中班古诗《咏柳》教学设计
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
教学内容包括：第一章《咏柳》诗歌的朗读与背诵，分析诗歌的意象和情感；第二章《春天的柳树》绘画活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受春天的美好，理解《咏柳》诗歌的意境，培养对自然的热爱。
2. 学会朗读和背诵《咏柳》诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《咏柳》诗歌的意境，体会作者对春天的热爱。
2. 教学重点：朗读和背诵《咏柳》诗歌，完成绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察春天的柳树，引导幼儿感受春天的气息。
2. 新课导入：回到教室，播放多媒体课件，展示春天的柳树图片，引导幼儿描述柳树的特点。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿朗读《咏柳》诗歌，分析诗歌的意象和情感，让幼儿感受诗歌的韵律美。
4. 例题讲解：请个别幼儿上台示范朗读，其他幼儿跟读，纠正发音，确保幼儿正确掌握诗歌内容。
5. 随堂练习：分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆展示自己。
6. 绘画活动：教师示范如何画柳树，引导幼儿观察柳树的结构，然后让幼儿自行创作。
7. 展示评价：让幼儿展示自己的绘画作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 《咏柳》诗歌全文2. 春天的柳树绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：背诵《咏柳》诗歌，并用自己的话描述诗歌的意境。
答案示例：诗歌描绘了春天的柳树，像绿色的丝带一样飘逸，让人感受到春天的美好。
2. 作业题目：画一幅春天的柳树。
答案示例：幼儿根据自己的观察和想象，创作一幅春天的柳树绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌和绘画的理解程度，以便调整教学策略。
古诗两首《咏柳》教学设计（精选5篇）
古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇） 《咏柳》是唐代诗⼈贺知章的作品，古诗运⽤⽐喻的⼿法，描绘了静态中的柳树，后两句⽤⾃问⾃答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
下⾯⼀起来看看古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇）吧！ 古诗两⾸《咏柳》教学设计篇1 教学⽬标： 1.认识⽂中5个⽣字，理解重点词语的意思，能够⽤⾃⼰的话说说古诗的⼤意。
2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学⽣受到美的熏陶。
3.体会作者热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。
教学重点： 正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点： 在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱⽣活、热爱⼤⾃然的思想感情。
教学准备： 多媒体课件、彩⾊粉笔。
教学时数： 1课时 教学过程： ⼀、多元导⼊，⾝临其境。
1.直观岀⽰：教师在⿊板上⽤彩粉笔画柳树的简笔画。
同学们，你们看，⽼师在⿊板上画了什么？(柳树)你们看⽼师画的柳树美吗？赞美⼀下它吧！(学⽣可以⽤⾃⼰的话赞美柳树) 2.情境渲染：早春⼆⽉，阳光明媚，诗⼈贺知章外出郊游，也看到了如此美丽的柳树，他脱⼝⽽出，吟了⼀⾸诗。
(此时播放多媒体动画课件，配乐朗读) 3.相机解题：“咏”是⼀种⽂体，以前我们学过《咏鹅》，谁知道题⽬是什么意思？(赞美鹅)“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。
⼆、⾃主合作，学习⽣字。
1.学⽣⾃由读古诗，边读边在诗中画出⽣字。
2.⼩组讨论交流预习⽣字的情况。
3.汇报交流的结果。
三、初读诗歌，整体感悟 1.师配乐范读古诗，学⽣边听边⽤“/”画出停顿之处。
2.学⽣反复⾃由读，注意读准字⾳，读熟诗句。
3.指名读。
4.齐读古诗。
四、字斟句酌，理解古诗。
(⼀)学习古诗前两⾏。
1.指名读，你觉得这是作者站在哪个⾓度观察柳树的？ (引导学⽣体会这是作者站在远处观察柳树) 2.你觉得这⾥哪个词⽤得好，可以说出来和同学们共同感受⼀下。
2024年幼儿园中班《咏柳》精彩教案(精选5篇
2024年幼儿园中班《咏柳》精彩教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《咏柳》，涉及教材的第三章《春天来了》第二节《咏柳》。
详细内容包括：理解古诗《咏柳》的内容，学习生词，感受古诗的韵律美；通过观察、体验，了解柳树的特点及春天的景象；培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《咏柳》，掌握生词，如“柳、绿、丝、垂、舞、剪刀”等。
2. 通过观察、体验，认识柳树的特点，了解春天的景象。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，掌握生词。
教学重点：感受古诗的韵律美，观察柳树的特点，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：古诗《咏柳》挂图、生词卡片、柳树枝条、春天的图片。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的柳树，让幼儿摸一摸、看一看柳树枝条，引导幼儿发现柳树的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示古诗《咏柳》挂图，带领幼儿朗读古诗，讲解生词，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发生词卡片，让幼儿认读生词，并进行小组竞赛。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论柳树的特点，让幼儿用自己的话表达。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔、剪刀等学具，创作一幅春天的柳树画。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，互相评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书古诗《咏柳》。
2. 在旁边列出生词，如“柳、绿、丝、垂、舞、剪刀”等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的柳树画，并用文字描述。
2. 答案示例：春天来了，柳树发芽了，绿色的柳枝像丝带一样垂下来，风吹过来，它们就像在跳舞一样。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课中，幼儿对古诗的理解和生词的掌握程度如何？在实践环节，幼儿是否能积极参与，观察柳树的特点？2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长介绍今天学到的古诗《咏柳》，并让家长协助完成作业。
