《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级下册道德与法治81《公平正义的价值》说课稿8.1《公平正义的价值》说课稿说教材《公平正义的价值》是第八课《维护公平正与》第一框题，起着开启全课的作用，主要阐释公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
本课由引言和和两目内容组成。
引言揭示出法治与公平正义的内在关联，提出公平正义的实现需要法治的保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。
最后，结合本课的重点内容提出核心问题，让学生带着问题阅读文本并进行思考第一框“公平正义的价值”，主要阐述公平和正义的内涵，以及公平正义的意义和价值，帮助学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
第一目“认识公平”。
有三层意思：其一，公平的含义；其二，公平具有丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等；其三，公平的价值。
首先，公平是个人生存和发展的重要保障。
其次，公平是社会稳定和进步的重要基础。
第二目“正义的力量”。
有三层意思：其一，正义的含义；其二，正义的要求；其三，正义的价值。
说学情八年级学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生当中不管在心理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期，这一时期的学生心剃头展具有变化大、周期短的特点，并且充满依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾，对一些非公理的行为认识不清，教师必须充分认识和掌握这一根本特点，鼓励学生自主地进行探究、体验，引导学生分辨是非、行善扬善、伸张公理。
说教学目标1、知识目标知道公平公理的含义和意义二、能力目标1.提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2.对公平与不公平征象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力3.提高正确对待公理、非公理行为的能力三、情绪、态度与价值观目标1.树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感2.正确对待社会生活中的不公平现象说教学重难点教学重点：公平和正义的意义。
部编版八年级道德与法治下册《公平正义的价值》说课稿
部编版八年级道德与法治下册《公平正义的价值》说课稿背景介绍《公平正义的价值》是部编版八年级道德与法治下册的一篇文章，主要讲述了公平与正义对个人和社会的重要性。
这篇文章通过引用实际案例和讨论问题的方式，引导学生思考公平与正义的内涵和意义，并激发学生对公平与正义的追求和行动。
学段定位这篇文章适用于八年级道德与法治下册的学习内容。
在道德与法治教育中，公平正义是一个重要的主题。
通过学习本篇文章，可以帮助学生深入理解公平正义的价值，并培养学生的公平意识和正义感。
教学目标知识目标•了解公平与正义的概念和内涵•掌握公平正义对个人和社会的意义和影响•理解公平正义与道德行为的关系能力目标•培养学生的道德判断能力和社会责任感•培养学生的批判思考能力和解决问题的能力•培养学生的合作与沟通能力情感目标•激发学生对公平与正义的追求和行动•培养学生的公民意识和法治观念•培养学生的团队合作意识和社会责任感教学准备教学素材•部编版八年级道德与法治下册教材•《公平正义的价值》原文教学方法•导入讨论法：通过提问和引导，激发学生对公平与正义的思考和讨论。
•小组合作学习法：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作与沟通能力。
教学步骤Step 1：导入讨论（10分钟）1.利用学生已有的知识，引导他们思考公平与正义的含义，并提出一些问题：–什么是公平与正义？–公平与正义对个人和社会有什么重要性？–举例说明公平与正义在我们生活中的体现。
2.让学生自由讨论，并鼓励他们就问题进行思考和表达。
Step 2：阅读文章（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2.分发《公平正义的价值》原文，让学生在小组内默读，并提出问题或思考点。
3.提醒学生要关注文章中的实际案例和作者的观点。
Step 3：小组讨论（20分钟）1.引导学生在小组内进行讨论，可以使用以下问题作为引导：–文中举的实际案例给你的感受是什么？–你赞同文中的观点吗？为什么？–公平正义在你的生活中有怎样的体现？2.鼓励学生充分发表自己的观点，并听从他人的意见。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1《公平正义的价值》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一课。
本课主要让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等形式，引导学生深入理解公平正义的含义、意义和价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对公平正义有一定的认识。
但他们对公平正义的深层次含义和价值可能还不够理解，需要通过课堂学习进一步深化认识。
