全中小学图书馆室现状
中小学图书馆建设现状分析及其改善对策
中小学图书馆作 为学校 书刊情报 资料 中心 ， 是提供教学 、 教 研、 学 习等 图书资料 的最重要场所 ， 图书馆 建设 的好 坏直接关系 到学校教育教学的有效性。因此 ， 为 了学生的全面发展 ， 我们必 须加强中小学 图书馆的优化建设 。
慧， 帮助他们开启知识殿堂 的大门。
１ ． ４ 提 供 各 种 资 源 以开 发 校 本课 程
２ ． １ 各地中小学图书馆的发展不平衡 苏霍姆林斯基说过 ： “ 一所学校可以什么也没有 ，但只要有
图书馆 ， 就 可 以称 之 为 学 校 。” 可见 ， 图 书馆 在 一 所 学 校所 占据 的 位 置 极其 重 要 。但 是现 在 我 国中 小学 图书 馆 在地 区 间 、 学 校 间 的
科技情报开发与经济
文章 编 号 ： １ ０ ０ ５ — ６ ０ ３ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ ２ － ０ ０ ８ ８ — ０ ３
Ｓ Ｃ Ｉ — Ｔ Ｅ Ｃ Ｈ Ｉ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｆ Ｉ Ｏ Ｎ Ｄ Ｅ Ｖ Ｅ Ｉ Ｏ Ｐ Ｍ Ｅ Ｎ … １ ＆Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｙ
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学 习是一种重大损失 。
２ ． ２ 图 书馆 建 设 理念 落 后
图书馆是“ 人类知识 的宝库” ， 它潜藏着深厚的文化底蕴 ， 具 有课 堂教学 中无法涵盖的博大与精深 ，是 学校 师生锻炼 提高能 力和攫取知识 的重要场所 ： 学生利用 图书馆丰富 的藏书 ， 充实学
中小学 图 书馆拥有 图书资料 、 报纸期 刊 、 音 像资料 、 电子 阅 览室 ， 甚至电脑 软件 等诸多资源 ， 内容 丰富 、 种类繁多 ， 能为校本 课程 资源 的开发提供丰富的素材性 资源 ，是着力 开发与全面建 设校本课程的重要保障 。除此 以外 ， 中小学图书馆还能提供学习 环境 、活动场所 以及文化氛围等一 系列潜在 的必不 可少的条件 性 资源 ， 为校本课程资源的开发提供重要 的条件性 资源保障。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策中小学图书馆是培养学生阅读兴趣和提升阅读能力的重要场所，本文通过对中小学图书馆的现状进行调查，分析存在的问题，并提出相应的对策。
目前，中小学图书馆普遍存在以下几个问题：一、图书资源较为匮乏。
许多中小学图书馆的藏书量不足以满足学生的阅读需求，尤其是优质的图书较为稀缺。
二、图书选择缺乏多样性。
很多图书馆的图书种类单一，缺乏多样性，难以满足不同学生的喜好和需要。
三、图书陈列和管理不规范。
有些图书馆的图书陈列和整理混乱，书架凌乱，不易寻找和借阅。
四、阅读环境欠佳。
部分中小学图书馆的环境较为拥挤，噪声较大，学生阅读的安静和舒适环境不够。
为了解决上述问题，可以采取以下对策：一、增加图书资源。
中小学图书馆可以加强与出版社和图书馆之间的合作，积极争取优质图书的捐赠或购买，以充实图书馆的藏书量。
二、增加图书种类。
中小学图书馆要注意丰富图书种类，增加不同类型和内容的图书，满足学生不同的阅读需求和兴趣爱好。
三、规范图书陈列和管理。
中小学图书馆要加强对图书陈列和整理的管理，按照一定的分类和标准，将图书有序地摆放在书架上，方便学生借阅和归还。
四、改善阅读环境。
中小学图书馆可以采取措施改善阅读环境，如增加阅读座椅和桌子，降低噪音，保持室内的整洁和卫生。
鼓励学生积极参与图书馆的活动也是解决问题的有效途径。
中小学图书馆可以组织各类阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣和参与度。
中小学图书馆在图书资源、图书种类、图书陈列和管理、阅读环境等方面存在一些问题，需要采取相应的对策解决。
只有确保中小学图书馆的良好运营和发展，才能更好地促进学生的阅读能力和素质的提升。
全中小学图书馆室现状-吉林教育技术装备中心
统计工作：（学期或学年）。
藏书统计、书刊流通统计和分析工作。
六、书刊资料利用与读书活动
五、管理要求：
业务工作包括图书采购（选书、购置、验 收、登录）、图书整理（分类、编目、加 工）、图书保管（典藏、装订、修补）、 图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询） 等一系列的工作。
新置书刊应进行验收、盖章、登记、 分类、编目、上架。
采购要求：藏书补充计划、年生均新增图 书0.5册。 《规程（修订）》要求：一般每年新）》的藏书分类 比列表执行。 复本量：不超过5本，被各级各科教学列为 重点推荐的学生课外读物，学校可自行确 定。名人全集、选集、多卷书、丛书等： 1—2套。
参考： 1、《图书馆学目录学资料汇编》 2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类 管理规范实务手册》 3、《中小学图书馆管理》 4、《学校图书馆管理实用教程》 5、《中小学图书馆管理基础教程》 6《中小学图书馆建设与管理实务》 7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设 与管理工作全书》
2、图书馆（室）使用面积测算表：
小学：（生均20册）
藏书室：标准藏书总量 ÷ 600册/㎡+15㎡； 教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×7%×1.5㎡/人。
初中：（生均30册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+22㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
