做孩子艺术创想的点灯人
幼教论文 做孩子艺术创想的点灯人
做孩子艺术创想的点灯人游戏是幼儿的基本活动，福禄贝尔也认为游戏在学前教育体系中占独特的地位，幼儿的生活离不开游戏，游戏可以使幼儿的内心冲动得以体现，使幼儿兴奋、愉快幸福和内心的满足，在游戏中最能体现幼儿的积极性、自主性和创造性。
《幼儿园纲要》中指出，幼儿园“以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。
游戏法就是运用游戏的方式进行教学活动的方法，所以我们在绘画中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行绘画活动，从而提高幼儿对绘画活动的兴趣，积极主动地在娱乐中获得绘画知识和技能，在愉快的气氛中求得发展。
一、创设与教学相适应的游戏环境环境是重要的教育资源，环境中蕴含着丰富的教育信息与课程的价值取向，能有效的促进幼儿的发展。
心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。
”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。
而游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿更离不开游戏。
因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。
幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。
小班孩子由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此我们只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。
例如：我为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸条让幼儿揉成纸团进行压印，提供弹子让幼儿滚画、提供水彩笔让幼儿进行点画，还让幼儿用自己的小手来进行手指点画等，幼儿被这些丰富有趣的材料所吸引，自然会主动地操作材料，参与到教学活动中去。
如在滚画活动“小猫咪”中，我为幼儿提供了玻璃弹珠、皮鞋盒子，幼儿只需将弹珠滚上颜料放到盒子里滚几下，小猫咪的身上就穿上了漂亮的彩条服。
又如在印章画“水果”活动中，我为幼儿提供了各种水果的印章（香蕉、苹果、桔子）等等，幼儿用这些印章蘸上各种颜色的颜料印在“果树”上，不一会儿“果树”上就结满了各种五颜六色的水果。
中秋节活动之亲子DIY花灯制作比赛
中秋节活动之亲子DIY花灯制作比赛中秋节是中国传统的重要节日之一，也是最具有家庭聚会和亲子活动的日子。
人们常常在中秋节这一天一起赏月、吃月饼，同时，还有一项非常受欢迎的活动，那就是亲子DIY花灯制作比赛。
本文将介绍这一活动的参与方式、制作过程以及比赛注意事项。
参与方式亲子DIY花灯制作比赛旨在鼓励亲子之间的合作和互动。
比赛通常由社区、学校或亲子俱乐部组织，家庭可以报名参加。
比赛通常设置不同的年龄组别，以确保公平竞争。
家长需要与自己的孩子一起完成花灯的制作，并在规定的时间内提交作品。
制作过程花灯制作是一个需要耐心和创造力的过程。
以下是一般制作花灯的步骤：1. 准备材料：准备所需的材料，包括纸张、剪刀、彩色笔、蜡烛、粘贴胶等。
可以根据不同的设计要求选择合适的材料。
2. 设计花灯：与孩子一起讨论并确定花灯的形状和主题。
可以参考一些传统花灯的样式，也可以根据孩子的兴趣进行创意设计。
3. 制作花灯框架：根据设计要求，用纸张制作花灯的框架。
可以使用剪刀进行裁剪，并使用粘贴胶将各个部分粘贴在一起。
4. 装饰花灯：使用彩色笔或其他装饰工具为花灯上色，使其更加美观。
可以根据主题进行创意装饰，例如添加一些闪亮的贴纸或丝带。
5. 安装蜡烛：在花灯的底部安装蜡烛，确保蜡烛的位置稳固。
在点燃蜡烛之前，确保花灯与可燃物保持一定的距离，以确保安全。
比赛注意事项在参加亲子DIY花灯制作比赛时，家长和孩子需要注意以下事项：1. 安全第一：在制作花灯过程中，家长需要确保孩子的安全。
使用剪刀时要小心操作，避免割伤手指。
在点燃蜡烛之前，确保花灯与可燃物保持一定的距离，以避免火灾。
2. 创意和原创性：评委通常会注重作品的创意和原创性。
家长可以与孩子一起讨论设计，鼓励孩子发挥想象力和创造力，制作出独特的花灯作品。
3. 注意细节：在制作花灯时，注意细节可以让作品更加出色。
家长和孩子可以注意一些小细节，例如使用颜色搭配、添加装饰物等，使花灯更加精致。
做孩子和点灯人(20201012114854)
做孩子和点灯人南通市通州区赵甸小学顾金华学生从各自不同的家庭汇集到学校•在学枝的时间要比在家的时间长得多.学校足影响他们身心健廉的重要场所.而一个班集体更足学生健康成长的遥篮。
学生尤其足小学生他们正处于一种时期.认识爭物、认识社会和种种现仪及自我列断能力・都处干认识发展的的阶段.这时就需耍我们的老师做他们的点灯人.班主任做为班集体的领头羊•对学生一生所起的作用总义探远.不血从何时起.我总感觉到我们的校园似乎失去了一种活力.给我一种压抑之感.走进校园•你不觉得校岡的敬声变少了吗？你不觉紂孩子呆在教室的时间变长了吗？你不觉得操场上的孩子变得懺散杂乱的自由人吗？走进孩子.见得覆多的足孩子埋头写作业的情最•与他们交谈你会发现他们帝若学习的虚荣心.失去了欢乐.失去了爱.失去了想飞的梦惣。
走进孩子的家长.他们关心彊多的足我的孩子考得怎么样？孩子考得了好成绩回到家則是物质与金钱的奖励。
町怜我们的教笛的疲于跟凤. 吋怜我们孩子的训來暮去.对怜我们家长的一番苦心。
