骑桶者教学设计完整版

2.教学实施方案

教学环节教师活动学生活动设计意图（一）

导入新课

2`

出示哈利波特骑扫帚图片观看图片从生活引入，从儿童节到哈利·波

特，从骑扫帚到骑桶，既不显得突

兀，又可以激发学生的想像力和学

习本课的浓厚兴趣。

（二）

文本研读

采用“我是小侦探”模式引出问题。侦探角色扮演，

侦察细节。

12` 问题一：老板娘有没有发现“我”呢？

请同学们从文中找理由。（P12至P15）

各自陈述文本中

的理由。

明确：

（1）听到看到的理由：

“她当然马上看到了我”（P12）；

“她把围裙解了下来，并用围裙把我扇

走”（P14）；“她半是蔑视半是满足地在

空中挥动着手”（P15）。

（2）没有听到看到的理由：

①“我时常被升到二层楼那么高，但从

未下降到齐房屋大门那么低”，（P2）老

板娘上来后，没有抬头看，因此，她没

看见“我”，如果她看见“我”了，发

现“我”骑着桶在空中飞翔，会感到新

奇，说不定会用煤来换“我”的桶；

（P12）

②“它们和刚才听到的附近教堂尖塔上

晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使

人产生了错觉啊”，可见，“我”的喊声

和钟声混合在了一起，老板娘以为“我”

的喊声就是钟声；（P13）

（引申理解P14：③老板娘解下围裙扇

也可能是老板娘觉得围裙上有毛线绒

想通过扇这个动作把毛线绒抖掉。）

从最引人入胜、最模棱两可的问题

入手，有助于学生追根溯源，为下

面深入分析文本打下基础；采用课

堂讨论法，让每个学生都能感受到

课堂学习的乐趣，从而提高课堂教

学实效。同时，这一问题的解决，

也为下面把握人物性格特征、分析

小说创作主题进行铺垫。