图书室面积：
例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡ 藏书室面积=16540÷600+15=42.6㎡ 教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人 教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡ 学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人 学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡ 图书室总面积=42.6+54.6+86.8=184㎡
2024年中学图书室的工作总结
2024年中学图书室的工作总结一、工作概况2024年中学图书室总体工作情况良好。
图书室积极开展各项服务工作，全面提升了学生阅读素养，丰富了校园文化氛围。
二、服务工作1. 图书采购2024年图书室根据学生的阅读需求和教师的建议，精心选购了大量适合中学生阅读的优秀图书。
通过与出版社合作，成功引进了一些热门图书，满足了学生多样化的阅读需求。
2. 阅读指导图书室组织了一系列阅读指导活动，包括书评、读书分享会、阅读比赛等。
通过这些活动，激发了学生的阅读兴趣，提高了他们的阅读能力和文学素养。
3. 读者服务图书室加强了读者服务工作，完善了图书借阅和归还流程，提供了舒适的阅读环境。
图书馆员积极帮助学生解决阅读问题，引导他们选择适合自己的图书，并提供文献检索和参考咨询服务。
三、数字化建设图书室在2024年进行了数字化建设，推出了电子图书借阅平台，方便学生在线查阅和借阅电子书籍。
图书室还配备了电子阅览器材，提供了电子资源的浏览和下载。
四、合作与交流图书室积极与其他学校图书馆开展合作与交流。
组织了图书馆员参加各类培训和研讨会，提升了专业素质。
与其他中学图书馆建立了交流渠道，分享经验、资源和读者活动方案。
五、存在的问题与展望2024年中学图书室工作取得了一定成绩，但仍存在一些问题。
学生读者参与度有待提高，需要继续创新阅读活动形式，增加学生的参与度。
同时，图书室还需要加强与教师的合作，共同推动阅读教育的发展。
展望未来，中学图书室将进一步加强数字化建设，提供更多的电子资源和在线服务。
加强与家长的沟通，提供更多的家庭阅读指导。
持续推动阅读推广工作，培养更多热爱阅读的青少年，为学校的文化建设做出更大的贡献。
中小学图书馆建设的现状与思考
其是学校领导更新观念 ， 提高对 图书馆建设重要性 的认识 。一些 发 达国家人 民普遍认 为 ： 图书馆决定着 一个 国家的未来 ， 决定着青少
年的未来。 所以要十分重视中小学 图书馆 的建设 。 这些地 区的教育
定要 按《 规范》 第二章的要求认真落实 ， 并重视开展扎扎实实而不
是走过场 、 浮光掠 影式 的培训活动 。同时要积极落实图书馆建设 的
各项 经费 ， 图书馆建 设列为学校 教育现代化 建设的 内容 ， 将 纳入经 费预算 ， 确保经费足额及时到位。
３ 加 强 培 训 。 好 内功 练
要能驾轻 就熟地应用各 种工作技巧 ， 工作方式 上不断创新 ， 在 让读
４服务质量有待提高 。由于图书 馆地位得不到保证 ， ） 造成一些 图书馆工作人 员工作积极性 不高 、 主动 服务意识不 强、 现有 的资源
利用率不高。也有的 图书馆 由于工作人 员业 务能力不强 ， 造成管理 混乱 ， 无法正常使用 。 针对 当前部分 中小学 图书馆建设 的现状 ， 我们应该如何通过 自 身的努 力改变现状 ， 提高 图书馆建设水 平呢？笔 者认为 ， 少要从知识 的海洋。现在不 少中小学 图书馆工作人 员是 中途改行 从事图书馆工 作的 ， 本专业毕 业 的很少 ， 这一培训就 显得 尤为重要 。 次还要 加强服务意识的培训 。 其 图书馆是为教育教学工
１更新观念 ． 提高认识
要使 加强 中小学 图书馆建设成为现实 ， 首先必须帮助 中小学尤
一
２ 图书馆 建设经费得不到保证 。主要体现在 由于经 费不 足 ， ） 造 成图书馆的藏书数量严重不足 、 图书陈 旧、 结构不合理 ， 此外 还表现 在图书馆现代 化管理手段薄弱 ， 造成管理效率低 下。 ３管理员业务水平有 待提高 。许 多学校都 不把图 书馆 （ ） ） 室 看
中小学图书馆(室)馆配图书适宜性评价报告
中小学图书馆（室）馆配图书
适宜性评价报告
一、学校图书馆（室）基本情况
我校现有图书室1个，学生377人，兼职图书馆人员2人。
图书室面积近100m2，纸质图书藏书达8100册,生均藏书21.5册，我校严格按照《学校图书馆（室）建设规范》标准，每年学校新增图书均有递增。
二、学校图书馆（室）馆配图书现状
随着新时期学校、学生对文化的新需求，学校图书的配备呈现出全方位、多样化的特点，为确保图书质量和适用性，我校采取相应措施，禁止配备纸质图书有违合法性，适宜性、可观性，组织人员对书籍的版权、纸质、印刷、装订等进行再次检查，严禁盗版及不适合学校生阅读的图书、音像制品和电子出版物进入学校图书室。
图书来源主要有学校自采、社会捐赠等方式，其中学校自采约占总图书比例70%，社会捐赠约占总图书比例30%。
三、
四、学校图书馆（室）馆配图书存在问题及原因分析
1.图书配置不合理。
我校图书的配备存在旧书多等情况。
2.学校信息化资源库中的教学课件、电子教案，语文、数学、
英语、音乐、体育和美术学科资源较少。
四、政策建议
建议相关部门将更多符合学生阅读的优质图书纳入学校图书室馆藏，确保图书资源质量。
五、交教育部“奋进之笔”调研报告的内容建议
建议教育部门协调文化部门将更多符合学生阅读的优质图书纳入学校图书室馆藏目录和推荐目录，多渠道改善图书结构比例，建立健全电子图书资源方面的相应机制，确保图书资源质量。
六、典型案例
****小学
2018年11月2日。
中小学图书馆管理现状与对策分析