此外，学生可能对理论知识的接受程度有限，因此需要通过生动的案例和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义、意义和价值，学会在日常生活中维护公平正义。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的意识，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义、意义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义，以及公平正义对社会的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、实践活动等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考，导入新课。
2.理论讲解：简要讲解公平正义的含义、意义和价值，为学生提供理论支撑。
3.案例分析：分析几个典型的公平正义案例，引导学生深入理解公平正义的价值。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中维护公平正义，分享讨论成果。
5.实践活动：设计一个公平正义的主题活动，让学生参与其中，亲身体验公平正义的重要性。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的价值，引导学生树立公平正义的意识。
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值 》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：8.1 《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是人教部编版道德与法治八年级下册的一章内容。
本章主要向学生介绍公平正义的概念、价值及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、事例，引导学生认识公平正义的重要性，培养学生的公平正义意识，使学生能够自觉维护公平正义。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备独立思考和判断的能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中可能遇到过不公平、不正义的现象，对公平正义有一定的认识和感受。
然而，学生对公平正义的深层次内涵和价值可能理解不够，需要通过教学进行深化。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义的重要性。
2.培养学生维护公平正义的意识，使学生能够自觉维护公平正义。
3.引导学生在生活中践行公平正义，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.公平正义的概念和内涵。
2.公平正义的价值和意义。
3.如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和内涵。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公平正义的认识和体会，培养学生的思辨能力。
3.实践操作法：设计相关实践活动，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计实践活动，准备所需材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些公平正义的图片，如公正的法官、公平的比赛等，引导学生思考公平正义的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生理解公平正义的内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论教材中的案例，分享对公平正义的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报，时间为5分钟。
实践活动：设计一个简单的实践活动，如模拟法庭、角色扮演等，让学生在实际操作中学会维护公平正义。
时间为10分钟。
公平公正的价值说课稿
公平公正的价值说课稿一、说教材本文《公平公正的价值》在教材中占据着重要的地位。
作为社会主义核心价值观的重要组成部分，公平公正是构建和谐社会的基础。
本节课主要通过阐述公平公正的含义、价值以及在实际生活中的应用，引导学生正确理解并积极践行这一价值观。
（1）作用与地位本文旨在帮助学生树立公平公正的意识，培养他们在日常生活和学习中遵循公平公正原则。
在我国，公平公正是社会主义法治国家的基本要求，是社会稳定和发展的基石。
因此，本文在教材中具有举足轻重的地位。
（2）主要内容本文主要从以下三个方面展开：1. 公平公正的含义：介绍公平公正的概念，让学生明白什么是公平公正。
2. 公平公正的价值：阐述公平公正对于个人、集体和社会的重要性，引导学生认识到公平公正的价值。
3. 公平公正在实际生活中的应用：通过实例分析，让学生了解公平公正在实际生活中的具体体现，学会在实际情境中践行公平公正。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解公平公正的含义及其价值。
（2）掌握在实际生活中践行公平公正的方法。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立公平公正的意识，认识到公平公正对于个人和社会的重要性。
（2）积极践行公平公正，为构建和谐社会贡献力量。
三、说教学重难点本文的教学重点是：1. 公平公正的含义及其价值。
2. 在实际生活中践行公平公正的方法。
教学难点是：1. 让学生真正理解公平公正的内涵，认识到其在生活中的重要性。
2. 引导学生将公平公正的原则运用到实际生活中，解决实际问题。
四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并在教学中凸显以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过设计具有启发性的问题，引导学生主动思考公平公正的含义和价值。
与传统的讲授法不同，我更注重激发学生的探究欲望，让他们在思考中领悟公平公正的真谛。
