长沙教育科学研究院

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最新湖南中小学教育教学改革发展研究优秀-湖南教育科学研究院

最新湖南中小学教育教学改革发展研究优秀-湖南教育科学研究院
湘潭市昭山和平小学
16
罗光辉
教师专业成长的理论与实践研究
湘潭市岳塘区湘钢三校
17
刘姝鹏
在小学英语综合活动课运用主题式教学的实践
湘潭县百花学校
18
杨勇
浅谈基于儿童立场的课外阅读
湘潭县百花学校
19
肖劲松
突破思维障碍发展核心素养——《多途径进行高中议论文写作思维训练的研究》课题研究报告
湘乡市教研室
20
罗大红
宜章县教研室
34
陈咏农
何玉梅
语文综合性学习活动中形成性评价体系的研究
资兴市教育局教研室
资兴市第三中学
35
雷燕
基于核心素养的乡土教材开发——永兴乡土教材开发与实施的案例思考
永兴县教育局
36
陈雪梅
国学经典的教学新论——多元智能实践育人
湖南师范大学附属小学
37
陈志铭
行业学校后勤管理工作浅探
湖南师范大学附属小学
38
张婷
关于小学低年级班主任工作模式创新的思考
湖南师范大学附属小学
39
李若曼
孩子们的游戏课——小学音乐课《打花巴掌》课例分析
湖南师范大学附属小学
40
陈军辉
在诗中遇见更美的自己——两行诗指导分享
湖南师范大学附属小学
41
贾文利
浅谈培养小学生数学学习反思习惯
益阳市三里桥小学
42
张元香
研究性学习在高中化学教学中四种渗透模式研究
花垣县教研教改调研报告
花垣县教育科学研究所
48
向保金
中年级学生课外阅读现状调查报告
古丈县教育科学研究所
49
向帮松
小学数学教学中数学文化渗透的几点思考

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城市院所名称院所介绍
1衡阳湖南省教育科学
研究院
湖南省教育科学研究院是湖南省教育厅直属
的从事教育科学研究和咨询服务、具备独立
法人资格的副厅级事业单位。

其前身为1956
年成立的湖南省教育科学研究所、1991年成
立的湖南省职业教育研究所和1996年成立的
湖南省教育委员会成人教育研究中心。

2001
年2月上述三个单位合并,成立湖南省教育
科学研究院。

依据湖南省编制委员会和湖南省教育厅的文
件,湖南省教育科学研究院的主要职责是:
1、研究各类教育事业发展中的理论和实际
问题;2、开展各类教育的理论和教学研
究;3、制定并组织实施全省教育科学研究
规划;4、指导全省各级各类教育科学研究
2 3
5
院所院所logo
研究院所信息收集表院所信息收集
院所图(能显示研究院所背景)地址
湖南省长沙市蔡
锷路教育街11号
集表
成果(研究方向)信息。

职业教育课程开发模式综述

职业教育课程开发模式综述

参考文献
[1]D.Geneva.The Concept of Modules of Employable Skills Training[Z].Vocational Training Branch of International Labour Office. [2]黄克孝,郭扬.优化职教课程改革的目标与原则[J].职教论坛,1998(11):12. [3]杨黎明.以能力为基础的教育体系的长处(CBE)及其不足之处分析[J].机械职业教育,1998(8):2-3. [4]蒋乃平.课程模式选择的重要性[J].职业技术教育,2001(34):5-8. [5]教育部职教中心研究所.职业技术教育原理[M].北京:经济科学出版社,1997.
收稿日期:2009- 06- 24 作者简介:李 琼(1978- ),女,湖南娄底人,湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所助理研究员,研究方向:
职业教育理论。 基金项目:国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题《基于工作任务的中等职业教育模块式课程开发》(BJA0800
60),主持人:刘显泽。
(二)基于综合能力的课程开发 “多元整合”课程开发是在对现有各种课程模 式比较分析的基础上,试图揭示各种模式优点,集各 家所长,概括其共同规律、整合成一个最优化的课 程模式。具体操作构想是在确保课程目标具有明确 职业化方向的前提下,开设技术化学科,采取模块 化的组合形式安排阶段化进程,并实现学习者学习 的个性化;在教学策略方面,实施能充分实现产学 研结合的、以学生为主体的“项目制”教学和完全学 分制为基础的弹性学习制度等[5]。 (三)基于工作过程导向的课程开发 以姜大源为代表的专家借鉴德国经验,倡导基 于工作过程的职业教育课程开发,强调按照工作过 程序化知识,着眼于动态行动体系隐形知识的生成 和构建,其课程开发过程是一个伴随学科体系的解 构而凸显行动体系的重构过程。工作过程导向课程 模式要求保持课程学习中工作过程的完整性,强调 以学生为中心,关注学生在行动过程中所产生的学 习体验和个性化创造,强调对学习过程的思考、反 馈和分析;重视典型工作情境中的案例;重视学生 自我管理学习。基于工作过程的课程开发模式在课 程改革中被看好,但在实施中也遇到一些困难和问 题,如一些学校和专业在现有条件下有时很难找到 和开发完全满足要求的“项目”,现有的师资水平还 无法适应工作过程课程教学的要求,给以班级授课 制为主要形式的教学秩序带来挑战等。 (四)基于实践导向的项目课程开发 以石伟平、徐国庆等为代表的专家针对职业教 育课程学问化倾向较严重的问题,倡导实践导向的

