壶口瀑布ppt
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语文 壶口瀑布 课件(共28张ppt)
精读课文，赏析“所见”
2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
①壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不 置一词。 ②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终把视线收归 脚下，转换自然。
③作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所 有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇 景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也 是很自然的。
作者介绍
• 1946年生，山西霍州人。
• 新闻理论家、作家。
• 曾荣获青年文学奖、赵树理文学奖、全国 优秀科普作品奖等。
• 主要著作有新闻作ห้องสมุดไป่ตู้《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》等，散文集《人杰鬼 雄》《只求新去处》等。
字词识记
告诫（ jiè ） 推搡（ sǎnɡ ） 寒噤（ jìn ） 霎时（ shà ） 迂回（ yū ） 驰骋（ chí chěnɡ） 汩汩（ ɡǔ ） 漩涡（ wō ） 潺潺（ chán ） 湿漉漉（ lù ） 震耳欲聋（ lónɡ ） 怒不可遏（ è ） 前呼后拥（ yōnɡ ）
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知
其源。
所感
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以
其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。（柳宗元《小石潭记》）
跳读课文，明确“所至”
1.用圈点勾画的方法，找出梁衡眼中壶口瀑布的最佳旅 游季节，并说明推荐理由和观赏看点。
跳读课文，明确“所至”
2.跳读3-5段，画出表示观察顺序的词句，把握作者的 立足点和观察角度。
17 壶口瀑布 课件 (共42张PPT)初中语文部编版八年级下册
轰然而下
__枯_ 水季节__
着、撞着、推 槽隆隆冲去”时 厚绝无软弱，当她
（刚）
（借物喻人赋
推搡搡、前呼 “被跌得粉碎，碎 忍耐到一定程度时
汩汩如泉、
予水以人的情
后拥，撞向石 成点，碎成雾”。 就会以力相较，奋
潺潺成溪
感）
壁，排排黄浪 大水“向两边涌去” 力抗争。”有坚忍
哀哀打漩、
__ 详写 ___
重点探究
再如“又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的， 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过 石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的， 亮晶晶的如丝如缕……”运用排比，构成了强烈的语势，写出了瀑 布飞泻时水的各种形态，充分地渲染了水势。
重点探究
（2）运用准确且富有表现力的动词，展现出壶口瀑布的动 态美。如“那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲 进去，冲进去……”两个“冲”字，尽显水的不可阻挡的力量。 又如“先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬 是这样被跌得粉碎”。这一句连用四个“跌”字，形象地写出了 水泻下来的形态。
重点探究
作者把从壶口奔泻出来的水比作“一卷飞毯从空抖落”，又进 一步强调“不，简直如一卷钢板出轧”，既写出了瀑布“轰然而下” 的“猛烈”，又写出它与众不同的特性。又如“河水从五百米宽的 河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡， 前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这句话运用 了拟人的修辞手法，写出河水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势。
霎时碎成堆堆 时，“平平的，大 不拔的精神。
如丝如缕
白雪。”“凝 大的，如飞毯抖
（柔）
重”“猛烈”
落”。
(完整版)《壶口瀑布》ppt课件
力以应对市场竞争。
可持续发展机遇
03
随着全球对可持续发展的重视，壶口瀑布有机会通过推动绿色
旅游、生态旅游等模式，实现可持续发展。
创新发展思路与建议
加强生态保护
通过制定科学合理的旅游开发规划，加强生态保护措施，确保壶口 瀑布的生态环境得到有效保护。
提升游客体验
利用科技手段提升游客体验，如开发虚拟现实游览、智能导游等应 用，为游客提供更加便捷、丰富的旅游服务。
特点
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世 界上最大的黄色瀑布。黄河奔流 至此，两岸石壁峭立，河口收束 狭如壶口，故名“壶口瀑布”。
历史文化背景
历史
壶口瀑布有着悠久的历史，早在春秋战国时期就有人类在此繁衍生息。这里也 是黄河文化的重要发源地之一，拥有丰富的历史文化遗产。
文化
壶口瀑布是黄河文化的象征之一，体现了中华民族勇往直前、不屈不挠的精神 。这里也流传着许多美丽的传说和故事，如“鲤鱼跳龙门”、“孟姜女哭长城 ”等。
民间传说与故事
大禹治水与壶口瀑布
相传大禹治水时，曾来到壶口瀑布，用神斧将高山劈开，使 黄河水得以顺畅流过，形成了今天的壶口瀑布。这个传说体 现了古代人民对自然力量的崇敬和对英雄事迹的传颂。
鲤鱼跳龙门
壶口瀑布下游的龙门山与上游的孟门山对峙，相传只有勇敢 的鲤鱼逆流而上，跳过龙门才能化为龙。这个传说寄托了古 代人民对勇敢、坚韧精神的赞美以及对美好生活的向往。
营销推广策略
通过线上线下多渠道进行营销 推广，提高壶口瀑布的知名度 和美誉度，吸引更多游客前来
游览。
06
壶口瀑布未来展望与挑战
未来发展趋势预测
1 2 3
旅游业持续增长
随着全球旅游业的快速发展和游客对自然景观的 热爱，壶口瀑布作为世界级旅游胜地，其旅游业 有望持续增长。
第17课《壶口瀑布》课件(共47张PPT)
厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种 猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的 ，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩 汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的 ，亮晶晶的如丝如缕……
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
平视：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑
五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间 仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多 米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转 着一个个漩涡，
