中小学校国培送教下乡研课磨课双小现场活动方案

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送教下乡活动方案(5篇)

送教下乡活动方案一、开展送教下乡活动的目的开展送教下乡活动，旨在为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。

旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我校掀起教学研讨的热潮。

二、送教下乡活动的具体安排本学期前下乡的老师是西峡城区三小的四位老师，他们分别承担九年级一个班的英语，八年级一个班的数学。

为更好地了解城乡差距，学到有效的教学模式，我校安排同学科老师两周听一次下乡老师的课，然后举行同学科老师评课活动，结合自己的教学，谈收获，谈体会，谈自身不足，写出改进措施，写出反思。

三、送教下乡的意义送教下乡让我们领略到城区优秀教师高超的教学技艺和新课改给课堂教学带来的勃勃生机，这将是对我们进行课堂教学最直接的培训。

同时也将搭建成我们教师间交流的最好平台，引发我们心灵深处的律动，并产生恒久的回应。

因为我们将在一起交流课改的实践体验和教学模式，交流教育理念和育人方式，取长补短，求得城乡资源的共享和互补。

我们有理由坚信，随着这项活动经常开展和不断完善，必将有力地推进中学段教育教学科研向纵横拓展，日渐形成携手共进，优势互补，上下联动，资源共享，城乡教育教学质量全面提升的可喜局面。

德国著名教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中意味深长地写道：“教育正是借助于个人的存在，将个体带入群体之中，如果一个人与更明朗、更充实的世界合为一体的话，人就能够真正成为自己，并注入更新的生机。

”从一定意义上讲，我们今天的活动正是让我们的生命个体进入一个明朗、充实的区间，这样我们教育生命将会有更多的生机、有更新的发展。

我们将以此为契机，从学生的认知规律和情感特征出发，立足校情，潜心探索，各求实效，走科研兴教之路，努力开创我校教学科研工作新局面。

四、送教下乡活动的具体要求1、切实明确开展此项活动的目的和意义，认真做好过程管理，切忌走过场、搞____。

“国培计划·精准帮扶”杨井镇学校送教培训、校本研修、师徒结对、跟岗实践活动方案

“国培计划（2020）”—陕西省贫困地区“一对一”精准帮扶项目定边县第二中学、定边县第二小学、杨井镇学校结对帮扶实施方案为了进一步提升陕西省贫困地区农村中小学教育教学量和校本教研能力，榆林市教育局、榆林学院根据“国培计划（2020）”—陕西省贫困地区“一对一”精准帮扶培训项目启动了定边县第二中学、定边县第二小学、杨井镇学校共同体“一对一”精准帮扶培训项目，现将培训议程安排如下：一、指导思想为了贯彻落实《“国培计划（2020）”陕西省贫困地区“一对一”精准帮扶项目》文件要求，响应榆林市教体局、榆林学院的号召，加强定边县杨井镇学校管理和师资队伍建设，实现共同体教育共享和师资整体素质的提高，现结合杨井镇教育教学特点和师资配置情况，特启动本次培训活动。

二、组织机构(一)项目领导组组长：王玲(榆林学院教师发展中心主任)副组长：訾怀煦陈润梅辛海成员：郭煜高彦军张小宁曹莉徐建军冯慧马马申敏(二)项目协调组组长：辛海副组长：郭煜高彦军徐建军组员：张小宁曹莉高仕团具体职责：组长负责全面安排布署，组员负责宣传报道工作和结对帮扶人员确定及共同体之间的协调。

(三)项目业务组组长：徐建军组员：孙卫田高仕团董丹丹刘婵具体职责：组长负责具体帮扶方案的制定，解读等工作；帮扶工作安排表的制定与落实。

组员负责帮扶对象的确定与任务分工；帮扶内容的确定与落实;教师考勤、培训效果的检测等工作。

(四)项目会务组组长：马申敏组员：杨丽薇赵国宝乔军艳吕三娃雒文铖宗雪雪具体职责：组长负责全面安排布署，组员负责培训场地的布置、音响的调试、影像资料的采集等工作。

(五)后勤保障组组长：冯慧组员：户占斌牛奎李俊具体职责：负责来校专家的食宿安排；负责外来人员的体温测量、登记工作；负责疫情防控物资的发放工作；负责培训过程所产生经费的核算等工作。