沉卜心来想一想.冇许多让我忧心的佶景：宿录一.我有个亲戚的孩子.一.二年级成绩还算跟得上，毎次考试也能京个八九十分的.家里人欢喜.孩子也挺活灵活现・毎天就像个百灵乌飞到东.唱到西的•怏活的样子就别提了.到了三、四年级学习感到吃力了.家长、老师也抓得紧了. 时常对他加班加点的.孩子的快活似乎变得少了。
五.六年级学习有点跟不上了•老师布置的家庭作业有时不能按时完成.不足他不做.而足他不会做了.楼难点的数学題.语文的日记•作文他就傻眼了.笫二天到了学校少不了挨老师的一顿•罗嗦” 怎么办？除了教会了还要罚写•于足无休止地抄抄写写成了他的家常便饭.我也就很少看到他的笑容.听到他的欢笑声了.有时到他家去.呑到凰多的是他伏案写作业的身影.看来他不足快读书的料。
时何长了他的身体没那么健壮•更让我感觉到他缺少-•种少年的湖气.不知住么时起还戦匕了一副深度眼褪，看到他这悄最•我心里有种辛酸.真替他的将來担忧.要文文不起來.要贰贰不起来.将来他能做什么。
做幼儿“奇思妙想”的点灯人——幼儿美术创想价值体现的触发点
一 、“奇 思 妙 想 ”意 义 篇
“奇思妙想”的绘画创想活动,它是 利 用 新 颖 独 特 的 作 画 工具,有目的大胆地进行想象绘画创 作 活 动. 它 区 别 于 传 统 的刻板模式化美术活动,没有范画,没 有 画 得 好 不 好,没 有 画 得像不像的标准,它 摆 脱 以 往 传 统 的 重 技 能 轻 体 验 的 观 念, 意在开发孩子们的想象力、创造力.为 幼 儿 创 设 相 适 应 的 环 境,投入新颖的作画工具,让幼儿尽情 地 有 目 的 地 创 造,在 这 样的操作过程中体 验 创 造 的 乐 趣,提 高 幼 儿 的 动 手 能 力,完 善 幼 儿 的 个 性 ,促 使 幼 儿 的 身 心 和 谐 发 展 . 二 、“奇 思 妙 想 ”实 践 篇 ——— 开 展 绘 画 创 想 活 动 的 实 践
做 幼 儿 “奇 思 妙 想 ”的 点 灯 人
———幼儿美想法和思想.幼儿园中班孩子,根据其身心发 展 特 征,开 始 进 入“形 象 期”,他 们 对 表 现 自 己的经验、情感和想象有明确的目的,会用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事 物. 因 此,让 幼 儿 以 现 实 生 活 为 背 景,以 幼 儿 的生活经验为基础,把绘画创想活动渗透到 各 个 领 域 当 中,可 以 激 发 他 们 的 想 象 创 造 力. 本 文 从 “奇 思 妙 想 ”意 义 篇、“奇 思 妙 想”实践篇、“奇思妙想”内容篇等方面入手,探索幼儿园中班 开 展 “奇 思 妙 想”绘 画 活 动,来 发 展 幼 儿 的 想 象 力 和 创 造 力,提 高 幼 儿 的 动 手 操 作 能 力 ,完 善 幼 儿 的 个 性 ,让 幼 儿 在 审 美 情 趣 的 形 成 过 程 中 得 到 良 好 的 熏 陶 .
我身边的优秀幼儿园教师征文精选11篇
我身边的优秀幼儿园教师征文精选11篇【篇一】我爱你们，独一无二的你们！每天清晨我踏着轻快的步子来到幼儿园，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的美好，他们教会我以真心去面对所有的人，他们教会我真心的爱身边的每一个人，他们总是带给我很多的触动！记得有一次户外活动,洲洲想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生。
他起初是用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:“杨老师,这个树太小了,我给它施施肥,让它快些长大!”看着他那天真无邪的脸蛋,内疚占据了我的整个心,我不禁暗自为他鼓掌!他是这么的独一无二！当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自己的饭菜。
我们班上有一位幼儿，叫田格儿，刚来幼儿园的时候，每到吃西红柿面时就悄悄地哭，平时大人知道她不爱吃西红柿面，所以就不给她做。
在这样的情况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，一段日子下来，他不仅学会自己吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮助其他小朋友好好的吃饭。
现在的她不光变得不挑食，而且还去给挑食的孩子讲道理，鼓励他们好好吃饭。
在我眼中，看到了孩子成长与变化。
打心底里爱他们，每一个孩子都是独一无二的!在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我，当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作都无法比拟的。
还有一次，区域活动结束后，我们班的小帅哥盼盼，在喝完水之后，给我接了一杯水，递给我，说：杨老师你喝水吧。
我谢谢后，便随手放下了。
之后，我听见几位幼儿在争吵：放在这儿吧！放在那儿吧！我才注意到：他们在争论，争论我的杯子放在哪里才合适，我才能第一时间看到杯子，喝上水！顿时，我哭了！这么小的孩子，却这样细心！他们会倾听，听到李老师经常批评我不记得喝水，他们听到我嗓子经常不对，所以关心着我！他们是这么的懂事，在我眼中每一位孩子都是独一无二的！在听语轩，他们给我讲故事，逗得我哭笑不得，在创意屋，他们示范给我画画，每一抹颜色告诉代表着什么！我爱他们的一举一动，爱他们的奇思妙想，爱他们的独一无二！幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。
树立榜样做孩子的点灯人作文议论
树立榜样做孩子的点灯人作文议论在孩子成长的道路上，我们都渴望成为那个为他们照亮前方的点灯人。
