《森林水车》教学设计111

《森林水车》教学设计

教学内容：人民教育出版社三年级上册欣赏课《森林水车》

教材分析：

《森林水车》是人民教育出版社三年级上册第二单元的一首欣赏曲，乐曲是由德国作曲家艾伦贝格创作的，是一首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象生动鲜明，描绘了森林早晨水车转动的声音及人们愉快劳动的场面，乐曲生动形象的表现，让人们被深深的吸引。

乐曲的曲式结构为：

引子 A（主部） B（插部一）A C（插部二） A 尾声

教学目标：

1.能感受并说出乐曲欢快的情绪。

2.能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车轮转动的形象。

3.能分辨乐曲“引子 A B A C A尾声”的结构。

教学重难点：

1.根据对音乐的感受，说出联想到了什么情景。

2.仔细聆听音乐，主题A在乐曲中出现了几次，并用动作随音乐表示。

3.乐曲中“波音”的掌握并能用打击乐器为乐曲主题A伴奏。

4. 能分辨乐曲“引子 A B A C A尾声”的结构。

教学准备：

多媒体、打击乐器

教学过程：

一、新课导入

师：（同学们好，很高兴见到大家！相信同学们在之前的音乐课上认识了许多的好朋友，今天森林伯伯邀请我们一起去他哪里认识一位新朋友，同学们想不想认识他呢？（想）可是森林伯伯把这位朋友以及他说话的声音藏进了一首歌曲里面，同学们有没有信心找到他？（有）看来同学们是志在必得，让我们一起仔细听。）教师播放李谷一老师演唱的《森林水车》。

师：歌曲播放完了，是谁在召唤我们呢？（水车）

师：他发出的声音是怎样的？（咕噜咕噜）

师：同学们真棒，现在让我们的好朋友“可可”带我们一起去了解水车。

2、播放水车视频，介绍水车的形状和用途

可可：清晨，小鸟喳喳的叫声打破了森林的寂静，咕噜咕噜，咕噜咕噜，水车欢快地转了起来。那么同学们知道这个水车的用途吗，水车是一种古老的提水灌溉工具，由一根车轴支撑着24根木辐条，呈放射状向四周展开，每根辐条都带着一个刮板和水斗，刮板刮水，水斗装水。河水冲来，借着水势的运动惯性缓缓转动着辐条，一个个水斗装满了河水被逐级提升上去。临顶，水斗又自然倾斜，将水注入渡槽，留到灌溉的农田里。

【设计意图】通过视频和用途讲解的方式，让生能更为直观和清楚的了解水车，了解水车的构造和用途，以便为下面更好的聆听做准备。

3、导出课题

师：刚才我们一起去了解了水车，那么今天就让我们来欣赏德国作曲家艾伦贝格写的一首管弦乐合奏曲——《森林水车》。

▲出示乐曲名《森林水车》及作曲家艾伦贝格

二、欣赏

1、初听全曲

师：听，水车转动起来了。

▲播放课件，聆听全曲

师：你们从乐曲中感受到了什么？

▲生回答（水车车轮在转动；人们愉快劳动的心情）

【设计意图】让学生能安静完整的聆听音乐。

2、欣赏引子部分

（1）引子感受

师：接下来就让我们仔细的来聆听欣赏乐曲。（播放引子部分音乐）

▲生聆听

师：刚才我们听的音乐，是整首曲子的开头，现在我们给他起个名，应该起什么名好听呢？

▲生回答

师：好，就听同学们的吧，给音乐开头起名叫“引子”

师：那么从刚才的聆听中你们感觉乐曲的力度、速度怎么样？乐曲的情绪如何？

▲生回答（中速；力度较为轻；优美安静的情绪）

师：乐曲的速度是中速，力度较为轻，从乐曲中我们应该感受到了引子部分的优美安静的情绪。

师：你在引子中还听到了什么？

▲生回答(鸟叫声；水车车轮转动的声音)

师：我们从声效模仿中是否听到了鸟叫声，还有水车车轮转动的声音。

（2）波音的认识

师：这里面还有一个符号，同学们认识他吗？

▲生回答

师：这符号叫波音。乐曲里波音作用就像我们水车里的水在晃动。

【设计意图】让学生充分聆听感受乐曲引子部分音乐

3、A主题欣赏

（1）聆听A主题旋律

师：让我们接着听（播放A主题旋律）这部分。

师：同学们，我们已听完了这部份，我们也应该给乐曲做个什么样的标记比较好呢？

▲生回答（A）

师：好，我们就给这部份乐曲标记上A主题旋律吧，方便我们后面好区分。

师：哪在A主题同学们感受到了什么？在速度上，情绪上都有什么变化吗？

▲生回答

师：这部分的乐曲轻快活泼，旋律跳动，似乎让我们看到了水车车轮飞速的转动，还有人们愉快劳动的样子。

(2)用“la”哼唱“水车”主题

师：下面让我们跟老师的琴声一起用“la”来哼唱“水车”主题部份，也让我们用声音感受下水车车轮飞速转动和人们愉快劳动的样子。

师：同学们接受真快。

（3）用打击乐器为A主题伴奏

师：下面加大点难度咯，呵呵，请同学们听好老师的分工要求。现在我们分成四组，第一和第二组的同学跟老师的琴声用“la”唱旋律；第三组同学用动作表现水车车轮飞速转动；第四组的同学用动作表现人们愉快劳动的样子；嗯，现在我想看看第三组的同学，有没有想到水车转动的动作。好，请你来。｛叫学生示范，让第二组全体同学先做一遍｝

师：很好，同学们很有想象力。接下来我想看第四组同学，自己创编的动作，他们的动作要体现什么呢？（人们愉快劳动的样子）师：对，现在我想请位同学来创编人们愉快劳动的样子应该怎样用动作表现出来。

师：很好，现在请我们第三组的全体同学先自己来做一次人们愉快劳动的样子吧。

师：大家都理解老师的要求了，老师正试宣布，我们三（）同学合作表演正式开始，请全体同学起立，准备，开始。

师：看到同学们的表现可热闹了。

【设计意图】引导学生仔细聆听感受并且记住A主题旋律，利用手中打击乐器为乐曲做伴奏，让生能更好的记住A主题旋律。

4、B插部欣赏