一只鸟仔 三年级教案
三年级音乐《一只鸟仔》教案
三年级音乐《一只鸟仔》教案教学目标1、引导学生用有表现力的声音和生动有趣的神态来演唱歌曲,感受台湾民歌的方言和特色。
2、引导学生了解和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力。
3、学生通过节奏学习准确地通过拍手、打击乐器等方式为歌曲伴奏。
教材分析这是一首流传在我国台湾地区的一首儿歌,在两段歌词中,分别表现了一只失去鸟巢找不到叫的鸟仔,和一只失去伙伴的水鸡在水沟、田地间鸣叫的情形,歌曲为五声徵调式,四二拍,音域在九度内,全曲四乐句,每句四小节,第三乐句是第一乐句的下行大二度移位,第四句是第二句的变化重复,曲式属于典型的“起承转合”,结构完美统一,四个乐句的节奏型几乎相同。
下滑音衬词等使用,使得歌曲具有地方色彩。
教学重点确把握歌曲节奏,引导学生用相应的情绪演唱歌曲《一只鸟仔》。
教学难点学习和掌握下滑音的演唱方法,能够准确地听出歌曲中的下滑音,并用有表现力的声音来演唱。
一、组织教学。
1、师生问好歌2、柯尔文手势辅助唱音阶(C调音阶练习,要求:一音唱4拍,四音换一口气,轻声高位)二、师生互动，学唱新歌（一）节奏练习2/4 X X | X X X X | X O X X |X O O |1、引导学生用不同形式拍节奏如：拍手、拍肩、拍腿、按节奏进行身体律动。
2、挑战一下，声势练习，形成丰富的音响效果。
2/4 X X | X X X X | X O X X |X O O |手手拍胸拍腿脚脚脚手(注意:注意手轻轻拍,温柔一些别把自己拍疼了;前脚掌轻轻踏,声音要美)。
3、教师读儿歌《一只鸟仔》，学生用以上节奏用拍手方式进行伴奏合作。
（设计意图：将枯燥的节奏练习用音乐游戏的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型：X X︱XX XX ︱XO XX︱XO O‖（二）初听新歌师：我们的节奏拍的非常准确，吸引来了一只小鸟，今天这只来自台湾的小鸟，还给我们带来了一首歌曲呢，请你听一听歌曲的节奏，有没有似曾相识的感觉呢？学生活动：初听歌曲。
一只鸟仔教案
一只鸟仔教案课时：1节课教学目标：1. 学生能够用简单的词汇和句子描述一只鸟的特征和习性。
2. 学生了解鸟类的分类和生活习性。
3. 学生能够观察鸟类并提出相关问题和观察结果。
教学重点：1. 鸟类的特征和分类。
2. 鸟类的生活和习性。
教学准备：1. 标签纸。
2. 彩色纸和彩笔。
3. 预先准备好的图片或素材。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1. 教师展示一张描绘鸟类的图片，引导学生说出图片中的东西。
2. 通过引导学生，逐渐引入鸟类这一话题，并询问学生对鸟类的了解程度。
Step 2：学习鸟类的特征和分类（10分钟）1. 教师通过图片和简短的解释，引导学生了解鸟类的特征，如有羽毛、有翅膀、有喙等。
2. 教师提出问题，引导学生思考鸟类的分类方法，并简单介绍鸟类的分类。
Step 3：观察鸟类的习性（15分钟）1. 教师引导学生观察一段鸟类活动的视频或图片，并引导学生提出问题。
2. 学生分组观察鸟类习性，并记录下观察到的现象和问题。
Step 4：小组讨论和报告（15分钟）1. 学生分组讨论记录的观察结果和问题，并设计一个小报告。
2. 每个小组派一位代表向全班报告他们观察到的结果和问题，并进行讨论。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学内容，并帮助学生回答他们的问题。
2. 教师根据表现评价学生的综合能力和对鸟类的理解。
拓展活动：1. 学生可以分组自行设计一个实地观察鸟类的活动，并整理出观察报告。
2. 学生可以用彩色纸和彩笔绘制自己心目中的“鸟儿世界”。
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺整理的三年级音乐《一只鸟仔》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计篇1一、教学目标：1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。
让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。
4、唱好《一只鸟仔》《小乌鸦爱妈妈》二、教学内容：1、表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》2、综合教学活动：鸟鸣音乐会3、创编活动：曲调接龙。
三、教学重难点：1、表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》，并增强学生爱鸟、护鸟的意识是本课的重点。
2、自学《小乌鸦爱妈妈》曲调是重点也是难点。
3、唱好《一只鸟仔》的台湾民歌风格是重点，歌曲中的下滑音是难点。
4、旋律接龙是难点课时分配：二个课时第一课时《一只鸟仔》教学要求：1、能唱出台湾民歌的风格2、用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：打击乐器、音响、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。