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长教科通[2006]004号
中学数学课程资源创新大赛
光荣榜
湖南省特等奖:
曾辉(湖南师大附中)向利平(岳麓区教研室)
李论(长沙市十九中)李双美(长郡中学)
彭庆波(国防科大附中)能惠祥(周南中学)
湖南省壹等奖:
卢明根(浏阳市三中)吴敏(宁乡县一中)
曾龙(宁乡县晨光学校)
湖南省贰等奖:
陈石(国防科大附中)谢立英(同升湖学校)
钟惠莉(明德中学)刘剑(二十九中)
长沙市壹等奖:
刘翔贵(稻田中学)胡伟红(沙坪中学)
长沙市二等奖:
李振华(周南中学)戴敬英(周南中学)
彭辉(宁乡十四中)胡博(宁乡晨光学校)
戴小兰(宁乡十三中)黄辉莉(杨花中学)
董仕新(望城新康中学)秦孜孜(浏阳青草中学)
周松林(沙坪中学)袁锡金(浏阳普迹中学)
张强(浏阳乌龙中学)戴贤茂(长沙市田家炳学校)何伟珍(浏阳集里学校)
长沙市叁等奖
周战武(浏阳三中)周栋(浏阳泮春中学
马远征(宁乡一中)陈菊珍(浏阳三中)
邓华(宁乡十三中)熊罗(浏阳镇头学校)
周强飚(浏阳泮春中学)宋仁义(浏阳北盛中心学校)
长沙市教科院
长沙市中数会。

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湖南省教育科学研究

湘教科基通[2009] 44 号
湖南省2009年度婴、幼、特教论文评审结果通报
各市(州)教科所、幼儿园、特殊学校:
为了进一步提高我省广大亲子园、托儿班、幼儿园、农村学前班、特殊学校的教师、园长、教研人员的教育理论水平,更新教育观念,促进婴、幼、特教工作的改革,我所进行了全省2009年度论文评审。

本次评审共收到参评论文464篇,省评审专家组本着公正、公平、公开的原则,共评出了一等奖46篇、二等奖139篇、三等奖208篇、优秀奖38篇、未评奖33篇。

现将评审结果予以通报(详见附录)。

湖南省教育科学院基础教育研究所
二00九年九月
附录
湖南省2009年婴、幼、特教论文评奖结果。

长沙市教育局关于成立长沙市教育科学规划领导小组的通知

长沙市教育局关于成立长沙市教育科学规划领导小组的通知

长沙市教育局关于成立长沙市教育科学规划领导小组的通知文章属性•【制定机关】长沙市教育局•【公布日期】2012.10.08•【字号】长教通[2012]208号•【施行日期】2012.10.08•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文长沙市教育局关于成立长沙市教育科学规划领导小组的通知(长教通〔2012〕208号)各区、县(市)教育局,各区、县(市)教科中心(教研室),各普通中小学、职业技术学校、幼儿园:为进一步加强我市教育科学研究,不断推动我市教育科学的繁荣和发展,决定成立长沙市教育科学规划领导小组(以下简称“领导小组”),现将相关事项通知如下:一、领导小组及办公室组织架构(一)领导小组组成组长:王建华长沙市教育局局长副组长:王建林长沙市教育局副局长李平长沙市教育局副局长缪雅琴长沙市教育局副局长黎奇长沙市教育科学研究院院长成员:王天柱长沙市教育局办公室主任肖碧芳长沙市教育局政策法规处处长陈珍坤长沙市教育局基础教育处处长黎彬长沙市教育局职业教育与成人教育处处长丁郭长沙市教育局高教处处长龙迪辉长沙市教育科学研究院书记雷建军长沙市教育科学研究院副院长(二)领导小组办公室设长沙市教育科学研究院,由龙迪辉担任办公室主任。

