全中小学图书馆室现状
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做好清点：（1个月1次）做好记录。
统计工作：（学期或学年）。
藏书统计、书刊流通统计和分析工作。
六、书刊资料利用与读书活动
书刊登录： 图书设总括登录、个别登录；
期刊设总括登录、个别登录、签收簿。
图书分类：新书分类号查找。 （图书在版编目（CIP）数据） 目录设置：图书馆（室）设有书名目录或 分类目录。 分类排架：架位排列是按英文字母顺序从A、 B、C、D……Z依次排架，第一排书架与第 二排书架之间呈“Ｓ”型迂回绕架连接。 每个类别按分类号从小到大号排列。
四、图书馆（室）组织机构与人员配备及要求：
教育部《规程》要求：“图书馆实行校长领导下的馆长 负责制。” 吉林省教育厅《管理规范（试行）》要求： （1）中小学图书馆（室）应配备管理员1—2人(含兼职)。 保持管理人员的相对稳定。 （2）管理员要热爱图书馆工作，有扎实的专业基础知识 和基本技能。 （3）管理员应熟悉计算机操作和网络使用，适应图书馆 现代化管。
2、图书馆（室）使用面积测算表：
小学：（生均20册）
藏书室：标准藏书总量 ÷ 600册/㎡+15㎡； 教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×7%×1.5㎡/人。
初中：（生均30册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+22㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
二、中小学图书馆建设要求：
图书馆（室）设置：藏书室（包括学生借 书处）、学生阅览室、教师阅览室。有条 件的学校可按学科分类设置阅览室和电子 阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅 等。
1、中小学图书阅览室基本要求
（1） 制度上墙：阅览室阅览规则。 （2）在明显的地方有新书推荐、阅览时间。 （3）室内张贴相应的条幅或名人名言、名人画像等，添 置适宜的装饰品给师生创造一个良好读书氛围。 （4）按要求建立图书阅览登记表。 （5）设置办公桌椅、报刊架、陈列柜、书架，能满足教 师或学生用桌椅。 （6）应有一部分教师或学生用书、参考及工具书等。 （7）有安全、防虫、防潮、防湿、防火等措施。
设座比： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 （1）、 教师阅览室座位=教师数×40% 教师阅览室座位=65×40%=26座 （2）、 学生阅览室座位=学生数×7% 学生阅览室座位=827×7%=58座
三、图书馆（室）设备：
《评估细则（试行）》要求：书架、阅览 桌椅、出纳台、报刊架、陈列柜、办公桌 椅、Baidu Nhomakorabea脑、除尘、复印复制、装订、安全、 遮光等设备。
五、管理要求：
业务工作包括图书采购（选书、购置、验 收、登录）、图书整理（分类、编目、加 工）、图书保管（典藏、装订、修补）、 图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询） 等一系列的工作。
新置书刊应进行验收、盖章、登记、 分类、编目、上架。
采购要求：藏书补充计划、年生均新增图 书0.5册。 《规程（修订）》要求：一般每年新增图 书比例不少于藏书标准的1%。 馆藏结构：《规程（修订）》的藏书分类 比列表执行。 复本量：不超过5本，被各级各科教学列为 重点推荐的学生课外读物，学校可自行确 定。名人全集、选集、多卷书、丛书等： 1—2套。
关于印发《吉林省义务教育学校教育技术装备标 准（试行）》的通知要求： 1.本标准中的图书指纸本图书。 2.学校应在纸本图书之外配置一定数量的电子图 书。 3.纸本图书复本：规模不足100人的学校一般不 超过2册；101—300人的学校一般不超过3册， 301—500人的学校一般不超过5册；500人以上 的学校一般不超过10册。
九年一贯制学校： （生均34册） 藏书室：标准藏书总量÷560册/㎡+18㎡； 教师阅览室：教师数×37%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×8%×1.5㎡/人。
高中： （生均50册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+30㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
解
读
《吉林省中小学实验室及功能教室管理 规范（试行）》 《吉林省中小学实验室及功能教室评估 细则（试行）》
一、相关文件 ：
1、 中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教 基〔2003〕5号) 2、建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通 中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号） 3、建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学 校建设标准》（建标〔2008〕159号） 4、《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99） 5、《公共图书馆建筑防火安全技术标准》 （WH0502-96）
参考： 1、《图书馆学目录学资料汇编》 2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类 管理规范实务手册》 3、《中小学图书馆管理》 4、《学校图书馆管理实用教程》 5、《中小学图书馆管理基础教程》 6《中小学图书馆建设与管理实务》 7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设 与管理工作全书》
图书室面积：
例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡ 藏书室面积=16540÷600+15=42.6㎡ 教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人 教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡ 学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人 学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡ 图书室总面积=42.6+54.6+86.8=184㎡
藏书量：小学生均册数30册，报刊种类60 种，工具书、教学参考书种类120种。
《规范》要求：馆藏图书类别、结构比例、 藏书量标准按照教育部颁布的《中小学图 书馆（室）规程（修订）》文件执行。九 年一贯制学校的图书A类、B类、Z类统一 管理，其他类别中、小学分别管理，生均 图书册数分别统计。