2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？听后学生自由说再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
3、读一读歌词进行识字教学重点读象声词，模仿出鸟的叫声4、学唱歌曲轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）找出难唱的地方一起练唱重点练唱：23│2321│2055│200│透早起来（伊嘟）拐一下拐，62|6165|256│500│一只鸟仔（伊都）哮啁啁。
《一只鸟仔》教学设计
《一只鸟仔》教学设计一、教学内容演唱歌曲《一只鸟仔》二、教学目标 1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力3.初步感受方言和衬词对增添民歌特色的作用三、教学、难点1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
四、教具准备课件、电子琴、鸟笛、小石头、双响筒。
五、教学过程（一）创设情境课前播放《一只鸟仔》的双人舞。
师欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，只有大胆地展示自己。
（欣赏舞蹈）【设计意图】给孩子们铺设一个幽默、诙谐的闽南歌曲课堂氛围。
（二）导入1.师用闽南话问好2.介绍台湾师看，这就是宝岛台湾的位置……（出示图片、播放一只鸟仔伴奏音乐）。
【设计意图】激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言，初步了解台湾。
（三）节奏训练师在美丽的岛屿上住着各种各样的鸟仔，他们快乐幸福地生活着。
瞧！树枝上停着这么多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
XX X X X X X O X X X O O‖（鸟图片按节奏展示）一二三四五六七八九十师不同的鸟儿会发出不同的叫声，你听！（出示课件）生念节奏，分组练习三组不同的叫声。
【设计意图】将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型X XXX XXXO XXXO O‖，将鸟儿叫声复杂生僻字在节奏中掌握。
（三）学习歌词师同学们模仿的鸟叫声仿佛真的来到了美丽的大森林里，一只鸟仔一拐一拐地来到了水沟边，啁啁叽叽地叫着。
出示歌词，师示范生跟读。
师太阳慢慢下山了，一只水鸡又噘噘地来到田地了，它叫了半天也没找到一个伙伴，它是不是很孤独啊？师让我们一起去陪陪它吧！1.生念师用双响筒伴奏2.师生接龙师让我们也拍着手和孤单的水鸡一起游戏吧！【设计意图】对于歌词的学习，老师用了讲故事的形式，在故事中创设一个美丽的情景，收到了事半功倍的教学效果。
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔》 ︳人音版 (五线谱)
《一只鸟仔》教案
一、教学目标
1.通过学习使学生能有表情地完整演唱歌曲《一只鸟仔》
2.通过学习解决重难点节奏型X X |X X X X | X O X X|X O 0|
3.了解学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力
二、教学重难点
有表情完整演唱歌曲
认识应用下滑音记号
三、教学用具
电子琴 ppt课件气球话筒
四、教学过程
备注：评价语或者请人回答问题时可以利用歌曲的旋律
同学我请你来说一说（透早起来伊豆拐一下拐）你的想法到底是什么？听了你的这句话啊，老师我的心里很快乐
评价引导语：你甜美的表情让我看到了鸟仔的快乐。
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案（3）
一只鸟仔优秀音乐教案_幼儿园音乐一只鸟仔音乐教案(3)《一只鸟仔》音乐教案三教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲;引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
?2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，3、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏进行练习)4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二、新课学习：1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受?(听后学生自由说)再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