可这灯要怎么点，光要怎么照，还真不是一件简单的事儿。
我想起了前段时间发生在我们小区的一件小事，那场景至今还历历在目。
小区里有个小小的花园，平日里是孩子们玩耍的乐园。
那天傍晚，我散步经过，看到一群孩子正在那儿嬉戏。
其中有个小男孩特别引人注目，他叫明明，是个调皮又机灵的小鬼头。
当时，孩子们正在玩一个“老狼老狼几点了”的游戏。
明明自告奋勇要当“老狼”，那股子兴奋劲儿就甭提了。
游戏开始，其他孩子小心翼翼地问着时间，明明则装出一副凶巴巴的样子回答。
可玩着玩着，问题就来了。
有个小女孩不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，“哇”地一声大哭起来。
其他孩子一下子慌了神，不知道该怎么办。
这时候，明明的表现让我刮目相看。
他先是赶紧跑过去，把小女孩扶起来，轻声安慰着：“别哭别哭，我看看伤得重不重。
”然后，他像个小大人一样，对其他孩子说：“咱们别玩了，先送她回家吧。
”说完，他小心翼翼地牵着小女孩的手，慢慢地往她家走去。
我在后面看着这一幕，心里不禁感慨。
明明这孩子，平时调皮捣蛋的，没想到关键时刻这么有担当。
后来我才知道，原来明明之所以能有这样的表现，是因为他的爸爸。
明明的爸爸是个热心肠的人，小区里谁有困难，他总是第一个伸出援手。
有一次，一位老奶奶在楼梯上摔倒了，明明的爸爸正巧路过，他二话不说，背起老奶奶就往医院跑。
明明把爸爸的这些行为都看在眼里，记在心上。
这让我深深意识到，我们作为家长，就是孩子最直接的榜样。
我们的一举一动，孩子都在默默地观察、学习。
如果我们希望孩子善良、有担当，那自己首先就得做到。
就说我自己吧，有一次我答应孩子周末带他去公园放风筝。
可到了周末，因为工作上的一些琐事，我心里打起了退堂鼓，想着要不就跟孩子说下次再去。
可当我看到孩子那充满期待的眼神，我一下子就觉得愧疚了。
我想起自己平时教育孩子要守信用，自己怎么能先食言呢？于是，我放下手头的事情，带着孩子去了公园。
幼儿园教师年度考核个人总结优秀10篇
时间的脚步匆匆，一眨眼，学期末到了，回顾这学期，我和孩子们一起成长，有辛酸、有成功、有快乐。
开学时，从家长手里接过来一张张稚嫩的小脸，听见的是一声声哀怜"老师，我要回家""我要妈妈"……幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园，从不想参加活动到争着要在集体面前露一手，这其中有老师们付出的心血，也有家长的支持、配合。
小班老师的工作很烦琐，但在短短的一学期中，幼儿有了这么大的变化，身为老师再苦再累都值。
下面我对本学期的工作进行总结：一、稳定幼儿情绪新学期开始，对于小班的孩子来说，是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习。
孩子在生理和心理上都一下子难以适应，从而引起情绪的不稳定。
刚开学那段时间，孩子们哭的哭、闹的闹，简直把我们班里的几位老师闹的束手无策。
面对孩子们的种种不适应，我们设法转移孩子的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，渐渐把那些情绪不稳定的幼儿安抚下来。
一个月后，孩子们基本都适应了幼儿园生活，情绪也稳定了许多，大部分幼儿还能在老师的引导下主动向老师问好，乐于与同伴相处，给今后的教学、生活奠定了有利的基础。
二、课堂常规方面在大部分幼儿情绪稳定的情况下，为了让幼儿能更好地在园生活和学习，我利用各种时机进行常规教育，让幼儿在集体中学习基本的生活自理能力，如：自己搬椅子，自己上厕所，玩过玩具后归类摆放好等，并培养他们良好的生活习惯。
通过这一学期的教育，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做。
这个学期，孩子们在生活能力、生活习惯和卫生习惯上都有了很大的进步。
在课堂常规的培养上我着重做好两点：要求幼儿能面朝老师，安静的上课；帮助幼儿养成上课举手发言的好习惯。
一方面我们在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。
另一方面我们经常开展一些评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友奖励贴画。
幼儿园高级职称教师总结7篇
幼儿园高级职称教师总结7篇幼儿园高级职称教师总结篇1时间是一只永远飞翔的鸟，转眼间本学期的教学工作将圆满结束。
伴随着孩子们的欢声笑语，伴随着新年的钟声，预示着新的一年又将来临。
在这忙碌的20xx年中，我们放飞的是希望，收获的是充实，回顾一年的工作，现将这一年的个人发展情况总结如下：一、思想方面作为一名幼儿园教师，我热爱集体，全心全意为幼儿和家长服务，积极参加园内组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤。
平日里，做孩子们的朋友老师，细心周到地照顾每一位幼儿，做到既教书又育人。
工作中，努力求真、求实、求新，以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。
爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、保育工作我会配合班里老师认真做好班上的保育卫生工作。
特别是冬天，室内室外温差大，在玩游戏时，热了能及时为幼儿脱掉衣服，并为容易出汗的幼儿换上毛巾，冷了就提醒幼儿穿上衣服，一日中做到让幼儿尽量多喝开水，以防各种感冒与疾病的发生。
在午餐时，幼儿基本都能吃完碗里的一份饭菜，使大部分幼儿都学会了吃饭不掉饭粒的现象，还养成了不挑食、不偏食的好习惯，可见趣味午餐的课题实施，有了显著的成效。
