播音与主持专业 专科 人才培养方案
浅谈如何培养播音与主持专业学生专业素质之我见
浅谈如何培养播音与主持专业学生专业素质之我见【摘要】：本文分析了播音与主持专业学生专业素质的内容，主要包括语言素质、新闻素质、协调沟通素质、现场应变素质、文化素质等方面；就专业素质的培养和提高提出了具体措施和办法；并就专业素质培养中应注意的问题做了强调。
对于提高播音与主持专业学生的专业素质，具有参考和借鉴意义。
【】关键词：播音主持；专业素质；培养专业素质是指从事社会职业活动所必备的专门知识和技能。
播音与主持专业学生的专业素质，是指学生从事播音与主持以及相关专业所必须具备的能力。
它直接决定着学生的工作能力，更决定着未来播音主持行业的整体水平。
加强学生专业素质的培养和教育，无疑有重要的意义和作用。
一、播音与主持专业学生的专业素质要求专业素质反映着学生的专业能力和水平，是学生在行业立足的基础，也是学生发展的基础，还是行业发展的基础。
当前，对播音与主持专业学生的专业素质有不同的分析和要求，但总体来看，主要应包括以下方面。
1.语言素质。
语言素质是播音主持人的基本素质。
它包括声音、语言表达、语言积累等方面。
一是要求声音到位。
声音是播音主持人的“一张名片”。
悦耳、有磁性的声音是评判播音主持人的首要条件，能给人先入为主的印象，决定节目的第一感受度。
二是语言通畅、准确、优美。
这三项要求层层递进。
2.新闻素质。
新闻素质是指对新闻事件的认知和判断。
一是对新闻事件有敏感度，即能迅速发现新闻、进而判断新闻价值。
二是能主动验证新闻，通过多种途径和方法，还原新闻真相，给受众提供真实、可信的新闻事实。
三是深度挖掘，了解前因后果，探求新闻背后的新闻，形成深度报道、解释性报道。
只有具备这样的新闻素质，才能成为有深度的播音主持人。
3.协调沟通素质。
现代社会是开放的社会，个人的协调沟通素质尤为重要，在一定程度上可以说它是人生成功的重要条件。
播音主持行业是一个大众沟通行业，对主持人沟通协调能力要求更高。
4.现场应变素质。
良好的应变素质是成功的播音主持人的重要特征。
播音与主持术专业人才培养方案
专业代码：130309播音与主持艺术专业人材培育方案（ Broadcasting and Hosting Arts Profession）一、专业简介赣南师范大学播音与主持艺术本科专业于 2009 年开始招收第一届本科学生，授文学学士学位， 2013 年改授艺术学学士学位， 2015 年开始招生硕士研究生。
当前已经形成包括播音与主持艺术学本科、广播电视（播音与主持艺术方向）硕士学位点的学科系统。
本专业拥有一支年纪梯度、学历梯度、职称构造合理的师资队伍。
师资构造基本状况：本专业当前共有专任教师 8 人，此中从职称来看，现有副教授 3 人，占总人数38%；讲课老师 2 人，占总人数 25%；从学位、学缘散布状况来看，博士学位（含任职） 1 人，占总人数 13%；硕士学位 5 人，占总人数 63%。
别的还邀请多位著名学者和业界人士担当兼职教授或客座教授。
教师团队科研工作仔细扎实，最近几年来达成或参加省级课题 10 余项，发布有关论文 10 余篇。
本专业依据“厚基础、强骨干、重实践”理念建立人材培育系统，一是开设人文类、流传类基础课程；二是开设一般话语音与播音发声、播音创作基础、广播电视播音主持业务等骨干课程；三是开设实践课程培育学生的着手操作能力。
培育的毕业生拥有道德涵养好、综合素质高、业务上手快等特点。
本专业为加强学生实践着手能力，实现学生培育与用人单位的无缝对接，一是不停加强自己实验实训系统建设，已建有演播室、播音训练室、拍照摄像室、非线性编写室、形体训练室等，实验室推行全天候免费开放，为学生展开实验实践供给全方向的服务。
二是不停深入实习基地建设，已与赣州市广播电视局成立长久战略合作伙伴关系，与赣州导视、新余广播电视台、广东省南雄电视台、兴宁电视台、会昌县广电中心等众多媒体单位签署了合作协议。
本专业着重学生专业和综合素质的培育，建立讲堂与课外、校内与校外、线上与线下相联合的立体化实践教课系统，提升学生的播音主持专业水平，加强学生的媒体实践能力。
试论高校播音主持专业人才培养模式
地制定教育教学方 案 ，有利于培养实用
型人才 。同时，教 师鼓励学生参加更 多
的与 自己未来 工作相似 的社会 实践 ，有 利 于他们在 学习 中更加 明确 自己未来发
展 的方 向 ，制定个人发展 目标 ，使学生 现在在学校所学 的就是未 来工作中所用
的。
播音 主持专业教材的 内容必须更新 。最
后 ，加上现在播音主持 紧跟 时代步伐 ，
要 求个人表演要 多样化 、有创 意 、有吸
引力 ，这些都要求高校 配备优 良的师资
力 量 ，加 大 对 播 音 主 持专 业 的 投 入 ，紧
二 、解 决高校 播音 主持专 业 问题的措施研 究
１ ． 国 家 教 育 部 门应 该 加 强调 控 ，监
施 ，希 望 能 够 产 生积 极 的影 响 。
关键词 ：高校 ；播音主持专业 ；人 才培养 由于 高 等教 育 普及 的范 围越 来 越
跟社 会 发 展 潮 流 。 ２ ． 部 分 院 校 的 课 程 安 排 不 科 学
管各高校增强师资力量
广 ，播音主持类 的学 校和学生的数量飞
收获 的 正 是 能 在 未 来 ｌ 丁作 中 用 到 的 。播
不 齐 。 同 时 ， 目前 没 有 一 套 系统 的学 生
管理和培养模式 ，导致播音 主持专业人
才不能适应 社会的快 速发展。
识 ，难 以得 到用人单位 的录用 。同时 ， 由于实践课 比较繁琐 ，许多 院校老 师都 只注重把理论课上好 ，不 注重 实践课 对 学生个人素质 的培养 ，即使是 实践 大多 数也是在本学校 简简单单 完成 ，很少走 出去实践 ，学生 缺少一定 的实践能力 ，
大多数 院校在学生课程设 置上不够
汉语言文学专业(播音与主持艺术方向)培养方案.