2、学唱歌谱(音组“5、6、1、2、3”)1)教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)找出难唱的地方重点练唱2)竖笛演奏《一只鸟仔》旋律3)读一读歌词(重点读象声词，模仿出鸟的叫声)4)轻轻地跟着范唱录音唱(二遍)重点练唱：2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│透早起来(伊嘟)拐一下拐2 5 6 │ 5 0 0 │哮啁啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用ⅩⅩ 拍手3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?作为少先队员我们应该怎样做(增强学生护鸟、爱鸟的环保意识)4、表演分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
三年级下册音乐教案-第2课一只鸟仔人音版
一、教学内容
《一只鸟仔》选自三年级下册音乐教科书人音版第2课，本节课主要内容为：学习演唱歌曲《一只鸟仔》，掌握其节奏与旋律；了解台湾童谣的风格特点；通过歌曲学习，培养学生的音乐感受力和集体合作意识。具体内容包括：
1.演唱歌曲《一只鸟仔》，注意歌曲中的音准、节奏、歌词表达；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《一只鸟仔》相关的实际问题，如如何更好地表现歌曲情感等。
2.实验操作：为了加深曲的节奏、旋律和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《一只鸟仔》这首歌曲的基本概念。这是一首台湾童谣，它的旋律优美，歌词生动，富有生活气息。学习这首歌曲可以帮助我们提高音乐素养，感受自然之美。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它的节奏、旋律特点以及表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、练习和比较来帮助大家理解。
2.歌曲难点突破：在教授歌曲节奏和旋律时，我注意到部分学生对附点音符、切分音等节奏型掌握不够熟练。针对这一问题，我尝试采用了拍手、敲击乐器等方法进行辅助教学，但效果仍有待提高。在今后的教学中，我会进一步探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地突破这些难点。
3.小组合作与讨论：在小组讨论和实践活动环节，我发现学生们表现出较高的积极性和参与度。他们在交流、分享过程中，不仅加深了对歌曲的理解，还提高了团队协作能力。但在时间安排上，我发现留给学生讨论和实践的时间较为紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，我将在今后的教学中适当调整时间分配，确保学生有足够的时间进行讨论和操作。
一只鸟仔教案
一只鸟仔教案
教材：《一只鸟仔》
教学目标：
1.通过共读《一只鸟仔》这篇童话故事，培养学生的阅读能力
和口语表达能力。
2.学会阅读理解，懂得提问和回答故事中的问题。
3.学习和练习用适当的语言描述故事中的人物、场景、动作和
事件。
4.培养学生的创造思维，通过故事的延伸活动进行创作。
教学流程：
1.热身活动（5分钟）：
引导学生回顾上节课学习的词汇和句型，如“鸟仔”、“大树”、“飞行”等。
2.新课呈现（10分钟）：
介绍故事《一只鸟仔》的背景和大意，引导学生对故事中的人物和情节进行猜测。
3.共读（10分钟）：
教师带领学生大声朗读故事，引导学生理解故事中的每个部分，并帮助学生解决遇到的难点。
4.讲解理解问题（5分钟）：
教师提问故事中出现的问题，如“鸟仔为什么要练习飞行？”、“鸟仔和小鸟的区别是什么？”等，引导学生回答。
5.小组讨论（10分钟）：
将学生分成小组，让他们讨论一下他们喜欢故事中的哪个角色，为什么喜欢，并和小组成员一起分享。
6.语言表达练习（10分钟）：
让学生用自己的话描述故事中的人物、场景、动作和事件，可以进行角色扮演，添补细节等。
7.创造性思维发展（10分钟）：
让学生以《一只鸟仔》为蓝本，进行创作，可以续写故事的结局，或者创造一个新的故事情节。
8.总结和复习（5分钟）：
引导学生对这节课的学习进行总结，复习故事中的重点内容和词汇。
9.家庭作业：
要求学生写一篇关于《一只鸟仔》的读后感或续写故事的文章。
歌曲《一只鸟仔》教学设计
歌曲《一只鸟仔》教学设计歌曲《一只鸟仔》教学设计（精选8篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的歌曲《一只鸟仔》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
歌曲《一只鸟仔》教学设计篇1一、教材分析本课选至人民音乐出版社出版的小学音乐教材第五册第八课“爱鸟”单元的《一只鸟仔》。
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
歌曲为五声徽调式、2/4拍。
音域在九度以内。
全曲共四乐句，每句四小结，节奏型几乎完全相同。
如：x x︱xxxx︱xoxx︱xo o︱。
常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。
全曲统一、完美、形象的表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