三、班级工作方面这一学期，我和俞老师、陆老师一起，带领孩子们健康、快乐地成长着。
虽然俞老师是一位新手老师，但俞老师的开朗性格，使我们更善于沟通、交流，我们一有空就会坐下来说一说，聊一聊。
使我们的班级常规有了明显的提升，她的灵动与认真，令我倍感欣慰。
大家相互学习、相互探讨，使我们在班级管理上做到序而不乱。
9月初，我们班来了几位插班生，对了让幼儿开心、家长放心，我都会利用平时晨间与放学时间，都会跟家长做进一步的交流，使家长对我们有更多的信任，从而，使我们的家园工作得以顺利进行。
11月份我们开展了家长开放半日活动，活动结束后，不仅得到了家长们的热烈掌声，还有一件令我出乎意料的事情，班里的彬彬小朋友居然跟我说：“张老师，什么时候我们再开家长开放日？”虽然是简短的一句话，但看得出孩子有多开心，活动也举办得非常顺利。
幼儿园教师晋职称个人总结范文5篇
幼儿园教师晋职称个人总结范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园教师晋职称个人总结范文5篇通过个人总结的写作，我们可以更好地了解自己的需求和目标，实现个人能力的优化，只有通过个人总结，才能发现自己在工作中的独特之处并加以发展，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园教师晋职称个人总结范文5篇，供大家参考。
幼儿园教师个人工作总结收获与不足4篇
幼儿园教师个人工作总结收获与不足1 时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。
在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。
看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。
为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：一、政治思想本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。
严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。
对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。
在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。
在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育活动和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。
每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
幼儿园特色工作总结（精选16篇）
幼儿园特色工作总结（精选16篇）幼儿园特色工作总结（精选16篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
那么写工作总结真的很难吗？以下是小编整理的幼儿园特色工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园特色工作总结篇1我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。
为了形成自己的独特风格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教育，促进幼儿的发展，为幼儿的一生打下良好的基础。
我们的课程理念是：亲爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味。
我班结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，决定以“竹子”为特色开展工作。
一、创设有特色的主题墙和家园栏我园每个班级活动室都设有一面主题墙，当您走进活动室，醒目的主题墙会首先映入您的眼帘。
再看主题墙的内容，您就会明确这个班级最近在开展什么活动。
在主题墙的创设中，我们会根据主题的需要把主题墙进行留白，利用家长、幼儿共同搜集的材料，让幼儿自行设计、自主探索。
自由活动时，孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、讲述交流、摆弄操作、自主体验。
在主题开展的过程中，根据需要，教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙，以满足幼儿的创新意识。
在突出主题的基础上，在融入科学、艺术等方面的内容和活动形式，并加以迁移、整合、创新。
通过一次次主题环境的创设，有效促进了教育目标的顺利完成。
同时，我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麦草扇等等）进行主题墙和家园栏装饰。
二、妙用“竹”资源，使区域活动丰富多彩我们大二班创建了农味特色角——“竹艺坊”，用几根翠竹搭成一个大框架，架顶上挂满了老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品”：有凉帽衬和中国结做成的小灯笼；有竹筒和布做成的小鼓；有老师亲手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子。
墙面上是师幼一起用竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。
