说新 闻、学 广告、 讲述故 事、信 息发布 等活动 的水平 。 2、 创新幼 儿活动 内容， 重点提 高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的 活动。 3、 不断完 善幼儿 语言智 能培养 机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。 4、 坚持每 月一次 年级组 为单位 的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。 5 、赫获 伯格的 研究方 法有损 于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。 6 、有人 认为赫 茨伯格 调查的 对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。 7 、有人 指出赫 茨伯格 的研究 方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。 8 、双因 素理论 尽管受 到多方 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。 9 、企业 管理者 要重视 调动和 保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。 10 、成就 需要理 论的贡 献在于 具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
部编版小学四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优质课件(共76张PPT)
直，成长为一个有出息的
昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷
压迫；同时写了劳动人民为了追求
光明而顽强不屈的斗争。
返回
课堂练习
一、读一读，写一写。
jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu （ 介绍 ） （ 妖怪 ） （ 烫手 ）
xìnɡ fú
kuí huā shòu xiǎo
有这样的宝葫芦。 王葆
人物 （主要人物）
奶奶 （次要人物）
情节
1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事
2.王葆想拥有 一个神奇的宝葫芦
课文品读
第2课时
人物分析
王葆是一个什么样的人？ 语言、动作描写
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。
“那，我怕冷。”
不爱洗脚
语言描写
心理、动作描写
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。 不爱剪指甲
巧被老师看见，王葆羞愧得抬不起头，从此沦为同学的笑柄。
二、新课讲解
宝葫芦会怎样 帮助他呢？
25 宝葫芦的秘密（节选）
第2课时 第1课时
第1课时
导入一 导入二
导入一
导入二
作者简介
张天翼（1906—1985） 现代小说家、 儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天 翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝 葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》 《不动脑筋的故事》等。
故事梗概
王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什 么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞 到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带 来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后， 原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学 习，做一个好学生。
新版部编版四年级语文下册25 宝葫芦的秘密(节选) 公开课课件完美版52页PPT
新版部编版四年级语文下册25 宝葫芦的 秘密(节选) 公开课课件完美版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
部编版语文四年级下册《宝葫芦的秘密》教学课件(34片PPT)
夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要 的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想： “我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什 么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他 过上了幸福的生活。
默读课文。说一说王葆为什么想 得到一个宝葫芦。 （课后第1题）
王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话 来说说。
平平常常的普通人 一个少先队员 很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？
奶奶给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事， 讲给同学听。（课后第2题）
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得 了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行， 一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢， 他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所 以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦 ——那是掘地掘来的。
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我 和科学小组的同学闹翻了，我又想到 了它。 “要是我有那么一个葫芦， 那……”
省略号表示王葆对宝葫芦 还有很多很多的幻想和渴望。
仿写
用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。
要是明天天气好，那我就能去 户外活动了。
体会课文中王葆的形象。
创编故事
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的 人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的 路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅 有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身 上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要 把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙， 也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个 平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少 先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
默读课文。说一说王葆为什么想 得到一个宝葫芦。 （课后第1题）
王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话 来说说。
平平常常的普通人 一个少先队员 很爱听故事
这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？