二、领导小组的主要职责(一)审定长沙市教育科学五年发展规划。

(二)审定长沙市教育科学规划年度课题指南。

(三)审定长沙市教育科学研究规划课题相关管理办法。

(四)批准长沙市教育局重大招标和一般资助课题的立项。

(五)指导全市市属高校、中小学、中职学校、幼儿园科研课题的管理工作。

(六)评审长沙市教育科研奖。

(七)领导长沙市教育科学规划办公室的工作。

三、领导小组办公室的主要职责(一)研究提出全市教育科学研究的发展规划,编制长沙市教育科研课题指南。

(二)组织申报并协助管理市级以上教育科学研究课题。

(三)按照分层管理的原则,承担对全市教育科研课题进行归口管理的具体工作,组织开展具有全局性、战略性、前瞻性和综合性的市级教育科研课题的立项和审批工作。

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湘教科基通[2009] 45号
湖南省2009年度婴、幼、特教
优秀语言(文)教育活动比赛情况通报
各市(州)教科所、各幼儿园、各特殊学校:
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》及《特殊教育学校暂
行规程》精神,推进我省婴、幼、特教语言(文)教育的改革和发展,提高亲子
园、托儿班、幼儿园、农村学前班、特殊学校教师的语言(文)教育教学水平,
促进教育质量的提升,我所于2009年3月—6月开展了全省婴、幼、特教优秀
语言(文)教育活动比赛。

本次比赛共收到参赛活动275个,省评审专家组本
着公正、公平、公开的原则,共评出了一等奖55个、二等奖96个、三等奖12
4个。

现将比赛结果予以通报(详见附录)。

湖南省教育科学研究院基础教育研究所
二00九年七月
附录:
湖南省2009年度婴、幼、特教优秀语言(文)教育活动比赛结果
一等奖(55个)
二等奖(96个)
三等奖(124个)。

湘教科规通[2007]7号

湘教科规通[2007]7号

湘教科规通[2007]7号
关于公示湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评审结果的通知
各有关单位:
根据《湖南省教育科学“十五”规划课题优秀成果评选奖励办法》和省教育厅《关于开展省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评选奖励活动的通知》精神,经湖南省教育科学“十五”规划课题优秀成果评奖评审委员会评审,共评选出湖南省教育科学“十五”规划课题优秀成果奖165项,其中一等奖49项,二等奖52项,三等奖64项。

现通过网上予以公示。

请有关单位采取张榜公示等形式,充分听取群众意见。

任何组织和个人都可以在成果公示的一个月之内提出异议。

对成果的异议应以书面形式提出,单位提出的异议须写明联系人的姓名和联系地址,并加盖公章;个人提出的异议须写明本人的真实姓名、工作单位、联系地址,并有本人的签名,否则不予受理。

成果的异议期截止到2007年8月6日。

异议受理部门为湖南省教育科学规划领导小组办公室。

附件:湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评奖结果
湖南省教育科学规划领导小组办公室
2007年7月6日
附件:湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评奖结果
制表:湖南省教育科学规划办公室 2007年7月6日。

湖南教育科学研究工作者协会章程

湖南教育科学研究工作者协会章程

湖南省教育科学研究工作者协会章程第一章总则第一条本协会的名称:湖南省教育科学研究工作者协会(英文译名:Hunan Association of Education Researchers 简写HAER)。

第二条本协会的性质:湖南省教育科学研究工作者协会是湖南省内各教育科研机构、大专院校、中小学校科研工作者自愿组成的群众性、学术性团体,是从事教育科研管理与研究的专业性、非营利性社会组织,是党和政府联系广大教育科研工作者的桥梁与纽带。

第三条本协会的宗旨:以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,遵守宪法、法律和国家政策,遵守社会道德风尚。

坚持实事求是,理论联系实际的原则,坚持“双百”方针,坚持学术性与群众性相结合,努力弘扬科学精神,积极探索教育科学研究与管理的规律,促进教育科学的繁荣与发展,提高教育科学研究与管理水平,推动全省教育改革和发展。

第四条本协会自觉接受湖南省教育行政主管部门和省社团登记管理机关的业务指导和监督管理,其挂靠单位为湖南省教育科学研究院。

第五条本协会地址:湖南省长沙市蔡鄂路教育街11号省教育科学研究院。

第二章业务范围第六条本协会业务范围(一)鼓励和组织会员学习钻研教育科研专业知识,通过教育科研学术活动、各种横向交流,科研合作与联合攻关等科研和学术活动,不断提高会员的思想素质和业务水平。

(二)鼓励和倡导会员开展教育科学研究与管理的理论与实践研究,经常性地组织会员交流教育科学研究与管理的工作经验和信息,开展学科专家咨询、指导、培训、成果推广等活动,促进教育研究成果转化。

(三)组织开展优秀科研成果、优秀科研管理单位、优秀科研工作者等评选表彰活动,宣传各科研管理单位和科研工作者的先进典型和新思想,新措施,促进湖南省教育科学事业的繁荣。

(四)积极组织会员进行教育科学研究与管理经验交流,增进沟通了解,加强科研管理单位和各级教育行政主管部门、学校领导及各同行的联系;加强与国内外各相关团体、部门和机构的联系与合作,积极开展学习和考察活动。