三、培训安排(一)送教1.活动人员与任务：定边二中安排省、市、县学科带头人及教学能手13人，到杨井学校观摩教学，并承担10门学科共计13节示范课。

教研室送教下乡活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，城乡教育均衡发展成为一项重要任务。

为了缩小城乡教育差距，提升农村学校教师的教育教学水平，促进农村教育质量的提高，我校教研室决定开展送教下乡活动。

本次活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验，提升农村教师的专业素养。

二、活动目标1. 提升农村教师的教学理念和方法，促进教育教学质量的提高。

2. 加强城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享，共同发展。

3. 增强农村学校教师的专业自信，激发其教育教学的热情。

4. 推动农村学校课程改革，适应新课程改革的要求。

三、活动时间2023年10月15日至10月19日四、活动地点XX县XX乡XX小学五、参与人员1. 主讲教师：我校优秀青年教师，具备丰富的教学经验和较高的教学水平。

2. 辅助教师：我校教研员，负责活动策划、组织与实施。

3. 参与教师：XX县XX乡各小学教师。

六、活动内容1. 示范课展示- 主讲教师根据农村学校学生的实际情况，精心设计并展示一节示范课。

- 示范课内容涵盖语文、数学、英语等学科，力求体现新课程改革的精神。

2. 教学研讨- 参与教师针对示范课进行研讨，交流教学心得，探讨教学方法。

- 教研员对研讨过程进行引导，确保研讨活动有效开展。

3. 专题讲座- 邀请教育专家或优秀教师进行专题讲座，内容涉及教育教学理念、教学方法、课程改革等。

- 讲座旨在提升农村教师的教育教学素养，拓宽其教育视野。

4. 经验分享- 邀请农村学校优秀教师分享教学经验，介绍其在教育教学中的成功案例。

- 通过经验分享，激发农村教师的教学热情，促进其专业成长。

5. 教学资源交流- 教研室提供优质的教学资源，包括教学课件、教学案例等，供农村学校教师参考。

- 鼓励农村学校教师分享自己的教学资源，实现资源共享。

七、活动安排第一天：10月15日1. 上午：活动启动仪式，介绍活动目的、内容、安排等。

2. 下午：示范课展示。

2024年小学教师磨课计划(二篇)

2024年小学教师磨课计划小学教师“磨课”活动方案根据学校的统一安排，本学期将全面开展教师“磨课”活动，旨在深化有效教学流程的研究，切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学。

为使大家提高认识、统一思想，保证本次活动有计划、有步骤地进行，特制订“磨课”活动的实施方案，具体如下：一、活动目的为正确认识到充分发挥集体智慧、研磨成功一节好课的重要性，进一步调动教师的积极性和创造性，提高团队作战能力，通过全程参与，共同感受成长的精彩，提升教师的整体素质。

二、活动时间____年____月-____年____月,开展两轮磨课活动。

三、活动过程“磨课”是本学年的工作重点，计划各学期开展两轮磨课活动。

第一轮活动：第____周为活动启动周和“磨课”计划制订周，第3-____周为第一轮“磨课”（含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。

第____周为总结反思周。

第二轮磨课活动：第____周为活动启动周和“磨课”计划制订周，第____周为第二轮“磨课”（含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。

第____周为总结反思周。

两轮活动具体步骤：1.制订“磨课”计划。

（第一轮第____周；第二轮第____周）以学科组为单位，组长负责，会同组内成员制订好本组活动的详细计划。

计划包括两轮“磨课”的主题、执教教师、教学内容、详细的时间和地点。

2.备课。

（第一轮第4、____周，其中个人备课第____周，集体磨课第____周；第二轮第12、____周，其中个人备课第____周，集体磨课第____周。

）首先，各学科教师根据定好的教学内容每人撰写一份，再由教研组长组织教师进行集体备课、研讨执教教师的，对本节课的教学模式的构建，课堂教学程序的设计、教学重点的突破、多媒体等教学手段的使用等方面进行打磨研讨，形成基本的课堂教学方案。