二、教学目标：1、用准确的音调，自然、生动的声音和诙谐有趣的神态、动作表现歌曲2、用自然的有表现力的声音演唱《一只鸟仔》，感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌3、初步了解“下滑音”及其唱法4、初步感受衬词和方言对于民歌的重要性三、教学重难点：1、感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌2、感受衬词和方言对于民歌的重要性3、唱出台湾民歌风格，唱好下滑音四、学生情况分析《一只鸟仔》是三年级上期已学过的内容，为了体现学生学习的过程所以选用2年级的孩子。
此教学内容从各方面对于2年级的孩子来说显得很有难度。
五、研究内容与教法：科学的选择音乐教学的方法和策略，提高教学实效性。
本节课主要运用了对比法和法六：学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。
在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，学习用闵南语演唱等一系列教学，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。
人音版音乐三年级下册范唱《一只鸟仔》教学设计
人音版音乐三年级下册范唱《一只鸟仔》教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只可爱的鸟仔在树上欢快的唱歌的情景。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等。
但部分学生可能对歌曲中的方言词汇和生动形象的理解上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《一只鸟仔》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对我国民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，培养团队协作精神。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和生动形象的理解。
2.歌曲旋律的掌握和演唱。
3.歌曲的节奏和拍子的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境的感受歌曲。
4.视听教学法：利用多媒体设备，播放歌曲和相关音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《一只鸟仔》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、旋律等。
2.教学音频：准备歌曲《一只鸟仔》的范唱、伴奏音频。
3.教学道具：准备一些鸟仔的头饰、翅膀等道具，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《一只鸟仔》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、歌词大意，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
歌曲《一只鸟仔》教学设计
歌曲《一只鸟仔》教学设计歌曲《一只鸟仔》是一首富有童真和诗意的歌曲，适合用于儿童音乐教学。
以下是对《一只鸟仔》的教学设计。
一、教学目标：1. 让学生能够听懂并初步理解《一只鸟仔》这首歌曲的内容。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 通过唱歌、做动作等形式，培养学生的音乐感受和身体协调能力。
二、教学准备：1. 播放器及歌曲《一只鸟仔》的音乐文件。
2. 歌曲《一只鸟仔》的歌词印刷稿。
3. 一只模仿鸟儿飞翔的道具（可以是纸做的鸟儿、或者是孩子们自己动手制作的鸟儿）。
三、教学过程：1. 创设情境教师可以在教室中放置一些装饰品，例如树枝、碧绿的纸片等，营造出仿佛置身于大自然的感觉。
同时，播放一段鸟儿的鸣叫声，以提前激发学生对鸟儿的兴趣。
2. 听歌欣赏播放歌曲《一只鸟仔》，并引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
然后再次播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏摆动身体。
3. 歌词理解教师分段给学生展示歌词，并逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的内容。
教师可以使用拍子敲打、手势示意等形式，辅助学生理解歌词。
教师还可以反复强调一些重要的词汇和句型，如“飞”、“树枝”、“摇摆”等。
4. 唱歌练习教师带领学生一起唱歌，首先朗读歌词，然后带领学生跟着音乐的节奏唱出来。
适当安排学生分角色唱歌，增加趣味性。
教师要注意带动学生的情绪，使他们充分感受到歌曲中表达的愉悦和自由。
5. 动作表演教师带领学生进行动作表演，模仿鸟儿飞翔的动作，要求学生跟随歌曲的节奏和歌词进行扇翅膀、轻盈飞翔等动作。
可以带领学生走到教室的自然风景区域，进一步体验与歌曲的情感共鸣。
6. 小结教师通过提问和回答的形式对本堂课的主要内容进行小结，加深学生对歌曲和相关词汇的记忆。
同时，鼓励学生在课后继续听歌、唱歌，并互相分享彼此的体会。