8.1公平正义的价值 教学设计 2024年部编版道德与法治八年级下册
本课依据的课程标内容是:“做到平等待人，不歧视他人，富有正义感。
在前面一框的学习中学生已经形成尊重自由平等的意识，而这一框则侧重在实际生活中落实问题。
其主要教学内容是引导学生能在生活中落实珍视自由、践行平等的具体途径。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
7.作业与拓展学习设计
基础作业：完成作业本上布置的习题练习。
实践作业：绘制思维导图。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
于公平的价值结合一系列事例探究，逐渐认清公平的含义、公平的内涵和公平的意义:关于正义的力量,先从写出与正义有关的词语开始，接着探究事例，逐渐认识正义的含义和正义的意义。
通过学习得公平正义是一个美好社会应有的价值;建立一个公平正义的社会，是人类永恒的追求和共同的理想。
八年级道德与法治《公平正义的价值》教学设计
教学目标：1.了解并理解公平正义的概念及其重要性。
2.通过案例分析，培养学生的公平意识和公正判断能力。
3.培养学生平等待人、尊重他人和关爱弱者的品质。
教学内容：1.公平正义的概念及其价值2.公平正义在日常生活中的应用3.公平正义与社会发展的关系教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师提问：“你们认为什么是公平正义？人们为什么有公平正义的要求？”2.学生回答并展开讨论。
3.教师介绍公平正义的概念，并与学生共同总结归纳。
第二步：案例分析（25分钟）1.教师给学生分发案例材料，包括一些涉及公平正义的真实事件。
2.学生小组讨论并回答一系列问题，如：“该事件是否公平？为什么？”“你在类似情况下会如何处理？”等等。
3.学生将讨论结果汇报给全班。
第三步：讨论与总结（15分钟）1.教师根据学生的讨论结果，带领学生回顾案例并总结案例中的公平正义价值。
2.学生展开讨论，探究公平正义在日常生活中的应用，并分享自己的观点和体验。
第四步：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个自己关心的领域（如教育、环境、健康等）。
2.每个小组以小组为单位，调查和研究该领域中存在的公平正义问题，并提出自己的解决方案。
3.各小组代表进行汇报，全班讨论并提出改进方案。
第五步：反思与总结（10分钟）1.学生针对本堂课的学习内容进行反思。
2.教师总结本堂课的重点、难点和解决方法。
3.教师布置课后作业，如写一篇关于公平正义的文章或观看相关电影并写读后感。
教学资源：1.公平正义案例材料2.小组调查问卷3.相关电影或视频资源4.板书、投影仪等教学工具教学评价：1.学生的课堂参与度：包括积极回答问题、合作讨论以及提交小组调查报告等。
2.学生的案例分析能力：包括学生对于案例中公平正义的判断和解决问题的能力。
3.学生对公平正义的理解和应用能力：通过课堂小组活动和讨论，观察学生的观点和解决方案是否合理。
4.学生的书面表达能力：通过课后作业评价学生对公平正义的理解和思考能力。
人教版初中道德与法治《公平正义的价值》说课稿文本
人教版初中道德与法治《公平正义的价值》说课稿文本《公平正义的价值》说课文本一、教学目标的确立情感、态度和价值观目标：增强公平意识和正义意识，树立公平正义的理念。
能力目标：在日常生活中增强与不公平正义的行为作斗争的能力，能根据一些具体的实例，区分正义与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要性。
知识目标：知道公平正义的含义和重要性，理解维护公平正义的价值。
二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求课程标准第二部分“我与他人和集体”中“在集体中成长”部分：知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。
第三部分“我与国家和社会”中“法律与秩序”部分：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
”“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。
”（2）整体感知教学内容本节课是八年级下册第四单元第八课《维护公平正义》的第一框题。
本单元是基于前三单元知识的学习，提出自由、平等、公平、正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，是宪法精神的拓展和升华。
本册书以增强学生“公民意识和国家意识为主旨”，第八课对于公民意识的教育，重在突出认知尊重和保障人权的意义，初步形成维护公平正义的意识等。
引领学生理解公平正义的价值；基于宪法视角，使学生从内心深处深刻体认社会主义法治维护公平正义的价值追求。
因此，本课的落脚点是“公民意识”教育培养。
（二）重难点分析教学重点：理解公平正义的重要性及价值教学难点：公平正义是社会制度的重要价值三、学情分析八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析问题、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析的能力，认识也较为片面。
从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。
公平正义的价值说课稿
公平正义的价值说课稿同学们！今天咱们来聊一聊超级重要的“公平正义的价值”这个话题哦。
一、导入：公平正义离我们并不遥远。
同学们，你们有没有遇到过这样的情况呀？比如说在分小组做项目的时候，有的人干得多，有的人干得少，但是最后得到的评价和奖励却一样，这时候你心里是不是有点不太舒服呢？这其实就涉及到公平的问题啦。
还有呢，在看一些新闻的时候，看到有人受到了不公正的对待，被冤枉或者被欺负，我们心里就会特别气愤，这就是我们内心对正义的一种追求。