该环节是“磨课”活动的中心环节，要求每位教师根据备课的体会亮2024年小学教师磨课计划（二）引言：教师磨课是指在教学过程中，教师对学生学习内容进行深入研究，制定出符合学生认知规律和需求的教学计划。

2023二小“磨课”活动实施方案

2023二小“磨课”活动实施方案【活动名称】2023年二小“磨课”活动实施方案【背景介绍】针对当前学生学习兴趣不高、学习效果不佳的问题，为了提高学生的学习积极性和学习成绩，我校决定在2023年开展“磨课”活动。

通过这一活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，最终推动学校的整体教育质量的提升。

【目标】1. 提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；2. 提高学生的学习效果，提高学生成绩；3. 培养学生的自主学习能力和合作精神；4. 推动学校整体教育质量的提高。

【活动内容】1. 活动主题：打造优质课堂，激发学生学习的兴趣和热情；2. 活动形式：结合校本课程和课程特色，开展多种多样的学科主题活动；3. 活动时间：活动将在全年范围内进行，根据学校教学安排和教学进度合理安排；4. 活动步骤：（1）活动策划和准备阶段：-明确活动目标和主题，制定活动计划；-确定活动形式和内容；-筹备所需物资和教具；-组织活动宣传，动员全体教师和学生的积极参与。

（2）活动实施阶段：-根据学科特点和课程内容，确定具体的活动形式，如主题演讲、作品展示、实地考察、教学辅导等；-组织教师团队进行备课，保证课程内容充实，教学方法灵活多样；-精心安排学生参与活动的方式，鼓励学生发挥创造力和学科思维能力参与课堂活动；-及时总结和反馈教学效果，调整活动策略，提高活动质量。

（3）活动总结和评估阶段：-组织教师进行活动总结和评估，总结经验，发现问题，提出改进建议；-组织学生和家长进行活动评估，了解他们对活动的认识和反馈意见；-制定下一步的活动计划和安排，继续推进“磨课”活动。

【活动效果评估】为了确保活动的顺利开展和取得良好效果，我们将根据以下指标对活动进行评估：1. 学生学习兴趣的增加程度；2. 学生学习效果的提高程度；3. 学生成绩的提升情况；4. 学生合作精神和自主学习能力的培养情况；5. 学校整体教育质量的改善情况。

【活动保障措施】为确保活动的顺利开展，我校将采取以下保障措施：1. 成立活动筹备和实施团队，由学校领导亲自带队；2. 组织教师进行活动相关培训和指导，提升教师的教育教学能力；3. 加强师资队伍建设，完善教师队伍的专业素养和教学能力；4. 积极配合家委会开展家庭教育活动，与家长共同关注学生的学习情况和学习方式；5. 制定活动预算，保证活动所需的物质和经费支持；6. 建立活动档案和总结文档，为今后的活动提供参考。

国培计划研课磨课活动方案

一、活动背景为深入贯彻落实国家教育政策，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本活动方案。

本次研课磨课活动以“国培计划”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的教学设计、课堂实施和教学反思能力。