基于人工智能技术下个性化算法模型开发和应用原理的研究

基于人工智能技术下个性化算法模型开发和应用原理的研究

课堂内外·高中教研基于人工智能技术下个性化算法模型开发和应用原理的研究*唐亮(长沙市教育科学研究院,湖南长沙410000)摘要:深度学习、知识图谱、增强学习等新一代人工智能技术的发展,正驱动着“互联网+教育”迈入“智能教育”新时代。

随着教育环境变迁,统一的教育模式已经难以满足个性化学习需求,利用人工智能技术进行个性化学习平台研发和应用已经成为教育行业追逐热点。

结合我国基础教育现状,围绕学生、教师和学科进行个性化算法开发,不仅需要应用、创新深度学习、知识图谱等人工智能技术,还需要考虑教师、学生在教育过程中心理、情感变化,以及对学生多维度能力培养目标,真正将人工智能技术赋能于教育教学,助力实现规模化因材施教和减负增效。

关键词:人工智能;知识图谱;个性化学习;元认知*课题:基于大数据驱动的中学数学个性化学习网络平台的研究与运用(批准号:XJK17BZXX062)。

近年来,随着巨量数据多维覆盖、计算能力提高以及算法算力显著增强,人工智能再次进入新时期,推动诸多领域发生结构性变革,逐步从“互联网+”升级至“人工智能+”。

当前,人工智能技术的突破性进展,主要表现在以深度学习为代表的机器学习和以知识图谱为代表的知识工程两大方面。

其中,虽然机器学习在计算机视觉、图像处理、语音识别、自然语言处理等方面都具有非常广泛而基础的应用,但随着应用程度和研究深度的提升,也暴露出局限性,例如需要对数据进行系统全面标注、难以按照人类意图和认知体系进行预测和分析,并且预测结果的不可解释等。

然而,对知识图谱的研究和使用,无疑是对深度学习提供了强有力的补充,在语义化搜索、自然语言理解、人机互动对话、逻辑推理等方面,显示出强大的威力,已经成为当前知识驱动智能应用的基础。

从近年来的发展态势看,知识图谱和深度学习一起,将成为推动互联网和人工智能发展的核心驱动力。

目前,绝大多数公司及产品所服务的仍是测评、翻译、批改等学习环节中外围或者次核心部分,并未就主要核心学习环节———教学认知思考进行相关投入研发。

湖南中小学教育教学改革发展研究优秀论文-湖南教育科学研究院

湖南中小学教育教学改革发展研究优秀论文-湖南教育科学研究院
沅江市教学研究室
46
彭晓刚
浅谈湘西农村初中生物教学中的情感教育策略
保靖县教育和体育科学研究所
47
王立珍
花垣县教研教改调研报告
花垣县教育科学研究所
48
向保金
中年级学生课外阅读现状调查报告
古丈县教育科学研究所
49
向帮松
小学数学教学中数学文化渗透的几点思考
吉首市乾城小学
50
韩昌成
改进教师培训方式,促进教师专业发展
永顺县灵溪镇第一完全小学
51
米绍华
以核心素养作为教育评价核心的思考
龙山县茅坪乡九年制学校
52
宋贻莲
发挥平台优势促进学校跨越式发展
吉首市第五小学
53
陈菊英
“梦想课程”的探索与实践
吉首市第五小学
54
刘可荣
高考历史命题对历史教学的几点启示
岳阳市教育科学技术研究院
55
吴群
小学生语文朗读水平的现状及思考
岳阳市岳阳楼区教研室
安化县教师发展中心
70
王学文
建立和谐师生关系的“几味良药”
沅江市黄茅洲中心校
71
杨剑群
农村基础教育课堂教学改革现状研究与思考
益阳市资阳区教育科学研究室
72
田德涛
精心设计,让略读课文教学灵动起来
保靖县教育和体育科学研究所
73
向清华
玩中学,学中乐——浅谈小学英语游戏教学策略
保靖县教育和体育科学研究所
74
长沙市雨花区枫树山中航城小学
20
熊芬
谭亚婷
浅谈高考完形填空特点及解题技巧
长沙市明德中学
21
周述
给种子以生长的力量——《种子课·一个特级教师的思与行》阅读分享