中班古诗《咏柳》教案
中班古诗《咏柳》教案【篇一：咏柳的优秀教案】篇一：咏柳优秀教学设计教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。
二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么?解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍作者)三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把三月春风比作什么?5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑵选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。
《咏柳》教学设计5篇教学目标：1.学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。
(板书：3 咏柳)3.全班齐读课题。
2024年幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
2024年幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《幼儿古诗欣赏与诵读》的第二单元《春天的诗》，具体内容为《咏柳》。
通过本节课的学习，让幼儿欣赏到春天的美景，感受大自然的神奇魅力，同时学习古诗的韵律美和意境美。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解《咏柳》这首古诗的内容，掌握诗中的生字词，能正确朗读和背诵古诗。
2. 技能目标：培养幼儿对古诗的欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《咏柳》古诗的意境，掌握诗中的生字词。
2. 教学重点：正确朗读和背诵古诗，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、古诗朗读录音。
2. 学具：古诗教材、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）带领幼儿观察幼儿园里的柳树，让幼儿描述柳树的样子。
（2）引导幼儿关注春天的到来，讨论春天里的美好事物。
2. 例题讲解：（1）出示挂图，让幼儿观察并描述画面内容。
（2）播放古诗朗读录音，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）老师带领幼儿一起朗读古诗，讲解生字词。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组朗读古诗，比一比哪组读得最好。
（2）让幼儿用画笔和彩纸创作一幅春天的画。
（1）让幼儿用自己的话复述古诗内容。
（2）引导幼儿讨论古诗中描绘的春天美景。
六、板书设计1. 板书《咏柳》2. 板书内容：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述《咏柳》古诗的意思，并背诵给家长听。
2. 答案示例：这首古诗描绘了春天柳树的美景。
柳树的叶子像绿色的丝带一样垂下来，春风吹过，好像用剪刀剪裁出这些美丽的叶子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在朗读、背诵、绘画等方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注大自然，发现生活中的美。
《咏柳》教学设计15篇
《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。
因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。
课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。
经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。
整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。
教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。
2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。
教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。
1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。
（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。
你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。
2024年幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
2024年幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本教案依据2024年幼儿园中班教材《咏柳》章节进行设计。
详细内容包括：课文朗读、生字词认读、诗歌意境理解、古诗背景介绍以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读《咏柳》这首古诗，并理解其基本内容。
2. 通过学习《咏柳》，使幼儿掌握相关的生字词，如“柳”、“绿”等，并能够正确书写。
3. 培养幼儿对自然美的感知能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解与感悟。
教学重点：熟练朗读《咏柳》，掌握生字词，感受自然美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、生字词卡片等。
学具：幼儿用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示春天的景色，让幼儿观察并描述所看到的画面。
2. 课文朗读与理解（10分钟）a. 老师带领幼儿朗读《咏柳》，让幼儿熟悉诗歌节奏和韵律。
b. 针对生字词进行认读，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）a. 通过挂图，讲解古诗中的画面，引导幼儿理解诗歌意境。
b. 结合生活实际，让幼儿举例说明自己见过的柳树。
4. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿自主朗读《咏柳》，并尝试背诵。
b. 在练习本上书写生字词，巩固记忆。
5. 语文实践活动（10分钟）a. 分组进行“我心中的春天”绘画活动，鼓励幼儿用画笔表达对春天的喜爱。
b. 分享作品，让幼儿相互欣赏、交流。
六、板书设计1. 《咏柳》2. 诗歌原文3. 生字词：柳、绿、细、长等4. 课文插图七、作业设计1. 作业题目：请用A4纸绘制一幅“春天的柳树”画，并用文字描述画面。