奶奶给王葆讲了哪些故事呢？ 选一个，根据已有内容创编故事， 讲给同学听。（课后第2题）
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得 了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行， 一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢， 他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所 以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦 ——那是掘地掘来的。
比赛种向日葵，渴望宝葫芦
可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我 和科学小组的同学闹翻了，我又想到 了它。 “要是我有那么一个葫芦， 那……”
省略号表示王葆对宝葫芦 还有很多很多的幻想和渴望。
仿写
用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。
要是明天天气好，那我就能去 户外活动了。
体会课文中王葆的形象。
创编故事
张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的 人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的 路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅 有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身 上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要 把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙， 也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个 平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少 先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优秀课件(共64张PPT)
（2）按照“来历——作用”的框架，请你根据 文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内 容创编新故事。
不局限于已有的内容，可充分发挥想象力。
在《宝葫芦的秘密》这本 书中，做梦、钓鱼等都会得到 一个宝葫芦，就连在路上走也 可能会得到一个宝葫芦。
讨论交流
4.你想拥有这样的宝葫芦 吗？你会怎样得到它？又会让 它帮你实现什么愿望呢？（同 桌之间说一说）
第5—18自然段： 奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所 以，我听奶奶讲了很多宝葫芦的故事。
第19—21自然段： 我想有一个万能的宝葫芦。
划分段落方法二
第一部分（1-4）：
第二部分（5-16）：
介绍主人公自己和
奶奶为什么讲宝葫
宝葫芦。
芦的故事。
段落
划分
第三部分（17-19）：
第四部分（20-21）：
羡 慕
3.重组奶奶讲的《宝葫芦的故事》，感受童话的神奇。
（1）重组奶奶的《宝葫芦的故事》，理清讲故事的层 次。先讲宝葫芦的来历，再讲宝葫芦的作用，中间可适 当加入自己的想象。
（先讲宝葫芦的来历）张三劈面撞见了一位 神仙，得了一个宝葫芦。（再讲宝葫芦的作用） 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有 什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一 盘水蜜桃。
代表作:《童话宝葫芦的秘密》《秃秃大王》 《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。
二、初读课文，提出质疑 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这 篇课文还有哪些疑问。
2.鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能 解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。
如：（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？ （2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？
四年级下册语文课件-25 宝葫芦的秘密(节选)人教部编版 (共35张PPT)
语文
人教部编版·四年级（下册）
宝葫芦的秘密（节选）
张天翼(1906- 1985),学名张元定,字汉弟, 号一之,笔名张天净等。中国当代作家。祖籍 湖南,出生于南京,在杭州读完小学和初中 ,1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929 年正式开始职业写作生涯。抗战爆发后，一直 在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解 放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委 员、等职。代表作有童话《大林和小林》《宝 葫芦的秘密》,小说《华威先生》等。
tàn左右结构
溜冰 溜走
liū
我会写
yā
独体结构
丫头 树丫
我会写
zhuài
左右结构
拖拽
我会写
tiǎn
左右结构
舔一舔
我会写
kuí
上下结构
葵花 向日葵
我会写
shòu
半包围结构
消瘦 瘦小
我会写
bà
上下结构
罢了 作罢
我知道
奇妙的地方
①奶奶每次讲的宝葫芦的故事都不重样。
稍稍停顿
“一游游到了龙宫”,李四出去 旅行，下水游泳竟然能游到了龙 宫里,奇遇!
重读
“立刻就有一盘水蜜桃”“马上就 冒出了那么一条”，水蜜桃和大花 狗出现得非常快,和变魔术一样。
①想到熏鱼,地上就冒出一个装着熏鱼的纸包， “我”想到的卤蛋、葱油饼、核桃糖转眼就都出现 了,想到什么食物就会出现什么食物。
奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事?
课文里列举了奶奶讲的四个故事：①张三遇到一位神仙,得到了 一个宝葫芦:他想吃水蜜桃，立刻就有了一盘水蜜桃。 ②李四去远足,游到了龙宫,得到了一个宝葫芦:他希望有 一条大花狗,马上就冒出了一条。③好孩子王五肯让奶奶给他换 衣服，得到了一个宝葫芦。④赵六掘地掘出了一个宝葫芦。
人教部编版·四年级（下册）
宝葫芦的秘密（节选）
张天翼(1906- 1985),学名张元定,字汉弟, 号一之,笔名张天净等。中国当代作家。祖籍 湖南,出生于南京,在杭州读完小学和初中 ,1925年秋到北京，次年考入北京大学。1929 年正式开始职业写作生涯。抗战爆发后，一直 在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。解 放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委 员、等职。代表作有童话《大林和小林》《宝 葫芦的秘密》,小说《华威先生》等。
tàn左右结构
溜冰 溜走
liū
我会写
yā
独体结构
丫头 树丫
我会写
zhuài
左右结构
拖拽
我会写
tiǎn
左右结构
舔一舔
我会写
kuí
上下结构
葵花 向日葵
我会写
shòu
半包围结构
消瘦 瘦小
我会写
bà
上下结构
罢了 作罢
我知道
奇妙的地方
①奶奶每次讲的宝葫芦的故事都不重样。
稍稍停顿
“一游游到了龙宫”,李四出去 旅行，下水游泳竟然能游到了龙 宫里,奇遇!
重读
“立刻就有一盘水蜜桃”“马上就 冒出了那么一条”，水蜜桃和大花 狗出现得非常快,和变魔术一样。
①想到熏鱼,地上就冒出一个装着熏鱼的纸包， “我”想到的卤蛋、葱油饼、核桃糖转眼就都出现 了,想到什么食物就会出现什么食物。
奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事?
