江西省中小学教师职称评价标准条件

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件

省中小学教师正高职称晋级资格评审条件资格条件适用于我省中小学、幼儿园、特殊教育学校、成人中、初等教育机构，以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师书的人员。

一、师德条件拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，服从学校安排，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

任期每年师德考核均为“合格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次（由所在单位提供考核结果复印件）。

凡有违反省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。

弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件（一）获本科以上学历，取得中小学高级教师（对应原中学高级教师、小学特高级教师名。

下同）资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上；或在农村小学（不含县城和城关镇）工作连续满18年，获大专以上学历，取得中小学高级教师资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上。

（二）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，未具备上述规定学历（学位），取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教5年以上；或具备硕士以上学位，取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教3年以上者，任现职期间，如其教育教学业绩条件与教育科研条件符合第十二条要求，则可破格申报。

三、班主任条件任期需任班主任3年以上（由所在单位提供班主任任职证明），未担任班主任工作或年限不足3年的在原晋升年限基础上每缺1年推迟1年申报。

担任中层以上干部、年级组长、教研组长、课外活动优秀辅导员以及为学校教育教学作出突出贡献的优秀教师，按班主任年限计算。

没有班主任岗位设置的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件

江西省中小学教师职称晋级资梧评审条件（修订稿）本资格条件适用于我省中小学、幼儿园、特殊教育学校、成人中、初等教育机构，和各级教研室、电教、教育装笛、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

一、师德条件拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，酷爰人民，道守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爰与责任的意识, 服从学校安排，爰岗敬业，关爰学生，为人师表，教书育人。

任期内每一年师德考核均为“台格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次（由所在单位提供考核结果食印件）。

凡有违背江西省中小学教师职业道徳“八不准”、以非法方式表达诉求等严峻影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。

弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人功效者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件（一）获本科以上学历，取得中小学高级教师（对应原中学高级教师、小学特高级教师若。

下同）资格后，并在中小学高级教师职位任教5年以上；或在农村小学（不含县城和城关値）工作持续满18年，获大专以上学历，取得中小学高级教师资格后，并在中小学高级教师职位任教5年以上。

（二）确有真才实学，教育教学业绩显首，奉献突出，未具有上述规定学历（学位），取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师职位任教5年以上；或具有硕士以上学位, 取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师职位任教3年以上者，任现职期间，如其教育教学业绩条件与教育科研条件符台第十二条要求，则可破格申报。

三、班主任条件任期内雷任班主任3年以上（由所在单位提供班主任任职证明），未担任班主任工作或年限不足3年的在原晋升年限基础上每缺1年推延1年申报。

担任中层以上干部、年级组长、教研组长、课外活动优秀辅导员和为学校教育教学作出突出奉献的优秀教师，按班主任年限计算。

没有班主任职位设亶的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。

江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法

江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法为了提高中小学教师的职业素质和专业能力，推动教师队伍建设，江西省决定深化中小学教师职称制度试点。

本文就江西省中小学教师职称评审办法进行详细说明，以期更好地指导教师职称评审工作。

一、评审范围和主体1.评审范围：本办法适用于江西省各中小学事业单位的教师职称评审。

2.评审主体：评审主体由省级教育行政部门和各市县教育行政部门组成的评审委员会进行评审。

二、评审标准教师职称评审标准要求教师在教育教学工作中具备一定的教育教学经验和业务能力，并在教育教学研究和教育教学方面有一定的成果。

评审标准具体如下：1.教育教学经验：要求教师具备一定的教育教学经验，包括教学年限、班主任工作经验等。

2.业务能力：要求教师在教育教学工作中具备一定的专业知识和教学能力，并能熟练运用教育教学理论和技巧。

3.教育教学成果：要求教师在教育教学研究和教育教学方面有一定的成果。

包括发表教育教学论文、参与教育教学项目与课题等。

4.师德表现：要求教师具备良好的师德和教育教学责任感，遵守教育教学规范和职业道德准则。

三、评审程序1.申报阶段：教师通过填写申报表，提交个人教育教学经验、业务能力、教育教学成果和师德表现等材料。

2.笔试面试阶段：教师需参加由评审委员会组织的笔试面试，并按照规定的科目和考核标准进行考核。

3.综合评审阶段：评审委员会根据教师的申报材料、笔试面试成绩和综合评价，综合评审教师的职称评定结果。

四、评审结果及效应1.评审结果：评审委员会根据综合评审结果，将教师的职称评定为副高级教师、高级教师或特级教师。

2.职称享受：教师根据评审结果享受相应的职称待遇和权益，包括职称津贴、职称级别晋升等。

3.职称管理：教师应根据职称管理规定，维护教师职称的合法权益，加强职称的管理和使用。

五、评审监督和评估1.评审监督：评审委员会将对评审工作进行监督，确保评审过程公正、公平、公开。

2.评估机制：建立教师职称评估机制，定期评估教师职称的效果，对职称评审工作进行改进和完善。

江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法

江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师职称评审办法一、前言改革开放以来，教育是中国社会改革的一个重要方面。