中小学图书馆管理现状与对策分析中小学图书馆作为学校教育体系中不可或缺的一部分，对学生的阅读培养起着重要的作用。
当前中小学图书馆管理存在一些问题，如图书资源不足、管理不规范、服务水平不高等，这些问题严重影响了中小学图书馆的发展和服务质量。
对中小学图书馆管理现状进行分析，并提出相应的对策，是十分必要的。
一、中小学图书馆管理现状1. 图书资源不足目前许多中小学图书馆的图书资源仍然较为匮乏，品种有限，更新速度缓慢。
尤其是一些乡村学校、贫困地区学校的图书资源更是稀缺，很难满足学生们的阅读需求。
2. 管理不规范一些中小学图书馆缺乏专业的管理人员，导致管理混乱、流程不规范。
一些图书馆还存在借还书流程繁琐、服务不周到等问题，影响了学生的使用体验。
3. 服务水平不高由于管理不规范、资源不足等问题，一些图书馆的服务水平并不高，很难为学生提供优质的阅读服务。
学生们对图书馆的热情也因此大打折扣，对图书馆的利用率也很低。
二、解决对策分析1. 加大图书资源投入相关部门应该增加对中小学图书馆的投入，提升图书资源的品种和数量。
特别是对于乡村学校、贫困地区学校，应该加大对图书资源的支持力度，确保每个学生都能在图书馆里找到自己感兴趣的书籍。
2. 拓展专业管理人员学校应该重视中小学图书馆的管理工作，拓展专业的图书馆管理人员。
加强对图书馆管理人员的培训，提升其管理水平和服务意识，从而提高图书馆的管理规范化和服务水平。
3. 提高图书馆的服务质量图书馆应该根据学生的实际需求，制定贴合学生的服务措施，提高服务质量。
如设置阅读推广活动、定期对外开放等方式，吸引学生们积极利用图书馆资源，提升图书馆的利用率。
4. 强化数字化建设随着信息化时代的到来，中小学图书馆应该强化数字化建设，提供电子图书、网络检索等服务。
这样不仅可以丰富图书馆资源，还方便学生在学习和阅读时获取所需的信息。
5. 加强与家长的沟通学校应该加强与学生家长的沟通，提高家长对图书馆的认识和支持度。
我国中小学数字图书馆的发展现状
我国中小学数字图书馆的发展现状摘要：数字图书馆与传统图书馆相比，以它特有的优势，成为中小学图书馆现代化建设的方向。
随着我国基础教育信息化深入发展，中小学数字图书馆的建设已进入一个新的发展阶级，本文就中小学教字图书馆建设模式，资源建设，网络服务等方面进行了探讨，关键词：中学数字图书馆；建设；研究中图分类号：G250.76一、我国中小学数字图书馆的发展现状1．中小学数字图书馆建设情况我国基础教育数字图书馆建设的启动。
它以2002年中央教科所与“中文在线”联合承担的国家“十五”规划教育部重要课题专题项目“中小学数字图书馆”为标志，到今天步进入了高速发展阶段。
2003 年，教育部颁布了《中小学图书馆(室)规程(修订)》( 简称“新规程”) , 这个规程明确规定了中小学图书馆( 室) 的藏书标准, 也首次对数字图书馆的建设提出了要求。
在“新规程”指引下, 中小学图书馆的装备水平有了进一步提高, 馆藏图书册数和生均拥有量都有了较大幅度增长, 学校电子阅览室和数字图书馆建设已经引起了各地高度的重视，特别是南方一些经济发达省份，一大批中小学实现了图书馆自动化，并着手数字化的建设，图书馆现代化进一步向前发展。
到2004 年, 全国44万多所中小学校中建有图书馆(室)的学校达到二十余万所。
到2007年底,随着信息技术的发展和校园网的建设,全国共建立中小学电子阅览室136736 个(其中中学电子阅览室80837个, 小学电子阅览室52899 个)。
2005年, 四川省建立了30 所实验性、示范性数字图书馆。
2005年12月28日，收藏了70万册电子图书的全国规模最大的中小学数字图书馆——北京市中小学数字图书馆正式开通。
它以骨干网、区县区域网和全市l832所中小学校园网三级网络构成的北京教育信息网为依托。
该数字图书馆分小学、中学、教师和通用4个库，面向不同年龄段的中小学师生提供有针对性、时效性的数字图书资料。
广大师生在校内外都可以免费借阅电子图书。
中小学图书馆队伍建设的现状及对策
业 学 历偏 低 ， 工作 能 力也 不高 ，老 ” 员 虽 有 工 作 经 验 但 掌 握 “ 馆
其次 ， 事设 岗 ， 尽其 才 。图 书馆 工作 环 节 繁 多 ， 个 工 因 人 各
的 现代 技术 和 知 识 不 够 ： 队 伍 管理 方 面 ． 然 也 很 强 调 人 才 作 岗位 都 有 不 同要 求 。 学 校 图书 馆 要 善 于 对 员 工 取 得 的 成 绩 在 虽 的 引进 和 培 养 ， 是 缺 乏 人 力 资 源 管理 的概 念 ， 有 探 索 出 一 多 加 赞 誉 ， 更 多 人 具 有 成 就 感 ， 但 没 使 自愿 、 动 去 实 现 知 识 和 智 主 条 对 人 力和 智 力 的 投 入 、 出 、 新 和 发 展 的思 路 ： 期 忽 视 力 的 碰 撞 ； 时 ， 校 图 书 馆 还 要 学 会 善 用市 场 规 则 ， 分 发 产 创 长 同 学 充
形 庸 劣 成 本 管 理 ， 讲 究 投 入 产 出 ， 人 事 上 侧 重 于 编 制 管 理 ， 视 挥 人 的 能 力 ， 成 能者 上 、 者让 、 者 汰 的竞 争 机 制 。 不 在 忽 人 力 资 源 管理 ； 称 论 资 排 辈 ， 问 能 力高 低 ， 有 形 成 人 才 职 不 没 再 次 ， 励 人 们 实 现 预 定 的 目标 。 经 验 表 明 ， 励 在 图 书 激 激
成 长 的 良好 氛 围 。 由 此 ， 骨干 队伍 特 别 是 青 年 人 才 严 重 流 失 。 馆 管 理 工 作 中 处 பைடு நூலகம் 非 常 重 要 的 地 位 ，是 实 施 有 效 管 理 的 主要 为此 ， 加强 中小 学 图 书馆 的 队伍 建 设 已 势 在 必行 。 二、 中小 学 图书 馆 队 伍 建设 的必 要 性
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策1. 引言1.1 中小学图书馆（室）现状调查及对策中小学图书馆在学校教育中扮演着重要的角色，是学生们获取知识、培养阅读兴趣和提升文化素养的重要场所。