全国中小学体育教学指导委员会组成人员名单

全国中小学体育教学指导委员会组成人员名单

附件全国中小学体育教学指导委员会组成人员名单主任:王登峰(教育部体育卫生与艺术教育司)副主任:万丽君(教育部体育卫生与艺术教育司)高宝立(中国教育科学研究院)张爱龙(教育部学生体协联合秘书处)钟秉枢(首都体育学院)耿培新(人民教育出版社)季浏(华东师范大学)杨国庆(南京体育学院)委员:许弘(教育部体育卫生与艺术教育司)吴键(中国教育科学研究院)陈永利(中国教育学会)李志刚(人民教育出版社)刘海元(首都体育学院)刘志云(天津体育学院)于秀(沈阳体育学院)张守伟(东北师范大学)张志成(吉林农业大学)汪晓赞(华东师范大学)唐炎(上海体育学院)戴国斌(上海体育学院)潘绍伟(扬州大学)史曙生(南京师范大学)席玉宝(安徽师范大学)张大超(河南大学)张志华(北京市教育委员会)张民(河北省教育厅)周洁(山西省教育厅)龚建斌(辽宁省教育厅)孙大龙(吉林省教育厅)郭青山(黑龙江省教育厅)丁力(上海市教育委员会)李建章(浙江省教育厅)张鲤鲤(江苏省教育厅)杨涛(江西省教育厅)赵复兴(山东省教育厅)高翔(河南省教育厅)赵耿(湖北省教育厅)金彪(湖南省教育厅)赵彦彦(广西壮族自治区教育厅)唐克红(四川省教育厅)严卫(贵州省教育厅)李梁(陕西省教育厅)马建林(宁夏教育厅)蒙小树(新疆生产建设兵团教育局)马凌(北京市教育科学研究院)熊会安(天津市中小学教育教学研究室)胡学功(黑龙江省教育学院)王立新(上海市教育委员会)孟文砚(江苏省教育科学研究院)余立峰(浙江省教育厅)吴桥(安徽省教育科学研究院)曾广林(福建教育学院)刘俊凯(河南省基础教研室)甘琼(湖北省教育科学研究院)肖建忠(广东省教育研究院)杜震(海南省教育研究培训院)屈明(重庆市教育科学研究院)牛晓(重庆市教育科学研究院)邱永诚(四川省教育科学院)侯国民(贵州省教育科学院)同军咸(陕西省教育科学研究院)朱生(河北省唐山市教育局)周刚(山西省太原市教研科研中心)张尚志(呼伦贝尔市海拉尔区教学研究室)安文兵(呼和浩特市教学研究室)邢飞(黑龙江省哈尔滨市教育研究院)李拥军(安徽省滁州市教育局)宋超美(厦门市教育科学研究院)王青辉(山东省烟台市教育科学研究院)牛宏亮(河南省洛阳市教育局)顾静(湖北省武汉市教育科学研究院)何旭鹏(湖南省长沙市教育科学研究院)钟宏伟(佛山市禅城区教育发展中心)张弥(桂林市教育科学研究所)章志宏(南宁市教育局)唐文(重庆市南岸区教育委员会)吴小刚(四川省成都市教育局)段永灿(云南省开远市教育局)张振江(甘肃省酒泉市教育党工委)马建萍(宁夏银川市金凤区教育局)孙茹(新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市教育局)李辽(新疆生产建设兵团教学教研室)唐红斌(北京联合大学)刘春燕(河北师范大学)李晓耕(河北省石家庄市第二中学)张代军(太原市第十九中学校)包今(内蒙古自治区锡林郭勒盟第二中学)张德利(抚顺市教师进修学院部)王强(吉林省教育学院)何鲁伟(浙江省杭州高级中学)缪滢滢(福州市第一中学)罗林(江西师范大学)张志勇(山东体育学院)李先雄(湖南师范大学)彭江彪(湘潭市第一中学)邓星华(华南师范大学)韩会君(广州体育学院)庄弼(广州商学院)云颖(琼台师范学院)吴永炜(海南省国兴中学)曾晓进(贵州师范大学)李月(云南师范大学附属中学)杨成东(云南省楚雄第一中学)黄建(西藏自治区林芝市第一中学)南吉罗布(西藏自治区那曲市第二中学)普布次仁(西藏自治区阿里地区职校)陈拥军(陕西省石油普教中心)张盛明(甘肃天水市电化教育馆)兰勇(甘肃省兰州市第十中学)李强(青海师范大学)张魁(青海省海东市)马秀珍(宁夏石嘴山市师资培训中心)马嵘(新疆师范大学)孙虎(新疆石河子高级中学)秘书长:许弘(兼)副秘书长:吴键(兼)刘海元(兼)。

学科核心素养指向的五有四化主题式探究教学实践与研究

学科核心素养指向的五有四化主题式探究教学实践与研究

长沙市教育科学研究院地理教研员刘玉岳先生顺应基础教育课程改革要求,结合自身近三十年一线教学实践经验,提出了“五有四化”教学主张[1]:课堂教学顶层设计体现“五有”的教学思想,即“创设问题情境,激发学生求知内驱,使教学有趣;联系生活实际,融合学科课堂实践,使教学有用;注重问题探究,培养学生思维品质,使教学有理;渗透学科思想,体现学科育人价值,使教学有魂;关注主体发展,提升学生生命质量,使教学有效”。