公平正义可不是那些高高在上、离我们很远的概念，它就在我们生活的点点滴滴当中呢。
二、什么是公平正义。
1. 公平的含义。
公平呢，就像是一把尺子，它衡量着我们生活中的很多事情。
简单来说，公平就是大家机会均等，付出和收获成正比。
比如说在学校里的考试，大家都在同样的规则下进行，都有同样的学习资源，这就是一种公平。
如果有人作弊，那就破坏了公平。
再比如说找工作的时候，大家都凭借自己的能力去竞争，而不是靠关系或者走后门，这也是公平的体现。
公平可不仅仅是物质上的平均分配哦，更多的是一种规则的平等适用。
2. 正义的含义。
正义呢，就像是一个超级英雄，它总是站在正确的一方。
正义就是要保障人们的合法权益，对那些违反道德和法律的行为说“不”。
当我们看到有人在公交车上欺负老人，有人站出来制止，这就是正义的行为。
正义也包括社会制度的公正合理，让好人得到好报，坏人受到惩罚。
三、公平正义的价值。
1. 公平的价值。
对个人的价值。
公平对我们个人来说可太重要啦。
当我们处在一个公平的环境里，我们就会觉得自己的努力是有价值的。
就像我们努力学习，如果考试是公平的，我们考得好就会有成就感，会更有动力去学习。
而且公平能让我们感受到尊重，我们不会因为一些不公平的因素而被歧视或者忽视。
比如说在一个公平的班级里，不管你是来自哪里，家庭条件如何，只要你努力，你就能得到认可。
对社会的价值。
对于整个社会来说，公平就像是一个稳定器。
如果社会不公平，贫富差距过大，机会不均等，那这个社会就会变得很不稳定。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1公平正义的价值》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《8.1 公平正义的价值》说课稿一. 教材分析《8.1 公平正义的价值》是统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的价值，认识到公平正义对于个人和社会的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生思考公平正义的含义，探讨如何维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于公平正义有一定的认识。
但是，他们对公平正义的理解可能还比较模糊，对于如何维护公平正义的实际操作可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考公平正义的含义，并通过案例分析等方式，让学生了解如何在生活中维护公平正义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公平正义的概念，了解公平正义对于个人和社会的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过案例分析、小组讨论等方式，提高思考问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立公平正义的观念，增强对于不公平现象的敏感性，培养正义感。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的概念和价值。
2.难点：如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅关于公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。
2.讲授教材：通过讲解教材中的案例，让学生了解公平正义的价值。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，分析案例中的人物如何维护公平正义。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何在不公平的现象面前保持正义感。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性。
公平正义的价值-部编五·四学制版八年级下册教案
公平正义的价值-部编五·四学制版八年级下册教案一、教学目标1.知道公平正义是什么，了解其在社会生活中的重要意义；2.掌握公平正义的概念和内涵，学会运用公正的道德标准评价事物，建立起独立、公正、理性的思维方式和价值观；3.发现生活中发生的公平正义问题，对不公正地行为进行正确的评价，理解作为学生应该顺应和维护公平正义的基本道德要求。
二、教学重点1.公平正义的概念和内涵；2.公正道德标准的建立。
三、教学难点1.如何运用公正的道德标准评价事物，建立起独立、公正、理性的思维方式和价值观。
四、教学内容及步骤1. 导入环节教师向学生提出以下问题，鼓励学生对其中的公平正义问题进行讨论：•你觉得什么是公正的？•如果发生了不公正的事情，你会怎么办？•你有哪些亲身经历可以说明公正很重要？2. 概念解释教师让学生通过讨论发掘公平正义的内涵和意义，形成初步的概念理解。
同时，教师也要提醒学生实事求是地认真对待问题，不要陷入主观臆断和不切实际的境地。
3. 道德标准的建立教师启发学生，让其进一步思考公正道德标准的建立过程。
通过思考“公正道德标准是怎么建立起来的？”这个问题，让学生了解普适的公正道德标准是如何在实际生活中得以建立的。
4. 生活实例讨论老师提出一些现实中发生的与公平正义相关的事件，通过小组活动或讨论的形式，让学生以公正的道德标准来评价该事件，并提出相应的建设性意见。
5. 总结与归纳通过教师的引导，让学生总结和归纳这节课的主要内容，进一步夯实学生对公平正义概念的理解和公正道德标准的建立。
五、课后作业1.写一份关于“公平正义”的小论文，说明公正的价值，并举例说明自己的观点；2.整理自己所经历过的公正事件，说明自己在生活中遇到的公正问题，以及如何应对这类问题。
六、教学评估1.学生从讨论中体现的对公平正义的了解和认识水平；2.学生基于公正道德标准对事件的评价水平；3.学生在小论文和整理公正事件过程中展现的思考和总结能力。