汉语言文学专业（播音与主持艺术方向）培养方案（2007 级）一、培养目标和基本要求本专业培养具有广播电视学、新闻传播学、语言文学、播音与主持艺术、电视节目制作等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台及其他事业单位从事广播电视节目的采访、编辑和制作，以及播音与节目主持工作的复合型、应用型的高级语言传播人才。
本专业学生应全面学习语言文学方面的基本知识，掌握新闻电视节目制作和播音与主持艺术方面的专业知识，具有较宽的知识面，具备扎实的语言文学功底，能说流利、标准的普通话，具有良好的形象和气质，具备策划主持大型活动的能力。
二、毕业生应获得的知识和能力1. 掌握马克思主义的基本原理和方法，具有坚定正确的政治方向，正确的世界观、人生观和价值观，有高度的事业心和责任感，养成良好的职业道德。
掌握中国语言文学、广播电视新闻传播学、中国播音学的基础理论、基本知识。
2. 了解并掌握党和国家的新闻宣传、文艺工作的方针政策3 具有本专业相关的哲学、政治、经济、社会、法律、心理、艺术、美学等多学科知识。
4. 具有广播电视播音与节目主持的能力；具有文艺作品演播和影视配音的基本能力。
5. 具有广播电视新闻采访写作、节目编辑制作的初步能力（掌握常用编辑设备的使用方法）。
6. 初步掌握英语及计算机的基本知识和应用技能。
7. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
三、主干学科中国语言文学新闻传播学艺术学四、主要课程现代汉语中国古代文学文学概论普通话语音播音发声播音创作基础广播播音与主持电视播音与主持播音学概论新闻采编广播电视节目制作大众传播学即兴口语表达五、主要实践性环节认识实践播音与主持实践毕业实习毕业论文六、主要专业实验摄影摄像广播电视编辑七、标准学制四年八、授予学位、、.、、/. .、、/. f文学学士九、周次分配十二、集中实践性环节教学进程表十三、毕业生应获得的最低学分数十四、课程学时分配表十五、辅修专业（播音与主持艺术专业方向）课程群十六、素质及能力拓展训练计划注：本专业学生在四年学习中除了规定的专业实习外，还要进行三次暑期专业实习，计9周，6学分。
播音主持的方案与路径
播音主持的方案与路径播音主持是一项需要专业技能和艺术才华结合的工作，要想成为一名优秀的播音主持人，需要有系统的培训和不断的锻炼。
下面是一个合理的方案与路径，帮助人们实现这一目标。
1. 教育背景与专业培训：选择一所知名的传媒学院或艺术学院攻读相关专业，例如广播电视编导、播音与主持艺术等。
在校期间，要注重培养良好的语言表达能力、舞台表演技巧和声线塑造能力等基本素养。
此外，参与校内广播剧、校园电视节目等活动，锻炼自己的播音主持技能。
2. 实习经历：在专业课程学习的同时，积极争取参与相关领域的实习机会，例如校园广播电台、电视台实习或媒体公司的助理工作等。
通过实习，可以接触到真实的工作环境，了解行业规范和工作流程，积累宝贵的经验。
3. 培养良好的嗓音和语言表达能力：播音主持人需要具备清晰、吸引人的嗓音，以及流利、准确的语言表达能力。
可以通过参加声乐训练课程、朗读练习、口才培训等方式来提高自己的嗓音和语言表达水平。
4. 注重文化知识与时事新闻的学习：作为一名播音主持人，必须具备丰富的文化知识和对时事新闻的敏感度。
要积极关注各类新闻信息，阅读大量相关书籍和资料，增加自己的知识储备。
可以选择参加各类语言、文化、时事类培训班或讲座，了解国内外重要事件和热点话题。
5. 参与相关比赛和活动：可以参加各类主持人大赛、广播电视节目录制等活动，锻炼自己的台风和表演能力。
此外，也可以自行组织一些活动，比如主持校园晚会、社团活动等，以提高自己的表现能力和舞台经验。
6. 个人形象管理：播音主持人需要注重个人形象的管理，包括仪态、妆容、服装等方面。
要注重锻炼身体，保持良好的体态和形象。
可以参加形体训练、形象设计课程等，提升自己的形象魅力。
7. 持续学习与跟进：在工作中不断学习和反思，积极接受新技能和知识的更新，参加各类培训课程和研讨会。
同时，关注行业新趋势和潮流，与时俱进，不断提升自己的专业水平。
总之，成为一名成功的播音主持人需要通过系统的教育背景和专业培训，结合实践经验和不断学习的态度，不断提升自己的技能和能力。
播音主持专业对人才多方向的培养
播音主持专业对人才多方向的培养作者：梁楠来源：《艺术科技》2012年第06期摘要：随着生活水平的提高，大众对于媒体的要求也逐渐提高，媒体在高层次专业人才技术水平方面也逐渐要求严格。
作为媒体事业中一向比较热门广播事业，必须提高播音主持专业人才的素质，才能满足大众的要求，适应社会发展。