词语学习
铸成 （ zhù ） 弥漫 （ mí ） 警觉 （jǐng ） 吞没 （ mò ）
霎时 （ shà ） 驰骋 （ chěng ） 漩涡 （ xuán wō ）寒噤 （ jìn ）
雾霭 （ ǎi ） 出轧 （ zhá ） 凝重 （ níng ） 迂回 （ yū ）
汩汩 （ gǔ ） 潺潺 （ chán ） 刹那 （ chà ） 告诫 （ jiè ）
所感：打了一个寒噤
第4段：俯视：黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是
被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个 身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从 沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
第17课《壶口瀑布》课件(共46张PPT)统编版语文八年级下册
写出了黄河水“跌”进沟底后形成漩涡力量之大，非常可 怕，侧面体现壶口瀑布的迅疾。同时增加了神秘色彩。
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至 作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感 作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题 总领全文
巧作铺垫 详略有致
第①段 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶 口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观， 第③④⑤段 催发了作者的顿悟。
议论抒情 篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神， 赞美歌颂。
第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也 曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
“寒噤”一词表现了作者的心里感受，表现了此处河水的 “可怕”。
女生朗读第③段，一起思考：
⑴本段写了龙槽壶口的水，作者观察的视线有何变化？并说 出你的依据。
⑵龙槽壶口的水有什么特点？圈出相应的语句，体会其作用 ⑶黄河之水使作者想到了什么？由此可知，作者运用了什么
文学常识 游记有何特点？内容上包含三个要素：
所至 作者的游踪。
所见
作者在游览过程中目睹的风貌，包括山水景物、 名胜古迹，风土人情、历史掌故等。
所感 作者由所见所闻引发的所思所想。
听课文朗读，理清文章思路，把握作者游踪。
整体感知
简洁入题 总领全文
巧作铺垫 详略有致
第①段 简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。
第②段
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶 口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
写枯水期壶口瀑布的构造，气势壮观， 第③④⑤段 催发了作者的顿悟。
议论抒情 篇末点题
第⑥段
由黄河的性格联想到中华民族的精神， 赞美歌颂。
第 2 段 听老师朗读第②段，同学们思考以下问题：
⑴此段写了什么时候的壶口瀑布？ ⑵作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？ ⑶雨季的瀑布有什么特点？你是从哪些句子中看出来的？ ⑷描写雨季的瀑布有何作用？
壶口瀑布
创设情景
黄河，自古以来就被誉为我们中华民族的母亲河，历代文人墨客也 曾写过大量诗文来歌颂：你能说出吗？
“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》
“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
《壶口瀑布》课件(共42张PPT)
17 壶口瀑布
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
学习目标
1. 领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情 。 2. 感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所思 所感。 3. 结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及 要素之间的关系。 4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。
比喻。将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄 河水势浩大、壮阔的气势。
③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅 写意画。
比喻。将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响 乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口 瀑布的多姿多彩。
特点：汹涌可怕、 迷蒙疏离
作者感受：感到可怕,匆匆逃离
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种 观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
下到 沟底
走到 河心
平视 河床
俯视 多 个 仰视 视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔
水流 力
雄伟壮阔、 定点取景 刚柔相济 移步换景
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的 石”？
④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
排比。生动地写出了河水因地势而纤细柔和的优美形 态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切， 表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。
⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒 不可遏。
文体知识
所至 所见
所感
作者的游踪
作者在游览过程中目睹的风貌，包括 山水景物、名胜古迹、风土人情、历 史掌故、现实生活等
《壶口瀑布》课件(共16张PPT)
一、寻所至，发现独最佳观景 时间 “我们从从容容下到沟底......”
最佳观景 位置
最佳观景 视角
枯水季节
“我们一直走到河心......” 河心
“是突然凹下去的一条深 沟......”，“看罢水，我再 细观脚下的石... ...”俯视
“我依在一块大石头上，向 上游看去......”仰视
任务二：挑选文章配图
夺路而走
落荒而逃
水
乘隙而进
伺机而动
的
拟
丰
折返迂回
人
果断放弃
富
多
钻石觅缝 哀哀打旋
坚持前进
变
形
灰心丧气
态
黄河水总特点：刚柔并济
二、察所见，品读独有的画面