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2
部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册《公平正义的价值》是学生在道德与法治课程中学习公平正义的重要内容。
本课内容通过分析公平正义的概念、意义以及其在社会中的体现，引导学生树立公平正义的价值观念，培养公正、公平、正义的品质。
二. 学情分析学生在八年级下学期已经具备一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但部分学生可能对公平正义的理解较为模糊，对于如何在实际生活中践行公平正义还存在困惑。
因此，在教学过程中需要帮助学生明确公平正义的含义，并通过实例分析让学生更好地理解公平正义的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公平正义的概念，认识公平正义在社会中的重要性，学会从多角度分析问题，培养公正、公平、正义的品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立公平正义的价值观念，养成公正、公平、正义的品质，积极维护社会公平正义。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的概念及其在社会中的重要性。
2.难点：如何在生活中践行公平正义，如何从多角度分析问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公平正义的概念和意义。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：关于公平正义的案例，如性别歧视、贫富差距等。
3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，如天平、平等、公正等，引导学生思考公平正义的含义。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。
如性别歧视案例，让学生思考这种现象是否公平正义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对呈现的案例进行讨论，从多角度分析问题，提出解决方案。
部编人教版《道德与法治》八年级下册8.1《公平正义的价值》说课
内容解析
第一目：“认识公平”。引导学生正确认识公平的含义、丰富的内涵及 重要价值。
第二目：“正义的力量”。引导学生正确认识正义的含义、要求及重要 价值。
01 教学分析
教材内容解析
含义
认识 公平
内涵
价值
处理事情合情合理、不偏不倚的态度 和行为方式
特征
权利公平、规则公平、机会公平
是个人生存和发展的重要保障、社会 稳定和进步的重要基础
探究总结
公平是个人生存和发展的重要基础。
公平是社会稳定和进步的重要基础。
设计意图：引导学生通过小组讨论，对上述不公平现象的解决进行探讨，得出公平对个人、对 社会的意义，并上升到实现中华民族伟大复兴的高度，第一个教学重点在此解决。
公平是相对的， 不公平是绝对的； 公平是暂时的， 不公平是永久的。
01 教学分析
教材内容解析
含义
正义的 力量
要求
价值
有利于促进社会进步、维护公共利益 的行为
1、依法保障人们的正当权利； 2、人们分辨是非、惩恶扬善，维护公 共利益； 3、对弱者给予必要的辅助。
1、正义是社会文明的尺度； 2、正义是法治追求的基本价值目标； 3、正义是社会制度的重要价值； 4、正义是社会和谐的基本条件。
平？
权利公平
3. 三个儿子的遗产继承活动都要受到法律规则
的约束，这体现的是什么公平？ 规则公平 4. 三儿子身残体弱，但仍要保障他同等的生存
和发展机会，这体现了的是什么公平？
机会公平
设计意图：对于一个材料，一以贯之， 一用到底，增强了学生知识学习的连 贯性。在理解公平含义的基础上，进 而理解和掌握公平的三个内涵。
03 教学过程
故事三探
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计
部编版道德与法治八下4.8.1《公平正义的价值》教学设计一. 教材分析《公平正义的价值》是部编版道德与法治八年级下册第四单元第八课第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性，以及如何在日常生活中维护公平正义。
教材通过生动的案例和深入的论述，引导学生思考和探讨公平正义的价值。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的道德与法治基础，对于公平正义有一定的认识。
但是，对于公平正义的深层含义和价值，可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生深化对于公平正义的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，认识到公平正义对于社会的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立公平正义的观念，养成维护公平正义的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：公平正义的含义和价值。
2.难点：如何在日常生活中维护公平正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解公平正义的含义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生在实践中学会如何维护公平正义。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，用于引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的材料，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引导学生思考公平正义的含义。
