《沁园春长沙》ppt课件讲课教案34页PPT
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《沁园春长沙》ppt课件
作者介绍
毛泽东（1893-1976），字润之。湖南湘潭人。伟大的马克思 主义者，中国无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗 人，书法家。1914-1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业 前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。被视为现代世界历史 中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响 100人之一。
粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
回忆在长沙的革命斗争生活
“同学少年”的形象与精神风貌
作者曾自注：“游泳：那时初学， 盛夏水涨，几死者数，一群人终 于坚持，直到隆冬，犹在江中。 当时有一篇诗，都忘记了，只记 得两句：自信人生二百年，会当 水击三千里。”
阅读·思考
“风华正茂”——青春年少,才华横溢。
1911年，18岁的毛泽东来到湖南省会长沙，开始了他在此地长达13 年之久的求学和革命斗争生活。1913年至1918年，在省立第一师范学 校读书。1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋 斗目标的新民会。1919年起，先后在长沙修业小学、第一师范附属小 学等学校任教。
“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编 《湘江评论》，发表一系列重要论文。1920年9月，他与何叔衡等同 志建立了湖南共产主义小组。1923年4月，他离开长沙，赴上海、广 州等地继续从事革命工作。1925年春，他会湖南老家指导农民运动。 同年秋，自韶山赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、 岳麓山，追怀1911年至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历， 写成这首境界开阔、气势恢弘的不朽诗篇。
1.1沁园春·长沙/毛泽东
学习目标
1.通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱 负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注 。 2.学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品 ，获得审美体验。 3.感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力 ，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情， 理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。
《沁园春-长沙》ppt课件
知人论世
毛泽东（1893-1976）, 字润之，湖南韶山冲人。他 是政治家、革命家，也是一 位独具风采的诗人。他平生 酷爱古典诗词，一生创作诗 词50余首。他的诗词，记录 了他革命人生的心路历程， 也是一部反映中国革命发展 历程的英雄史诗。
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正 蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆 发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。 国民革命政府已在广州成立。这年深秋， 毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长 沙停留，重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋 色，诗人浮想联翩，写下这首气势奔放的 词作。
乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗 余”。词有词牌，又称词调。词牌，是词的格式的名称。不同的词牌， 其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。 因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填 进去。如本文《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，“长沙”是 题目。
wèn cānɡ mánɡ dà dì 问苍茫大地 ，
shuí zhǔ chén fú 谁主沉浮 ？
xié lái bǎi lǚ cénɡ yóu 携来百侣曾游 ，
yì wǎnɡ xī zhēnɡ rónɡ suì yuè chóu 忆往昔峥嵘岁月稠 。
qià tónɡ xué shào nián 恰同学少年 ，
任务二：听名家朗读 走进文本 请同学们聆听中央人 民广播电台著名播音员方 明老师朗诵的《沁园春•长 沙》，用圈点勾画的方法， 标注朗诵重音，记录朗读 中的情感变化，和自己的 朗读方案作对比。
任务二：听名家朗读 走进文本
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。
任务三：析开篇 入诗境
请同学们试着将词的开篇恢复成现 代汉语的语序。
《沁园春长沙-》ppt课件
6 、 “自古逢秋悲寂寥”，古人笔下秋景多肃杀悲凉、清冷凄 惨，毛泽东笔下的秋景为何没有？
这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。作者不是 普通的一介书生，而是叱咤风云的一代伟人，是胸怀大志的 杰出政治家，他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他又博大 的胸襟，崇高的风范，奋发向上、永不消沉的乐观性格，所 以他的诗歌充满豪情壮志。（知人论世）
毛泽东不愧为一代豪放的诗人。他的作品 有《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算 子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。
毛泽东
毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关， 学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。
——七绝（1910）
（注释：桑梓，指家乡）
少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我 们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟 人的毛泽东的大气！
“我们”是
奋发有为，敢于向旧 世界宣战的“斗士”！
“我们”是
激流勇进，以天下为 己任“勇士”！
“我们”是志士、是学士、 是斗士、是勇士！
“我们”是充满豪情壮志的、 以天下为己任的革命青年！
（1）“我们”是成长中志同道合的同学；
毛泽东就读于长沙第一师范学校， 与蔡和森、何叔衡等一群志同道合的 同学，游冬泳、办报纸、驱军阀。
勇于担当 青年兴则国家兴，青年强则国家强
致敬革命青年
习主席说： 未来属于青年， 希望寄予青年。
当下，革命青年的形象，仍是标杆；革命青年的精神，仍是方向！ 我们走着，他们走过的路；我们传承着，他们秉有的精神。
思考：青春的色彩和本质是什么呢？
青年的色彩，是有志向、 有朝气、有活力、是担当。
青年的本质，是向上、 是革命、是日新、是奋进。
写壮景抒豪情
《沁园春·长沙》PPT精品课件(完美版)
最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了! 最正气凛然的一句话:人不犯我,我不犯人;人若犯 我,我必犯人!