因此，在未来播音主持人才专业培养中，必须进行多方向的发展，才能提高人才素质，更好地为社会服务。
关键词：播音主持；人才；多方向培养人们生活水平不断提高，大众对于广播电视、新闻媒体等媒体节目的要求和品位的也在不断提高，人们追求的不再是文化快餐和娱乐享受，更多的是品质优越和媒体质量的提高。
播音主持作为一门热门行业，为更多的人所选择，但是社会对于专业人才的需求量越来越大，造成人才的紧缺，未来高校在培养专业的播音主持人才方面，肩负着重担。
1播音主持人才培养现状探索播音与主持专业在目前的发展中，是一门综合了播音学、新闻传播学、广播电视新闻学、艺术学等多方面专业知识的综合性专业，要求播音员、主持人必须具备具备播报各类节目和各种新闻、主持活动和新闻采集、编辑项目以及制作各类媒体视频和电视节目等项目的技能，目前的一些节目也逐渐向现场化和大型主持方面转化，很多主持人也开始了幕后与台前的结合，更多地参与到整个节目的策划与编排，录制与表演当中来，因此，对于他们的素质要求也在不断提高。
播音与主持行业是一个热门行业，其目前市场潜力巨大，随着社会经济的发展及贸易国际化，我国很多行业正在实现与世界的接轨，作为媒体传播的生力军，播音主持行业必须不断壮大起来，以专业的技术和良好的素质接受社会的挑战，同时满足社会发展的需求。
因此，播音主持事业在未来的发展中，必须找准方向，除了专业技能方面的发展，还需要重点发展其特色文化，对专业的技术人才进行文化素养的培养，以求在未来的发展中，适应数字化的发展，将媒体发展为一门具有特色的传播队伍。
2未来播音主持人才培养发展方向根据目前我国经济贸易发展的趋势，以及社会市场和大众的需求，高校对于播音主持行业专业人才在未来的培养中必须是多方向的发展，对于技术人才的培养要求更加专业化、更加多元化、文化素养更高，要实现播音主持人才的国际化。
播音与主持艺术专业人才培养方案
播音与主持艺术专业人才培养方案播音与主持艺术专业的人才培养方案，就像一杯热腾腾的咖啡，香气扑鼻，令人期待。
这门专业，不仅仅是教你怎么在麦克风前说话，更像是打开了一扇窗，让你看到一个充满可能性和创意的世界。
想象一下，站在舞台，灯光闪耀，观众的目光齐刷刷地聚焦在你身上，那种感觉，简直让人心跳加速，肾上腺素狂飙。
咱们得聊聊这个专业到底学些什么。
播音发声可是重中之重。
这就像是练功夫，得把基础打牢。
你得学会怎么用声音去传递情感，怎么用语调把话说得更有趣。
想象一下，听到一个声如洪钟的人在说话，立马就抓住了你的注意力。
语音语调的训练可不是简单的读几篇课文就完事儿了，得不断地练习，像是反复琢磨一块璞玉，最终才能展现出最闪亮的一面。
接下来就是主持的技巧。
主持这活儿，听着简单，实则难。
你得时刻保持镇定，脑子里随时准备着应对突发情况，心里得有条理。
这就像是走钢丝，一不小心就会掉下去。
所以，除了专业知识，临场反应能力也是非常重要的。
课堂上，老师会模拟各种场景，让你在实践中成长。
这个过程就像打怪升级，越练越有信心。
除了这些硬核的技能，情感表达也不能少。
咱们常说，心中有情，口中有声。
一个优秀的播音员或主持人，往往是那个能把故事讲得引人入胜的人。
学会用声音描绘情感，用语言打动听众，这可是专业里最重要的部分。
课堂上，会有许多小组活动，大家一起讨论、交流，分享自己的看法。
这样一来，既能提高自己的表达能力，也能让团队合作变得更加默契。
哎呀，还有一个很重要的点，媒体素养。
这可是如今这个信息爆炸的时代，尤其重要。
你得学会辨别信息的真伪，懂得如何使用新媒体工具。
社交媒体的崛起，让我们有了更多的发声渠道，但也伴随着不少的挑战。
课堂上，老师会教你如何在这个复杂的环境中游刃有余，做一个既能传递真相，又能引发共鸣的播音员。
这个过程中，大家不仅仅是学习知识，更是培养批判性思维和审美能力。
除了专业课程，课外活动同样不能少。
许多学校会组织各种实践活动，比如实习、比赛。
简析播音员高素质人才培养方案论文
简析播音员的高素质人才培养方案摘要：节目质量的好坏直接影响着广播事业的发展，而且现如今社会的发展，电视节目的冲击，都对广播事业有着极大的冲击。
而播音员素质的高低直接影响着节目的水准，所以，提高播音员的综合素质是一项重大的问题。
本文将对其进行浅谈。
关键词：播音员；高素质人才；培养方案一、鲜明的思想性对于一个播音员来说，当一个具有浓厚的政治色彩，极大的社会反响和重大的现实意义的思想性极强的宣传内容交给你播报时，你能否及时、准确的把握其鲜明的思想性，并充分、生动的加以体现，这便是对一个播音员的重要考量，也是衡量一个播音员素质的首要标准。