课文里列举了奶奶讲的四个故事：①张三遇到一位神仙,得到了 一个宝葫芦:他想吃水蜜桃，立刻就有了一盘水蜜桃。 ②李四去远足,游到了龙宫,得到了一个宝葫芦:他希望有 一条大花狗,马上就冒出了一条。③好孩子王五肯让奶奶给他换 衣服，得到了一个宝葫芦。④赵六掘地掘出了一个宝葫芦。
《宝葫芦的秘密(节选)》ppt课件
小组讨论，合作交流
这篇童话主要讲了什么故事呢？
（王葆小时候经常听奶奶讲宝葫芦的故事，张三、 李四、王五、赵六都通过不同方式得到了无所不 能的宝葫芦，都过上了好日子。一直到长大了， 王葆还经常想起宝葫芦，无数次想象自己得到宝 葫芦的情景）
字词大闯关 会认字
妖（yāo）怪
乖（ɡuāi）巧
脚丫（yā）
四下《宝葫芦的秘密》
同学们你们有没有自己 的小秘密 如果有你们会把自己的 小秘密藏在哪里
宝葫芦也会有秘密
作者简介
中国现代第一位长篇童话大师
中国童话界的一位奇才
张天翼：(1906 ——1985)，中国现代 著名作家。祖籍湖南湘乡，出生于南京。 现代著名作家，他不仅为大人写作，也 为孩子们创作了很多童话作品。代表作 有童话《大林与小林》 《宝葫芦的秘 密》 《秃秃大王》，小说《华威先生》 《鬼土日记》等。
规矩（jǔ） 撵（niǎn）走
拽（zhuài）住
会写字
介绍 妖怪 规矩 乖巧
撵．走 烫．伤 溜．走 脚丫． 拽．住 幸福． 舔．手
葵．花 瘦．长 罢．了源自考 易错 积累 多音字： 冲 chònɡ（冲着）chōnɡ（冲突）
课文主要讲了王葆听了奶奶讲宝葫芦的 故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦， 并通过宝葫芦轻松地达到自己目标的故 事。课文告诉我们“幸福要靠自己的双 手来创造”的道理。
张三皮棉撞见了以为神仙，得了一个宝葫芦。—— 张三想吃水 蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃 李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。—— 李四希望得到一条大花狗，马上就冒出了那么一条 王五肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。 赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 （他们全都过上了好日子）
统编版部编版四年级语文下25 宝葫芦的秘密(节选)课件PPT
25.宝葫芦的秘密（节选）
第一课时
课文导入
看，这是什么？对， 一个葫芦，它可不是 一个普通的葫芦，它 可是有故事的宝葫芦。
作者简介
张天翼(1906~1985)，中国当代作家。学名 张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池 翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生 于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋 到北京，次年考入北京大学。1929年正式开 始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆 发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文 艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、 中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民 文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》 《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威 先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学 史上占有重要位置。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
新知讲解
“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？
这样说，比较正式，有仪式感。
“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪， 我和你们一样，是一个平平常常的普通人。”为什么说 王葆说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？
因为他和宝葫芦有故事，是传说中的那种宝葫芦 和王葆发生过一些故事。
课题练习
字词乐园
介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。 妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由 于认知限制，人们暂时难以以科学解释的现象或事物。 规矩：一定的标准、法则或习惯 劈面：迎面，正对着脸。 可怜巴巴：非常令人可怜的样子。 声明：指公开表态或说明。
第一课时
课文导入
看，这是什么？对， 一个葫芦，它可不是 一个普通的葫芦，它 可是有故事的宝葫芦。
作者简介
张天翼(1906~1985)，中国当代作家。学名 张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池 翰等。祖籍湖南省湘乡县东山乡双泉村，出生 于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋 到北京，次年考入北京大学。1929年正式开 始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆 发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文 艺活动。解放后历任中央文学讲习所副主任、 中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民 文学》主编等职。代表作有童话《大林与小林》 《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威 先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学 史上占有重要位置。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
新知讲解
“我姓王，叫王葆。”为什么不说“我叫王葆”？
这样说，比较正式，有仪式感。
“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪， 我和你们一样，是一个平平常常的普通人。”为什么说 王葆说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？