任务三：添加配图朗读。 就请大家选择最喜欢的一幅画面，根据刚才的分析品鉴，
设计配图朗读，并阐述设计理念。
示例：河水从五百米宽的河道上
兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的 各种情感......
只有宽厚绝无软弱......
博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗； 死地必生，勇往直前......
所至(线索）
所见（主体 )
凶险无比
最初的感受
气象万千
感受更丰富
柔中有刚
民族精神
所感（灵魂）
补写卷首语
黄河，
啊，黄河！
你为了冲出这壶口， 可以是海， 你愿意历经苦难，
枯水季节的河水没有那么迅猛，比较 安全，而且可以欣赏到独特的美景。
谷底异常开阔，视野也开阔， 可以看到更多的景色。
可以看到龙槽的形状，并明确壶口 的由来；可以看出被水凿得窟窟窍 窍，蜂窝杂陈的石头；
可以看到巨瀑的源头以及水的 各种动态和巨大的气势。
部编版语文八年级下册第17课 《壶口瀑布》 课件(共22张PPT)
移 正沸着的水。……什么也看不见，什么 步 也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛 换 突然就要出现一洪峰将我吞没。于是，
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
景 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地
跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过， 山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从 容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极 大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏 上去坚实而又松软。我一直走到河心，原 来河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深 不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
相挤着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，
霎时碎
成
。
改句：河水从五百米宽的河道上 ，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁， 霎时碎成 。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另 外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二 【关注“所见”】 壶口瀑布的石
……近到远
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些 地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情
比水，定但至点柔换至景和的，水作一者旦被的压立迫足竟会点这不样变怒不，可而遏从。原不来同这柔角和度之描中只绘有不宽同厚绝方无位软景弱，物当。她忍耐到
一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五 百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
俯 自己脚下
河心
上
下
上
仰 下
平
只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，
景 到了岸上回望那团白烟，心还在不住地
跳……（第2段）
第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过， 山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从 容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极 大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏 上去坚实而又松软。我一直走到河心，原 来河心还有一条河，是突然凹下去的一条 深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深 不可测，这便是“壶口”。……（第3段）
相挤着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁，
霎时碎
成
。
改句：河水从五百米宽的河道上 ，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，
，前呼后拥，撞向石壁， 霎时碎成 。
为何要为使用这么多叠词？
叠词的使用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，另 外，增加了气势，让人充分感受到壶口瀑布水的气势磅礴的特点。
任务二 【关注“所见”】 壶口瀑布的石
……近到远
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些 地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情
比水，定但至点柔换至景和的，水作一者旦被的压立迫足竟会点这不样变怒不，可而遏从。原不来同这柔角和度之描中只绘有不宽同厚绝方无位软景弱，物当。她忍耐到
一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五 百米处。你看，日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。
俯 自己脚下
河心
上
下
上
仰 下
平
第17课《壶口瀑布》课件(共24张PPT)
将水的流淌方式写成人的动作，成为 人遭遇困难时心态的象征——或果断 放弃，或伺机而动，或灰心退却。
细品壶口
眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性；黄河被两岸的山， 地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也 就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲 过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 （拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川 黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的……声Βιβλιοθήκη 势景雨 季
旱
季
品析·语言
品读语言：请用“这句话运用了————的手法， 写出了————，表现（或突出了）————” 的句式说话。
1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那 河就像一锅正沸着的水。”
这句话运用比喻手法生动形象地写出黄河之水 在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。
细品壶口