课堂教学结构优化凸显“四化”的教学策略,即“知识结构化,结构问题化,问题情境化,情境生活化”。

以长沙市刘昌荣初中地理工作室为核心平台集三十多所中学为实验学校开展一线教学实践研究,努力践行“五有四化”主张[2],构建了主题式探究教学范式和评价机制,研发出一套科学的、多元化的数字地理课程教学资源与课例,从而为学科核心素养的落地、教学方式的创新提供范例,提升地理教师驾驭新课改专业素养,促进城乡地理教育公平而有质量地发展,彰显地理学科在立德树人教育根本任务中的育人价值。

一、新课改长沙方案——“五有四化”教学主张1.创设地理问题情境,激发学生求知内驱,使课堂教学有趣(1)倡导案例教学,培养解决复杂问题的能力鼓励教师利用真实情境或事件,开发鲜活的案例,透过此种方式,有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论,实施之后,颇具成效。

(2)聚焦学生核心素养培养,强化一线老师作为课程资源开发者的身份课程资源开发对教师提出了新的要求,教师作为课程资源开发的主体,不仅要有课程意识,还要转变教学角色,建立新型的师生关系,才能在丰富的课程资源中适当取舍,把握住新的教学和学习取向,保证新课程实施的良好效果。

刘玉岳1 刘昌荣2(1.湖南省长沙市教育科学研究院, 湖南 长沙 410016; 2.湖南省长沙市湘一芙蓉中学, 湖南 长沙 410011)摘要:美国实用主义教育家杜威认为“教育即生活”,教育就是儿童生活的过程,最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。

湖南国际教育科学研究院专家委员会专家讲师资源库(A卷)

湖南国际教育科学研究院专家委员会专家讲师资源库(A卷)
园长
幼儿园管理
易灿华

湖南国际教科院环创指导委员会
讲师
幼儿园环境创设
李芫

湖南国际教育科学研究院
副院长
幼儿园教育活动研究
张婕

湖南国际教科院专家委员会
主任
幼儿园教育教学
黄琪

湖南国际教育科学研究院
副院长
幼儿园教育教学及管理
丁向葵

英国牛津教育集团
总园长
幼儿园经营与管理
李洁

英国克丽斯教育学院
院长
幼儿园经营与管理
秘书长
家庭教育
戴东

国际职业培训师行业协会
讲师
家庭教育
董进宇

吉林大学法学院
副教授
家庭教育
郝杰

马健心理咨询与亲子教育研究室
讲师
家庭教育
黄秋华

湖南国际教科院家庭教育委员会
讲师
家庭教育
马健

北京师范大学教育管理学院
教授
家庭教育
王晶

清华大学就业指导中心
讲师
家庭教育
王玲

中国教育学会
教授
家庭教育
武帮能
练集才

湖南国际教科院科学管理委员会
秘书长
幼儿园经营与管理
陆泉

北京师范大学
讲师
幼儿园经营与管理
欧小红

湖南国际教科院科学管理委员会
讲师
幼儿园经营与管理
张洁

长沙市教育局幼儿园
园长
幼儿园经营与管理
一横

湖南国际教科院专家委员会

教育研究制度伦理及其问题

教育研究制度伦理及其问题

作者: 聂劲松[1];邹飞雁[2]
作者机构: [1]湖南省教育科学研究院;[2]暨南大学生命科学技术学院,湖南长沙410005出版物刊名: 求索
页码: 152-154页
年卷期: 2010年 第1期
主题词: 教育研究制度;制度伦理;伦理缺失
摘要:教育研究制度具有教育制度、科学制度、管理制度和文化制度等多重属性,蕴含着科学精神与人文精神的伦理规范,求真、正义、责任的伦理精神,追求公平公正、教育发展与社会进步相统一等伦理诉求。