《 沁 园 春 · 长沙》 PPT精品 课件
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
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3.教育部官网“工作动态”栏目近日密集公布了4所部 属高校主要领导变更信息,一批_________的干部履
年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
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【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
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【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
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2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
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【初读任务】 1.“自古逢秋悲寂寥”,秋天,在古代的诗词中通常充 满了肃杀、感伤的情调,而毛泽东笔下的秋天又是什么 样子的?这其中的缘由是什么?
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年富力强 新。(风华正茂·年富力强) 4.7月3日是白俄罗斯国家_独__立__日,也是白俄罗斯的国 庆节,每年的这一天,白俄罗斯首都明斯克都会举行隆 重的阅兵仪式。(独立·独力)
﹒伥鬼 ﹒睁眼
淳厚
﹒
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【解析】选C。A项,“闾”读“lǘ”,其余都读“lǚ”; B项,读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ” “chānɡ”;C项,都读“zhēnɡ”;D项,读音依次为 “kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
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【景行行止】 中华人民共和国成立初期,毛泽东的25首旧体诗词
出版后,山西大学文史系罗元贞先生非常喜爱,反复吟 诵。当读到《七律·长征》时,罗先生觉得第三句“五 岭逶迤腾细浪”中已出现了一个“浪”字,而在第五句 “金沙浪拍云崖暖”中又出现了一个“浪”字,显得重 复,不如把后一个“浪”字改成“水”字。于是, 1952
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2.下列词语中,没有错别字的一项是 ( ) A.漫江碧透 火势蔓延 轻歌慢舞 漫无边际 B.苍茫大地 苍海桑田 满目疮痍 天下苍生 C.百舸争流 苛政如虎 道路坎坷 沉疴痼疾 D.鱼翔浅底 材料翔实 吉祥如意 周密祥尽
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山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 (1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。(4分)天津卷
【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山 居环境的幽静。表达了诗人对山间景象的喜爱赏之情。 析答案： A “遍”字写出鹤巢和松树之多，(句中含义1分), B同时与下句“稀”构成对比对照(作用或修辞1分) C突出环境幽静(代入诗句1分)
热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负。
诗句作用 结构+内容情感(源自意手法术语)· 下阕小结携 过渡
恰同学少年 风华正茂 书生意气
忆 挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
风华正茂 壮志凌云
记 到中流击水
浪遏飞舟
奋发有为 斗志昂扬
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：
忧国伤己
弃疾。
豪放派
婉约派
清丽含蓄，感情婉转缠绵， 情调或轻松活泼，或婉约 细腻，题材较狭窄，多是 写个人遭遇、男女恋情， 也有写山水、融情于景的， 代表词人有柳永、秦观、 李清照等。
知人论世
独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东 毛泽东(1893—1976),字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民 的伟大领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、 思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主 要缔造者和领导人，诗人，书法家。被视为现代世界历史中最重要的人 物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
1925年春，他回到老家韶山指导农民运动。同年秋，他自 韶山赴广州，途经长沙，毛泽东重游橘子洲、岳麓山，追怀当 年的“峥嵘岁月”,因有此作。
1.《沁园春长沙》课件(共31张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速 有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快 活泼的游动神态
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鱼翔浅底
鹰击长空
这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序、描写手法。
写作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了 湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已 经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋， 毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间， 重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的 激情，写下这首词。
诗句：
李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适
柳宗元：独钓寒江雪
---隐逸
晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱
“独立”既表明一个人，更显 示诗人砥柱中流的气概，高大 伟岸、踌躇满志。
描绘了一幅什么样的画面？
看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜
动
景
俯视 鱼翔浅底（水底）
峥嵘岁 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢）
下
月图 指点江山
激扬文字
英
阕
（意气风发 斗志昂扬）
雄
中流击 气 中流击水（搏击风浪 急流勇进）
水图 概 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问
—景
谁中
主 沉 浮？
寓 情
情
答中
—显 同志
学
准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速 有力的飞翔身姿
鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快 活泼的游动神态
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鱼翔浅底
鹰击长空
这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序、描写手法。
写作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了 湖南的农民革命运动。同时，国共两党的统一战线已 经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋， 毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间， 重游橘子洲，怀着由对中国革命的思虑所引发出来的 激情，写下这首词。
诗句：
李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适
柳宗元：独钓寒江雪
---隐逸
晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱
“独立”既表明一个人，更显 示诗人砥柱中流的气概，高大 伟岸、踌躇满志。
描绘了一幅什么样的画面？