二、活动目标1. 提升教师教育教学理念，促进教师专业素养的提升。

2. 培养教师的教学设计、课堂实施和教学反思能力。

3. 构建教师之间的交流平台，促进教师共同成长。

4. 优化课堂教学模式，提高教育教学质量。

三、活动时间2023年X月X日至X月X日四、活动地点XXX学校五、活动对象参加“国培计划”的教师，包括小学、初中、高中各学科教师。

六、活动内容1. 开幕式：介绍活动背景、目标、内容等，邀请专家进行专题讲座。

2. 分组研讨：根据学科和年级，将教师分成若干小组，进行教学设计、课堂实施和教学反思的研讨。

3. 研课磨课：各小组选取一位教师进行微型课展示，其他教师观摩并给出意见和建议。

4. 课例点评：专家对展示的微型课进行点评，分析优点和不足，提出改进建议。

5. 互动交流：教师之间进行互动交流，分享教学经验，探讨教学难题。

6. 总结表彰：对在活动中表现突出的教师进行表彰，总结活动成果。

七、活动安排1. 第一天：开幕式、专家讲座、分组研讨。

2. 第二天：研课磨课、课例点评。

3. 第三天：互动交流、总结表彰。

八、活动要求1. 参加活动的教师需提前准备好教学设计、教学反思等相关材料。

2. 参与微型课展示的教师需认真备课，确保课堂教学质量。

3. 观摩教师需认真聆听、积极参与研讨，提出有针对性的意见和建议。

4. 活动期间，请保持会场纪律，确保活动顺利进行。

九、预期成果1. 教师教育教学理念得到更新，专业素养得到提升。

2. 教学设计、课堂实施和教学反思能力得到提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同成长。

4. 课堂教学模式得到优化，教育教学质量得到提升。

通过本次研课磨课活动，我们相信，教师们能够在教育教学的道路上不断前行，为我国教育事业贡献自己的力量。

送教下乡第二环节实施流程图——研课磨课

靶
向周
高校、远程机构或域外专家引领优化
期递进
潜山县“送教下乡”第二环节实施流程图 ——研课磨课
受训学校自行组织 → 送培团队跟进指导课例 → 呈现研磨设计课例新设计新课例 → 合格课优质课精品课
靶向
← 改进改善提升教学能力
两
大
国培与校本融合
学块
高校专家理论引领受训教师实践提升
研用一体
教师教师 → 实践运用学习反思
→ 讲座引领 → 理论与实践结合
潜山县“送教下乡”第三环节实施流程图 ——成果展示
展
优质课大赛
示载
国培“三微” 征文比赛
受训学校分学科报送研课磨课后的教学设计，评选出优秀设计若干篇
受训学校报送国培活动（现场、校本、工作坊）中教师撰写的“微课例、微案例、微故事”征文
取前六名优秀教学设计教师参加优质课大赛评选，评出一二等奖评选国培 “三微”征文，设一二三等奖若干
体
建设本土资源包：优质课视频、优秀教学设计集、优秀 “三微” 集、获奖文件等
以
“赛”
晒
成
果
潜山县“送教下乡”第四环节实施流程图 ——总结提升梳理得失总结提升
谈得失：
受训学校代表项目县管理者
年度总结年度规划新主题新方案教师自我反思自我更新新规划新一单新一案

送教下乡活动方案（精选5篇）

送教下乡活动方案（精选5篇）送教下乡活动方案篇1一、活动目的为了充分发挥名师工作室辐射、示范、带动作用，进一步促进区城乡教育教学交流，推动教育的均衡发展，为边远乡校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。

名师工作室联合区小学开展了送教下乡活动。

二、组织机构：组长：副组长：成员：活动主持人：三、活动要求1．精心准备，保证质量。

参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为高家堡小学的教师提供优质服务。

2．认真组织，确保效果。

两个学校提前沟通，充分了解教师学生具体情况，有针对的做好准备工作，课件提前上传，学生学具提前准备。

小学乡组织相关学科教师按时参加培训活动，安排好本校学生，积极完成培训任务，并做好返校后的成果运用。

3．搞好总结，推广经验。

活动结束，活动结束后，两个学校要及时研讨，充分交流，跟踪调研，收集参训教师的意见，确保送教效果；并做好总结，以便及时推广经验。

4．送教教师要做好材料的整理，活动过程上传工作室网站，达到资源共享之目的，推动学科教学的持续发展。

四、活动时间20xx年12月3日下午2时至4时五、活动地点：小学六、活动流程1.余周群老师上拓展课《认识五角星》2.工作室所有成员与小学的全体数学老师进行评课反思，交流研讨。

3.收集教师意见，整理总结。

4.活动资料上传工作室网站送教下乡活动方案篇2一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以教育科研促进我校可持续优质发展为理念，突出和加大中心学校骨干教师引领和幅射作用，为边远片小提供教学示范和专业支持，增进中心学校教师与片小教师的相互学习，推动教育均衡发展，全面提高教师的专业能力和学校教育教学质量。

二、活动目的开展送教下片小活动，旨在为边远片小教师的课堂教学提供示范及让新课程理念深入基层，实现学校教育资源互补，既可让上课教师从中得到磨炼，又可让听课教师受到教益，从而实现双惠双赢。