然而,现实的教育研究制度出现了一些不容忽视的问题,其中最要紧的是伦理价值缺失、教育主体性缺失和教育研究主体权益被忽略。

重视和加强教育研究制度伦理建设,需要理顺教育研究系统内外各种关系,强化制度自身修复功能和自我创新能力。

湖南省教育科学规划课题2011年6月结题鉴定通报.doc

湖南省教育科学规划课题2011年6月结题鉴定通报.doc
林宏华刘凯希
优秀
J2011.028
会议
结题
XJK06CJJ048
“品生活、写真我”个性化作文教学实验研究
楚丹
湘潭市雨湖区江麓小学
周果德彭俐刘红波郑琦梁凌云
彭娟曾重谭先红刘丽娟谭艳
李山林李小球苏沙平
周大明谭先玉
良好
J2011.029
会议
结题
XJK08BJD025
小学语文班级读书会的策略研究
龙继红
长沙市芙蓉区育英学校
朱爱朝徐巧萍柴坤杨佳玲
吴建纯陈小林李毅莫永辉
贺湘艳罗纳匡绯绯李秋明
李乐乐崔敏
刘建琼佘同生吴亚西
李茂林段小宏
优秀
J2011.030
会议
结题
XJK06AJJ035
基础教育优秀科研成果的推广应用研究
龙迪辉
长沙市教育科学研究院
段晓宏谭迪熬蔡星黄祖训
刘建清孔春生刘翠鸿谢福胜
李沫霖李志宇彭海鳌
李三福常思亮张晓春
林宏华刘凯希
优秀
J2011.031
验收
结题
XJK08CTM010
县域高中体育特长生创新培养模式的研究
贺建新
湖南省耒阳市第二中学
李鑫伍永斌李国华曹勇李歆左国清李纪文李党生黎秋娥
周叶辉段斌
验收
结题
合格
湖南省教育科学规划课题2011年6月结题鉴定通报(市州中小学校)
制表:湖南省教育科学规划领导小组办公室2011年7月1日
结题鉴定编号
鉴定
形式
Байду номын сангаас课题编号
课题名称
主持人
课题研
究单位
课题组成员名单
鉴定专家
鉴定等级

教育要科学发展

教育要科学发展

建, 科学发展型人才需要具有科学发展精神的
教育来培养 。时代呼唤教育 的科 学发展 , 呼唤 科学发展型学习。素质教育把培养科学发展精
神和实践科学发展能力作为重点 , 正是反映了 时代的要求 。 教育科学发展是时代的要求 。当前科学技
展就是要把人的教育科学发展的天性重新发扬 出来 , 使学生在脑力和体力方面都得到充分全

教育论坛 ・

教育要科学发展
胡 国强
( 湖南教育科 学研 究院 史志研究所 , 湖南 长沙 4 00 ) 10 1
【 摘
要 】 人类总在不断发展 。科学发展是人类 文明进步 的基本条件 。教 育科 学发展是时代 的要
求, 是教育改革 的需要 , 是人才成长 的需要 , 是当代教育 的核心 , 也是社会生 产力 的主要 因素。教育科学 发展的根 本 目的 , 就是面 向现代化 、 向世界 、 面 面向未来 , 大力推行 素质教育 , 全面提高 教育质量 , 培养具 有科学发 展精 神和科 学发展能力 的发展型人才 。
均衡 、 学生学业负担太重、 素质教育推行步履维
艰等 等 。这 是教 育 发展 必 然 遇 到 的 问题 , 不 但
解 决 , 国的教 育 就难 以进 步 。而解 决 的 出路 我
就在 于科学发 展 , 育观念 要科 学发展 、 教 教育 制
手创建国家科学发展体系, 提高科学发展知识 和科学发展能力 , 迎接国际竞争 的挑战。提高
民族科学发 展 能力 的关键 是人 才 , 础 在教育 。 基 国家 科 学 发 展 体 系 要 由科 学 发 展 型 人 才来 创
度要科 学发展 、 教育 内容 和方法 要科学 发展 。 教育科学 发展 是人才 成长 的需要 。教育 的 目的是促 进人 的发展 。科 学发展 是人类 固有 的 特 眭 , 类就 是在不 断科学 发展 中发展 起来 的。 人 但 是 长 期 以来 由于 一 些 陈 腐 的教 育 思 想 的 束 缚 , 育科学 发 展 的天 性 被 压抑 。教 育 科 学 发 教

幼小科学衔接视域下入学准备教育变革的理论基础与实现路径

幼小科学衔接视域下入学准备教育变革的理论基础与实现路径

幼小科学衔接视域下入学准备教育变革的理论基础与实现路径薛婷婷;周丛笑;蔡龄锋
【期刊名称】《动漫界(幼教365)》
【年(卷),期】2024()20
【摘要】入学准备是学龄前到整个学生生涯的转折点,指向学生的终身学习与发展。