四、教学延伸：1. 可以让学生分组，创作自己心目中的鸟儿形象，并设计相关动作表演，进行小小演出。
2. 可以让学生在家中观察和记录鸟儿的生活习性，然后在课堂上互相分享。
有关《一只鸟仔》小学音乐教案
有关《一只鸟仔》小学音乐教案教学是一种创造性劳动写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现下面是小编给大家介绍《一只鸟仔》小学音乐教案欢迎阅读教学目标:1、鸟是人类的朋友鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉让我们唱鸟、爱鸟、护鸟增强环保意识增进自然常识提高审美趣味发展联想想像2、了解和学习下滑音的唱法引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌3、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美教学重点:1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌2、学唱《一只鸟仔》初步培养学生爱鸟的情感增强护鸟的环保意识增进自然常识教学难点:衬词的认识及下滑音的学习教学过程:一、组织教学1、师生问好(音阶旋律上行、下行)2、律动《蜗牛与黄鹂鸟》(师生随音乐做动作)3、师:同学们做得真不错刚才我们律动的歌曲是个地方的民谣?它和别的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(学生回答)二、节奏练习1、师:小朋友们你们知道我们比较熟悉的鸟有些?并学着叫一叫(学生回答)2、练习歌曲基本节奏师:小朋友们模仿的真棒现在就请小朋友们表演百鸟齐鸣吧(1)xx|xxxx|xoxx|xoo||叽叽│喳喳喳喳│叽o叽叽│喳oo||(小麻雀)(2)xx|xxxx|xxx|xoo||布谷│布谷布谷│布谷布│谷oo||(布谷鸟)(3)xx|xxxx|xoxx|xoo||啁啁|啁啁啁啁|啁o啁啁|啁oo||(鸟仔)(4)xx|xxxx|xxx|xx||噘噘|噘噘噘噘|噘噘噘|噘噘||(水鸡)师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练【设计意图】创设情境以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学激发学生的学习兴趣通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习从而解决歌曲学唱中的节奏问题和识字问题三、新歌教学1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌也是与小鸟有关的(点击课件出示课题——《一只鸟仔》)2、师:请小朋友们静静地聆听说说听完带给你什么感受?(可以用动作表示)生:有趣、可爱、活泼3、师:(出示歌片)请小朋友们找找和前面的小麻雀布谷鸟仔、水鸡的节奏一样的乐句看看小朋友们的眼睛是不是很明亮?师:能按照节奏把歌词念出来?4、师:你们发现了?歌曲里有个特殊的记号找一找(课件强调)师:这个记号有什么用呢?请你们听一听再告诉我(师演唱两种让生对比)师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的声调中第几声相似?师:对这个下滑音也是台湾民歌的特色加上这个下滑音唱出了这是只样的鸟仔呢?(学生回答)师:这首歌曲由于方言歌词的加入使歌曲具有浓郁的地方色彩请小朋友跟着音乐唱一唱模仿衬词的演唱【设计意图】通过聆听歌曲让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词)激发学生的学习兴趣也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)同时在设计中笔者让学生带着问题有目的地听注重运用多种评价方式这样的聆听能使学生全神贯注思维想象也因此而积极主动5、学唱歌曲(1)用lu音模唱旋律师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样生动有趣、活泼(2)学唱歌词师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”你们做歌词的口型老师给你们配音看看谁跟老师最默契(3)跟琴学唱歌曲师:那你们觉得难的地方在里呢?(教师提示)对是音高不过我们不要怕挺起小腰板扬起眉毛露出笑脸嘴巴圆圆地再用“噘”来唱一遍指出在四分休止符的地方我们要唱得轻巧好像在和祖国妈妈亲亲的感觉(吸好气肩膀放松准备)(4)完整地跟琴演唱歌曲唱好衬词和下滑音把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱出来(5)师:小朋友们唱的真棒现在老师要提高难度了请小朋友们跟伴奏演唱看看谁唱的最准、诙谐、风趣?【设计意图】在演唱过程中通过模唱、“双簧”的游戏演唱高音的方法使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》通过老师的评价语言增加学生的自信心6、师:请小朋友们动动脑子说说样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐?(学生回答)师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏xx(拍手的同学要求要轻最后一小节是没有的)其他学生唱歌师:请小朋友们听听老师是加的?你们能帮助老师?(师生合作)第一遍学生唱前面的老师加入衬词(咦、噢、哟)唱第二遍学生分组唱部分唱歌词唱、部分唱衬词师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐(拿出鸟笛)请小朋友想想办法加在比较好呢?(学生说教师做找到方法)7、合作表演个别学生在句尾处加入鸟笛一组学生加入衬词(咦、噢、哟)一组学生为歌曲伴奏其余学生演唱歌曲。