小学各年级, 小小画家,点亮艺术的明灯,主题班会ppt
六年级作品展示
总结词
逐渐接近专业水平
详细描述
六年级的小画家们的作品已经接近专业水平，他们在技巧、 构图、色彩等方面都表现出较高的水准，预示着他们未来在 艺术领域的无限可能。
CHAPTER 03
点亮艺术的明灯
艺术对孩子们的影响
01
02
03
创造力激发
艺术创作能够激发孩子们 的创造力，培养他们的想 象力和创新思维。
评选与奖励
设立评委团，根据作品的艺术价 值、创意和完成度等方面进行评 选。为获奖者颁发奖品和证书， 激励他们在绘画方面继续努力。
艺术分享会
分享艺术知识
邀请专业艺术家或老师，为学生们讲解艺术基础知识，如 色彩理论、构图技巧等。通过讲解和示范，让学生们了解 艺术创作的原理和方法。
学生作品展示
挑选优秀的学生作品进行展示，让学生们互相学习和交流 。这不仅能增强学生的自信心，还能激发他们的创作热情 。
情感表达
艺术为孩子们提供了一种 情感表达的途径，有助于 他们理解和处理自己的情 绪。
社交能力提升
艺术活动鼓励孩子们与他 人合作，提升他们的社交 技巧和团队协作能力。
如何培养孩子们的艺术兴趣
提供丰富多样的艺术材料
为孩子们提供各种绘画、手工制作等 艺术材料，让他们自由探索和尝试。
展示和表扬
将孩子们的作品展示出来，并给予适 当的表扬和鼓励，增强他们的自信心 和积极性。
鼓励自主创作
鼓励孩子们按照自己的想法进行创作 ，不拘泥于规则和限制，让他们享受 创作的乐趣。
艺术教育的重要性
个人发展
艺术教育有助于孩子们的 个性发展和自我表达，培 养他们的审美观和创造力 。
情感培养
艺术教育能够培养孩子们 的情感素养，让他们学会 表达和感受美好的事物。
做孩子阅读的点灯人
瓦斯蒂注视着男孩 的画。 过了一会儿， 她说……
“请……签上你的名字。”
品味经典 亲近语文
4、具有上升动机； 带给我们幸福的文学，它 具有一种可以洗涤人们的不安、 痛苦，以及心中的彷徨，并引 导我们进入幸福世界的因素。 那个因素，我们称它为上升动 机。
5、能传达感动的教育；
6、让读者一同参与的作品；
例： ① 林肯他总是穿着露出脚踝的裤子。
② 林肯是个高个子，他虽然家境贫寒， 但他有着不奢侈，也不会愤世嫉俗的个性。
几星期后，在学校的美术展览会上，瓦 斯蒂画的点赢得了许多的啧啧称赞声。
瓦斯蒂发现一个 小男孩仰望着她。 “你真是一个艺术 家。我好希望我也能 画的这么好。” “我打赌你肯定没 问题。” “我？不，我不行 的。没有尺我不可能 画这么直的线条。”
瓦斯蒂笑了。 她递给 小男孩一张纸。 “画给我看看。” 小男孩画线的时候， 他的笔抖个不停。
瓦斯蒂的老师俯 身去看那张白纸。 “啊！一场雪暴中 的北极熊，”她说。 “真滑稽！”瓦斯 蒂说。“我压根就没 画！”
她的老师笑了。 “随便画个线或点 ，看它能指引你去哪 。”
瓦斯蒂猛然抓起 毡头墨水笔，在纸上 潇洒的用力一戳。 “这里！”
瓦斯蒂的老师拿 起纸，仔细的研究了 半天。
“嗯……”
她把纸推到瓦斯蒂的 跟前，淡淡的说： “现在，签上你的名 字。”
作为点灯的人，我们又该如何为孩子营 造一个良好的阅读氛围呢？
1、阅读故事给学生听； 2、安排书籍值日生； 3、制作阅读布告栏；
4、开展朗诵诗比赛；
5、与作者进行对话。
点
文图：PeterReynolds （彼得‧雷是黏在椅子 上不走，她的画纸上一 片空白。
瓦斯蒂画了又画， 画了又画。一个黄点。 一个绿点。一个红点。 一个蓝点。
鼓励小学生进行艺术创作的教导
鼓励小学生进行艺术创作的教导艺术创作是培养孩子创造力、想象力和表达能力的重要途径之一。
在小学阶段，鼓励孩子进行艺术创作可以帮助他们发现自己的潜能，培养他们的审美能力和艺术修养。
本文将探讨如何有效地教导小学生进行艺术创作，并为他们提供良好的艺术创作环境。
首先，要鼓励小学生进行艺术创作，教师和家长应该给予他们足够的自由和支持。
艺术创作是一个个体的表达过程，每个孩子都有自己独特的创作方式和风格。
因此，我们不应该限制孩子的创作思路和方式，而是要尊重他们的选择，并给予他们积极的鼓励和支持。
如果孩子在艺术创作中犯错，我们也应该耐心指导他们，让他们从错误中学习和成长。
其次，为小学生提供良好的艺术创作环境是非常重要的。
学校和家庭都应该为孩子提供充足的时间和空间进行艺术创作。
学校可以设立艺术角落或者艺术工作室，供孩子们自由地进行绘画、雕塑、手工制作等艺术活动。
家庭可以为孩子创造一个安静、宽敞的创作空间，并提供各种艺术材料和工具。
此外，学校和家庭还可以组织一些艺术创作比赛、展览和活动，激发孩子们的艺术兴趣和创作热情。
第三，教师和家长应该给予小学生必要的艺术创作指导。
艺术创作需要一定的技巧和知识，教师和家长可以通过教导孩子们一些基本的绘画、雕塑、手工制作等技巧，帮助他们提高创作水平。
同时，还可以介绍一些艺术大师和他们的作品，让孩子们学习和欣赏优秀的艺术作品。
此外，教师和家长还可以引导孩子们进行艺术创作的主题选择和构思，帮助他们培养良好的创作思维和创意能力。
除了教师和家长的指导，小学生还可以通过参加一些艺术培训班或者课外活动来提高艺术创作水平。
这些培训班和课外活动可以提供专业的艺术指导和丰富的创作经验，帮助孩子们更好地发展自己的艺术潜能。
在参加这些活动的过程中，孩子们还可以结识一些志同道合的朋友，互相学习和交流，共同进步。
最后，鼓励小学生进行艺术创作不仅仅是培养他们的艺术修养，更是培养他们的人文素养和综合能力。
通过艺术创作，孩子们可以培养自己的观察力、思考力和想象力，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
艺术教育的点灯人
艺术教育的点灯人作者：***来源：《上海艺术评论》2022年第01期儿童是我们的未来，也是每个家庭的希望，全社会都应该百倍呵护。