因为他和宝葫芦有故事，是传说中的那种宝葫芦 和王葆发生过一些故事。
课题练习
字词乐园
介绍：沟通使双方相识或发生联系；引入;推荐；使了解。 妖怪：除人类和神以外存在于天地中的超自然生命，即由 于认知限制，人们暂时难以以科学解释的现象或事物。 规矩：一定的标准、法则或习惯 劈面：迎面，正对着脸。 可怜巴巴：非常令人可怜的样子。 声明：指公开表态或说明。
四年级下册语文25宝葫芦的秘密(节选)课件(新审定)
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密(节选)人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
（2）想想王葆会改变吗？从 哪看出来的？
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
抢答回答问题
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
想一想
第二组：
（1）奶奶都讲了谁得到宝葫芦的 故事？
（2）得到宝葫芦的人们结果怎样？ （3）“我”长大以后为什么一直 想要得到宝葫芦呢？
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
第八单元 25 宝葫芦的秘密（节选）
第二课时
读一读
妖矩乖 撵丫拽 冲瘦
说一说
上节课我们初步了 解了课文内容，谁来 说说文章的主要内容。
课文知识大比拼
想一想
交流讨论：
你喜欢这篇课文吗？宝葫芦究竟 是个怎样的宝贝？如果你也有一个这 样的宝葫芦，你会要什么？
读一读
课文知识大比拼：
这篇课文大家都读过了， 是不是读得很细致呢？现在我 们进行课文知识大比拼。全班 同学分为两大组参赛。比赛分 必答题和抢答题，必答题为每 组必须回答的问题。抢答题是 谁举手快谁回答，每题10分。
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
抢答回答问题
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
想一想
第二组：
（1）奶奶都讲了谁得到宝葫芦的 故事？
（2）得到宝葫芦的人们结果怎样？ （3）“我”长大以后为什么一直 想要得到宝葫芦呢？
四年级下语文课件-25 宝葫芦的秘密（节选）人教部编版 (共16张PPT)【推荐】
第八单元 25 宝葫芦的秘密（节选）
第二课时
读一读
妖矩乖 撵丫拽 冲瘦
说一说
上节课我们初步了 解了课文内容，谁来 说说文章的主要内容。
课文知识大比拼
想一想
交流讨论：
你喜欢这篇课文吗？宝葫芦究竟 是个怎样的宝贝？如果你也有一个这 样的宝葫芦，你会要什么？
读一读
课文知识大比拼：
这篇课文大家都读过了， 是不是读得很细致呢？现在我 们进行课文知识大比拼。全班 同学分为两大组参赛。比赛分 必答题和抢答题，必答题为每 组必须回答的问题。抢答题是 谁举手快谁回答，每题10分。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A.远足 B.劈面 C.可怜巴巴 D.省心
整体感知
快速朗读课文，回答下列问题。 1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什
么样的人？ 王葆；一个普通人，一个少先队员，爱
听故事。 2.王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故
事的？ 从他奶奶那里。
3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝葫
芦吗？ 有了宝葫芦，要什么有什么。王葆非常想拥
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好 日子。
张三：
神奇的宝葫芦
李四：
要什么有什么
全都过上了好日子
想一想
你能选一个故事，把它扩编成一个有 趣的故事吗？
村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈 妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养 家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三 于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣……
活泼
顽皮
不太讲个人卫生
不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 你可得讲个故事。” 前后呼应
不过我得提出我的条件：“那，非得讲 故事。”
喜欢听故事
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假 如我有这么一个，那可就省心了。
爱异想天开
解决学习上的难题
拟人
我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个
小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能
再棒的向日葵。
解决生活中的难题
幻想
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想 到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
解决交往中的难题 省略号省略的内容，你能 发挥想象说一说吗？
示例：要是我有那么一个葫芦，就可以 让大家忘记吵架的事，自动和好了。
直，成长为一个有出息的好孩子。
这个故事揭露了旧社会统治阶级的
昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷
压迫；同时写了劳动人民为了追求
光明而顽强不屈的斗争。
返回
课堂练习
一、读一读，写一写。
jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu （ 介绍 ） （ 妖怪 ） （ 烫手 ）
xìnɡ fú
kuí huā shòu xiǎo
拓展一
拓展二
拓展一
点击图片 播放视频
返回
拓展二
《秃秃大王》
本书讲述了一个善人和 恶人之间的较量，最终结果 是以秃秃大王的失败和小迷 迷们的胜利而告终，小迷迷 们也得到了幸福，通过儿童 故事展现了人性的善与恶。
大林和小林是一对双胞胎。大
《大林和小林》 林好吃懒做，变成了一个寄生虫，
最后饿死在金子堆里。小林勇敢正
25 宝葫芦的秘密（节选）
第2课时 第1课时
第1课时
导入一 导入二
导入一
导入二
作者简介