2. 答案：幼儿根据自己的绘画作品进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让家长协助幼儿收集关于春天的诗词，进行家庭亲子阅读，提高幼儿对古典文化的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 课文朗读与理解3. 例题讲解4. 教具与学具准备5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入确保所选素材与教学内容紧密结合，有助于幼儿对诗歌意境的理解。
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
教学内容主要包括教材中的第一章节“咏柳”诗歌学习，详细内容为诗歌的朗读、背诵、理解和欣赏。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握《咏柳》这首诗歌的内容，能够正确、流利地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对自然景物的观察和表达能力，激发他们对春天的热爱。
3. 培养幼儿的审美情感，提高他们对古典诗词的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些较为生僻的词语，如“嫩绿”、“垂柳”等。
教学重点：诗歌的朗读、背诵、理解和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春天的景色，引导幼儿观察并描述，引出本节课的主题《咏柳》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
b. 教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
c. 教师出示PPT，让幼儿观察并描述诗歌中的画面。
d. 随堂练习：分组进行诗歌朗读比赛，提高幼儿的朗读能力。
3. 例题讲解：以“春天来了，小草绿了”为例，让幼儿用自己的语言描述春天的景色。
4. 巩固练习：让幼儿用自己的话复述诗歌内容，并进行背诵。
六、板书设计1. 诗歌《咏柳》2. 诗歌内容：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《咏柳》诗歌。
b. 画一幅春天的画，并用自己的话描述。
2. 答案：a. 诗歌抄写正确、字迹工整。
b. 画面丰富，描述准确、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 开展“春天在哪里”的主题活动，让幼儿观察春天的变化，培养他们的观察力。
b. 引导幼儿欣赏其他春天的诗词，提高他们的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌中一些较为生僻的词语，如“嫩绿”、“垂柳”等。
2024年幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
2024年幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《咏柳》，涉及到的章节为第二单元“春天在哪里”，详细内容包括课文《咏柳》的朗读、理解、背诵，以及与柳树相关的绘画活动。
二、教学目标1. 通过学习《咏柳》课文，使幼儿能够正确地朗读、理解诗歌内容，感受春天的美好。
2. 培养幼儿对自然景物的观察力、想象力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的表达、表现能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌《咏柳》的意境，正确地朗读和背诵。
教学重点：培养幼儿对春天景物的观察、欣赏能力，激发幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点，引出本节课主题。
2. 新课导入：教师带领幼儿朗读《咏柳》诗歌，引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解：针对诗歌中的难点词语，如“嫩绿”、“细叶”等，进行讲解，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习：请幼儿分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5. 实践活动：组织幼儿进行“我眼里的春天”绘画活动，引导幼儿用画笔描绘春天的景色。
7. 课堂小结：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 内容：春天、柳树、嫩绿、细叶、绘画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长朗读《咏柳》诗歌，并用自己的话描述诗歌中的画面。
2. 答案：诗歌描绘了春天柳树嫩绿、细叶纷飞的美丽景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织春游活动，让幼儿亲身感受大自然的美好，激发幼儿的创作灵感。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗歌《咏柳》的理解、朗读和背诵。
2. 教学重点：培养幼儿对春天景物的观察、欣赏能力。
幼儿园中班《咏柳》精品教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》精品教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
主要内容包括：诗歌《咏柳》的朗读与背诵，通过图片、实物等辅助教具，让幼儿感知春天中柳树的特征，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗读并背诵《咏柳》诗歌。
2. 能够通过观察、思考，描述柳树的特点，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对春天的热爱，激发对大自然的探索欲望。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读并背诵《咏柳》诗歌，了解柳树的特点。
难点：描述柳树的特点，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（柳枝）、诗歌音频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去幼儿园附近的柳树旁，观察柳树，让幼儿亲身感受柳树的柔美与生机。
2. 诗歌朗读与学习（10分钟）a. 教师播放诗歌《咏柳》的音频，让幼儿聆听。
b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，并解释诗歌中的生词。
c. 分组朗读，进行角色扮演，提高幼儿的兴趣。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示柳枝实物，引导幼儿观察柳枝的特点。
b. 教师通过提问，引导幼儿描述柳树的特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的柳树。
b. 教师指导幼儿用彩泥制作柳树，培养动手能力。
b. 引导幼儿思考：春天还有哪些植物发生了变化？六、板书设计1. 诗歌《咏柳》全文2. 柳树的特点：a. 柔软的枝条b. 绿色的叶子c. 春天的使者七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的柳树。
答案：幼儿自由发挥，画出柳树的特点。
2. 作业题目：用彩泥制作柳树。