2021年小学语文送教下乡磨课活动方案

小学语文送教下乡磨课活动方案
金开街道中心学校
小学语文送教下乡磨课活动方案
根据“国培计划”（2020）双峰县送教下乡工作要求，中心学校于11月17日在中心小学 ___小学语文送教下乡研课磨课活动，现就有关事项通知如下。

一、活动时间、地点：11月17日9：00、中心小学
二、活动主题：生活化
三、参加人员：
1.参加县级培训学员：易建莲、贺润兰、王娟连
2.本年度任教小学语文的特岗教师
四、活动程序：
1、11月17日9：00签到
2.第2-4节上研讨课：
3.中餐：12：10-13：00
4. ___讨论、专题讲座（朱慧明老师）：13：00
五、其他事项：
1.请各校确定好参加人员并于明天上午报 ___到人事师训群，通知相关人员准时参加。

2.请上课老师确定好年级、教学内容并于明天报人事师训群，各校___好本校研磨活动。

3.请中心小学安排好场地及做好茶水、伙食等后勤工作。

4.其他未尽事宜另行通知。

金开街道中心学校
2020年11月12日
模板,内容仅供参考。

国培送教下乡研修计划

国培送教下乡研修计划篇一：国培送教下乡环节设计二、项目县送教下乡培训（一）目标任务项目县教育局统筹，县级教师发展中心组织，送培到县示范性培训承办院校（机构）指导，片区（乡镇）研修中心协助，以县级教师培训团队为主体分学科(领域)组建送培团队，将优质培训送到片区（乡镇），送培时间不少于4次8天，以送教下乡培训带动校本研修。

（二）实施流程1．问题诊断：送培团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准乡村教师教育教学存在的突出问题。

问题诊断后，确定送教学科（领域）、培训规模、培训主题等，组织送培团队开展示范教学研课磨课，做好送教准备工作。

2．通识研修：有条件的项目县将参训教师集中到县城，进行培训动员，明确培训要求；组织师德修养、法治教育、留守儿童教育与辅导、心理健康维护等通识性课程培训（任选2-3门）。

时间为1天。

3．示范教学：根据问题诊断结果，以片区（乡镇）为单位，送培团队分学科（领域）选择契合培训主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。

时间为2天。

4．研课磨课：送培团队深入参训教师所在乡村学校，会同学校研训部门组织参训教师围绕培训主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。

研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。

磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。

通过送培团队现场指导，生成合格课、优质课、精品课。

时间为2天。

5．成果展示：送培团队会同乡村学校或研修片区开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果。

时间为2天。

6．总结提升：送培团队指导乡村学校和教师对年度送教下乡培训工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修计划和个人发展计划。

县级教师发展中心对各个送培团队课程及学校研修的代表性成果进行加工，形成本土化培训资源包，支持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。

送教下乡教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距问题日益凸显。

为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，我国教育部门积极开展了“送教下乡”活动。

本次教研活动旨在通过城乡教师之间的交流与合作，提升农村教师的教学水平，促进城乡教育资源共享。

二、活动目的1. 提高农村教师的教学能力，促进城乡教育均衡发展。

2. 加强城乡教师之间的交流与合作，促进教育资源共享。

3. 探索农村教育发展新路径，为农村教育改革提供参考。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：XX县XX乡中心学校四、活动内容1. 开幕式10月15日上午，开幕式在XX县XX乡中心学校举行。