如今社会上出现了很多市场化运作的艺术培训班，他们一些做法有违对儿童培养的初衷，比如在儿童绘画比赛中设立一、二、三等奖，这不合适，尤其是低龄儿童组的绘画比赛。
我认为：孩子们只要在作品中表现出天真纯稚的天性，就应该得到鼓励和奖励。
我们鼓励的是孩子真性情绘画，真性情表达才是绘画中最至关重要的。
那种大人脑子小儿手、老师技术孩子的拼图描画，都是为了虚名而做出的违反少年儿童特定年龄段规律的艺术产物。
过于成熟的绘画，是一种拔苗助长的、不正的社会风气。
如果我们对这种社会风气不加以重视，不但不利于儿童美术学习，而且还会污染少年儿童纯洁的心灵，将来对孩子的危害极大。
我看过一本叫《儿童与艺术》的书，以教育理论为主，非常专业，并配有300多张插图，理念与操作相结合，内容既系统又丰富，大家有兴趣可以看一看。
第一节就讲到了艺术教育的基础。
首先讲到儿童艺术和社会，他把儿童放在第一位是非常有道理的。
我们都知道艺术是感性的，而艺术教育肯定是理性的，在艺术教育者和被教育者之间，教育者是主导，而主体是被教育者。
所以我们教育者必须首先考虑三个因素：第一，熟悉被教育者的特征。
你的学生是哪一类人，是什么类型的人必须得明白，必须熟悉这一年龄段幼儿身心发展特点，必须要弄明白他们在这一时段应该得到什么样的教育。
第二，教学的内容。
这是非常专业的一部分，和整个艺术分类有关。
因为专业性非常强，对教师来说，其对艺术分类的熟悉程度、种类之间的贯通能力、识别认识水准一定要高，唯有此，艺术教育这一部分才能够得到很好的贯彻。
第三，社会价值。
社会价值指我们所面临的整个社会处境，这是一个大环境，这个大环境所具备的价值取向，如何和我们在艺术教育当中的本质保持一定的平衡？比如上海这样一个地方，上海这个地方和国家的文化发展以及整个的发展战略，以及普及和完善美术教育的美育方面的整个社会性的要求，所有这些东西在我们少儿教育当中都应该慢慢地渗透进去，所以社会的价值观其实是一个大的正题，对我们孩子的影响是一个潜移默化的过程。
做一个给孩子“点灯的人”
做一个给孩子“点灯的人”
陶文娟
【期刊名称】《基础教育论坛》
【年(卷),期】2012(000)11X
【摘要】<正>茶点快准备好了,/太阳已经西落,/这时候,可以在窗口见到李利走过身旁;/每晚,吃茶点的时候,/你还没就座,/李利拿着提灯和梯子走来了,/把街灯点亮。
/汤姆想当驾驶员,/玛利亚想航海,/我爸爸是个银行家,/他可以非常有钱;/可是,等我长大了,/让我挑选职业,/李利呵,我愿意跟你去巡夜,/把一盏盏街灯点燃!/只要门前有街灯,/我们就很幸福,/李利点亮了许多盏,
【总页数】2页(P59-60)
【作者】陶文娟
【作者单位】江苏省张家港市暨阳实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.做一个给孩子“点灯的人” [J], 陶文娟
2.做一个和孩子们一起寻梦的人 [J], 王波营
3.做一个点灯的人 [J], 李作芳
4.让孩子做一个温暖的人——小议幼儿情感教育 [J], 黄苑;
5.幼儿教育从"懂孩子"开始——做一个"懂"孩子的人 [J], 施文娟
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2024年特色工作总结样本(五篇)
2024年特色工作总结样本一、加强班级常规管理，使班级经营有序进行幼儿是独立的个体，有充分表达自己意愿和思想的权利，因此，和幼儿共同制定一些班级规则是幼儿行使权利的好办法，我们和幼儿讨论活动规则，如区域活动的规则，活动时搞乱材料，破坏他人创造好不好不好，我们就应该认真选择，学习与他人协作创作、尊重他人成果等;玩具你争我夺，坏了大家都不能完，你高兴吗那我们就应该互相谦让，或合作玩。
为完善常规管理，我们也注重团队精神增强班级凝聚力，培养幼儿建立集体荣誉感，如在做操比赛中，幼儿意识到只有大家认真做操才能得第一，因此，在合作中建立了我与集体的概念。
在我们两位老师的努力下，现在我班大部分幼儿在个性和行为习惯上与上学期相比，均有明显的提高：幼儿有初步的同情心和责任意识，能关注自己熟悉的人，并懂得与同伴分享快乐;养成了良好的盥洗习惯，午餐时漏饭、掉饭现象明显好转;在一日活动中，孩子们能积极、主动地参与;遇到困难，小纠纷时，能乐观、自信地面对。
二、注重学习环境的创设对幼儿的作用根据中班下学期幼儿的特点及本班幼儿的需要，我们在本学期创设了主题活动“热热闹闹过元宵”、“我爱妈妈”、“大树和小花”、“弯弯绕绕”、“有趣的昆虫”。
通过活动，幼儿学会用商量、请求、轮流、结伴等方式与同伴交往，知道一些节日的日期、名称，对节日的意义有所了解，知道动植物、自然与人类生存的关系，能保护和关心我们生存空间。
对日常生活中接触到的物品：弹簧等产生兴趣，有探索发现的愿望。
根据幼儿的需要和幼儿生成的问题，及时变换游戏的主题，在区域游戏中能运用各种形式进行表达表现。
在与同伴的游戏过程中，能遵守共同制定的游戏规则，控制自己的情绪，不影响同伴的游戏活动。
总之，为幼儿创设有特色、有意义的教室，是教师、幼儿、家长共同的责任。
我们做到了以下几点：1，根据幼儿年龄特点、动静活动特征为幼儿设计活动区域，如小小图书室、美工区、音乐区、装扮区、棋类区等，并为孩子们准备了丰富的材料，让幼儿自主选择，大胆使用和创作。
2024年特色工作总结范本(6篇)
2024年特色工作总结范本每年的工作都是有张有弛的，周而复始着。
在幼教工作岗位中，犹如进入一个五味瓶子，时苦，时辣，时酸，时麻，时而又很甜，这是岗位外人士无法体会的，但即使是这样，我的内心还是很充实、愉快的，相信每位工作人员追求的不外乎也就是充实和愉快吧。
又到了每年的收获与反思的季节，大家又聚在一起回忆这一年工作中的点点滴滴。