教育的发展也一直得到了国家的重视。

近些年来，随着我国教育事业的快速发展，各地教育体制和教育方式也在不断探索和实践，其中包括职称制度。

为了提高教师的职业素养和教学水平，江西省对中小学教师职称制度进行了深化改革，坚持实行职称评审制度，进一步规范教师的职称评审工作。

二、制度的主要内容2.1 职称评审对象江西省深化中小学教师职称制度，适用于中小学各类公立学校的教师、教研员、实验员，包括中小学高级职称评审、中小学中级职称评审。

2.2 职称评审的时限中小学教师职称评审工作，按照每年6月和12月的时间节点进行申报和评审。

2.3 职称评审条件教师职称评审条件主要包括三个方面：资格条件、职务条件和职业素养条件。

（1）资格条件申报中小学教师高级职称者应具备下列条件之一：1.具有硕士及以上学位，获得马克思主义理论研究、教育学、教育心理学、教育管理学、教育法学等学科学位的；2.本科及以上学历，长期从事教育教学科研工作，为学科建设和教育教学改革有重要成果的；3.中专及以上学历，长期从事学科教学工作，教学水平优秀，为学科建设和教育教学改革有重要成果的。

申报中小学教师中级职称者应具备下列条件之一：1.教师资格证书、高师毕业生的；2.本科及以上学历，从事教育教学科研工作三年以上的；3.中专及以上学历，从事学科教学工作三年以上，完成学科建设和教育教学改革任务的。

（2）职务条件申报中小学高级职称者，应具有高级教师或者副高级职务，或者相当于高级教师、副高级职务的实际工作年限。

申报中小学中级职称者，应具有教师职务，或者相当于教师职务的实际工作年限。

（3）职业素养条件申报中小学教师职称者，应具备以下职业素养条件：1.遵纪守法，讲究道德修养，为人师表，受到学生和社会的信任；2.热爱教育事业，爱岗敬业，坚持不懈地为学生的成长和教育事业的发展奋斗；3.具备较好的教育教学理论素养和教育教学实践素养，有较高的专业技能水平；4.参加教育教学科研，有推动和践行科研成果的历史和现实表现。

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件.docx

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件资格条件适用于我省中小学、幼儿园、特殊教育学校、成人中、初等教育机构，以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

一、师德条件拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，服从学校安排，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

任期内每年师德考核均为“合格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次（由所在单位提供考核结果复印件）。

凡有违反江西省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。

弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件（一）获本科以上学历，取得中小学高级教师（对应原中学高级教师、小学特高级教师名。

下同）资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上；或在农村小学（不含县城和城关镇）工作连续满18年，获大专以上学历，取得中小学高级教师资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上。

（二）确有真才实学，教育教学业绩显着，贡献突出，未具备上述规定学历（学位），取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教5年以上；或具备硕士以上学位，取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教3年以上者，任现职期间，如其教育教学业绩条件与教育科研条件符合第十二条要求，则可破格申报。

三、班主任条件任期内需任班主任3年以上（由所在单位提供班主任任职证明），未担任班主任工作或年限不足3年的在原晋升年限基础上每缺1年推迟1年申报。

担任中层以上干部、年级组长、教研组长、课外活动优秀辅导员以及为学校教育教学作出突出贡献的优秀教师，按班主任年限计算。

没有班主任岗位设置的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。

江西教师职称评定细则高级、中级、初级总汇

江西省教师职称评定细则(高级、中级、初级)总汇————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2江西省教师职称评定细则（高级、中级、初级）总汇江西省高级讲师教师职称评定标准评定标准高级讲师须对本学科有系统、坚实的基础理论和专业知识，掌握本学科国内外的学术发展动态，根据生产技术和社会经济发展的需要，更新教学内容，改进教学方法，开展教育、教学等专项课题研究；有较强的从事教学改革与科学研究的能力，取得对经济建设、科技发展或本学科教育、教学有较大价值的成果。