目前我国中小学图书馆存在着一些问题，如藏书不足、设施简陋、阅读推广活动不够等，导致图书馆的效益和服务质量有待提高。
为了了解中小学图书馆（室）的现状，我们进行了一次系统的调查。
调查结果显示，绝大多数中小学图书馆的藏书种类较少，且大部分图书为老旧书籍，严重滞后于时代发展；设施方面，部分图书馆设施老化，影响了学生的学习及阅读体验；阅读推广活动的数量和质量亦有待提升，孩子们对阅读的兴趣不高。
针对以上问题，我们提出了一些对策建议，包括：丰富图书馆藏书，更新图书品种，引进优质图书；提升图书馆设施，改善阅读环境，增加数字化设备；加强阅读推广活动，举办阅读分享会、文学讲座等活动，激发学生们的阅读兴趣和热情。
通过对中小学图书馆现状的调查和对策的研究，我们相信可以进一步提高图书馆的服务质量，推动学生阅读风气的形成，培养学生良好的阅读习惯和文化素养，为学生们的成长和发展提供更好的支持和保障。
2. 正文2.1 现状调查中小学图书馆在学校教育中扮演着重要的角色，但是在一些学校中存在着各种各样的问题。
通过对多所中小学图书馆进行调查，我们发现了一些普遍存在的现状。
许多中小学图书馆的藏书量较少，部分学校的图书馆只有几千册书，且更新速度缓慢，缺乏新鲜的阅读材料。
这导致学生在图书馆中难以找到自己感兴趣的书籍，影响了他们的阅读兴趣和学习动力。
一些中小学图书馆的设施陈旧，环境较差，缺乏阅读氛围。
有的图书馆座位狭小拥挤，照明不足，空气不新鲜，甚至存在安全隐患，这使得学生不愿意在图书馆中长时间学习和阅读。
一些中小学图书馆缺乏定期举办阅读推广活动的计划和执行力，学生参与度低，无法有效地引导学生养成良好的阅读习惯。
中小学图书馆的现状存在诸多问题，需要采取相应的对策来改进和提升。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策1. 引言1.1 背景介绍中小学图书馆（室）是学校教育资源的重要组成部分，承担着学生阅读、学习和研究的重要职责。
随着科技的发展和信息的快速传播，传统的中小学图书馆（室）面临着诸多挑战和问题。
在这种情况下，对中小学图书馆（室）现状进行调查，并提出相应的对策，显得尤为重要。
中小学图书馆（室）的藏书品质和数量直接影响着学生的阅读兴趣和水平。
而一些学校的图书馆（室）存在着藏书不足、更新不及时等问题，无法满足学生的需求。
图书馆（室）的空间布局也是一个重要的问题，一些图书馆（室）面积较小、环境较差，影响了学生的阅读体验和学习效果。
对于读者教育和服务，一些中小学图书馆（室）存在着服务不到位、活动较少等问题，无法有效引导学生进行系统性阅读和提升阅读能力。
从图书馆（室）的藏书品质、空间布局和读者教育和服务等方面进行调查和分析，提出相应的对策，对于提升中小学图书馆（室）的功能和服务水平具有积极意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解中小学图书馆（室）目前的现状，分析存在的问题和挑战，并提出相应的对策和建议。
通过对图书馆（室）的调查研究，我们旨在探讨如何提升图书馆（室）的藏书品质、优化空间布局、加强读者教育和服务，从而提高中小学生的阅读兴趣和阅读能力。
我们希望通过这次研究，为中小学图书馆（室）的发展提供有益的借鉴和指导，为学校图书馆的建设和管理提供有力支持。
通过本研究，我们希望为中小学图书馆（室）的改进和提升提供一些建设性的建议和实施方案，从而为学生的阅读体验和学习效果带来积极的影响。
1.3 研究方法研究方法是本文对中小学图书馆（室）现状进行调查并提出对策的关键步骤。
我们首先通过问卷调查、实地走访和资料收集等方式，深入了解各地中小学图书馆（室）的实际情况。
我们还将对学校图书馆（室）的藏书数量、种类、更新情况以及空间布局等方面进行详细统计和分析，以全面了解图书馆（室）的现状。
在调查的基础上，我们将对图书馆（室）存在的问题进行深入分析。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策引言：图书馆是学校的“知识殿堂”，它是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力的重要场所。
当前中小学图书馆（室）存在一些问题，严重影响了学生的阅读环境和阅读习惯。
本文将对中小学图书馆（室）的现状进行调查，并提出相应的对策，以提高图书馆（室）的功能性和实用性。
一、现状调查：1. 图书馆（室）空间有限：许多中小学图书馆（室）都存在空间过小的问题，书架不够，座位不足，无法容纳大量的学生和书籍。
2. 阅览室缺乏舒适性：部分中小学图书馆（室）阅览室设施较差，椅子老旧，没有舒适的座位，无法为学生提供良好的阅读环境。
3. 图书更新滞后：一些中小学图书馆（室）长时间没有更新图书，书籍老旧，内容过时，无法满足学生的阅读需求。
4. 缺乏定时的阅读活动：中小学图书馆（室）缺乏针对学生的定期阅读活动，学生在图书馆（室）内缺乏阅读引导和交流的机会。
二、对策建议：2. 更新图书馆（室）设施：学校应及时更新图书馆（室）的设施，购买新的阅读座椅、桌子等，提供更舒适的阅读环境，增加学生的阅读积极性。
3. 定期更新图书：学校应每学期对图书馆（室）进行图书的更新，注重选择具有时效性和教育价值的图书，满足学生的多样化阅读需求。
4. 设计多样化的阅读活动：学校应定期组织各种形式的阅读活动，包括作品分享会、读书推荐会、阅读竞赛等，吸引学生参与，提高阅读兴趣和能力。
5. 培养专业的图书馆（室）管理人员：学校应招聘专业的图书馆（室）管理人员，他们应具有丰富的图书管理经验和教育背景，能够合理规划图书馆（室）的发展和阅读活动的举办。
6. 建立阅读宣传机制：学校应建立健全的阅读宣传机制，包括制作阅读海报、发布阅读推荐书单等，通过各种方式向学生宣传阅读的重要性和乐趣，提高学生的阅读意识。