人音版音乐三年级下册伴奏《一只鸟仔》(降调原速)教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《一只鸟仔》（降调原速）教学设计一. 教材分析《一只鸟仔》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲，歌曲以降调原速的方式呈现。
这首歌曲旋律优美，节奏简单，适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解降调的概念，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但降调的概念对部分学生来说可能较为陌生，需要在教学中进行讲解和示范。
此外，学生们的音乐实践能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解降调的概念，学会识别降调旋律。
2.培养学生对音乐的感知和审美能力。
3.提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.降调的识别和理解。
2.节奏的准确演奏。
3.音乐实践能力的提升。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解降调和节奏的相关知识。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：降调、节奏的相关图片和文字说明。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：不同颜色的纸牌或帽子。
4.教学录音：原版和降调版的《一只鸟仔》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放原版《一只鸟仔》，让学生聆听并感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍降调的概念，引发学生对降调的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示降调的图片和文字说明，让学生初步了解降调。
同时，教师演奏降调版的《一只鸟仔》，让学生对比原版和降调版，感受降调的特点。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配不同颜色的纸牌或帽子作为标志。
每组学生按照降调的旋律演奏《一只鸟仔》，教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行演奏展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
然后，教师引导学生进行集体演奏，加强团队协作能力。
三年级下册音乐教案-第2课一只鸟仔-人音版
-歌词：通过歌词的学习，让学生理解歌曲的主题和故事情节。
（2）音乐表现：培养学生通过声音、表情和动作来表现歌曲中的动物角色，提高音乐表现力。
-声音表现：指导学生运用不同音色模仿动物叫声，如鸟鸣、猴子的嬉戏声等。
-表情与动作：鼓励学生通过面部表情和肢体动作，展现动物角色的特点。
1.情感态度：通过学唱《一只鸟仔》，引导学生体验和表达歌曲中的情感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.艺术表现：学生能运用正确的呼吸、音色和节奏演唱歌曲，提高自己的音乐表现力。
3.创意实践：在声音模仿与创作环节，鼓励学生发挥想象，创造性地模仿动物声音，培养创新意识和实践能力。
4.文化理解：通过学习不同动物角色的歌曲，让学生了解音乐与生活的紧密联系，增强对多元文化的尊重和认识。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音模仿实验。学生用身体或简单的乐器尝试模仿不同的动物声音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-设计节奏练习，如节奏朗读、拍手游戏等，强化学生的节奏感。
（3）情感表达：如何引导学生通过歌声传达歌曲中的情感，是本节课的一大难点。
-通过讲解歌曲背景、情境模拟等方式，让学生理解歌曲的情感内涵。
-鼓励学生分享自己的感受，培养学生的情感共鸣和表达能力。
（4）创意实践：在声音模仿与创作环节，如何激发学生的创造力和实践能力。
-提供多样化的声音模仿示例，降低创作难度。
《一只鸟仔》教案
教学目标：1、学唱歌曲《一只鸟仔》2欣赏合唱曲《对鸟》教学重点：
1、歌曲教学中的下滑音(指导学生在唱好下滑音的基础上唱出歌曲的风格及生动有趣的鸟仔.)