1、职业的要求：对于播音员来说，尤其是播报思想性较强的播音员来说，其工作不是一种以主观意识为转移的工作，而是要从党和人民利益出发去判断、去理解、去体现，而自我的能力是在不违反这一原则的前提下去展示、去发挥的，这种展示必须服从于这种职业的要求。
2、内容的要求；对于一个思想性较强的报道，或关系到国家的尊严、人民的意愿，或群众的呼声等，要更具其内容色彩将这些内容全面、准确、鲜明、生动的加以体现，在播报中要求播音员以饱满的热情、深刻的理解、鲜明的情感、生动的表达来体现索要播报内容的意义。
只有将这些极富思想性的内容最大限度的以鲜明的表述方式表达，才是一个优秀播音员综合实力的最好体现。
所以，对于一个播音员来说，首先要对其思想进行严格的培养。
二、丰富的表现力鲜明的思想性是要通过丰富的表现力来加以体现的，所以对于一个播音员其水平的高低，表现力也是一项重要的衡量标准，也是播音员专业素质的集中展现。
1、扎实的功底：对于播音员来说，扎实的功底是播音员职业特征的最主要体现，同样也是表现力的基础。
众所周知，播音是一门语言艺术，所以语言的基本功是播音员的看家本领。
对于播音员来说，具有较高的分析能力和理解能力上，语言能力的高低就是衡量一个播音员水平高低的重要标尺。
而对于语言功底，首先是要有准确的发声、标准的语音和规范的表达，这是播音员的最基本要求。
以就业为导向探索高职播音主持人才培养模式的改革
融媒体时代背景下播音与主持艺术专业人才培养模式探究
百家述评•232融媒体时代背景下播音与主持艺术专业人才培养模式探究在融媒体时代背景下，对于播音与主持专业人才提出了更高的要求，所以高校要紧跟时代发展的脚步，结合当下融媒体时代的特点，有针对性的制定出人才培养模式，以为播音与主持行业的发展做出贡献。
1 融媒体时代播音与主持艺术专业教学所存在的问题1.1 教学和社会要求不符早在上世纪60年代的时候就已经诞生了播音与主持专业，最开始主要是为了培养出优秀的播音员、主持人。
在2005年的时候，播音与主持艺术专业已经在各大高校当中普及，不过也因此产生了同质化的情况，并且越来越严重，已经失去了自身的特点。
而随着进一步的发展，大部分高校意识到了这一问题，进而开始挖掘专属于自身的特点，并制定了具体的教学目标。
比如综合类高校利用新闻媒体的优势制定出了新闻播音员人才培养目标，艺术类学校是按照影视专业的特点制定出了对于节目主持人的培养目标。
不过，伴随新媒体技术的普及和提高，让很多专业学生在参与相关工作后，始终无法适应工作节奏，比如：更加适应静坐的有稿播报，始终没有养成站姿无稿播报的习惯，并且也没有这方面的能力；在面对镜头的时候能够保持冷静，不过没有较强的驾驭性；没有应对突发状况的能力。
以上这些情况集中表现出了以往的教学方式已经无法满足融媒体时代下对于播音与主持专业的人才培养要求。
1.2 实践教学平台资源需要完善从播音和主持专业的特点能够看出，此专业需要学生参与大量的实践。
这些年以来，媒介信息行业发展迅猛，各大媒体若想占据更多的市场，那么就要创建出完善的媒体平台。
而一部分高校为了能够顺应时代特点，对于实践教学进行了改善，比如增设了部分教学设施，不过始终难以跟上媒体发展的脚步，导致很多高校受限于设备的影响而始终无法提高教学质量；一些高校在进行语音发声、语言表达的实践教学的时候，还在采用“满堂灌”似的教学方式；部分学校的教学工作室的设备并不齐全，导致无法顺利的开展教学工作；而且还有的学校没有建立师生信息沟通实践平台，难以激发学生的学习热情，进而使教学质量始终无法提高。
2024年人才培养方案及计划人才培养方案调研报告汇总(五篇)
1．总体设计原则：职业教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型人才。建立以能力为本位的教育模式，体现以技术应用为主体的教学特色，形成教学、生产相结合的理论教学体系和实践教学体系。以校企合作办学模式为体制基础，以产学研结合人才培养模式为平台，以专业建设为龙头，以课程改革为关键。本着有利于人才培养目标的实现、有利于提高专业建设质量和有利于提高教学管理效率，体现一个公共技术平台（即公共学习领域、素质拓展领域）与多个专业方向（即专业一般学习领域课程、专业综合学习领域课程和专业拓展学习领域课程）；本着能反映专业人才培养目标和规格要求、反映专业特色建设要求和反映职业资格证书要求，体现知识、能力和素质的模块化课程；本着课程教学、实验教学合一，产学结合落实校内实训和校企合作落实校外顶岗实习，构建相对独立的理论和实践教学体系；本着必修选修课相结合有利于学生个性化发展，方案制订的规范化和标准化以有利于教学管理，构建基于弹性学制的学分制模式下的培养计划。
在规定的修业年限内修完教学计划规定的全部课程，修满规定的最低总学分166学分，取得毕业资格。