结论：中小学图书馆（室）是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要场所，但现阶段存在的问题严重影响了图书馆（室）的功能性和实用性。
通过扩大图书馆空间、更新设施、定期更新图书、举办多样化的阅读活动、培养专业的管理人员和建立阅读宣传机制，可以全面提高中小学图书馆（室）的服务质量，为学生提供更好的阅读环境和服务。
中小学图书馆现状与解决对策4页word文档
中小学图书馆现状与解决对策一、中小学图书馆现状第一、中小学图书馆藏书数量不足，且其中不乏是大量陈旧过时、无人问津的图书，而新近出版的书籍以及文学、科普类等适合中小学生阅读的书较少。
许多中小学图书馆的藏书体系不够合理，藏书基本以教育教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主，内容陈旧。
加上图书更新率不高，导致了藏书结构、种类的单一化，不能适应社会发展与新课改，无法满足广大师生的需求。
第二、图书馆间数、面积和学生、教师设座与要求差距很大。
有一些学校，尤其是农村小学，馆舍规模小，设施简陋，几张旧桌椅，几个旧书架，美其名曰“图书馆”，就算是有了图书馆。
还有一些图书馆形同虚设，一年之中大部分时间是“铁将军”把门，也有不少学校在各级达标验收结束后，就把图书室腾出来做教室用了。
第三、开放时间不足，利用率低下。
受应试教育的影响，很多学校和家长一味追求分数，学生的时间异常珍贵。
学生不停地做习题，复习各科知识要点，根本无暇顾及课外阅读，甚至有部分家长与教师限制学生阅读课外书籍。
这样一来，学校图书室的开放时间就受到限制，很多中小学的图书室只有每周一、周三、周五中午借书。
如果到了期中、期末考试，图书室就直接关闭了，不再对学生开放。
再加上学校图书馆宣传力度不够，学生对图书馆的情况知之甚少，在大多数学生的眼里，图书馆只是一个“借书和还书”的场所，也就谈不上利用图书室来辅助自己学习、提高信息量。
第四、管理人员很少且素质不高。
列宁曾说过：“图书馆员是图书馆的灵魂”。
图书馆所有工作都离不开馆员们的自我学习与完善，离不开专、精、深的业务技能。
而在中小学图书馆的馆员当中，配专业指导教师的很少，而且缺乏必备的图书馆基本理论，在管理上只停留在图书的保管上。
这就严重影响了图书馆效能的发挥，使图书馆成为摆设，变成应付检查和验收的工具。
当前中小学图书馆的建设与发展可以说是困难重重。
那么如何才能尽快摆脱困境，积极稳妥地推进中小学图书馆的建设和发展呢？第一、加强评估，提高认识。
中小学图书馆(室)建设、管理与应用现状研究-最新教育资料
中小学图书馆（室）建设、管理与应用现状研究中小学图书馆是广大学生、教师获取信息资源不可或缺的重要场所。
作为服务教育教学、教育科学研究的重要办学条件，对落实中小学教育立德树人根本任务、全面深化课程改革有着重大的作用。
国家和自治区先后实施一系列基础教育重大建设工程，全面提高了全区中小学图书馆条件保障水平。
但区域、城乡、学校之间建设水平不均衡，管理服务水平不高，专业化队伍匮乏，信息化基础薄弱，与教育教学融合不够等问题仍然存在，直接影响了我区中小学图书馆育人功能和综合效益的发挥。
一、国内外研究现状从国外来看，美国、澳大利亚、日本等发达国家非常重视中小学图书馆（室）建设，与其配套的法律法规也比较健全，作用发挥得较好。
日本颁布了《学校图书馆法》《关于推进儿童读书活动的法律》和《文字?活字文化振兴法》，将中小学图书馆作为重要的阅读设施，以此来积极推动儿童阅读和全民阅读。
从国内来看，在中小学图书馆建设方面，国家先后颁布《城市普通中小学校校舍建设标准》《农村普通中小学校建设标准》和《中小学校设计规范》，内蒙古自治区于2008年发布了《内蒙古自治区中小学校办学条件标准（试行）》。
在中小学图书馆管理方面，国家教委2003年颁布《中小学图书馆（室）规程（修订）》，确定了中小学图书馆（室）的基本任务。
2011年教育部和新闻出版总署下发了《教育部新闻出版总署关于进一步加强中小学图书馆（室）图书配备和管理工作的通知》，进一步加强了中小学图书馆（室）图书配备和管理工作。
2015年，《教育部文化部国家新闻出版广电总局关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》印发，进一步明确了中小学图书馆的定位，将中小学图书馆的工作目标定为“使图书馆……成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心”。
之后，部分省市如北京、上海、福建、浙江、江苏、河北、重庆、安徽等地制定了本省（市）的标准规范，四川省制定了中小学数字图书馆建设标准。
农村中小学图书馆建设现状及发展对策
的图书馆不是朝夕之事 ，理念的更新是关键 ，
许 多 中小 学 的 图书馆 （室 ）多年 来 从 不 图书馆 （ ）建 设管 理 的理念 也 必须不 断更 室
进 行 图书 剔 旧工 作 ，充斥 着 大 量 陈 旧过 时 、 无 新 ，这 样才 能 更好地 服 务于教 育教 学 。 人 问津 的 图书 ，而 新近 出版 的 书籍 以及 文 学 、
图 书馆 （ ）工 作 人 员进 行 一定 的专 业 培养 ， 室 和 配合 ，集体 推 荐。
培 养学 生的 阅读 习惯
使他们在能充分 了解图书馆 （ ）的规章制度 室
及 熟悉 掌握 本 馆 （ ）的各 种 文献 资 料 的 基 础 室
会 使 用 图书馆 的前提 是让 学 生爱 上 图书
科普类等适 合 中小学生阅读 的书较少 。有 些学 加强 图书馆 （ ） 室 建设 ，使之成为提高学 校 为 了凑 足 图书册 数 ，大 量 购 进 便 宜 图 书 ，还 生综合素质的阵地
有 一 些 学校 的 图 书 是 由有 关部 门 或者 单 位 捐 赠 少也 不适 合 学生 阅读 。 藏 书 结构 的不 合理 性 近 年 来 ， 随 着政 府 扶 植 力度 的加 大 ，硬 件 保 障 。 然 而 ，要 让 图书 馆 （ ）真 正成 为 丰 富 室 学 生 课 外 知 识 的 渠 道 ， 成 为提 高 学 生综 合 素 质 的 ，这 些 图书 并 没 有专 职 人 员进 行 筛选 ，有 不 设 施 在 逐 步 完 善 ，这 为 教 育教 学提 供 了有 力 的