2、结合歌曲教学及欣赏增强学生对鸟儿的爱心.
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐律动进教室(小鸟儿的动作).
2、师生问好
二、听听动动
刚才一群可爱的小鸟飞进教室，那么，小鸟飞翔是有高有低，有快有慢的。
小朋友们能听着老师的琴声来飞飞吗?
教师弹奏: 强-----弱快------慢
强：站起来飞(在高处飞) 弱：坐下来(在地处飞)
快：快速飞. 慢：悠闲的飞.
三、歌曲教学
刚刚老师看到了这么多小鸟的表演，现在有一只小鸟仔，它是从台湾来得，让我们一起来听听它是什么样的。
1、出听歌曲. (感受歌曲情绪)
2、复听歌曲: 手指点着歌词看过去. (仔细听歌词).
3、听教师范唱, 小朋友对口型.
4、用悄悄话的方式跟唱.
5、有感情地演唱.
四、欣赏《对鸟》
“对歌”是我国民歌中重要的形式之一，如果对唱花名往往称作“对花”, 而今天我们要听的是对唱鸟名, 所以歌名为《对鸟》。
1、初听乐曲：歌曲讲述了什么内容
2、复听乐曲：竖起耳朵听听，问句和答句旋律一样吗?
3、讨论不同之处
4、再次复听：细致地欣赏乐曲，感受甲、乙对鸟的乐趣。
五、小结
今天我们一直跟小鸟在一起，那么，回家后小朋友们也可以多去听听小鸟的叫声，也可以录一录，学一学鸟叫。
而且，我们还应该多多保护帮助我们捕捉害虫的小鸟们。
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《一只鸟仔》教学设计
胡娜
一、教材分析
《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。
在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
歌曲有四乐句，每句四小节，节奏型几乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。
常采用下滑音、衬词、衬腔，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。
第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。
全曲统一、完美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格。
二、教学目标
1、通过学习台湾民歌《一只鸟仔》，让学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
三、教学重难点
1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2、通过打击乐器为歌曲伴奏。
一、导入：
放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
设问:同学们知道刚才听到的这首歌叫什么名字吗？它是哪个地方的儿
歌呢？预预设：（对，这是一首我们以前学过的来自于我们祖国宝岛----台湾的童谣，）
这首歌曲里面你更喜欢蜗牛还是黄鹂鸟呢？因为蜗牛有持之以恒的精神对吗？
过渡语：可是小黄鹂鸟也有它的优点啊，它美妙动听的歌声却给大家带来了许多的快乐不是吗？听！现在出现的是什么声音啊？
师播放小鸟叫声。
师：哦~~是小鸟的叫声。
你们喜欢小鸟吗？
师：刚刚听了那么多欢乐的歌声，同学们是不是也想学着鸟儿的样子来唱一唱呢？现在让我们把这儿当作一大片森林，我们每一个人都变成了一只自己喜欢的小鸟，欢快的叫起来。
点评：同学们，这样的叫声好听吗？那么小鸟一般会发出怎么样的叫声呢？叽叽渣渣。