八、授予学位
取得毕业资格的学生，经本人申请，并符合学士学位授予条件的，经学位委员会审查通过，授予艺术学学士学位。
九、专业教学计划安排表
xx
人才培养方案及计划 人才培养方案调研报告篇二
深入研究中职学校测绘工程人才的培养，对我国当代测绘事业的发展有着重要意义。中等职业学校以培养高素质的测绘人才为目标，因此在测绘工程专业教学中，教师必须要以最大限度地提高学生的综合能力为教学导向，结合学生的学习特点设计教学内容，不断调整教学方案，这样才能够更好地保障教学效果，全面促进中职学生能力的发展与提高。
浅谈播音与主持艺术专业复合型人才的培养路径
吉林 省教育学院学报
Ｊ ＯＵ Ｒ ＮＡ Ｌ ＯＦ Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴ Ｉ Ｏ ＮＡ Ｌ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ １ Ｔ ＵＴ Ｅ ＯＦ Ｊ Ｉ Ｌ Ｉ Ｎ Ｐ ＲＯＶ Ｉ ＮＣ Ｅ
Ｎｏ ． ０ ２， ２ ０１ ３ ＶＯ Ｌ２ ９ ＴＤ ｔ ａ ＩＮｏ ． ３ ２ ６
第２ ９卷 （ 总３ ２ ６ 期）
浅谈播音与主持艺术专业复合型人才的培养路 径
王 继 阳
（ 河 南艺术职 业 学院 ， 河 南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 播 音与主持 艺术专业是一个新 兴的专业 ， 现阶段 在蓬勃发展的 同时也 面临着严峻的挑战 。如何把 握播音与 主持 艺 术专业人 才培 养的正确理念 ， 从 实际 出 发探 索多元 复合 型人 才的培 养策略 ， 通过 由“ 专才” 向“ 通 才” 的培 养方式转 变不 断提 高
我国快速发展的广播 电视产业对播音主持专业 从业人员提出了更高的要求， 因而高校在播音与主持
艺术专业人才培养方面应加大力度向社会市场需求 靠拢。当前 ， 良 好的思想品德、 高度的社会责任感和 专多能的业务素质已经成为播音与主持艺术专业 人才培养的关键。对此， 在今后的学科专业建设上，
一
、
播 音与 主持 艺 术 专 业复 合 型人 才应 具 备 的
访和稿件编辑 ， 因而也应具有一定的采访报道能力 和稿件组织能力 。当前 ， 播音员和主持人的业务范 围已经拓展涉及新闻、 经济、 文化 、 科教 、 社会、 文艺、 体育等多个领域 ， 若对上述领域没有一定的认识 ， 则 无法在主持或播音实践中将专业技能和节 目内容进 行巧妙地衔接。因此 ， 复合型 的播音主持专业人才
二、 高校 培 养播 音 与 主持 艺 术专 业 复合 型 人 才
播音 主持 培养方案
播音主持培养方案1. 引言播音主持是一项要求专业知识和艺术技巧的职业，需要掌握语言表达能力、沟通能力和演讲技巧。
为了培养优秀的播音主持人员，本文将提出一套完整的培养方案，包括培训课程、实践环节和评估机制。
2. 培训课程2.1 语言表达能力培训对于播音主持人员来说，良好的语言表达能力是至关重要的。
因此，我们将为学员提供以下几个方面的培训课程：•口语训练：包括语音发声、音调控制和语速调节等方面的训练，以提升语言表达的清晰度和流畅度。
•阅读训练：通过阅读各类相关书籍和文章，提高学员的词汇量和语言理解能力，以拓宽表达思路。
•写作训练：通过写作练习，培养学员的文字表达能力和逻辑思维能力，以更好地组织演讲稿和主持稿。
2.2 沟通能力培训作为播音主持人员，与听众和嘉宾的沟通能力是至关重要的。
为此，我们将为学员提供以下几个方面的培训课程：•人际沟通：培养学员与他人建立良好关系的能力，包括倾听能力、表达能力和非语言沟通能力等方面的训练。
•主持技巧：学习如何引导对话、控制节奏和处理突发情况等技巧，以更好地与嘉宾进行互动。
•社交礼仪：学习各类社交场合的礼仪规范，培养学员的文明素养和形象形象。
2.3 演讲技巧培训优秀的播音主持人员需要具备出色的演讲技巧。
因此，我们将为学员提供以下几个方面的培训课程：•语言控制：学习如何运用声音和语言技巧，提高演讲的表现力和感染力。
•肢体语言：培养学员的肢体语言和面部表情，增加演讲的视觉效果和说服力。
•演讲技巧：学习如何组织演讲结构、运用幽默和情感等技巧，以吸引听众和引起共鸣。
3. 实践环节除了培训课程，学员还需要通过实践环节来提高自己的实际操作能力。
在实践环节中，学员将有机会参与真实的播音主持工作，如参与电台节目的录制、舞台活动的主持等。
通过实践，学员能够更好地应用所学知识，提高自己的实际操作能力，并在实践中不断反思和改进自己的表现。
4. 评估机制评估是培养过程中不可或缺的一环，可以帮助学员发现自己的不足并及时加以改进。