答案：教师指导幼儿制作，注意柳树的形象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察柳树、学习诗歌，让幼儿对春天有了更深刻的认识。
课后，教师可带领幼儿继续观察其他植物在春天的变化，激发幼儿对大自然的热爱。
同时，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时进行辅导，提高幼儿的语言表达能力。
中班教案 中班古诗咏柳9篇
中班教案中班古诗咏柳9篇中班古诗咏柳 1教学目标：1会认2个生字，会写5个字。
正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。
2朗读古诗，背诵古诗。
3借助注释能用自己的话说出诗句的意思。
通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
4拓展积累有关描写春天的诗句。
教学重点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色。
教学过程：课前谈话：师：虽然春天悄悄地走了，但春天的美景总让我们挥之不去，请看：（出示春景图）看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？一揭示课题师：今天我们学习一首关于春天的古诗，看老师写（1板书诗题）这首诗是唐代诗人贺知章写的。
2释题师：谁来读课题？齐读课题，（1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形）（2）理解咏师：咏字是口字旁，那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），咏柳就是（生说歌唱、赞美柳树）师：我们来读读课题。
（齐读）二朗读全诗，初知大意诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！1读准字音，读通句子（1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。
（2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）（3）了解似的两种读音（4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。
读绿丝绦理解绿丝绦（出示实物）（5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。
齐读古诗2读出节奏，听了你们读，老师也想读听出了老师与你们读得有什么不同吗？（有节奏）读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏好，请你们也用这种节奏读一读自由读指名读1中1好、带读齐读古诗。
这次老师听出来了，有点像古人读诗了。
三理解诗意，品读诗句师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。
你读完《咏柳》这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？师：请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？1学习一二句（1）理解一二句意思（a）同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？预设：生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿。
幼儿园中班《咏柳》教案
幼儿园中班《咏柳》教案幼儿园中班《咏柳》教案（精选5篇）幼儿园中班《咏柳》教案篇1活动目标：1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片活动过程：一、谈话：柳树1、提问：小朋友，春天来了，身边的.景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？四，看动画，与老师一起欣赏古诗。
并回答问题1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。
教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人，5、再次欣赏古诗一遍。
小百科：《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
这首诗是一首咏物诗。
诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
幼儿园中班《咏柳》教案篇2活动目标：1、引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。
2、鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
活动准备：1、柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。
2、录音机、磁带、视频。
3、水袖若干条。
活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的.又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。
中班教案 咏柳9篇
中班教案咏柳9篇咏柳 1课型：新授课课时：一课时课题：九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》教学目的：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗歌的思想感情。
教具：1、《咏柳》插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。
4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。
教学步骤一、导入1、复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？生背古诗。
2、引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗。
是第九课古诗二首中的《咏柳》。
（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）3、认读生字师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。
（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。
4、指导朗诵；师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。
读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。
现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。
（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。
二、讲解1、明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。
请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。