眼前这个小小的壶口， 怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有 水的形态，兼容了喜、 怒、哀、怨、愁—— 人的各种感情。
至柔至和的水一旦被压迫竟 会这样怒不可遏。原来这柔 和之中只有宽厚绝无软弱， 当她忍耐到一定程度时就会 以力相较，奋力抗争。
造物者难道是要在这壶 口中浓缩一个世界吗？
当年壶标口的题位置还在
这下游一千五百米处。
水之力量
壶口世界
人生百态
感受黄河
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服， 压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必 生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性；黄河被两岸的山， 地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也 就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲 过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
到了岸上回望那团白烟，心
还在不住地跳……”
心惊胆战
再游壶口 （拟人手法）
河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎 时碎成堆堆白雪。
壶口瀑布波涛汹涌、威武雄壮、大浪 裹小浪，充满赞美和惊叹，催人奋进。
激动感慨
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川 黄浪， 于是又有一些各自夺路而走的， 乘隙而进的，折返迂回的……声Βιβλιοθήκη 势景雨 季
旱
季
品析·语言
品读语言：请用“这句话运用了————的手法， 写出了————，表现（或突出了）————” 的句式说话。
1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那 河就像一锅正沸着的水。”
这句话运用比喻手法生动形象地写出黄河之水 在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。
《壶口瀑布》课件(共70张PPT)
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩
状元成才路
汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或 状元成才路 被夹在石间， 状元成才路
状元成才路
哀哀打旋。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
拟人、排比，写状元成才出路 了黄河水流在龙漕两状元成边才路 滩壁上
散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。
状元成才路
这里形容水势不可阻挡的样子。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
整体感知
认真读课文，理清文章的结构层次。
Page 12
整体感知
状元成才路
状元成才路
认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次
数。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二部分（②～⑤）：作状元成才路 者两次看瀑布的情形。
不，简直如一卷钢板出轧，的确状元有成才路 那种凝重状元成才路，那
种猛烈。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
连续比喻，形象状元成才路生动地写出了黄河刚柔相状元成才路 济的特
点。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是
状元成才路
状元成才路
又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，
果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如 雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩 里，那河就像一锅正沸着的水。
状元成才路
比喻：形象地描绘了黄河外形之“厚重”。状元成才路
状元成才路
听到：涛声隐隐如雷（震耳欲聋）。 状元成才路 状元成才路 状元成才路
《壶口瀑布》ppt课件
石头 作者为什么在写完水后再去写脚下的石头呢？
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂 陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个 龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水 遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。为后面写黄河“博大 宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
壶口瀑布是水和石共同造就的。 定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换自然。
壶口瀑布
“奇” “雄”
“险” 多姿多彩
作者由景联想到了什么？找出文中相关句子、段落，读一读。
当作者看到千姿百态的水时，他想到： 眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、
河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、 哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在 这壶口中浓缩一个世界吗？
观景时间
观景位置 （所至）
观景视角
景观 （所见）
雨季
第一次
滩里——岸上
俯视（单一视角）
水流、水汽、涛声
观景体验 可怕、急慌慌、心不住地跳
（所感）
第二次
朗读文章，梳理作者的游览经历（所至、所见）和感受（所感）。
第一次
观景时间 观景位置 （所至）
观景视角
景观 （所见）
枯水季节
第二次
河心 的一块大石头上
被跌得粉碎，
碎成点， 碎成雾。
壶口瀑布
“奇” “雄”
“险”
阳刚
雾气 美丽、梦幻
从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失 在远山青色的背景中。
龙槽附近的河水
多姿多彩
平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛 烈它。们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如 泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。 还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐 在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一 幅写意画。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课件(共47张ppt)