一、思想政治方面：一学年来，我在思想上严于律己，热爱幼教事业，尊重每一位幼儿，恪守岗位职责，全面____教育方针，严格要求自己，鞭策自己。
作为一位班主任，我明确自己的角色定位，管理好班级，做好各项工作，自觉遵守园内的各项规章制度，积极服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中，树立良好的教学思想，明确教育教学方向，同时，帮助保育员老师管理保育工作，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，积极认真的参加学校组织的各项活动。
二、教育教学工作：1、业务方面：在教学工作方面，我认真备好每一堂课，努力上好每一堂课，积极反思好每一堂课，每月准时上交业务资料。
积极参加幼儿园组织的各项业务活动，____月，在“课程教学趣中求效”主题式参与培训活动中积极承担小组交流和发言工作，在各项活动中我都积极思考，发表自己的意见和看法，抓住每一次提高的机会，让自己逐步提高。
对待领导布置的每一项工作，我始终是踏踏实实，一步一个脚印去努力完成的。
业余时间我还认真参加各种培训活动，____月-____月参加浙江省中小学教师专业发展远程培训项目学习。
____月-____月参加平湖市幼儿园90课时培训，并认真完成各项作业。
在完成自己分内工作之余还兼任了幼儿园的网管员工作，配合纪老师做好网站的更新工作。
2、班级管理：（1）上半年，我担任了大三班的班主任，与周孝老师、保育员胡佩君一起搭班。
我认真____新《纲要》精神，让幼儿在玩中学、学中玩。
我们通过让孩子自己来选小班长，值日小组长，尝试自主管理，让幼儿真正在为班级的小主人。
幼儿教师评职称工作总结范文
幼儿教师评职称工作总结范文作为一名教师，要时刻告诫自己追求卓越，使自己真正成长，同时还有做好教师工作总结，那么，关于幼儿教师评职称工作总结该怎么写呢？下面是小编给大家整理的幼儿教师评职称工作总结范文_教师评职称个人工作总结范文简短，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿教师评职称工作总结范文一时光的脚步从不停歇，走出校门，踏上工作岗位已经半学期了。
回顾这一学期自己的工作，我真是有喜又忧。
不过在园领导、在园的老教师以及指导老师万老师的帮助下无论是从政治思想上，还是从教育教学上都使我得到了飞速的发展。
幼儿教师的职业是琐碎的，细小的。
在踏入幼儿园之前，我脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习简单知识，可当我真正踏入这工作当中实践时，却不是我想像的那样，孩子们年幼无知，琐事不断，真所谓“幼儿园里无小事，处处都是大事。
”而且每件事情都要我们做老师的亲力亲为。
又由于我实习期间是在小学度过的，不是太熟悉幼儿园里各方面的教育教学工作以及一些日常生活等琐事，所以刚开始我并不怎么适应这个工作，不知道自己在这个岗位到底扮演的是怎样的一个角色。
就在这时我却迎来了进园的第一次“考验”——随堂听课，虽然只是一堂随堂课，但对于一个“新手”来说难免会感到紧张，尤其是我还从来没有正规地跟小朋友们一起上过课，所以紧张至于不免还让我感到措手不及。
从选课一直到上完课，我都处于精神紧绷的状态。
不过在这段期间也使我看到了一个老教师对待工作的热情，勤奋，努力，我从她身上学到了在书本上看不到的知识，她的这种工作态度使我原本盲目的道路找到了方向。
我开始改变自己对待这份工作的态度，我每天平静地去面对工作中的点点滴滴，遇到繁琐的事情我不再皱眉头，我尽量微笑着去对待每一个人，每一件事。
在这个学期里，我担任两个班的语言、音乐的教学工作，这也是让我在教育教学工作上尽快得到发展的重要途径。
同样的一堂课，我可以上两次，第一遍课上完之后，让我对教案进一步分析，对小朋友的回答心里也有一定的数，然后就是课上要注意的事项比如上课所需要的教学材料、教具等，然后再去上第二遍课，上完之后在进行课后反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做孩子艺术创想的点灯人
游戏是幼儿的基本活动，福禄贝尔也认为游戏在学前教育体系中占独特的地位，幼儿的生活离不开游戏，游戏可以使幼儿的内心冲动得以体现，使幼儿兴奋、愉快幸福和内心的满足，在游戏中最能体现幼儿的积极性、自主性和创造性。
《幼儿园纲要》中指出，幼儿园“以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。
游戏法就是运用游戏的方式进行教学活动的方法，所以我们在绘画中应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，让幼儿在轻松、愉快的环境和气氛中无拘无束地进行绘画活动，从而提高幼儿对绘画活动的兴趣，积极主动地在娱乐中获得绘画知识和技能，在愉快的气氛中求得发展。
一、创设与教学相适应的游戏环境
环境是重要的教育资源，环境中蕴含着丰富的教育信息与课程的价值取向，能有效的促进幼儿的发展。
心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。
”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。
而游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿更离不开游戏。
因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。
幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。