中职 播音与主持专业课程设置方案
中职播音与主持专业课程设置方案中职播音与主持专业课程设置方案一、课程概述播音与主持专业是培养具备现代广播电视新闻传播和节目主持能力的专业人才。
该专业课程设置旨在通过系统学习，培养学生的播音主持技能、口才表达能力以及专业素养，使学生能够胜任广播电视台主持人、节目策划与制作等相关工作。
二、课程设置1.基础课程（1）语言文化基础：主要包括汉语基础知识、现代汉语写作、汉字书写等内容，旨在提高学生的语言表达能力和文字功底。
（2）播音基础：包括声乐基础、口才训练、语音语调控制等内容，培养学生良好的声音和语言表达能力。
（3）传媒基础：介绍传媒学科的基本理论知识，包括传媒概论、新闻学基础、广播电视学基础等，为学生打下坚实的学科基础。
2.专业核心课程（1）广播电视新闻：学习新闻采编、新闻写作、新闻报道等内容，培养学生的新闻素养和新闻判断能力。
（2）节目主持：包括广播电视节目主持技巧、节目策划与制作、演讲与辩论等内容，培养学生的主持能力和演讲表达能力。
（3）广播电视编导：学习广播电视节目的策划、编导、制作等技能，培养学生的节目制作能力和创新意识。
（4）媒体伦理与法规：了解媒体行业的伦理规范和法律法规，培养学生的职业道德和法律意识。
3.实践课程（1）主持实训：通过模拟主持真实节目的形式，让学生在实践中提升自己的主持技巧和应变能力。
（2）新闻采编实训：学生通过采访、撰写新闻稿件等实际操作，提升新闻报道能力和新闻素养。
（3）节目制作实训：学生参与节目制作过程，从策划到制作，培养学生的团队合作能力和创新能力。
4.选修课程（1）娱乐节目主持：学习娱乐节目主持的技巧和经验，培养学生在娱乐领域的主持能力。
（2）体育节目主持：学习体育节目主持的专业知识和技巧，培养学生在体育领域的主持才能。
（3）音频制作：学习音频制作的技术和方法，培养学生在广播电台等领域的音频制作能力。
（4）视频制作：学习视频制作的技术和方法，培养学生在电视台等领域的视频制作能力。
播音与主持艺术专业人才培养方案
播音与主持艺术专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养掌握理论知识和专业技能，具备艺术修养和综合素质的播音与主持人才，能够胜任广播、电视等媒体的播音与主持工作。
具体目标如下：1.掌握播音与主持的基本理论和实践知识，了解广播、电视等媒体的发展现状和相关政策法规；2.具备独特的个人艺术风格和丰富的音色、音质；3.具备良好的语言表达能力、情感把控能力和人际沟通能力，能够胜任不同类型节目的主持工作；4.具备丰富的专业经验和创新意识，能够独立策划和制作具有独特风格的节目；5.具备较强的自学能力和团队合作精神，能够适应媒体行业的快速变化和需求。
二、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括声乐基础、语言学、心理学、传媒学等，培养学生的声音基础、语言表达能力、心理素质和对媒体行业的认知。
（2）专业课程：包括广播与电视表演、播音技巧、节目主持、导播与播音编导、广播与电视制作等，培养学生的专业技能和实践能力。
（3）选修课程：根据学生的个人兴趣和特长，设置不同方向的选修课程，如电视节目策划、新闻写作、摄影等，拓宽学生的专业领域和视野。
（4）实践环节：包括实习、校园广播台、校内电视台等，为学生提供实际操作和参与媒体工作的机会，锻炼学生的实践能力和团队合作精神。
2.实践训练（1）主持练习：通过模拟节目、活动主持和实地观摩等方式，提高学生的主持能力和表现力。
（2）播音练习：通过配音练习、广播剧演绎等方式，培养学生的声音魅力和语音表演能力。
（3）节目制作：提供学生参与真实节目制作的机会，如校园广播节目、校内电视节目等，培养学生的节目策划和制作能力。
（4）实习实训：安排学生参与广播、电视等媒体实习，加深对行业的了解和实际操作能力。
3.评估方式（1）课堂表现：考核学生的学习态度、参与度和专业知识掌握情况。
（2）实践作业：评估学生在实践环节的表现和效果，如模拟主持、播音、节目制作等。
（3）综合考核：包括考试、课程设计、毕业论文等，全面评估学生的专业素养和学术能力。
播音与主持专业教育与人才培养问题探讨
的时 间就 有 百所 院校 新增 了播音 与主 持 艺术专 业 。播音 主 人的大学梦 。由于艺术专业高考入学 文化课成绩要求相 持艺 术 专业 何 以骤然 热 办 ？圈 内人 士道 出 了缘 由：综 观现 对 较 低 ，也 给 一 些 文 化 课较 差 的 考 生提 供 了 进 入 高校 读