听觉：半山腰涛声：隐隐如雷； 近处涛声： 震耳欲聋；
视觉：雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”； “那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受：急慌慌、心还在不住地跳 特点： 惊心动魄、气势磅礴
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以 怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？ 圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句。体会其表达作用。
（1）上游：“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如 千军万马-----堆堆白雪。” 通过比喻、拟人、夸张，生动形象地写出了枯水季黄河之水 奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现出壶口瀑布波澜 壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。 (挟而不服，压而不弯)
山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只 有着水的存在。 以静衬动的写法，以山和天的静衬托水的动， 衬托壶口瀑布的浩瀚气势，令人仿佛身临其境 一般，回味无穷。同时银白色的水和青山蓝天 在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。
挟而不服( xié )
怒不可遏( è )
漩涡( xuán )
潺潺( chán )
概说瀑布美
认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置， 游览的次数。 第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚 不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
了吗？作者又是用怎样的角度观察景物的？阅读3-5段
，圈出文中提示观察角度变化的关键词，选词填写下
表。
俯视
示例：原来河心还有一条河，是突然凹下去的
一条深沟，当地人叫“龙槽”
立足点
视角变化
换景方法
作者的立足点是河心，3-4段写（ 水 ）,第5 俯视
段写（ 石 ），视角反复转换。作者先（
视觉：雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水”； “那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受：急慌慌、心还在不住地跳 特点： 惊心动魄、气势磅礴
雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以 怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？ 圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句。体会其表达作用。
（1）上游：“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如 千军万马-----堆堆白雪。” 通过比喻、拟人、夸张，生动形象地写出了枯水季黄河之水 奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现出壶口瀑布波澜 壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。 (挟而不服，压而不弯)
山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只 有着水的存在。 以静衬动的写法，以山和天的静衬托水的动， 衬托壶口瀑布的浩瀚气势，令人仿佛身临其境 一般，回味无穷。同时银白色的水和青山蓝天 在色彩搭配上犹如一幅优美的图画。
挟而不服( xié )
怒不可遏( è )
漩涡( xuán )
潺潺( chán )
概说瀑布美
认真读课文，理清文章的结构层次。 第一部分（①）：简要介绍壶口的地理位置， 游览的次数。 第二部分（②～⑤）：作者两次看瀑布的情形。
第三部分（⑥）：赞美黄河的性格，歌颂无坚 不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
了吗？作者又是用怎样的角度观察景物的？阅读3-5段
，圈出文中提示观察角度变化的关键词，选词填写下
表。
俯视
示例：原来河心还有一条河，是突然凹下去的
一条深沟，当地人叫“龙槽”
立足点
视角变化
换景方法
作者的立足点是河心，3-4段写（ 水 ）,第5 俯视
段写（ 石 ），视角反复转换。作者先（
《壶口瀑布》ppt课件
04
壶口瀑布的保护与开发
壶口瀑布的保护现状
01
壶口瀑布被列为国家级 风景名胜区，受到法律 保护。
02
壶口瀑布周边地区设立 了自然保护区，禁止非 法开发和破坏。
03
政府定期投入资金，用 于壶口瀑布的生态修复 和环境治理。
04
壶口瀑布景区管理处负 责日常监管，确保保护 工作的有效实施。
壶口瀑布的开发规划
02
壶口瀑布的景观
瀑布的形态
总结词：壮丽恢弘
详细描述：壶口瀑布是中国黄河上的著名瀑布，因其独特的壶口形状而得名。瀑 布宽约30米，落差约50米，水势汹涌，声如雷鸣，展现出壮丽恢弘的景象。
瀑布的声势
总结词：震耳欲聋
详细描述：壶口瀑布的水流从高处倾泻而下，冲击着底部岩石，发出震耳欲聋的声响。站在瀑布附近，人们可以感受到强烈 的轰鸣声，仿佛在接受着大自然的洗礼。
01
02
03
04
制定壶口瀑布旅游发展规划， 明确发展目标和定位。
加强基础设施建设，提升游客 的旅游体验和满意度。
推广壶口瀑布的文化和历史价 值，提高景区的文化内涵。
开展多元化的旅游活动，吸引 不同需求的游客。
壶口瀑布的旅游管理措施
实行游客流量控制，确保景区承载能 力与游客数量的平衡。
提高服务质量，加强员工培训，提升 游客满意度。
THANKS
感谢观看
形成原因
壶口瀑布的形成是由于黄河上游的河 床逐渐变窄，以及受到地壳运动和冰 川作用的影响，导致水流在壶口处受 到挤压，形成了落差巨大的瀑布。
壶口瀑布的落差达到了30米左右，水 势汹涌澎湃，声音如雷鸣般响彻云霄 。
历史背景
壶口瀑布是中国古代文化和历史的重要遗产，具有重要的历 史和文化价值。
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晋陕两省边境 ；两次。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶 口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地 人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨 大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段 。 3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄 河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的 象征意义对中华儿女的激励作用。 4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和 词语，了解作者是如何运用排比句的。