如有问题可向大家求助。
生自学教师投影诗人情况并作巡视。
（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。
古诗《咏柳》教学设计(优秀6篇)
古诗《咏柳》教学设计（优秀6篇）《咏柳》教学设计篇一入情入境品美诵韵设计理念：1,"诗是有声的画",教学中根据学生年龄特点，以优美动听的乐曲，生动形象的画面，声情并茂的描述，将学生引入古诗的意境之中，让学生获得情感的充盈。
2,本着整体感悟，悟出诗意，悟出诗韵的基本原则，在教学中以读贯穿始终，通过看，评，议，演各环节，让诗韵入童心，诗情入童怀。
3,关注学生自主学习，合作探究，张显学生个性特长。
教具学具：配合教学的挂图或课件教学目标1,会人"咏","柳","碧","垂","似","剪"6个字。
2,正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3,了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1,识字。
2,朗读课文，背诵古诗。
教学难点：1,有感情地朗读课文。
2,培养学生的审美情趣。
学情分析：学生虽然年龄小，见识少，但学生对柳树是熟悉的，因而在学习中，学生生活中的观察，积淀的知识可以促进对古诗的研读，理解。
而且学生天生喜欢古诗，喜欢图画，因而采用入情入境引导学生认识美，感受美，表现美，展示美是会大受欢迎的。
教学方法：入情入境，激发兴趣，以读为主，认识美。
熟读成诵，品味美。
演绎文本，展示美。
教学步骤：一，激qing入境，引趣揭题，认识美。
1,同学们，万物复苏的春天你们喜欢吗2,动画展示春景，定格河边垂柳婆娑的画面，多美的春天啊，瞧，那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。
唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中，不禁吟咏作诗，想知道他是怎么说的吗今天咱们一起学习古诗《咏柳》.板书：咏柳3,读题释意。
指名学生读题识字咏(yǒng)柳(liǔ).咏柳就是赞美柳树，那么诗人在诗中是怎么赞美的呢二，初读诗文，整体感知，感受美。
1,打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音，查字典，问同学，问老师都可以。
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇教案名称：幼儿园中班《咏柳》教案教学内容：本节课选用唐代诗人贺知章的《咏柳》作为教学内容。
教材为人教版《幼儿园课程标准》中班下册第二单元“春天的故事”，该单元以春天的自然现象和事物为主题，让学生感受春天的美好。
教学目标：1. 能正确地朗读和背诵《咏柳》。
2. 了解贺知章及其《咏柳》的创作背景，理解诗歌的意境和情感。
3. 学会欣赏春天的美好，培养幼儿对自然的热爱。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解诗歌中“碧玉妆成”“绿丝绦”等比喻的修辞手法。
2. 教学重点：朗读和背诵诗歌，体会春天的美好。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、音频设备、挂图、诗词卡片。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领幼儿户外观察春天的景象，引导幼儿发现春天的特点，如绿树、花草、鸟儿等。
2. 回到教室，组织幼儿分享户外观察的所见所感。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《咏柳》的配乐诗朗诵，让幼儿感受诗歌的韵律美。
2. 教师简要介绍贺知章及其《咏柳》的创作背景。
3. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿正确发音和节奏。
三、诗歌解析（10分钟）1. 教师逐句讲解诗歌内容，引导幼儿理解“碧玉妆成”“绿丝绦”等比喻的修辞手法。
2. 教师通过挂图和诗词卡片，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
四、随堂练习（5分钟）1. 教师组织幼儿进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的记忆。
2. 教师邀请幼儿上台表演诗歌，增强幼儿的表现力。
五、创意表达（10分钟）1. 教师引导幼儿用自己的方式表达对春天的喜爱，如绘画、手工制作等。
2. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，充分表达自己对春天的感情。
六、课堂小结（5分钟）2. 教师强调诗歌的美好意境，引导幼儿学会欣赏自然。
板书设计：《咏柳》贺知章碧玉妆成万条垂绿丝绦间黄莺飞不知细叶谁裁出二月春风似剪刀作业设计：1. 请幼儿回家后向家长分享《咏柳》的故事和诗歌，感受春天的美好。
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇
幼儿园中班《咏柳》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《咏柳》。
教学内容主要包括教材的第二章节“春天的歌”，详细内容为学习《咏柳》这首古诗，了解古诗的背景，感受古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 能够正确朗读《咏柳》这首古诗，理解古诗的含义，感受古诗的节奏和韵律。
2. 通过学习《咏柳》，培养幼儿对大自然的热爱，激发他们观察生活、发现生活之美的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的表达、表现和创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，感受古诗的节奏和韵律。
教学重点：正确朗读《咏柳》这首古诗，培养幼儿对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《咏柳》古诗卡片、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿欣赏春天的美景，引导幼儿观察柳树的变化。
（2）播放《咏柳》的录音，让幼儿初步感知古诗的韵律美。
2. 学习古诗（10分钟）（1）教师出示古诗挂图，带领幼儿一起朗读《咏柳》。
（2）教师逐句解释古诗，让幼儿理解古诗的含义。
（3）教师示范朗读，引导幼儿感受古诗的节奏和韵律。
3. 实践环节（10分钟）（1）幼儿分组，每组挑选一张古诗卡片，合作完成古诗的朗读。
（2）教师邀请幼儿上台展示，给予表扬和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出春天的柳树。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，讲述创作思路。
六、板书设计1. 《咏柳》古诗全文2. 古诗的节奏和韵律3. 春天的柳树特点七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的柳树，并附上《咏柳》的诗句。
2. 答案示例：（1）画面：春天的柳树，柳枝随风舞动，小鸟在树上欢唱。
（2）诗句：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践环节，让幼儿更好地理解了古诗的含义，但部分幼儿在朗读古诗时节奏感不强，需要在今后的教学中加强指导。