看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜
动
景
俯视 鱼翔浅底（水底）
峥嵘岁 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢）
下
月图 指点江山
激扬文字
英
阕
（意气风发 斗志昂扬）
雄
中流击 气 中流击水（搏击风浪 急流勇进）
水图 概 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底）
问
—景
谁中
主 沉 浮？
寓 情
情
答中
—显 同志
学
《沁园春-长沙》ppt课件
哀景衬哀情
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竞自由 问苍茫大地，谁主沉浮
壮景抒豪情
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。
小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。
1诗描写了什么样的景物？抒发了作者什么样的情感？（6分）
早自 立古 志英
雄
精忠报国 我以我血荐轩辕 为中华之崛起而读书
自 古 英 雄
早
立
志
19岁
22岁
13岁
初读课文，读准字音、认准字形
•（1）沁园春（qìn） •（2）百舸争流（ gě ） •（3）怅寥廓（ liáo ）（kuò） •（4）峥嵘岁月（zhēngróng ） •（5）挥斥方遒（ qiú ） •（6）浪遏飞舟（ è ） 橘子洲、苍茫大地、万户侯
探讨：面对如此绚烂秋景，作者为何会生发“怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的疑问？
参考：眼前如此绚丽多彩的秋景、如此广阔 无垠的大地使诗人想到祖国的命运和革命的未来 到底由谁来主宰（主沉浮）。这是诗人关心国家 前途的博大胸襟及有着凌云壮志的体现。
峥嵘岁月图
携来/百侣/曾游。忆 /往昔/峥嵘/岁月稠。恰 /同学/少年，风 华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/ 当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
逻辑--由表及里/由浅入深
感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉、 触觉、视 听结合、通感
修辞手法—比喻、拟人、夸张、借代、衬托、反衬、 对比
其他常考—以动衬静、以静衬动、动静结合、 虚实结合、想象联想、白描、细节描写
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竞自由 问苍茫大地，谁主沉浮
壮景抒豪情
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有无。
小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。
1诗描写了什么样的景物？抒发了作者什么样的情感？（6分）
早自 立古 志英
雄
精忠报国 我以我血荐轩辕 为中华之崛起而读书
自 古 英 雄
早
立
志
19岁
22岁
13岁
初读课文，读准字音、认准字形
•（1）沁园春（qìn） •（2）百舸争流（ gě ） •（3）怅寥廓（ liáo ）（kuò） •（4）峥嵘岁月（zhēngróng ） •（5）挥斥方遒（ qiú ） •（6）浪遏飞舟（ è ） 橘子洲、苍茫大地、万户侯
探讨：面对如此绚烂秋景，作者为何会生发“怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的疑问？
参考：眼前如此绚丽多彩的秋景、如此广阔 无垠的大地使诗人想到祖国的命运和革命的未来 到底由谁来主宰（主沉浮）。这是诗人关心国家 前途的博大胸襟及有着凌云壮志的体现。
峥嵘岁月图
携来/百侣/曾游。忆 /往昔/峥嵘/岁月稠。恰 /同学/少年，风 华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/ 当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
逻辑--由表及里/由浅入深
感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉、 触觉、视 听结合、通感
修辞手法—比喻、拟人、夸张、借代、衬托、反衬、 对比
其他常考—以动衬静、以静衬动、动静结合、 虚实结合、想象联想、白描、细节描写
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， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
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主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕：分析词中描绘的湘江秋景图，包括“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，引导学生抓住关键词语，如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等，体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问：作者描绘这样的秋景，想要表达怎样的情感？（引导学生理解景中寓情，作者通过描绘壮美的秋景，抒发了昂扬向上的情感。）
词牌来历：
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。结构： 本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋，离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕：分析词中描绘的湘江秋景图，包括“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，引导学生抓住关键词语，如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等，体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问：作者描绘这样的秋景，想要表达怎样的情感？（引导学生理解景中寓情，作者通过描绘壮美的秋景，抒发了昂扬向上的情感。）
词牌来历：
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。结构： 本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋，离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
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松柏：松柏是傲霜斗雪的典范，自然 是众人讴歌的对象，用以象征孤直耐 寒的品格。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。“独立”二字既表明一个人，更 显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。 2.景物：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄 碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游， 万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
前景转入回忆。
粪土当年万户侯。 峥嵘岁月，是不平凡的革命岁月。诗人在长沙第一师范学习、工
曾记否， 到中流击水，
作时，曾与蔡和森、何叔衡等同志一道积极从事革命活动。他们
浪遏飞舟？
创立了“新民学会”，创办了《湘江评论》，深入工矿、农村，
积极领导工农运动。
到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否 做了回答？
知背景 这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展，五
卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。毛泽 东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支 部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立，广东革 命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前 往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲， 触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。
携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年， 风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?