人 才 市 场 “ 销 对 路 ”的 人 才 ， 无 可 厚 非 。 问题 是人 才 十几万艺术考生 ，报考播音与主持艺术专业的 占有相当 适
培 养 是 “ 线 生 产 ” ，需 要 较 长 周 期 ，并 且 总 是 滞 后 于 长
比例 。浩浩 荡荡 的播音主持考生中真正热爱广播 电视播
学校 开 设 播 音 与 主 持 艺 术 专 业 不 愁 生 源 问题 ， 考 生 考 生双 方 满 足 ，互 利 双 赢 。但 是 ，学 校 圆 了考 生 的 大 学
专 业 教 育 进 行 着 大 胆 探 索 尝 试 与 改 革 创 新 ， 并 且 有所 收 教 育 应 注 重 综 合 能 力 的提 升 ，整 体 水 平 的提 高 ， 而 不 是 已经 有 了空 前 的发 展 。近 几 年 已经 陆 续 有 相 当 数 量 的 播 就 业 出 口较 小 的专 业 。
一
、
播 音主持 人才培 养 目标 、方向的缺 失
‘
故 播音 与 主持 专 业提 速 热办 ，就 自在 情 理之 中 。
（ ）来 自学校 的 问题 一
（ ）来 自 会 与考 生 的 问题 二 社 多 所 院校 开 设播 音 与 主 持 艺 术 专 业 ， 圆 了一 些 年 轻
２ ０ 年 前 后 ，播 音与 主 持艺 术专 业 走俏 升温 ，两三 年 ００
播电视媒体有多少就业的岗位和机会？
浅析播音与主持艺术专业多方向的人才培养模式
进入 二十 一世 纪 以来 ，人类 社会 将 从工 业 时代进 入信 息 社会 时代 ，社 会经 济也将 从工业经 济进 入知识 经济 时代 ，许 多领域 的竞争 归根结 底是人 才 的竞 争 。随着传媒 事业 的发展 ，播音 员、主持 人的定位 也不仅 仅局 限于一 档 栏 目或一 台晚会 的主 持 ，而是延伸 出 了婚庆主 持人 、会 议主持 人等 新兴行业 的主 持。作 为培养播 音与 主持艺 术专业 技术人 才的高 校 ，为进 一步 适应区域 经济 建设和社 会发展 的需要 ，进 一步提 高人才质 量 ，迫 使 高等 教育 管理者们 思考 专业的 发展 目标 和定位 。课程 设置要 充分 体现 “ 以人 为本 ，以服 务为 宗 旨，以就业 为导 向，走产 学研相 结合 的发展道 路 ”的办学方 针 ， 出职业 性 、 突 实践性 、开放 性 的原 则 ，以职业 岗位需求 为前提 ，改革 以学科 为体系 的传统 教育模 式 ，探 索建立 “ 宽基 础 、活 模块 、重技 能”的 教学模 式。本文 以播音 与主持 专业学 生就业现 状为 切入点 ，探讨普 通艺 术高等 院校播音 与主 持专业 以就 业为 导 向 的人才 培 养 目标 和课程 设 置 。 １播 音与 主持专 业就 业状 况分 析 在对某 普通 艺术高校 ２ ０ 级播 音与主 持艺术 专业 ｉ０ ０５ ０ 名毕业 生进行 的就 业 状况调 查。结 果显示 ：在 电视 台 、 电台工 作 的占就业 总人数 的 ３％ ８ ；在传 媒 公司 、文化礼 仪公司 工作 的 占就 业总人 数 的 １ ％ １；在 高校 、中小 学、文化 培 训机构 工作 的占就业 总人 数的 ２ ％ ８ ；各企 事业单 位、 自主创业 、个 体经营 的占 ２ ％ ３ 。从调查 结果来 看 ，从事本 专业 的人数 并不多 ，大 部分转行 从事 了 传媒 行业 相邻的工 作，即便是 在 电视 台就业 的学 生， 是大部 分从事 了编 导、 也 摄 像 、后 期制 作 等 工 作 ，而 担 任 主 持人 角 色 的少 之 又 少 。 随着 高等 教育 的不 断扩 招 ，很多 高校 先后 增 设 了播音 与 主持 专业 ，培 养人 数 的不 断增加 也使得 近年该 专业 教育 “ 出 ”的毕业 生人数 大增 ，面对 产 目前 市场供 大于求 的激烈 竞争 ，就业 形式堪忧 。作为普 通艺 术高校 教育者 的 我们 不得不 反思 ，学生毕业 之后 ，定位 是精英 ，还是大 众化 ？所 以我 们不 能 的一 味 的效 仿精 英教 育模 式 ，应 根据 学生 的实 际情况 来及 时调 整办 学思路 ， 准确 定位人才 培养 目标 ，建 立起符 合就 业岗位 需要的课 程体 系， 以培 养职业 技能和 岗位 能力为 主线 ，积 极与行 业企 业合作 开发课程 ，重视 实践教 学和舞 台表演 训练 ，在 满足 学生就 业需求 的 同时，注重 培养学 生高素质 和 岗位 提升 能力 。
高职重点专业建设方案主持与播音专业
高职重点专业建设方案主持与播音专业一、背景分析与目标定位随着电视、广播、网络等媒体的快速发展，主持与播音专业成为了一个重要的职业方向。
然而，当前高职教育对于主持与播音专业的培养还存在一些不足之处，例如师资力量不够强大、实践环节缺乏等。