例如，可以讲述一个关于平等机会的故事，让学生思考公平正义在日常生活中的体现。
2.呈现（15分钟）通过教材中的案例，呈现公平正义的含义和价值。
引导学生分析案例中的公平正义行为，讨论公平正义对于社会的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生针对教材中的案例，进行小组讨论。
讨论如何在生活中维护公平正义，以及如何处理不公平的情况。
公平正义的价值说课
《公平正义的价值》说课稿一、教学内容分析本单元立意高远，以“崇尚法治精神”为题，以宪法为视角，旨在引导学生体悟法治的价值追求，让学生初步形成维护公平正义的意识，树立公平正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。
1.本课的地位和作用：本节课是教材第八课“维护公平正义”的第一框，属于社会主义核心价值观的社会层面：公平正义即公正。
在第一课初步形成尊重自由平等意识的基础上，树立公平正义的法治观念，承接了上一课的内容，也为下一框“公平正义的守护”的学习奠定了情感基础。
二、教学目标1.情感态度和价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求；体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件；领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值2.能力目标：提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力；增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力；增强对罪刑法定原则、无罪推定原则、程序正义等法律术语的理解能力和领悟能力。
3.知识目标：知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值；掌握维护公平正义的方法和途径。
三、学习者特征分析初中学生正处于人生发展的重要阶段，这一时期在人的一生中无论在生理上还是在心理上都是一个急剧变化的关键时期。
少年期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的矛盾。
例如：少年期的学生可能出现校园欺凌、弄虚作假甚至违法乱纪等非正义行为，需要教师的有效引导和智慧点拨。
三、教学重点及难点1.重点：理解公平和正义的含义2.难点：明确公平正义对个人和社会的意义四、教学过程（一）图片导入新课，创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，联系以前所学知识，以减轻学生的畏难情绪。
（二）讲授新课，创造性的使用教材，环环相扣，深入浅出地理解所学知识（三）课堂小结：五、板书设计8.1 公平正义的价值（一）认识公平1.什么是公平2.公平的内涵3.公平对个人和社会的意义（二）正义的力量1.什么是正义2.正义的要求3.正义的价值。
【教学设计】《公平正义的价值》(人教).doc
《公平正义的价值》教学设计教材分析:课程依据标准：本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第八课第一框。
本课属社会主义核心价值观社会层面：公平正义即公正。
本课所依课程标准的相应部分: “我与国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展”。
该部分的课程目标：1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
内容解析：通过导入接触一个新的概念“公平正义”，学生初步认识并通过后边的学习逐步认识到公平正义的重要。
本框共安排两目的内容：第一目“认识公平”通过本目的学习让学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合清合理、不偏不倚的态度或行为方式。
知道公平对个人和社会两个层面的重要：它是个人生存和发展的重要保障；它是社会稳定和进步的重要基础。
第二目“正义的力量”教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生能区分开什么是正义行为和非正义行为；懂得正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。
正义有着极其丰富的内涵，一般而言，凡是促进社会进步、维护公共利益、保护弱者的行为，就是正义的行为。
通过教学，引导学生体会到公平正义是一个美好社会应有的价值。
教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习感受到来自正义的力量，愿做一个充满正义感的人。
2.能力目标：能根据一些具体的实例，区分开正义行为与非正义行为，并能结合具体的社会现象分析公平正义的重要。
3. 知识目标：理解公平的含义以及重要性；知道正义的含义以及维护正义的原因。
教学重点：能说出并能理解公平正义及其重要意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
课前准备：教师准备：教师课前搜集一些关于公平正义的素材，制作成课件，便于学生对公平正义的认识，开展有针对性的教学。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录教学过程：一、创设情境导入新课李克强总理在2018年两会上作政府工作报告。
他指出,发展公平而有质量的教育，推动城乡义务教育一体化发展教育投入继续向困难地区和薄弱环节倾斜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交流收获、总结提升
通过本节课的学习，你获 得了那些知识？还有什么疑 问?