整体感知
对于秋天，不同人有着不同的看法与感受，那么，在 毛泽东的眼中，秋天是怎样的一幅图景呢？朗读这首 词，边读边思考：这首词上、下阕分别写了什么？用 一句话概括。
《沁园春长沙》PPT优秀课件
远眺
层林尽染
静
景
沁
漫江碧透
中
·
园 春 长
湘江秋景图
近观
百舸争流
仰视 鹰击长空
动
俯瞰 鱼翔浅底
写景 问：谁主沉浮
沙
书生意气 挥斥方遒
寓 情 情 中
峥嵘岁月图
指点江山 激扬文字
抒情 答：同学少年！
显 志
中流击水图
中流击水 浪遏飞舟
浪 遏 飞 舟 ？
到 中 流 击 水 ，
曾 记 否 ，
粪
土 当 年 万 户 侯
激 扬 文 字 ，
指 点 江 山 ，
。
挥 斥 方 遒 。
书 生 意 气 ，
风 华 正 茂 ；
恰 同 学 少 年 ，
忆 往携 昔来 峥百 嵘侣 岁曾 月游 稠， 。
谁 主 沉 浮 ？
问 苍 茫 大 地 ，
怅 寥 廓 ，
万
类 霜 天 竞 自 由
精 读 细 研
回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 这两首词上阕都色彩明丽，形象生动，气势磅礴，文辞华美。但细观之下，又各有不同。
《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间 万物充满了探索和好奇之心，仰观俯察，细 致入微，以至于“鹰击长空，鱼翔浅底”都 历历如在目前。
《水调歌头·游泳》 “一桥飞架南北，天堑变通途”中的 “飞”字 不仅写出了大桥兴建的飞快速度，和即 将见到的大桥凌空的雄伟形象，而且写 出了一桥贯通大江南北的历史意义；
为课 有外 精阅 彩读 炼毛 字泽 艺东 术的 的诗 词词 语， 相找 互出 交你 流认
《采桑子·重阳》 “一年一度秋风劲”中的“劲”字 力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除 腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚 健劲道之美。
沁园春长沙ppt课件完整版
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2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 沁园春长沙背景介绍 • 诗词赏析与解读 • 地域文化与民俗风情 • 旅游资源开发与保护策略探讨 • 生态文明建设在沁园春长沙实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展前景
2
01
沁园春长沙背景介绍
2024/1/26
3
地理位置与历史沿革
2024/1/26
21
未来可持续发展路径规划
深化生态文明体制改革，完善生态环 境治理体系
加强国际合作与交流，共同应对全球 生态环境挑战
2024/1/26
推动绿色低碳技术创新和应用，加快 经济社会发展全面绿色转型
倡导全民参与和共建共享，构建生态 文明社会共同体
22
06
总结回顾与展望未来发展前景
2024/1/26
2024/1/26
10
03
地域文化与民俗风情
2024/1/26
11
长沙地区民间信仰和习俗
2024/1/26
民间信仰
长沙地区民间信仰丰富多样，包括自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜等。其中，对 山神、水神、土地神的信仰尤为普遍，体现了人们对自然的敬畏和感恩之情。
习俗
长沙地区的习俗具有浓郁的地方特色。如春节期间的舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联 等；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。这些习俗不仅丰富了 人们的精神生活，也传承了中华民族的文化传统。
8
诗词内容分析与鉴赏
上阕写景
描绘了一幅壮丽的湘江秋景图， 通过山、林、江、舸、鹰、鱼等 意象，表现出作者对自然和社会
的深刻观察和体验。
下阕抒情
表达了作者对国家命运的深沉感 慨和革命斗争的豪情壮志。通过 “问苍茫大地，谁主沉浮？”等 语句，展现了作者的博大胸怀和
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 沁园春长沙背景介绍 • 诗词赏析与解读 • 地域文化与民俗风情 • 旅游资源开发与保护策略探讨 • 生态文明建设在沁园春长沙实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展前景
2
01
沁园春长沙背景介绍
2024/1/26
3
地理位置与历史沿革
2024/1/26
21
未来可持续发展路径规划
深化生态文明体制改革，完善生态环 境治理体系
加强国际合作与交流，共同应对全球 生态环境挑战
2024/1/26
推动绿色低碳技术创新和应用，加快 经济社会发展全面绿色转型
倡导全民参与和共建共享，构建生态 文明社会共同体
22
06
总结回顾与展望未来发展前景
2024/1/26
2024/1/26
10
03
地域文化与民俗风情
2024/1/26
11
长沙地区民间信仰和习俗
2024/1/26
民间信仰
长沙地区民间信仰丰富多样，包括自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜等。其中，对 山神、水神、土地神的信仰尤为普遍，体现了人们对自然的敬畏和感恩之情。
习俗
长沙地区的习俗具有浓郁的地方特色。如春节期间的舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联 等；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。这些习俗不仅丰富了 人们的精神生活，也传承了中华民族的文化传统。
8
诗词内容分析与鉴赏
上阕写景
描绘了一幅壮丽的湘江秋景图， 通过山、林、江、舸、鹰、鱼等 意象，表现出作者对自然和社会
的深刻观察和体验。
下阕抒情
表达了作者对国家命运的深沉感 慨和革命斗争的豪情壮志。通过 “问苍茫大地，谁主沉浮？”等 语句，展现了作者的博大胸怀和
《沁园春长沙》教学ppt课件
年青、有朝气、有才华，
有抱负、有热情、有力量， 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，
视军阀如粪士，蔑视反动统治者。
50
主要是从哪几个方面写的?
年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户
侯
刻画这样的形象有什么作用？