发表有较高水平的学术论文或出版有较高水平的论著；教学经验丰富，有效地组织和指导教学工作的各个环节，在实验、实习等实践教学环节中重视培养学生动手能力并取得显著效果；有指导和培养青年教师的能力；能熟练地运用外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

适用范围本资格条件适用于普通中等专业学校、成人中等专业学校从事教学、教学管理工作的在职在岗专业技术人员。

基本条件一、思想政治条件遵守国家法律、法规，贯彻、执行党的教育方针、政策，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表。

任现职期间，年度考核合格以上,教师职业道德评估合格以上.任现职期间,出现下列情况，在规定年限上延期申报：（一）年度考核基本合格者，延迟1年申报；年度考核、工作质量与职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延迟3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延迟2年申报。

（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件具备下列条件之一：（一）获博士学位后，取得讲师资格，受聘讲师职务2年以上。

（二）获大学本科以上学历或学士以上学位后，取得讲师资格，受聘讲师职务5年以上。

（三）未具备上述规定学历（学位），取得讲师资格后，受聘讲师职务5年以上；或具备上述第（二）点规定学历（学位），取得讲师资格后，受聘讲师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩条件与论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。

江西省中小学教师职称评聘(论文方面条件)

江西省中小学教师职称评聘(论文方面条件)江西省中小学教师职称评聘论文方面条件（摘自《江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师专业技术资格条件》文件）一、中小学正高级教师1、高级中学（职业中学）在核心期刊上发表本专业教育教学论文2篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计4部（篇）以上2、初级中学出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇），或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计3部（篇）以上。

3、小学（幼儿园）在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

4、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校在核心期刊上发表本专业教育教学论文3篇以上，或出版教育教学论著与在省级以上教育学术期刊发表本专业高质量的论文合计5部（篇）以上。

二、中小学高级教师（原中高、小特高）1、高级中学（职业中学）：出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

2、初级中学：在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

3、小学（幼儿园）：在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

4、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校：出版教育教学论著（独撰或第一作者）或在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇），或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计3部（篇）以上。

江西省教师职称条件

江西省中小学教师职称评审办法第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据《江西省人民政府办公厅转发省人社厅省教育厅关于江西省深化中小学教师职称制度改革实施意见的通知》（赣府厅发〔2016〕19号），特制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师职称评审是指对通过参加岗位竞聘，拟聘为一级教师、高级教师或正高级教师职务人选进行品德、知识和专业水平的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。

第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第四条中小学教师职称评审要坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平，确保评审质量。

第五条中小学教师职称评审按人事隶属关系和职称层级实行分级管理，省人力资源社会保障厅、省教育厅负责全省正高级教师、省直单位高中级教师职称评审工作；设区市人力资源社会保障局、教育局负责所辖区内高中级教师职称评审工作。

第六条学校根据人社部门核定的教师岗位空缺数量和工作需要，公布拟聘岗位数及竞聘条件，并制定竞聘工作方案，竞聘工作方案须经学校全体职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。

第七条教师（含改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的教师）对照竞聘条件，按照规定程序向聘用学校提出申请竞聘。

第八条学校成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会（一般不少于7人），通过多种方式，对参加竞争教师的师德、能力、业绩、贡献等方面进行综合考核评价，提出推荐意见。

第九条学校根据推荐委员会的推荐意见，集体研究等额确定推荐人选，并在学校进行公示，时间不少于5个工作日。

第十条经公示无异议或经查实无问题的推荐人员，在改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的，可由学校直接聘用；未取得相应专业技术资格的须参加评审，其职称申报材料按单位隶属关系报相应的主管部门和政府人力资源社会保障部门逐级审查后，送相应的中小学教师职称评审委员会办事机构。