关于《咏柳》的教学设计（精选12篇）
《咏柳》的教学设计关于《咏柳》的教学设计（精选12篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的关于《咏柳》的教学设计，希望对大家有所帮助。
《咏柳》的教学设计篇1教学目标：1.认识“咏”、“妆”等6个字，会写“碧”“妆”等5个字。
2.读好古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。
3.背诵古诗。
教学重难点：读好古诗，想象画面，说说诗句中春天的美景。
教学过程：一、唱歌激趣，谈话交流。
1.播放歌曲《滴里里》2.刚才老师从这首歌里发现了点什么，不知你们发现了没有？3.引导学生发现这是一首关于春天的歌。
4.春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，冰雪融化，树木抽芽，鲜花开放，冬眠的动物睁开惺松的睡眼醒过来。
轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落，千条万条的柔柳，齐舒了它们的眼，红的、黄的、白的花，绿的草、绿的树叶，就像赶集似的奔涌而来，多美啊！好多诗人都用优美的诗句来赞美春天的可爱。
昨天我们学习了一首关于春天的诗，谁能来背一背！5.学生背诵《村居》二、情境中导入古诗的学习。
今天我们再学一首歌颂春天，赞美春天的古诗《咏柳》，请同学们伸出手和老师一起书写题目。
（师板书，生书空）三、扫清障碍，读通诗文。
1.自读古诗读好这首诗？2.引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
3.一会儿我们比一比，赛一赛，看谁是“识字小能手”！4.谁愿意当当“小老师”领大家一起读？5.用自己喜欢的方式读。
（学生练读）6.谁感觉自己已经读好了，愿意读给大家听？（生表现读）四、读中感悟。
1.你读懂了哪些地方，哪些地方读不懂，在小组里交流交流，讨论讨论。
（学生在小组中讨论、交流，师巡视了解学情）2.大家还有不懂的地方吗？提出来我们一起来解决。
3.指导书写“妆”字，里有个“女”字，女子最喜欢什么呢？4.由字引句，这首诗是说春天里柳树打扮得很美，你觉得这句诗中，哪个词描写了柳树的美？5.生答：碧玉。
中班古诗《咏柳》教学设计
中班古诗《咏柳》教学设计中班古诗《咏柳》教学设计1活动目标：１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
２、初步学习按古诗节律吟诵。
３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
活动准备：１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。
活动过程：１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的`优美。
——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！２、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。
这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。
（教师边朗诵散文边出示大挂图）３、引出古诗。
——这首散文真的好美啊！——古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。
（创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《咏柳》）——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）——教师再次朗诵。
４、教师朗诵《咏柳》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。
）——春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？（春风像手，摸了小草，小草就变绿了；春风像嘴，在树梢说了悄悄话，树儿就变绿了；春风像腿，跑去亲了亲花，花儿就开了。
）——和幼儿一起来朗诵古诗。
——再次一起来朗诵古诗。
（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。
）——教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。
和幼儿一起欣赏古诗朗读。
５、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。
（配乐）——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿。
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中班古诗《咏柳》教学设计１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
２、初步学习按古诗节律吟诵。
３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。
１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。
——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！
２、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？
——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。
这些细细的叶子，不知道是谁的巧手剪裁出来的？哦！原来是二月的春风像剪刀把这些叶子剪得这么漂亮。
３、引出古诗。
——这首散文真的好美啊！
——古时候的有一位诗人名叫贺知章看到这么美丽的柳树，不由得做起的诗来。
——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？
——教师再次朗诵。
４、教师朗诵《咏柳》古诗，并帮助幼儿理解古诗。
——哪一句古诗的意思你不懂呢？
——春风一吹让柳树如此的美丽，春风除了像剪刀，还像什么？又会使什么带来变化呢？
——和幼儿一起来朗诵古诗。
——再次一起来朗诵古诗。
——教师小结：春风给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。
和幼儿一起欣赏古诗朗读。
５、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。
——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模
附：咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
【注释】①碧玉：形容柳色翠绿，如青绿色玉石。
②妆成：打扮成。
③绿丝绦：比喻柳条如绿丝线织成的带子。
④裁：裁剪。
【译文】春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的
玉石，柳条下垂着，如同万条绿丝带在风中飘动。
这些细叶，不知是谁的巧手剪裁出来的，原来，二月的春风就像无形的剪刀。
【赏析】诗人通过对柳树作的精心描写和联想，表现了大自然的美妙。