张天翼（1906—1985） 现代小说家、 儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天 翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝 葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》 《不动脑筋的故事》等。
故事梗概
王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什 么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞 到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带 来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后， 原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学 习，做一个好学生。
文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
爱
疼爱
溺爱
★ 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。 ★ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。 ★ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内
容丰富。
情节分析
奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？
故事一三：上王次五讲呢的，是他张因三为劈是面一撞个见好了孩一子位，神肯 仙让奶，得奶了给一他个换宝衣葫服芦，。所以得到了一个宝葫芦。
拓展阅读
从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。 取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想， 翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。一，二， 三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的 叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头 自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来 翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一 晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门 去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“ 好了，就取个树林的‘林’罢。”
字词识记
读一读
yāo
妖怪
yā
脚丫
jǔ
规矩
zhuài
拽住
ɡuāi
乖巧
chònɡ
冲着
niǎn
撵走
shòu
瘦小
妖
乖
矩
数葫芦
撵
写一写
介绍妖矩乖 撵烫 溜丫拽 福舔葵瘦罢
左右结构 绍 妖 矩 撵 溜 拽 福
舔罢
上下结构 介 烫 葵
独体
乖丫
半包围 瘦
词语解释
1.比较远的徒步旅行。（ A ） 2.劈脸。（ B ） 3.少操心。（ D ） 4.形容可怜的样子。（ C ）
故事四二：至下于次赵讲六的得是的李一四个出宝去葫远芦足—旅—行那，是一 游掘游地到掘了出龙来宫的，。得到了一个宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个 宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三 想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一 条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
有这样的宝葫芦。 王葆
人物 （主要人物）
奶奶 （次要人物）
情节
1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事
2.王葆想拥有 一个神奇的宝葫芦
课文品读
第2课时
人物分析
王葆是一个什么样的人？ 语言、动作描写
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。
“那，我怕冷。”
不爱洗脚
语言描写
心理、动作描写
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。 不爱剪指甲
名字就给取定了：大的叫大林，小的——当 然叫小林。
板书设计
宝葫芦的秘密 （节选）
介绍自己——引出宝葫芦 听奶奶讲故事——认识宝葫芦
遇到麻烦事——想要宝葫芦
课文主题
本文节选了童话《宝葫芦的秘密》的 开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对 宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的 故事充满了好奇。
拓展发散
（ 幸福 ） （ 葵花 ） （ 瘦小 ）
二、给句子加上恰当的标点符号。
奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦 的故事？
1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗 脚、剪脚趾甲。
2.宝葫芦很神奇，故事里的主人这些故事，对王葆有什么影响？ 让他健康成长，少些不良的生活习惯。
启发他的心智，让他在遇到 困难时也想拥有一个宝葫芦。
整体感知
快速朗读课文，回答下列问题。 1.这篇文章的主人公是谁？他是一个什
么样的人？ 王葆；一个普通人，一个少先队员，爱
听故事。 2.王葆是从谁那里听到宝葫芦秘密的故
事的？ 从他奶奶那里。
3.宝葫芦有什么神奇之处？王葆想拥有宝葫
芦吗？ 有了宝葫芦，要什么有什么。王葆非常想拥
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好 日子。
张三：
神奇的宝葫芦
李四：
要什么有什么
全都过上了好日子
想一想
你能选一个故事，把它扩编成一个有 趣的故事吗？
村子里有一个姓张的穷苦人家，家里有妈 妈和孩子张三。妈妈在富人家里做佣人，以养 家糊口。有一次，妈妈生病了不能干活，张三 于是替代妈妈去富人家里扫地、洗衣……
活泼
顽皮
不太讲个人卫生