拓展训练
四、教学反思
教师的成长 = 经验 + 反思
授课后我还将反思： 教学内容是否符合学生的最近发展区，探
究活动的设计是否合理，学生认知还存在哪些 问题等，以便今后改进。
谢谢指导 再见
结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
合作探究、探索新知
合作探究二：
依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。
合作探究、探索新知
合作探究三：
请结合图片谈谈公平的价值
合作探究、探索新知
合作探究四：
请你来续写
合作探究、探索新知
合作探究五：
桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病,他花光了积蓄,家 庭也几乎被拖垮。当地政府了解桂某的情况后,不但为他办理 大病救助,报销70%的医疗费用,而且将其纳入低保。在社区干 部的帮扶下,桂某和妻子开了一家商店,生活状况得到改善。
（三）教学的重点、难点
重点：公平的作用、正义的价值。 难点：公平、正义的内含。
（四）课时安排
一课时
二、学情分析
（一）学生情况
随着社会的发展，人们对公平正义的追求逐渐 提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段，因 此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重 要。本节课主要引导学生了解公平正义的含义、要 求及作用，引导学生树立正确的公平意识，形成正 义感。
义务教育课程标准(人教版）
八年级 道德与法治
公平正义的价值
高庄二中 李龙旭
教材分析 学情分析 教学过程 教学反思
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本节课是教材第八课维护公平正义中的第一课 时公平正义的价值，第八课主要帮助我们理解公 平正义，而本框是认识公平正义的开始，本框主 要是帮助学生理解公平、正义的内含，公平正义 对个人和社会的重要意义和价值。
(二）教学目标
知 识与 技 能 过 程与 方 法 情感态度与价值观
（1）通过案例分析，知道公平的含义， 理解公平对个人和社会的作用，在生活中 能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求 正义的情感。
（2）通过互动探究，知道正义的内涵和 维护正义对社会的重要意义，学会守护正 义的方法。
（3）能够在生活中以自己的勇气和智慧 维护正义，面对不公平和非正义行为敢于 说“不”。
合作探究、探索新知
合作探究一：
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金 分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚 取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝 心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身 残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。假如 你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金？
（二）教法和学法
教学方法情景教学 案例分析Fra bibliotek学习方法
合作探究法 交流讨论法
三、教学过程
设计理念：以学生的发展为本，努 力改进学生的学习方式
设计依据：课程目标、教学内容、学 情分析
三、教学过程
创设情景，引出新知
交流收获，总结提升
合作探究，探索新知
课堂练习，巩固新知
联系生活，扩展新知
创设情景、引入新知
上述事例对你理解正义有什么启示?
合作探究、探索新知
合作探究六：
国家建立上述制度有什么意义？
课堂练习、巩固新知
1、现在很多学生享受两免一补政策，这一政策体现 了什么？请联系实际谈谈你对公平含义的理解。
2、2020年是脱贫攻坚收官之年，精准扶贫使家庭困 难学生没了后顾之忧，据此说说你对正义价值的看法？