突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作 敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少 年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。
五、体会这一层的感情色彩。
上一页
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回目录21页
万山红遍22
23
漫江碧透
24
25
26
鱼翔浅底
27
提
阐释 一、阐释这一层的意思
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的
示
枫树林，叶子全都像染过一样，红成了
一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的
船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无
限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界
14
研读上阕：找出上阕的意象及特点
万 山 红遍
层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
15
以诗人的活动为主体，找出表现全词 线索的动词,上、下阕各写什么？
返回 回目录20页
赏 朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（ 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
有抱负、有热情、有力量， 关心评论国家大事，写激浊扬清的文章，
视军阀如粪士，蔑视反动统治者。
50
主要是从哪几个方面写的?
年龄气质(同学少年 风华正茂) 精神状态(书生意气 挥斥方遒) 战斗行动(指点江山 激扬文字 粪土当年万户
侯
刻画这样的形象有什么作用？
突出了包括诗人在内的年轻革命者奋发向上、敢作 敢为的精神，为我们描绘了一幅幅生气勃勃的“少 年学子图”，间接回答了“谁主沉浮”的问题。
五、体会这一层的感情色彩。
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万山红遍22
23
漫江碧透
24
25
26
鱼翔浅底
27
提
阐释 一、阐释这一层的意思
看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的
示
枫树林，叶子全都像染过一样，红成了
一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的
船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无
限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界
14
研读上阕：找出上阕的意象及特点
万 山 红遍
层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
15
以诗人的活动为主体，找出表现全词 线索的动词,上、下阕各写什么？
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赏 朗读上阕第二层，然后回答下列问题：
析
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百
（ 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》(共34张ppt)
感受节奏与基调
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/ 尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/ 霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？携来/百侣/ 曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书 生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万 户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动蓬勃发展。五卅(sa 四声) 运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益 高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党 的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这 年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留， 重游橘子洲，写下这首词。
——马致远《天净沙·秋思》
任务三：拓展延展
1、你还知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后 。
——徐再思《水仙子·夜雨》 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
萧瑟、凄凉、悲愁 ——范仲淹《苏幕遮》
解读上片 1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特 环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者 带进一个高远的深秋境界——独立寒秋图
第1课
沁 园 春 ·长 沙
教学导入
著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。
初中学过的《沁园春·雪》中已经感受到毛泽东诗词 的豪放风格和磅礴气势。
这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词 “长沙”。
学习目标
1．学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品， 获得审美体验。 2．理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌的 独特魅力，提高文学作品鉴赏能力。 3．感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解 作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解 青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。