江西省中小学教师正高级职称评定条件及流程

为了在江西省担任高级职业中小学生教师时达到大联盟的水平，必须
满足一些相当尖锐的要求。

你必须持有合法的教学证书，在课堂上至
少有15年的经验。

这里没有新东西！第二，你必须要有顶尖的职业
道德以零黑分打破规则。

保持干净，伙计们！第三，在教学理论和
实践上，你必须是一个真正的天才，在教育游戏中，你必须展示一些
惊人的成就。

似乎这还不够，你还必须在教育行政舞台上有一些插图，并通过发表一些在你的领域优秀的学术论文或书籍来调整你的东西。

这有点疯狂，但嘿，这就是我们如何在江西省滚滚！
江西省高级教师专业职称考核评标流程若干步骤。

他们必须申请并将
其简历、教学和研究资料以及同事和上司给当地教育当局的稿件送交。

他们的材料会经过审查，如果通过，他们会进入下一阶段。

接下来，
他们必须进行综合评估，可能包括书面测试、教学演示和面试。

教育当局将审查和批准结果，凡符合要求的，将授予高级专业职称。

江西省中小学生教师高级专业职称的条件和考核过程是精心设计的，
以保证考生按照的教育政策具备必要的资格和能力。

通过坚持具体条
件和严格评价程序，教师能够明显展示自己的专业知识和对推进教育
事业的坚定不移的奉献精神，从而按照的教育指示，为全面提高江西
省的教育质量作出贡献。

江西省中小学教师职称评审办法通知

江西省中小学教师职称评审办法通知江西省中小学教师职称评审条件江西省教育厅目录关于印发江西省中小学教师职称 4评审办法的通知 4江西省中小学教师职称评审办法 5附件：江西省中小学教师专业技术资格条件8一、适用范围8二、基本条件8(一）拥护党的领导胸怀祖国8(二）具有良好的思想政治素质和职业道德8(三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力8(四）任现职以来年度考核和师德考核8(五）学生（家长）评教优秀率达到75%以上8(六）按照规定参加继续教育培训9(七）身心健康坚持正常工作9三、正高级教师具体条件9(一）学历经历方面9(二）工作任务方面9(三）教育教学方面10(四）教研科研方面11(五）示范引领方面11四、高级教师具体条件12 (一）学历经历方面12(二）工作任务方面12(三）教育教学方面13(四）教研科研方面14(五）示范引领方面14五、一级教师具体条件15(一）学历经历方面15(二）工作任务方面15(三）教育教学方面15(四）教研科研方面16(五）示范引领方面16六、破格条件16(一）正高级教师17(二）高级教师17(三）一级教师17七、附则解释18(一）本条件中所称“市”均指“设区市”18 (二）乡村学校是指乡镇及以下公办中小学18(三）无乡村学校的城区的区属学校或省(四）担任过班主任工作的确认方法18(五）校级领导是指学校的正、副校长18(六）教研人员是指在基础教育教学研究机构19(七）循环教学是指幼儿园小班-大班19(八）本条件所述的教育教学类竞赛19(九）本条件所述的教学成果奖是19(十）国家级荣誉称号是指19(十一）国家级政府奖励是指国务院奖励20(十二）公开课是指由学校及上级教育教研机构20(十三）本条件所述的教育教学科研课题20(十四）教材包括文字教材和电教教材(十五）论文是指以独著或第一作者在具有21(十六）本条件中有效学历、任职年限21(十七）本条件由江西省人力资源和社会保障厅21(十八）本条件自发布之日起实行21关于印发江西省中小学教师职称评审办法的通知各设区市、省直管试点县（市）人力资源和社会保障局、教育局省直有关单位：为贯彻落实《江西省人民政府办公厅转发省人社厅省教育厅关于江西省深化中小学教师职称制度改革实施意见的通知》（赣府厅发2021〕19号）有关要求切实做好我省中小学教师职称评审工作省人力资源社会保障厅、省教育厅研究制定了《江西省中小学教师职称评审办法》现印发给你们请遵照执行。

江西省中小学教师职称评聘(论文方面条件)

江西省中小学教师职称评聘论文方面条件（摘自《江西省深化中小学教师职称制度改革试点教师专业技术资格条件》文件）一、中小学正高级教师1、高级中学（职业中学）在核心期刊上发表本专业教育教学论文2篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计4部（篇）以上2、初级中学出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇），或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计3部（篇）以上。

3、小学（幼儿园）在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

4、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校在核心期刊上发表本专业教育教学论文3篇以上，或出版教育教学论著与在省级以上教育学术期刊发表本专业高质量的论文合计5部（篇）以上。

二、中小学高级教师（原中高、小特高）1、高级中学（职业中学）：出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

2、初级中学：在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

3、小学（幼儿园）：在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇以上，或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上。

4、教学研究、电教、装备等机构和教师进修学校：出版教育教学论著（独撰或第一作者）或在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计2部（篇）以上（要求至少在核心期刊上发表本专业教育教学论文1篇），或出版教育教学论著（独撰或第一作者）与在省级以上学术期刊发表本专业高质量的论文合计3部（篇）以上。