教育局领导、各乡镇学校校长、教研员及农村教师代表参加了开幕式。

教育局领导在开幕式上强调了“送教下乡”活动的重要意义，并对农村教师提出了殷切期望。

2. 课堂教学展示10月15日下午至10月16日，来自城市的优秀教师为农村教师展示了多节示范课。

这些示范课涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，充分展示了城市教师的教学风采。

3. 互动研讨在课堂教学展示后，城乡教师进行了互动研讨。

农村教师针对示范课中的教学设计、教学方法、课堂管理等方面提出了自己的疑问，城市教师则结合自身教学经验，为农村教师提供了针对性的建议。

4. 教学经验分享10月16日下午，城市优秀教师分享了他们在教学实践中的成功经验。

这些经验包括如何激发学生学习兴趣、如何开展课外活动、如何提高教学质量等。

5. 教学资源交流10月17日上午，城乡教师进行了教学资源交流。

城市教师向农村教师赠送了部分教学课件、教学参考书等资源，为农村教师提供了丰富的教学素材。

6. 闭幕式10月17日下午，闭幕式在XX县XX乡中心学校举行。

教育局领导对本次“送教下乡”教研活动进行了总结，并对农村教师提出了希望。

五、活动成果1. 农村教师的教学水平得到了显著提高，城乡教育差距有所缩小。

2. 城乡教师之间的交流与合作得到了加强，教育资源共享取得了实效。

延吉市实验区小学第三学区送课下乡教研活动方案

延吉市实验区小学第三学区“送课下乡”教研活动方案
一、活动目的：
促进优质教师教育资源区域共享，加强区域教师互动交流，帮助区域教师更新教育观念，推进教师专业发展，促进区域小学课堂教学改革，进一步提高区域学校教育教学水平。

二、活动时间：
2013年11月6日
三、活动地点：
延吉市春光小学
四、参加范围：
1、学科教研员（英语、科学、美术）
2、第三学区六所学校的教导主任及相关学科教师
五、活动过程：
1、课堂教学展示：8:40三个学科同时开始上课
英语: 五楼多功能教室(三年班)
科学：一楼科学实验室(四年级)
美术：四楼美术专用教室(一年级)
2、研讨：（授课地点）
授课教师教学反思、教研员点评、第三学区六所学校的听课教师互动交流
3、活动结束后，上交相关材料。

延吉市小学第三学区
2013年11月1日。

名师送课下乡教研活动

一、活动背景近年来，我国农村教育发展迅速，但农村学校在师资力量、教学资源等方面仍存在一定差距。

为促进农村教育质量的提升，加强城乡教育交流，提高农村教师的教学水平，我国各地纷纷开展了名师送课下乡教研活动。

本次教研活动旨在通过名师的示范引领，促进农村教师专业成长，推动农村教育质量的整体提升。

二、活动目标1. 提高农村教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 优化农村学校的教学资源，提高农村学校的教育教学质量；3. 加强城乡教育交流，促进城乡教育均衡发展；4. 推动农村学校课程改革，提高农村学生的综合素质。

三、活动内容1. 名师示范课本次教研活动邀请了知名教师为农村教师展示示范课。

名师们根据农村学生的实际情况，精心设计教学内容，运用先进的教学方法和手段，为学生呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。

农村教师通过观摩名师的示范课，学习先进的教学理念和方法，提高自己的教学水平。

2. 教学研讨观摩完名师示范课后，农村教师与名师展开教学研讨。

研讨过程中，名师针对农村教师提出的问题，给予解答和指导，帮助农村教师解决教学中的困惑。

同时，农村教师也分享了自己的教学经验，促进了城乡教师的共同成长。

3. 教学观摩与反思农村教师观摩其他教师的课堂教学，学习他人的优点，反思自己的不足。

通过观摩和反思，农村教师不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

4. 教学资源交流本次教研活动还安排了教学资源交流环节。

农村教师可以分享自己的教学资源，如课件、教案等，促进资源共享，提高教学效果。

四、活动成果1. 农村教师的教学水平得到提高，教学能力得到锻炼；2. 农村学校的教学资源得到丰富，教学质量得到提升；3. 城乡教育交流得到加强，城乡教育均衡发展得到推进；4. 农村学生的综合素质得到提高，为农村教育事业发展奠定了基础。

五、活动总结本次名师送课下乡教研活动取得了圆满成功。

通过本次活动，农村教师学到了先进的教学理念和方法，提高了自己的教学水平；农村学校的教学资源得到丰富，教学质量得到提升；城乡教育交流得到加强，为我国农村教育事业的发展做出了贡献。

小学科学“送教下乡”研课磨课教学设计模板.docx

国培计划（2016）一蛟河A类项目县“送教下乡”培训第三阶段《研课磨课》小学科学系列材料单位蛟河市池水牡牛河小学教师姓名崔建革F科科学课题拱形的力量年级六年级课型实验探究授课时间2016年10月21 H教学目标根据观察到的拱形承重时产生的形变来推想它的受力特点；根据设想边实验边思考，逐步深入地研究问题。