等等。
师：要找个怎么的旋律才能唱出鸟儿那悦耳的声音呢？（贴旋律）下面老师用“叽叽”来示范唱一唱。
谁能用其他的鸟叫声来来唱一唱呢？还有一个鸟叫声我们大家一起唱。
师：老师听到了咱们这个大森林里有很多小鸟的叫声，很动听，同学们，大家想不想听一听台湾森林里的鸟仔是怎么叫的的呢？今天我们一起来学一学《一只鸟仔》
师：咦，大家发现没有，老师为什么说“鸟仔”，不说小鸟呢？
师：这个仔是台湾人民对男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。
（指生姓名，叫X仔）
师放音乐，
师：听，这只小鸟在用这样的节奏在跟大家打招呼呢x x︱xx xx︱xo xx︱xo o︱。
（学生可以模仿自己喜欢的鸟叫声，如唧唧，渣渣，呱呱咕咕等）
师：我们也和台湾的小朋友打声招呼吧，看看谁能按照这个节奏打招呼？
师：看看老师来给这个节奏加上一句话“我们台湾大陆亲如一家！”合适吗？板书
我们台湾大陆亲如一家！
师：听老师念一遍，（有感情的）
师：好，让我们发自内心地按节奏再念一遍，我为你们伴奏！（拿出打击乐曲）请学生来给这句话伴奏。
师：很好，接下来我们再听听这首台湾民（出示板书《一只鸟仔》）边放音乐边出示板书边放闽南风格音乐
２３︳２３２１︱２0 6 6 ︱ 2 0 0。
师：听懂了吗？，这是台湾同胞用闽南语演唱的，有很浓郁的台湾民歌风格，大概讲了这样一个故事。
有一只调皮、贪玩的鸟仔，偷偷地从鸟窝里溜出来，飞到一望无边的田野里去玩耍，没想到忘记了时间，又迷了路，正在它无助的时候，遇见了一只和它一样迷路的水鸡，于是它们结伴一起去寻找自己的“家”
师：同学们，下面咱们来一起唱唱歌谱，看看从歌谱中能不能发现小鸟们飞行的痕迹呢？
找一找出现了那几个音？（2 5 6 1 2 3）
下滑音讲解
师：你们发现了吗？歌曲里有个特殊的记号！找一找，
师：出示“↘”，-----下滑音（板书）
这个记号有什么用呢？我请你们听一听，再告诉我！（师演唱两种，让生对比）下滑音记号表示这个地方的音要从高往低滑一下。
下滑音也是台湾民歌的特色，下面老师来唱一唱这首歌，如果听到有下滑音的时候就请举起你们的小手滑一滑。
（生学会听辩，加深感受）
师：像“岋一个岋”，加上这个下滑音唱出了这是只怎么样的鸟仔呢？
预设：（活泼，可爱，似乎还有几分调皮。
）请同学们把这个音再轻轻的往下滑一些。
还有最后一个“噢”，不能很重的噢，轻轻的，你们听一下！师范唱，再生练习。
（可请学生加上手势辅助练习）
师：同学们有没有发现歌曲里还出现了很多衬词，比如（伊嘟）也很有台湾歌曲的特色。
学唱歌曲：1、听老师范唱
师：同学们，这首歌我们应该用怎么样的情绪来唱呢？让学生自己说，（预设：活泼，可爱。
幽默，开心）
2、学生跟钢琴唱带着感情的唱。
师：现在我们了解了这首歌的情绪，和节奏了，如果说再配上打击乐的话是不是更好呢？
3、歌词接龙
4、跟录音唱
给歌曲伴奏。
学会歌曲后用双响筒给音乐伴奏。
师：既然这是台湾的民歌，那同学们想不想听听用原汁原味的闽南语是怎么来演唱这首歌的呢？（听录音原唱闽南语）
你们想用闽南语来唱一唱吗？那我们一起来试一试吧
师：大家的语言学习能力还是不错的，今天老师带大家到台湾的森林里感受了一番，感觉不错吧。
台湾的民谣还有很多呢，如《外婆的澎湖湾》等，我们可以在课外去网上寻找一些，学唱几首，我们也要好好学习咱们大陆的民歌，把我们大陆的民歌带到台湾去，和台湾同胞一起享受祖国民歌的无穷魅力，让我们和台湾同胞更加相亲相爱，友好相处。
今天的课就上到这里，以后有机会的话，我们可以一起去台湾游一游。
下课。
听着音乐《一只鸟仔》走出教室。