订 ） 》 （ 称 “ 规 程 ” ），这 个 规 程 明确 馆 ，有 的学 校 认 为 来借 书 的 学 生少 ，没 有 必 要 简 新 规 定 了 中 小 学 图 书 馆 （室 ） 的 藏 书 标 准 ，也 配 备 专 门 教 师 ，这 就 使 图 书 馆 （ ）成 为 摆 室 首 次 对 数 字 图 书 馆 （室 ） 的 建 设 提 出 了要 设 ，变 成 应 付 检 查 和验 收 的工 具 ， 当然 也 造 成 求 ， 对 各 地 中 小 学 图 书 馆 （室 ）建 设 起 到 了 指导 和推进 的作用 。在 “ 规程 ” 指导 下 ， 新 了 图书 资源 的极 大浪 费。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策中小学图书馆是学校的重要组成部分，它不仅是教育教学资源的重要来源，也是学生学习、阅读、思考、创造的关键场所。
然而，在当前的现状下，中小学图书馆存在着一系列问题，该文将从现状、问题及对策三方面进行分析。
1.馆藏质量不高。
中小学图书馆的馆藏数量虽然较大，但其中大量是过时的、内容陈旧的图书，并且存在大量百科、辞典和旧版本教材。
这导致了学生的阅读兴趣和要求降低，无法满足学生多元化、个性化的阅读需求。
2.阅览条件差。
许多中小学图书馆设备陈旧、过时，阅览环境也不适宜阅读，如光线不够、座位不舒适等。
这些问题严重影响学生的阅读体验和阅读时长。
3.推广阅读意识不足。
中小学图书馆存在着阅读推广活动较少、阅读意识淡薄等问题，难以引起学生对阅读的兴趣。
此外，很多学校在编制图书馆管理人员时会有所缩减，甚至以教师和学生为主要管理人员，难以保证馆内的图书分类和安排有条不紊。
二、中小学图书馆问题三、对策1.提升馆藏质量。
针对中小学图书馆馆藏质量不高的问题，学校可以组织专业人员对馆藏进行筛选，对陈旧、过时的图书采取下架处理，采购新的、丰富多彩的图书，以满足学生多样化的阅读需求。
2.改善阅览条件。
中小学图书馆的阅览条件需要得到改善，如在环境上进行改良，改换更为舒适的座位，安装好的照明设施，同时也要注意环保，让学生可以在温馨、舒适且安全的阅览空间内学习和阅读.3.推广阅读意识。
根据中小学生的认知水平和兴趣爱好，用各种方式推广阅读。
如主题阅读推广、读书活动、推荐阅读清单等；同时，加强图书馆管理，提高馆内工作人员的专业性和服务意识，保障图书馆日常运作的顺利进行。
综上所述，中小学图书馆（室）是学子们学习和成长的重要场所，学校应该及时评估现状并推行改革措施，提高图书馆的质量、水平和能力，打造良好的阅读环境和氛围。
中小学图书馆(室)现状调查及对策
中小学图书馆（室）现状调查及对策中小学图书馆（室）是学校教育中不可或缺的一部分，它提供了广阔的阅读空间和优质的阅读资源，为学生的健康成长和全面发展提供了有力的支持。
但是，在现实中，中小学图书馆（室）的建设和管理并不完善，存在诸多问题。
本文将从几个方面探讨中小学图书馆（室）现状调查及对策。
1.图书馆场馆根据对某市10所中小学图书馆（室）的实地调查，其中有3个只有一间房间作为图书馆，甚至连书架也没有，只能借助学生的课桌、柜子存放图书；有2个图书馆的场馆虽然面积较大，但是空间被独立出去的办公室、仓库、会议室等占用，使馆内阅读空间大打折扣；有4个图书馆场馆较好，场馆空间宽敞，环境较好，但是仍存在管理上的不足。
2.设计布局调查还发现，某些学校的图书馆布局合理程度不高，例如有些图书馆的阅读区域毗邻走廊和楼梯，噪音和不良气味侵入阅读区，影响阅读体验。
还有一些学校追求装修豪华，费用高昂，馆内设施过多，导致图书收藏量不足，给管理者和读者带来诸多不便。
3.资金投入调查还发现，某些图书馆的资金投入较少，对图书馆的维护、选购、整理等工作存在困难，馆内资源质量难以保障。
甚至有些学校图书馆的资金来源不稳定，经费不足，导致向学生收取借阅押金等行为，影响了图书馆的公益性质。
二、对策1.多元化管理管理者应改变传统模式，多元化管理图书馆，采取网络购买、拍卖等方式增加采购渠道和方式，搭建管理者与读者之间的沟通平台，以便了解和满足读者需求。
2.规范建设标准应制定和实施中小学图书馆（室）建设标准和管理规范，加强对场馆、设施、人员和管理等方面的规范和监管，保证图书馆的基本条件和标准化规范。
3.加强馆藏建设要加强对馆藏资源的建设，不仅要增加书本数量，而且还要拓宽收藏范围，关注读者的文化需求，加强数字资源的收藏，丰富阅读资源的内容形式和学科体系。
4.提高读者参与度要重视读者的主体作用，逐步赋予学生馆友的身份和责任，通过参加阅读活动、捐赠图书、推荐阅读等方式，增强学生的阅读兴趣和阅读能力。
中小学图书馆(室)建设和图书使用情况调研报告
中小学图书馆（室）建设和图书使用情况调研报告夯牢基础打造学生终生读书理念——中小学图书馆建设和图书使用情况调研报告按照局重点项目工作要求，结合单位深入学习实践科学发展观活动，紧紧围绕项目工作的开展，认真总结、分析、研究项目提出的问题，找差距、谋思路、定目标，对XX、XX、XX、XX、XX五县市中小学图书馆建设和图书使用情况进行了调研。
调研采用调查问卷、师生座谈等形式进行，共调研普通高中10所、初级中学41所、小学44所，发放调查问卷710张。
抓住项目要解决的问题，掌握了解全市图书配备与使用的整体状况，促进全市中小学校图书馆建设、管理；促进全市中小学校图书馆建设科学化、标准化、规范化；促进学生阅读能力和水平的提高，张扬学生个性；推动全市中小学图书馆与新课程改革同步、协调发展，推动全市基础教育均衡、又好又快发展。
调研情况报告如下：一、我市中小学图书馆发展现状1、中小学图书馆建设有了较大发展。
近年来,随着普及九年义务教育的实施和基础教育课程改革的深入,在各级教育行政部门的领导下，经过各方面的共同努力,我市中小学图书馆建设取得了历史性的发展。
图书馆建设。