江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知

江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅,江西省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2024.06.03•【字号】•【施行日期】2024.06.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文江西省教育厅、江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年度中小学教师职称申报工作的通知各设区市教育局、人力资源和社会保障局，赣江新区社会发展局、党群工作部，省直有关单位：根据《江西省职称评审管理办法》（赣人社规〔2022〕5号）和《江西省人力资源和社会保障厅关于做好2024年职称评审工作的通知》（赣人社字〔2024〕100号）要求，为做好2024年度全省中小学（含幼儿园，下同）教师职称评审工作，现就有关事项通知如下。

一、申报名额按照国家《关于深化职称制度改革的意见》（中办发〔2016〕77号），对于全面实行岗位管理、专业技术人员学术技术水平与岗位职责密切相关的事业单位，一般应在岗位结构比例内开展职称评审。

各地各单位要对学校年度职称申报人数进行事先审核控制，严格在单位核定的岗位结构比例内有空岗的情况下进行申报评审。

未完成岗位设置和人员聘用工作的学校暂停职称评审工作。

中小学正高级教师继续实行总量控制，各设区市（省直各单位）需在下达的推荐名额（见附件1）内择优排序推荐。

推荐工作要采取材料评议、说课讲课等多种方式进行，并将综合排名（含得分）及说课讲课评分（百分制）报送省职称办和省教育厅职改办。

省直单位申报人员由省直主管部门推荐。

推荐工作坚持向教育教学一线倾斜，重点推荐长期在一线教师工作岗位上工作、取得突出业绩、作出重要贡献、得到同行和社会认可的教师。

推荐人员中担任学校（村小、教学点除外）领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职）及各级教育行政部门下设的教研、电教、装备、培训等机构参照校级领导管理的人员不得超过30%。

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件

江西省中小学教师正高职称晋级资格评审条件资格条件适用于我省中小学、幼儿园、特殊教育学校、成人中、初等教育机构，以及各级教研室、电教、教育装备、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是中小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

一、师德条件拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，服从学校安排，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

任期内每年师德考核均为“合格”以上，并至少有2年师德考核为“优秀”等次（由所在单位提供考核结果复印件）。

凡有违反江西省中小学教师职业道德“八不准”、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的一票否决，不得申报。

弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

二、学历、资历条件（一）获本科以上学历，取得中小学高级教师（对应原中学高级教师、小学特高级教师名。

下同）资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上；或在农村小学（不含县城和城关镇）工作连续满18年，获大专以上学历，取得中小学高级教师资格后，并在中小学高级教师岗位任教5年以上。

（二）确有真才实学，教育教学业绩显着，贡献突出，未具备上述规定学历（学位），取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教5年以上；或具备硕士以上学位，取得中小学高级教师资格后，在中小学高级教师岗位任教3年以上者，任现职期间，如其教育教学业绩条件与教育科研条件符合第十二条要求，则可破格申报。

三、班主任条件任期内需任班主任3年以上（由所在单位提供班主任任职证明），未担任班主任工作或年限不足3年的在原晋升年限基础上每缺1年推迟1年申报。

担任中层以上干部、年级组长、教研组长、课外活动优秀辅导员以及为学校教育教学作出突出贡献的优秀教师，按班主任年限计算。

没有班主任岗位设置的工作单位的教师，评聘教师专业技术职务，可不要求班主任工作年限。

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江西省中小学教师职称评审办法《江西省中小学教师职称评审办法》新鲜出炉。

小编了解到，早在2012年，作为教师职称制度改革的试点省份，我省就已部署中小学教师职称制度改革，将新余、上饶、吉安三地列为试点城市。

2013年7月，我省首批31名中小学教师被评为正高级职称，享受等同于大学教授的相关政策。

《评审办法》对评审一级教师、高级教师或正高级教师职务时对教师的品德、知识和专业水平进行严格要求。

对申报副高以上职称的义务教育学校教师，要求从教以来必须有1年以上乡村学校交流任教经历。

下面小编奉上全文建议亲们收藏哦江西省中小学教师职称评审办法第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强中小学教师队伍建设，根据《江西省人民政府办公厅转发省人社厅省教育厅关于江西省深化中小学教师职称制度改革实施意见的通知》（赣府厅发〔2016〕19号），特制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师职称评审是指对通过参加岗位竞聘，拟聘为一级教师、高级教师或正高级教师职务人选进行品德、知识和专业水平的综合评价，是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节。