因此，我们有必要对主持与播音专业进行重点建设，旨在培养为媒体行业注入新鲜血液的专业人才。
二、专业定位主持与播音专业旨在培养掌握良好的语言表达能力、舞台表演技巧和媒体知识的主持人和播音员。
该专业将注重理论与实践的结合，培养学生在语言表达和舞台表演上的综合能力，同时，提供专业硬件设施和实践平台，使学生能够真实地模拟媒体工作环境。
三、教学目标1.培养学生具备扎实的语言表达能力和舞台表演技巧，具备成为优秀主持人和播音员的基本素质。
2.培养学生具备媒体知识和行业背景，了解媒体行业发展趋势，并具备独立观点和批判思维能力。
3.培养学生具备媒体工作的实践能力，能够适应不同媒体平台的要求，并能在复杂的工作环境中独立完成工作任务。
四、课程设置1.语言表达与口才训练：包括口才训练、演讲技巧、声音美学等，旨在培养学生优秀的口语表达和语言交流能力。
2.主持学：包括主持艺术、节目策划、舞台语言、演播室技巧等，旨在培养学生成为优秀的主持人，具备主持不同类型节目的能力。
3.播音学：包括播音技巧、电台节目制作、广播电视写作等，旨在培养学生成为优秀的播音员，具备在电视、广播、网络等多个媒体平台进行专业播音的能力。
4.媒体素养：包括媒体伦理、媒体法律法规、媒介经济学等，旨在培养学生了解媒体行业的基本知识和专业背景，具备独立观点和批判思维的能力。
五、教学团队建设1.招聘有丰富主持与播音经验的专业人士担任教师，以丰富的实践经验指导学生实践。
2.建立与媒体机构的合作关系，邀请行业内知名主持人和播音员担任兼职教师，提供实践指导和专业领域的最新动态。
3.组织教师参加相关培训和学术交流，不断提升教师的教学水平和专业素养。
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播音与主持专业人才培养方案
专业代码：670307
一、专业培养目标
播音与主持专业是面向市、县级广播电台、电视台、报纸杂志、网站、企事业单位和各种大众传播文化公司等行业第一线，培养具有良好的人文社会科学素养和职业道德，掌握播音与主持艺术专业的基本理论和专业知识，并将理论与实践紧密结合，能从事广播电视播音与主持、广播电视节目策划与制作、新闻采编等各类综合素质的创新型应用人才。
二、人才培养规格要求和知识能力素质结构
该专业的毕业生应掌握新闻采编的基本知识、基本理论并具备扎实的基本技能，具有较强的写作能力、新闻采访及报道能力、对事物的分析、判断能力和计算机操作能力等方面的能力。
1．知识结构
[1] 掌握并达到本专业培养目标所需要的文化基础知识；
[2] 掌握本专业所需的技术基础知识；
[3] 系统掌握播音主持专业理论知识，能独立完成播音主持和采访工作。
2．能力结构
[1] 具有广播电视节目播音和主持的能力
[2] 有良好的心理素质，具有较强的社交能力；
[3] 能独立进行播音和主持的全过程
[4] 具有较好的文字素养和鉴赏能力、口头表达能力、社会活动能力；
3. 素质结构
[1] 掌握邓小平理论的基础知识，用实际行动努力实现“三个代表”重要思想，
具有良好的职业道德和思想品德；
[2] 通过公益劳动、社会实践、社会调查等各项活动，加强对学生的爱国主义
教育、艰苦奋斗、实事求是的思想品德培养；
[3] 通过校园第二课堂、向学生开放专业实验室、开放实训基地等方式，培养学生的动手能力和创新精神。
三、招生对象与修业年限
1．招生对象：高中毕业生
2．修业年限：全日制三年
四、专业核心课程
普通话语音与播音发声、语言表达、播音创作基础、广播节目播音主持、电视节目播音主持、广播电视节目策划、广播电视概论、新闻学概论、传播学概论
等。
五、主要实践环节
1．普通话语音与播音发声实训（32学时）、形体训练实训（64学时）、语言表达实训（32学时）、表演基础实训（64学时）、广播电视配音实训（48学时）、声乐实训（32学时）、广播节目播音主持实训(64学时)、电视节目播音主持实训（64学时）、影视化妆实训（32学时）、电视节目制作与非线性编辑实训（32学时）、文艺作品演播实训（32学时）、广播电视栏目与频道策划实训（16学时）、新闻采访与写作实训（16学时）
2．生产实习（120学时）
3. 毕业实习、毕业设计（论文）（720学时）
4．专业实习（720学时）
六、毕业条件
具有正式学籍、修完专业人才培养方案规定的教学内容、成绩合格，并取得学校规定的相应证书，准予毕业。
附：
表1：播音与主持专业实习实训课程设置表
表2：播音与主持专业教学进程表
表1 播音与主持专业实习实训课程设置表
表2 播音与主持专业教学进程表
注：周课时后加“▲”者为考试课，无标示者为考查课。