全市中小学图书馆建筑面积基本能达到现行《城市普通中小学校建设标准》的规定要求，具有防火、防潮、防虫、防盗、换气等条件。
阅览室建设。
阅览室采光、照明符合要求，桌椅适用，平面布置合理。
图书建设。
中小学图书馆馆藏图书册数和生均拥有量都有了较大幅度增长。
图书馆面积：普通高中93990m2，初级中学69443m2，小学79619m2。
藏书总量：普通高中3586680册，生均册；初级中学8775087册，生均册；小学9430552册，生均册；其中城市2132541册、县镇1738501册、农村5559510册。
2、电子阅览室相继建立。
随着信息技术的发展和校园的建设,许多城镇中小学拥有了电子图书,并建立了电子图书阅览室，配备了电脑。
如XX市：城镇中小学中有1/4的学校建有电子阅览室。
中小学图书馆管理现状与对策分析
中小学图书馆管理现状与对策分析中小学图书馆作为学校教育资源的重要组成部分，承担着培养学生阅读习惯、获取知识的重要职责。
近年来随着学生用电子设备学习的普及以及图书馆管理模式的滞后，中小学图书馆管理现状出现了不少问题，亟待有效对策来解决。
本文将就中小学图书馆管理现状进行分析，并提出相应的对策建议。
中小学图书馆管理现状1. 馆藏量不足随着新课程改革的推进，学校教材和教辅书籍不断更新。
但是很多中小学图书馆的馆藏量严重不足，无法满足学生日常学习和阅读的需求。
特别是一些偏远地区的学校，图书馆的书籍种类单一，缺少多样性和鲜活性。
2. 阅读氛围不浓中小学图书馆的阅读氛围并不浓厚，学生们对图书馆的利用率并不高。
许多学校的图书馆变成了“摆设”，很少有学生愿意利用这个资源进行阅读。
一些学校甚至还存在着无人管理的情况，缺少专业的图书馆管理员对学生的引导和帮助。
3. 管理模式滞后传统的中小学图书馆管理模式还停留在过去，缺乏对现代化科技工具的应用和创新。
很多图书馆的管理信息化程度不高，图书馆管理员的工作效率低下，图书借还管理没有得到很好的规范和控制。
1. 增加馆藏量学校图书馆管理者应当关注馆藏量不足的问题，要加大图书采购力度，引进更多的新书籍和多样化的资料，使图书馆的馆藏更加丰富和完善，满足不同学生的需求。
可以鼓励学生、家长和社会各界爱心人士捐献图书，扩大图书馆的藏书规模。
2. 打造良好的阅读氛围学校图书馆管理者应当通过多种途径营造浓厚的阅读氛围，鼓励学生积极利用图书馆资源。
可以组织丰富多彩的阅读活动，举办阅读分享会、读书讲座等，激发学生的阅读兴趣。
还可以通过宣传校园读书文化、培养学生的阅读意识，引导他们主动走进图书馆。
3. 推广信息化管理加强中小学图书馆的信息化建设，提高图书馆管理的效率和质量。
引进图书馆管理软件和自动化设备，实现对图书借还的自动管理，减轻图书管理员的工作负担。
还可以通过建立电子阅览室、网络图书馆等方式，拓展图书馆的服务范围，吸引更多的学生利用图书馆资源。
中小学图书馆(室)建设和图书使用情况调研报告
中小学图书馆（室）建设和图书使用情况调研报告2000字一、调研背景随着社会的发展，教育的普及程度也有了很大的提高。
中小学的学生群体越来越大，对中小学图书馆的需求也越来越多。
中小学图书馆的建设对于教育事业的发展有着重要的作用。
因此，深入研究中小学图书馆的建设和图书使用情况，有利于更好地促进教育事业的发展。
二、调研目的通过对中小学图书馆（室）的建设和图书使用情况进行调研，旨在了解中小学图书馆（室）的现状和存在的问题，为中小学图书馆的发展提出具体的建议，进一步提高学生的阅读兴趣和素养，促进学生的全面发展。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方法，以全国各地的中小学为对象，采取随机抽样的原则，共发放了200份问卷，其中50份为学生问卷，50份为教师问卷，50份为图书管理员问卷，50份为家长问卷。
同时，对20所中小学的图书馆进行实地观察和访谈，了解图书馆的实际情况和存在的问题。
四、调研结果1. 中小学图书馆（室）建设情况（1）设立情况根据问卷调查结果显示，大部分中小学都设有图书馆（室），其中90%的学校图书馆（室）在教学楼内设立，10%的学校设在学生公寓楼内。
（2）藏书量中小学图书馆（室）的藏书量数据不一，但大部分的藏书量在5000本以下。
其中，小学的藏书量在1000-3000本之间，初中的藏书量在3000-5000本之间，高中的藏书量在5000本以上。
（3）图书分类中小学图书馆（室）中图书的分类主要分为文学、科学、历史、地理、艺术、体育等类别。
大部分学校的图书馆（室）都能满足学生的阅读需求。
（4）阅览室设施大部分中小学图书馆（室）设有阅览室，其中专供学生阅读的占80%，设有空调、暖气、读书桌和椅子等设施。
2. 中小学图书借阅情况（1）借阅率根据调查结果显示，中小学图书借阅率较低，借阅率最高的学校为70%。
其中，小学图书借阅率最高，为60%，而中学图书借阅率最低，仅为30%。
（2）阅读内容和时间大部分学校借阅的是文学图书，文学类图书借阅率占总借阅量的50%以上。
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2、图书馆（室）使用面积测算表：
小学：（生均20册）
藏书室：标准藏书总量 ÷ 600册/㎡+15㎡； 教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×7%×1书总量÷500册/㎡+22㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
做好清点：（1个月1次）做好记录。
统计工作：（学期或学年）。
藏书统计、书刊流通统计和分析工作。
六、书刊资料利用与读书活动
书刊登录： 图书设总括登录、个别登录；
期刊设总括登录、个别登录、签收簿。
图书分类：新书分类号查找。 （图书在版编目（CIP）数据） 目录设置：图书馆（室）设有书名目录或 分类目录。 分类排架：架位排列是按英文字母顺序从A、 B、C、D……Z依次排架，第一排书架与第 二排书架之间呈“Ｓ”型迂回绕架连接。 每个类别按分类号从小到大号排列。