运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、 上下翻滚的汹猛景象。
2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军 万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石 壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量， 给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌， 威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了 黄河奔腾激越的气势。 ②比喻：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。、 拟人:生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神 ③借景抒情，情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹 之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
寒噤——身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动；寒，寒冷；
噤，因严寒，受惊吓等而咬牙关或牙齿打颤
驰骋——骑马奔跑；奔驰；驰骋原野 形容瀑布飞流而下的样子。 漩涡——水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。 怒不可遏——遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
整体·感知
信息提炼：
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
本文旨在借壶口瀑布写出人的性格、民族精神。提到各种 情感，正是融情于景，为后文解释黄河的性格、民族精神做 好铺垫。
4.课文写了两次壶口瀑布，详写第二次，那么写第一 次观瀑布作用是什么？
第一次侧重写雨季瀑布的危险和给人带来惊心动魄壮美的 感觉，为下文对壶口瀑布的详写和赞颂作铺垫
品析·语言
1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河 就像一锅正沸着的水。”
问题·探究
1.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由 平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
2.作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给 他留下了怎样的印象呢？
危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
问题·探究
3.文章写壶口瀑布，为何提到人的各种情感？
课堂·小结
《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡 调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状 和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻, 主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物 的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人 以身临其境的感受。写景不是孤立地写景,而是在写 景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中, 二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽 厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、 宁压不弯、勇往直前的精神,这些都应该牢牢把握,细 心领会。
字·词·音
1.注音
轧钢(zhá) 迂回(yū) 潺潺(chán) 怒不可遏(è)
轧账(ɡá)
倾轧(yà)
霎时(shà)
刹那(chà)
寒噤(jìn)
推推搡搡(sǎng)
字·词·音
• 2.理解词义
推推搡搡——粗暴地、接连不断地猛推。 前呼后拥——前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容
旧时官吏出巡时的声势。
4.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩 汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀 哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“ 钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动 多姿。
拓展·延伸
资料宝袋
世界三大瀑布：尼亚加拉瀑布 维多利亚瀑布 伊瓜苏瀑布
品析·语言
3.“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而 下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落 。不，简直如一卷钢板出轧”。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。 突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常 生动地表现出来。
人教版八年级下册
梁衡
第五 单元
2020/6/24
课堂·导入
观察以下图片，你发现了什么？
课堂·导入
同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑 布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？ 今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
作者·简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。 1946年出生，1968年毕业于中 国人民大学。是著名的新闻理论 家、散文家、科普作家和政论家， 曾荣获全国青年文学奖、赵树理 文学奖、全国优秀科普作品奖和 中宣部“五个一”工程奖等多种 荣誉称号。
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶 口瀑布形成的原因。
明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地 人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨 大的水流。 巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶积累好词佳句。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段 。 3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄 河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的 象征意义对中华儿女的激励作用。 4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和 词语，了解作者是如何运用排比句的。