第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第四条中小学教师职称评审要坚持民主、公开、竞争、择优，鼓励优秀人才脱颖而出；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平，确保评审质量。

第五条中小学教师职称评审按人事隶属关系和职称层级实行分级管理，省人力资源社会保障厅、省教育厅负责全省正高级教师、省直单位高中级教师职称评审工作；设区市人力资源社会保障局、教育局负责所辖区内高中级教师职称评审工作。

第六条学校根据人社部门核定的教师岗位空缺数量和工作需要，公布拟聘岗位数及竞聘条件，并制定竞聘工作方案，竞聘工作方案须经学校全体职工大会或代表大会讨论通过后组织实施。

第七条教师（含改革前已取得相应专业技术资格但未被聘用到相应岗位的教师）对照竞聘条件，按照规定程序向聘用学校提出申请竞聘。

江西省中小学教师职称条件

一、江西省小学高级教师资格条件发表时间：[ 2011-10-14 ]第一条评定标准小学高级教师须具有较扎实的基础理论和专业知识；能胜任小学、初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能运用现代化的教学手段，教学效果良好；积极实施素质教育，所教班级形成较好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务。

第二条适用范围本资格条件适用于我省小学、幼儿园、特殊教育学校小学部、成人初等教育机构，以及各级教研室、基础教育有关的教育部门、校外教育机构和专业技术职务是小学教师系列的教育事业单位的在职在岗并取得相应层次教师资格证书的人员。

第三条基本条件一、思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻、执行党的教育方针、政策。

教育思想端正，师德良好，敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。

严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。

取得现资格以来，年度考核和绩效考核均为“合格”以上。

取得现资格以来，出现下列情况，在规定年限上延期申报：（一）年度考核基本合格者，延期1年申报。

（二）年度考核、教学工作质量与职业道德评估不合格者，或已定性为技术责任事故的直接责任人，延期2年申报。

（三）受警告以上处分者，弄虚作假，伪造学历、资历者，剽窃他人成果者，延期3年申报。

二、学历、资历条件具备下列条件之一：（一）获硕士学位满2年，且取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满2年。

（二）获大学本科以上学历或学士以上学位满3年，且取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满3年。

（三）获大学专科以上学历满4年，且取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满4年。

（四）获中师学历满5年，且取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满5年。

（五）确有真才实学，教育教学业绩显著，贡献突出，具备上述第（三）点学历未满4年或未具备上述第（三）点规定学历（学位），取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满4年；或具备大学专科及以上学历满4年，且取得小学一级教师资格并受聘小学一级教师职务满3年，取得现资格以来，如其业绩条件与论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。

江西省中小学教师专业技术资格条件

江西省中小学教师专业技术资格条件一、适用范围本资格条件适用于江西省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、基础教育教学研究机构、电化装备教育机构和其它教育机构等从事教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应教师资格的人员。

二、基本条件（一）拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律。

（二）具有良好的思想政治素质和职业道德，遵守《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》，爱岗敬业，关爱学生，教书育人。

（三）具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

（四）任现职以来年度考核和师德考核为称职（合格）以上等次的次数，达到申报上一级职称基本任期年限的要求，并至少各有1次优秀（正高级教师2次）。

（五）学生（家长）评教优秀率达到75%以上（正高级教师85%）。

（六）按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。

（七）身心健康，坚持正常工作。

任现职以来，出现下列情况，在规定年限内不得申报：1.凡有违反《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、以非法方式表达诉求等严重影响损坏教师形象和声誉行为的，当年及次年均不得申报。

2.年度考核或师德考核被确定为不称职（不合格）等次者，当年及次年均不得申报。

3.伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，从当年起3年内不得申报。

三、正高级教师具体条件（一）学历经历方面1.获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，取得高级教师资格并受聘高级教师职务满5年。

2.义务教育学校教师从教以来，有3年以上乡村学校任教（交流）经历且考核合格。

3.从教以来，担任班主任等工作8年以上（其中任现职以来2年以上），并取得突出成绩。

4.从教以来，有2次以上循环教学经历，或担任毕业班教学工作3年以上。

（二）工作任务方面1.完成教学计划规定的工作量和学校规定每年的听课数量，其中校领导授(听)课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一；兼管理工作的教师授课时数不少于本学科教师标准工作量的二分之一。