小班孩子由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此我们只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对绘画活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。
例如：我为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章画，提供纸条让幼儿揉成纸团进行压印，提供弹子让幼儿滚画、提供水彩笔让幼儿进行点画，还让幼儿用自己的小手来进行手指点画等，幼儿被这些丰富有趣的材料所吸引，自然会主动地操作材料，参与到教学活动中去。
如在滚画活动“小猫咪”中，我为幼儿提供了玻璃弹珠、皮鞋盒子，幼儿只需将弹珠滚上颜料放到盒子里滚几下，小猫咪的身上就穿上了漂亮的彩条服。
又如在印章画“水果”活动中，我为幼儿提供了各种水果的印章（香蕉、苹果、桔子）等等，幼儿用这些印章蘸上各种颜色的颜料印在“果树”上，不一会儿“果树”上就结满了各种五颜六色的水果。
看到自己的成果，他们别提多兴奋了。
到活动结束时，还有很多幼儿仍乐此不疲地为果树印水果，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃。
丰富有趣的活动材料让他们觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘
画是件很快乐的事情！
二、利用游戏激发幼儿绘画兴趣
小班幼儿以直觉行动思维为主，在美术活动中不可能像中、大班的幼儿一样先想好再画，而是画到哪里算哪里，有时主要形象画好了，却不知该添画些什么，使画面显得比较单调。
于是我们教师就采用生动有趣的游戏化语言或借助教具对幼儿的进行提示、指导和鼓励。
如在美术活动《小青虫找朋友》中，我利用教具小青虫进行指导：“如果我能和其他小青虫一起在草地上玩该多好啊！”“如果森林里有花有树，我会更喜欢。
”……由于教师使用小青虫的口吻进行指导，使幼儿倍感亲切，非常乐意接受教师的建议，同时还为幼儿介绍作品。
美术活动最重要的任务是激发幼儿的想象力，爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要。
”幼儿的最大乐趣也在于幻想。
因此我们常常通过游戏化的情节，生动有趣的语言来激发幼儿的创造力和想象力。
如在《我为洋娃娃设计冰淇淋》的活动中，我们利用洋娃娃来激发幼儿的想象力：“呀！我找到了一个蛋筒上有雪娃娃的冰淇淋，”“我喜欢可可设计的冰淇淋，是一只可爱的小狗。
小朋友，快动动小脑筋，帮我设计一些更漂亮的冰淇淋。
”……在鼓励肯定某些幼儿创意的同时，也激发了其他幼儿的想象力。
他们很快设计出了皮球冰淇淋、灯笼冰淇淋、七彩冰淇淋等。
又如在《圆形宝宝变魔术》的活动中，孩子们纷纷展开想象，变出了苹果、不倒翁、太阳、眼睛、眼镜等等。
充分展示了孩子们丰富的想象力。
三、提供丰富有趣的游戏化材料。
小班幼儿年龄小，小肌肉发展还不完善，动手能力相对较弱，因此在美术活动中，我们尽量为幼儿提供丰富有趣又易操作的活动材料，如为幼儿提供印章、纸团、弹珠、牙刷等，让幼儿进行印画、滚画等活动。
使幼儿在游戏化的美术活动中，既体验到了活动的乐趣又体会到成功的快乐。
又如在美术活动《给兔妹妹设计新衣服》中，我们为幼儿提供刻有各种图案的印章（花、人、几何图形）等，让幼儿用这些材料蘸上颜料印在画有衣服的纸上，一件件漂亮的新衣很快就完成了。
活动结束时，孩子们有的仍在为小兔做新衣，有的则为自己的杰作欢呼雀跃。
丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来是一个“好玩”的游戏，绘画是件快乐的事。
四、根据幼儿需求，给予富有个性的游戏化评价
在幼儿美术活动中，教师对幼儿作品的讲评是一个极其重要的环节。
小班幼儿同样如此。
幼儿需要从教师的讲评中得到认可、肯定或是鼓励，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
游戏化的评价既能激发孩子画画的热情，又能作为教师的检查手段。
教师为达到自己所预设的教学目标，运用游戏化的互动评价，激起幼儿继续参与画画的兴趣。
或者以孩子间的互动评价激发幼儿作画的兴趣和自信心。
针对小班幼儿的特点，我采取富有童趣的评价方法，收到了意想不到的效果。
如在“拯救小动物”活动后，我让“大灰狼”来检查，“笼子”哪边的“栏杆”歪了可以挤进来，“笼子”哪边的“栏杆”没接好可以跳进来，从而指导幼儿马上补插“栏杆”。
这样的评价既有趣，互动性又强，幼儿充满了期待，提升了绘画兴趣。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”儿童美术创作表达的是儿童自我的思想情绪，属于最原始的思维，这种思维唯儿童独有。
因此，教师对儿童创作进行评价的，要顺应儿童的思维，尊重儿童的想法。
苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“你任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，请记住，成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
”赫伯·里德在《通过艺术的教育》中指出：“艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。
也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的。
”因此，优化小班美术活动，促进幼儿身心健康发展，正是美术教育的价值和目的所在。