不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 你可得讲个故事。” 前后呼应
不过我得提出我的条件：“那，非得讲 故事。”
喜欢听故事
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要 怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假 如我有这么一个，那可就省心了。
爱异想天开
解决学习上的难题
拟人
我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个
小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能
再棒的向日葵。
解决生活中的难题
幻想
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想 到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
解决交往中的难题 省略号省略的内容，你能 发挥想象说一说吗？
示例：要是我有那么一个葫芦，就可以 让大家忘记吵架的事，自动和好了。
直，成长为一个有出息的好孩子。
这个故事揭露了旧社会统治阶级的
昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷
压迫；同时写了劳动人民为了追求
光明而顽强不屈的斗争。
返回
课堂练习
一、读一读，写一写。
jiè shào yāo ɡuài tànɡ shǒu （ 介绍 ） （ 妖怪 ） （ 烫手 ）
xìnɡ fú
kuí huā shòu xiǎo
拓展一
拓展二
拓展一
点击图片 播放视频
返回
拓展二
《秃秃大王》
本书讲述了一个善人和 恶人之间的较量，最终结果 是以秃秃大王的失败和小迷 迷们的胜利而告终，小迷迷 们也得到了幸福，通过儿童 故事展现了人性的善与恶。
大林和小林是一对双胞胎。大
《大林和小林》 林好吃懒做，变成了一个寄生虫，
最后饿死在金子堆里。小林勇敢正
25 宝葫芦的秘密（节选）
第2课时 第1课时
第1课时
导入一 导入二
导入一
导入二
作者简介
张天翼（1906—1985） 现代小说家、 儿童文学家，被称为“中国安徒生”。张天 翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝 葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》 《不动脑筋的故事》等。
故事梗概
王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到 一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什 么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞 到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带 来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃。“轰”的一声后， 原来这是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学 习，做一个好学生。
文中的奶奶又是一个什么样的人呢？
爱
疼爱
溺爱
★ 给王葆洗脚，水刚好不烫不冷。 ★ 给王葆剪脚指甲，带有强制性。 ★ 不厌其烦地给王葆讲故事，且内
容丰富。
情节分析
奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？
故事一三：上王次五讲呢的，是他张因三为劈是面一撞个见好了孩一子位，神肯 仙让奶，得奶了给一他个换宝衣葫服芦，。所以得到了一个宝葫芦。
拓展阅读
从前有一个很穷很穷的农人，生了两个儿子。 取个什么名字呢？老头儿可没了主意。他想， 翻《学生字典》罢，翻到什么字就取什么。一，二， 三！一翻，是个“菜”字。大的叫“大菜”，小的 叫“小菜”么？ “哼，我们饭都吃不上，还‘菜’呢！”老头 自言自语。
第二次翻，是个“肥”字，也不合适。翻来 翻去总找不到适当的字。这老头儿就这么翻了一 晚。到快天亮的时候，这老头拿着锄头走出门 去。外面太阳照着树林，这老头儿高兴地叫：“ 好了，就取个树林的‘林’罢。”
字词识记
读一读
yāo
妖怪
yā
脚丫
jǔ
规矩
zhuài
拽住
ɡuāi
乖巧
chònɡ
冲着
niǎn
撵走
shòu
瘦小
妖
乖
矩
数葫芦
撵
写一写
介绍妖矩乖 撵烫 溜丫拽 福舔葵瘦罢
左右结构 绍 妖 矩 撵 溜 拽 福
舔罢
上下结构 介 烫 葵
独体
乖丫
半包围 瘦
词语解释
1.比较远的徒步旅行。（ A ） 2.劈脸。（ B ） 3.少操心。（ D ） 4.形容可怜的样子。（ C ）
故事四二：至下于次赵讲六的得是的李一四个出宝去葫远芦足—旅—行那，是一 游掘游地到掘了出龙来宫的，。得到了一个宝葫芦。
不管张三也好，李四也好，一得到了这个 宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三 想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。 李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一 条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
有这样的宝葫芦。 王葆
人物 （主要人物）
奶奶 （次要人物）
情节
1.奶奶给王葆 讲宝葫芦的故事
2.王葆想拥有 一个神奇的宝葫芦
课文品读
第2课时
人物分析
王葆是一个什么样的人？ 语言、动作描写
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。
“那，我怕冷。”
不爱洗脚
语言描写
心理、动作描写
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚 丫，一下地就跑。 不爱剪指甲
名字就给取定了：大的叫大林，小的——当 然叫小林。
板书设计
宝葫芦的秘密 （节选）
介绍自己——引出宝葫芦 听奶奶讲故事——认识宝葫芦
遇到麻烦事——想要宝葫芦
课文主题
本文节选了童话《宝葫芦的秘密》的 开头部分，向读者亲切地介绍了“我”对 宝葫芦产生兴趣的缘由，让人对接下来的 故事充满了好奇。
拓展发散
（ 幸福 ） （ 葵花 ） （ 瘦小 ）
二、给句子加上恰当的标点符号。
奶奶为什么要变着花样给王葆讲宝葫芦 的故事？
1.让王葆能耐心坐下来，以方便给他洗 脚、剪脚趾甲。
2.宝葫芦很神奇，故事里的主人这些故事，对王葆有什么影响？ 让他健康成长，少些不良的生活习惯。
启发他的心智，让他在遇到 困难时也想拥有一个宝葫芦。