让学生了解拱形在生活中的应用，同时体验科技的力量、创造的快乐。

重点弄清拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。

难点拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点课前准备课件、做拱形的纸、实验纸、垫片、抵住拱足的书、自制拱块等内容与过程学与教方法、手段（一）、导入老师来考考大家的观察能力，认真观察这些图片，（课件出示）看看这些建筑在形状上有什么共同之处？学生回答，老师在黑板上画出一个拱形。

这些建筑为什么都带有拱形呢？拱形究竟有什么神秘之处呢？今天这节课，我们就来学习：拱形的力量（板书课题）通过这节课，我们要理解和感受拱形承载重量的密秘。

（二）、新授1、为了让大家更好地理解拱形承载重量的密秘，我们先来看一段微课，希望大家认真观看。

观看之后，我要请大家说说，你都看明白了什么？2、播放微课。

3、师生交流：说说你都看明白了什么？4、好，下面我们就通过实验来进一步的理解和感受拱形承载重量的密秘。

同学们，请看老师做的这个纸拱，（课件出示）纸拱与垫板接触的地方叫做拱足（板书）。

两个拱足之间的距离叫做跨度。

（板书）由生活中的拱形建筑引入教学设计内容与过程学与教方法、手段我们来挑战一下，看看哪一组的纸拱承载的垫圈最多。

开始：5、挑战结束：各组汇报一下，你们组的纸拱承载了多少垫圈。

请优胜组说一说你们的做法，请差组说一说你们失败的原因。

6、教师总结：拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压，结合得更加紧密。

拱形受压时会产生一个向外的推力，如果能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

开展送教研磨课活动(3篇)

第1篇在当今教育改革的大背景下，提升教师的教学水平和专业素养是教育工作的重中之重。

为了加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提高，我校决定开展“送教研磨课活动”。

以下是关于本次活动的详细策划和实施方案。

一、活动背景近年来，随着新课程改革的深入推进，教师的教学理念和教学方法也在不断更新。

然而，由于地域、学校条件等因素的限制，部分教师的教育教学水平仍有待提高。

为了缩小城乡、校际之间的教育差距，提高全体教师的教学能力，我校决定开展“送教研磨课活动”。

二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 推动教育教学资源的共享，促进教育均衡发展。

4. 培养教师的创新意识和科研能力。

三、活动内容1. 教学观摩：组织优秀教师到农村学校或薄弱学校进行公开课展示，让其他教师观摩学习。

2. 专题讲座：邀请教育专家、教研员或优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和方法。

3. 教学研讨：开展教学研讨活动，教师们就教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案。

4. 教学研磨：组织教师进行教学研磨，通过集体备课、同课异构等形式，提升教学设计能力。

5. 教学反思：要求教师对观摩、研讨、研磨等活动进行反思，撰写教学反思报告。

四、活动安排1. 前期准备阶段（1个月）：- 成立活动领导小组，明确活动目标、内容、安排等。

- 确定观摩学校、主讲教师、讲座专家等。

- 制定详细的活动方案，包括时间、地点、人员安排等。

2. 实施阶段（3个月）：- 每周组织一次教学观摩活动，每次观摩后进行教学研讨。

- 每月邀请一位专家进行专题讲座，并组织教师撰写心得体会。

- 定期开展教学研磨活动，通过集体备课、同课异构等形式，提升教师的教学设计能力。

- 要求教师每周撰写一篇教学反思报告，并进行交流分享。

3. 总结阶段（1个月）：- 对活动进行总结，对参与活动的教师进行表彰。

- 收集活动过程中的照片、视频、文字材料等，整理成册。

送课下乡教研活动流程(3篇)