二、中小学图书馆建设要求：
图书馆（室）设置：藏书室（包括学生借 书处）、学生阅览室、教师阅览室。有条 件的学校可按学科分类设置阅览室和电子 阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅 等。
1、中小学图书阅览室基本要求
（1） 制度上墙：阅览室阅览规则。 （2）在明显的地方有新书推荐、阅览时间。 （3）室内张贴相应的条幅或名人名言、名人画像等，添 置适宜的装饰品给师生创造一个良好读书氛围。 （4）按要求建立图书阅览登记表。 （5）设置办公桌椅、报刊架、陈列柜、书架，能满足教 师或学生用桌椅。 （6）应有一部分教师或学生用书、参考及工具书等。 （7）有安全、防虫、防潮、防湿、防火等措施。
四、图书馆（室）组织机构与人员配备及要求：
教育部《规程》要求：“图书馆实行校长领导下的馆长 负责制。” 吉林省教育厅《管理规范（试行）》要求： （1）中小学图书馆（室）应配备管理员1—2人(含兼职)。 保持管理人员的相对稳定。 （2）管理员要热爱图书馆工作，有扎实的专业基础知识 和基本技能。 （3）管理员应熟悉计算机操作和网络使用，适应图书馆 现代化管。
五、管理要求：
业务工作包括图书采购（选书、购置、验 收、登录）、图书整理（分类、编目、加 工）、图书保管（典藏、装订、修补）、 图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询） 等一系列的工作。
新置书刊应进行验收、盖章、登记、 分类、编目、上架。
采购要求：藏书补充计划、年生均新增图 书0.5册。 《规程（修订）》要求：一般每年新增图 书比例不少于藏书标准的1%。 馆藏结构：《规程（修订）》的藏书分类 比列表执行。 复本量：不超过5本，被各级各科教学列为 重点推荐的学生课外读物，学校可自行确 定。名人全集、选集、多卷书、丛书等： 1—2套。
关于印发《吉林省义务教育学校教育技术装备标 准（试行）》的通知要求： 1.本标准中的图书指纸本图书。 2.学校应在纸本图书之外配置一定数量的电子图 书。 3.纸本图书复本：规模不足100人的学校一般不 超过2册；101—300人的学校一般不超过3册， 301—500人的学校一般不超过5册；500人以上 的学校一般不超过10册。
设座比： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 （1）、 教师阅览室座位=教师数×40% 教师阅览室座位=65×40%=26座 （2）、 学生阅览室座位=学生数×7% 学生阅览室座位=827×7%=58座
三、图书馆（室）设备：
《评估细则（试行）》要求：书架、阅览 桌椅、出纳台、报刊架、陈列柜、办公桌 椅、电脑、除尘、复印复制、装订、安全、 遮光等设备。
九年一贯制学校： （生均34册） 藏书室：标准藏书总量÷560册/㎡+18㎡； 教师阅览室：教师数×37%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×8%×1.5㎡/人。
高中： （生均50册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+30㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
参考： 1、《图书馆学目录学资料汇编》 2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类 管理规范实务手册》 3、《中小学图书馆管理》 4、《学校图书馆管理实用教程》 5、《中小学图书馆管理基础教程》 6《中小学图书馆建设与管理实务》 7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设 与管理工作全书》
图书室面积：
例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡ 藏书室面积=16540÷600+15=42.6㎡ 教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人 教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡ 学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人 学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡ 图书室总面积=42.6+54.6+86.8=184㎡
解
读
《吉林省中小学实验室及功能教室管理 规范（试行）》 《吉林省中小学实验室及功能教室评估 细则（试行）》
一、相关文件 ：
1、 中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教 基〔2003〕5号) 2、建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通 中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号） 3、建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学 校建设标准》（建标〔2008〕159号） 4、《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99） 5、《公共图书馆建筑防火安全技术标准》 （WH0502-96）
藏书量：小学生均册数30册，报刊种类60 种，工具书、教学参考书种类120种。
《规范》要求：馆藏图书类别、结构比例、 藏书量标准按照教育部颁布的《中小学图 书馆（室）规程（修订）》文件执行。九 年一贯制学校的图书A类、B类、Z类统一 管理，其他类别中、小学分别管理，生均 图书册数分别统计。