统计工作：（学期或学年）。
藏书统计、书刊流通统计和分析工作。
六、书刊资料利用与读书活动
书刊登录： 图书设总括登录、个别登录；
期刊设总括登录、个别登录、签收簿。
图书分类：新书分类号查找。 （图书在版编目（CIP）数据） 目录设置：图书馆（室）设有书名目录或 分类目录。 分类排架：架位排列是按英文字母顺序从A、 B、C、D……Z依次排架，第一排书架与第 二排书架之间呈“Ｓ”型迂回绕架连接。 每个类别按分类号从小到大号排列。
四、图书馆（室）组织机构与人员配备及要求：
教育部《规程》要求：“图书馆实行校长领导下的馆长 负责制。” 吉林省教育厅《管理规范（试行）》要求： （1）中小学图书馆（室）应配备管理员1—2人(含兼职)。 保持管理人员的相对稳定。 （2）管理员要热爱图书馆工作，有扎实的专业基础知识 和基本技能。 （3）管理员应熟悉计算机操作和网络使用，适应图书馆 现代化管。
2、图书馆（室）使用面积测算表：
小学：（生均20册）
藏书室：标准藏书总量 ÷ 600册/㎡+15㎡； 教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×7%×1.5㎡/人。
初中：（生均30册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+22㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
二、中小学图书馆建设要求：
图书馆（室）设置：藏书室（包括学生借 书处）、学生阅览室、教师阅览室。有条 件的学校可按学科分类设置阅览室和电子 阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅 等。
1、中小学图书阅览室基本要求
（1） 制度上墙：阅览室阅览规则。 （2）在明显的地方有新书推荐、阅览时间。 （3）室内张贴相应的条幅或名人名言、名人画像等，添 置适宜的装饰品给师生创造一个良好读书氛围。 （4）按要求建立图书阅览登记表。 （5）设置办公桌椅、报刊架、陈列柜、书架，能满足教 师或学生用桌椅。 （6）应有一部分教师或学生用书、参考及工具书等。 （7）有安全、防虫、防潮、防湿、防火等措施。
设座比： 例如：某所小学有学生827人，教师65人。 （1）、 教师阅览室座位=教师数×40% 教师阅览室座位=65×40%=26座 （2）、 学生阅览室座位=学生数×7% 学生阅览室座位=827×7%=58座
三、图书馆（室）设备：
《评估细则（试行）》要求：书架、阅览 桌椅、出纳台、报刊架、陈列柜、办公桌 椅、Baidu Nhomakorabea脑、除尘、复印复制、装订、安全、 遮光等设备。
五、管理要求：
业务工作包括图书采购（选书、购置、验 收、登录）、图书整理（分类、编目、加 工）、图书保管（典藏、装订、修补）、 图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询） 等一系列的工作。
新置书刊应进行验收、盖章、登记、 分类、编目、上架。
采购要求：藏书补充计划、年生均新增图 书0.5册。 《规程（修订）》要求：一般每年新增图 书比例不少于藏书标准的1%。 馆藏结构：《规程（修订）》的藏书分类 比列表执行。 复本量：不超过5本，被各级各科教学列为 重点推荐的学生课外读物，学校可自行确 定。名人全集、选集、多卷书、丛书等： 1—2套。
关于印发《吉林省义务教育学校教育技术装备标 准（试行）》的通知要求： 1.本标准中的图书指纸本图书。 2.学校应在纸本图书之外配置一定数量的电子图 书。 3.纸本图书复本：规模不足100人的学校一般不 超过2册；101—300人的学校一般不超过3册， 301—500人的学校一般不超过5册；500人以上 的学校一般不超过10册。
九年一贯制学校： （生均34册） 藏书室：标准藏书总量÷560册/㎡+18㎡； 教师阅览室：教师数×37%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×8%×1.5㎡/人。
高中： （生均50册）
藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+30㎡； 教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人； 学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。
解
读
《吉林省中小学实验室及功能教室管理 规范（试行）》 《吉林省中小学实验室及功能教室评估 细则（试行）》
一、相关文件 ：
1、 中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教 基〔2003〕5号) 2、建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通 中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号） 3、建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学 校建设标准》（建标〔2008〕159号） 4、《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99） 5、《公共图书馆建筑防火安全技术标准》 （WH0502-96）
参考： 1、《图书馆学目录学资料汇编》 2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类 管理规范实务手册》 3、《中小学图书馆管理》 4、《学校图书馆管理实用教程》 5、《中小学图书馆管理基础教程》 6《中小学图书馆建设与管理实务》 7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设 与管理工作全书》
图书室面积：
例如：某所小学有学生827人，教师65人。 藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡ 藏书室面积=16540÷600+15=42.6㎡ 教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人 教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡ 学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人 学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡ 图书室总面积=42.6+54.6+86.8=184㎡
藏书量：小学生均册数30册，报刊种类60 种，工具书、教学参考书种类120种。
《规范》要求：馆藏图书类别、结构比例、 藏书量标准按照教育部颁布的《中小学图 书馆（室）规程（修订）》文件执行。九 年一贯制学校的图书A类、B类、Z类统一 管理，其他类别中、小学分别管理，生均 图书册数分别统计。