第1篇一、活动背景为了贯彻落实国家教育改革精神，提高农村学校教师的教学水平和教育教学质量，促进城乡教育均衡发展，我校决定开展“送课下乡”教研活动。

本次活动旨在通过城乡教师的交流互动，促进教育教学资源的共享，提高农村教师的教学能力和综合素质。

二、活动目的1. 提高农村教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。

2. 加强城乡教师之间的交流与合作，实现资源共享。

3. 推动农村学校教育教学改革，促进教育公平。

三、活动时间2022年9月15日-9月17日四、活动地点某农村中学五、活动流程（一）前期准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 确定送课教师名单，选择具有丰富教学经验和较高教学水平的教师。

3. 与农村学校沟通，确定送课内容、时间及参与教师。

4. 活动前，组织送课教师进行备课和试讲，确保活动顺利进行。

（二）活动开展阶段1. 开幕式（9月15日）（1）主持人介绍活动背景、目的及意义。

（2）学校领导致辞，对参与活动的教师表示欢迎和感谢。

（3）城乡教师代表发言，分享教育教学心得。

2. 送课环节（9月16日）（1）送课教师进行课堂教学展示，农村教师参与听课。

（2）课后，送课教师与农村教师进行教学研讨，分享教学经验。

（3）农村教师针对送课教师的教学方法、教学策略进行提问和交流。

3. 观摩课环节（9月17日）（1）农村教师展示课堂教学，送课教师参与听课。

（2）课后，送课教师对农村教师的教学进行点评，提出改进意见。

（3）城乡教师共同研讨，总结教学经验，提出改进措施。

（三）活动总结阶段1. 组织城乡教师进行活动总结，分享活动心得。

2. 对送课教师和农村教师的表现进行评价，颁发荣誉证书。

3. 收集活动反馈意见，为今后开展类似活动提供参考。

六、活动要求1. 参与活动的教师要高度重视，认真备课，确保活动质量。

2. 农村学校要积极配合，提供良好的教学环境和后勤保障。

3. 活动期间，要注意安全，确保活动顺利进行。

巴彦县国培计划(2018)送教下乡研课磨课

巴彦县“国培计划（2018）”送教下乡研课磨课龙庙镇中心学校现场六月似火，但人心神驰！千顷绿色，映万紫碧光！在这迷人的六月，我们龙庙镇中心学校迎来了县进修校姚智育校长带各科教研员一行十二人组成的导研导磨专家团队。

根据巴彦县“国培计划（2018）”研课磨课活动方案要求，我校已经完成了“研课磨课”中的“自研自磨”、“合研合磨”环节。

通过教师自主教学设计，同组间的听课、互评，教者根据组内交流后，形成了组内合格的教学设计；在这基础上，我们又采取了学科同课同构、同课异构的备课形式，由校领导和学科成员全程参与共研，结合听、评、改、议、讲的研磨形式，形成校级优质课的教学设计。

6月11日早八点，县进修校语文、数学、英语、道德与法治、科学、综合实践六个学科教研员分别深入课堂，进行有针对性的观课。

语文学科主讲教师是四年级一班班主任吕洪杰，教学内容是教科版语文四年级下册第六单元的讲读课文《跳水》。

在教学中教师将教学重点放在了通过引导，让学生品读重点词句，体会孩子的心理变化过程，以及体会船长在危急时刻急中生智、沉着、果断的人格魅力上。

学生充分展现了内在的潜力，乐学、乐问，在启发点拨之中，激活学生的思维，引发学生创造的欲望和强烈的发自内心深处的学习动机。

数学学科主讲教师是四年二班的班主任周桂萍，教学内容是小学数学四年级下册的《三角形的分类》。

在本节课中，教师注重了以学生为主体，通过学生的动手操作、实际测量、合作交流等各种教学手段，发散学生的思维、促进合作能力的发展，培养了学生的动手、动口、动脑能力，更重要的是展现知识形成的过程，让学生亲身体验知识的形成，体现了学生自身的价值，从而感受到成功的喜悦，提高了教学效率，收到较好的教学效果。

英语学科主讲者是李佳琦老师，教学内容是PEP小学英语五年级下册的《Unit 5 Whose dog is it?》。

在本节课中，教师注重了以学生为主体，通过采取导---读---写的英语语篇阅读方法，激趣导入，让学生进入到动物园的大情境中，让学生在这样的情境中去主动探索动物园里动物的奥秘以及主人公Sarah和Robin的故事。