运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、 上下翻滚的汹猛景象。
2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军 万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石 壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
①抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量， 给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌， 威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了 黄河奔腾激越的气势。 ②比喻：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。、 拟人:生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神 ③借景抒情，情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹 之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。
寒噤——身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动；寒，寒冷；
噤，因严寒，受惊吓等而咬牙关或牙齿打颤
驰骋——骑马奔跑；奔驰；驰骋原野 形容瀑布飞流而下的样子。 漩涡——水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。 怒不可遏——遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。
整体·感知
信息提炼：
1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？
本文旨在借壶口瀑布写出人的性格、民族精神。提到各种 情感，正是融情于景，为后文解释黄河的性格、民族精神做 好铺垫。
4.课文写了两次壶口瀑布，详写第二次，那么写第一 次观瀑布作用是什么？
第一次侧重写雨季瀑布的危险和给人带来惊心动魄壮美的 感觉，为下文对壶口瀑布的详写和赞颂作铺垫
品析·语言
1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河 就像一锅正沸着的水。”
问题·探究
1.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？
“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由 平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”
2.作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给 他留下了怎样的印象呢？
危险、气势磅礴、令人胆战心惊……
问题·探究
3.文章写壶口瀑布，为何提到人的各种情感？
课堂·小结
《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡 调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状 和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻, 主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物 的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人 以身临其境的感受。写景不是孤立地写景,而是在写 景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中, 二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽 厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、 宁压不弯、勇往直前的精神,这些都应该牢牢把握,细 心领会。
字·词·音
1.注音
轧钢(zhá) 迂回(yū) 潺潺(chán) 怒不可遏(è)
轧账(ɡá)
倾轧(yà)
霎时(shà)
刹那(chà)
寒噤(jìn)
推推搡搡(sǎng)
字·词·音
• 2.理解词义
推推搡搡——粗暴地、接连不断地猛推。 前呼后拥——前面有人吆喝开路，后面有人簇拥护卫。多形容
旧时官吏出巡时的声势。
4.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩 汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀 哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“ 钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动 多姿。
拓展·延伸
资料宝袋
世界三大瀑布：尼亚加拉瀑布 维多利亚瀑布 伊瓜苏瀑布
品析·语言
3.“于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而 下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落 。不，简直如一卷钢板出轧”。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢 板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。 突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常 生动地表现出来。
人教版八年级下册
梁衡
第五 单元
2020/6/24
课堂·导入
观察以下图片，你发现了什么？
课堂·导入
同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九 天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑 布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？ 今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
作者·简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。 1946年出生，1968年毕业于中 国人民大学。是著名的新闻理论 家、散文家、科普作家和政论家， 曾荣获全国青年文学奖、赵树理 文学奖、全国优秀科普作品奖和 中宣部“五个一”工程奖等多种 荣誉称号。