针对入学准备教育面临的现实困境,本文梳理了儿童中心论、终身学习论、认知学
习理论以及生态动态过渡模型的核心思想,为入学准备教育变革提供理论支撑。

同时,以此为中心线索,从入学准备教育观念、行为、管理和评价等方面提出变革路径。

【总页数】5页(P23-27)
【作者】薛婷婷;周丛笑;蔡龄锋
【作者单位】湖南省长沙市教育科学研究院;湖南省教育科学研究院;湖南教育报刊
集团
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
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接背景下幼儿入学准备教育情况调查4.定位幼小衔接着眼点科学做好幼儿入学准
备教育框架思路构建
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长沙市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题公示序号课题单位主持人课题名称课题类别课题组成员1 湖南师大附中苏建祥新高考背景下的选课走班与学科教学研究重大委托苏建祥、刘进球、欧阳荐枫、徐凡训、刘淑英、刘熠、殷艳辉、黄国强、李志艳、吴卿、黄宇鸿、杨帆、周大勇2 长沙市雅礼洋湖实验中学陈良根信息化教学课堂改革与方法创新研究重大委托王菁、李艳、谢洪波、杜毅、周江、马志斌、肖琼、吕艺、肖璐3 湖南信息职业技术学院王翊覃新经济背景下高职会计专业实践教学模式创新研究重点资助姜葵、陈洁、柏雪、赵玉婷、陈东升、高立、李小花4 长沙市教育局陈仕强区域整体提升中小学家长学校办学质量研究重点资助成群芳、谢喜、张晓阳、徐叶子、谭艳、杨玺、宴敏、刘春明、各区县(市)教育局与各研究基地学校关工委负责人5 长沙市第六中学章捷湖湘文化融入中学校园生活研究重点资助彭勇、董德红、李珏、彭勇、陈许生、李永红、陈秀芝、刘勇6 长沙市雅礼实验中学仇娟娟初中“整本书阅读”之传记类书册阅读教学研究重点资助仇娟娟、董冰玲、张琪、梁潇文、陈东贝、钟小薇、张宇、谢旭梅、杨微微、罗芳7 长沙市实验小学王云霞长沙市实验小学He趣课程实践研究重点资助张岸、张正中、李岳初、陶源远、冯雅丁、孙彦泓、陈姣玉8 姜宇婷初中语文工作室(湘一芙蓉第二中学)姜宇婷基于助读系统的统编初中语文教材阅读教学研究重点资助谢先国、刘兵、李新奇、许美良、宋占玲、向丽、周眺、曹佳、李平、李柳枫9 天心区青雅丽发学校丁再南运用大数据提高数学教学效率的研究重点资助谭春燕、王瑛、许可、文安、周宪红、石普余、王利珍、奉鹄、宋春林、张小妹、湛佩10 岳麓区教育局李鸿基于区域的“导师制”校长专业成长团队建设研究重点资助黄瑾辉、郭丹娜、许小平、张辉、龙胜、吴静、张瑾、陈艳萍、皮孟玲、谢奇华、陈芳、李晖、李竟、刘江红、彭熙、危维、向阳11 开福区教育局谭广林区域性开展防治校园欺凌教育的实践研究重点资助谭广林、陶泽恩、王景、谭兴茂、李英特、罗湘其、郑聪慧、凌亮、张静、卢茜、李科、杜小露、张映君、龙智、陈萌、欧阳翔石12 长沙市稻田中学梁志军核心素养背景下中学生化学基本观念的养成研究重点资助史雄、肖修锋、姚建民、叶兰、胡盈、刘家平、蒋晓恒、胡志成、雷冀、李琳玲、侯雁、胡丽丽、赵雅君、朱志泉13 高新区麓谷第二小学何如小学生职业生涯启蒙教育的实践研究重点资助何如、蒋娅娟、王树坤、彭丹、李红玉、陈鑫、肖德武、周鑫、马欣仪、肖勇胜、徐善华、何雅静、吴建安、陈志江、李科、章梨14 长沙县职业中专学校谷治国“253”现代学徒制人才培养模式实践研究重点资助张心华、李浩、张军、邓浪、周飞轮15 望城区教研培训装备中心黄干如高中化学“素养为本”的日常学习评价研究重点资助彭庆元、刘俊斌、李文华、余丽琼、宁军强、刘国辉、王聪宇、张淑兰、雷红辉、周文、黄倩倩16 长郡·浏阳实验学校罗卓钦中小学品格教育实践研究重点资助罗卓钦、陈忠泉、易国强、毛双莲、袁忠、黄丽霞、李蜜、罗磊琳、罗传科17 宁乡市玉潭街道实验小学王灿微课在小学高年级教学中有效应用的实践研重点资助徐海燕、刘乾支、谭群锋、熊灿、陈建平、喻静华、张小兰、陈爱明、胡丹、杨月娥、谢艳、杨孟、袁嘉琳18 长沙市教育科学研究院戴岳为中学物理精准教学研究一般资助戴岳为、赵昌胜、刘满云、肖益玲、匡拥军、王震海、谭艳、黄晓珍、汤应宇、何明柏、戴志杰、阳轶军、李湘黔、邹若男19 长沙商贸旅游职业技术学院鲁曼高职院校服务类专业工匠精神培育路径研究一般资助余求根、韩金涛、谢路奇、徐亮、谷铂滢、陈骜、唐成20 长沙广播电视大学方程基于“微学习”视野下农民大学生移动学习的创新研究一般资助沈兴山、徐新新、林涛、唐琳、李铭、王奇异21 长沙市雅礼中学王胜楚普通高中德育活动课程构建与实施研究一般资助龙检罗、许庆丰、李俊、李俊、李金健、李迎、周明桃、钟漓22 长沙市周南中学龙丽华中学化学电化学演示实验的探究和改进研究一般资助熊文、高节良、陈湘川、罗巧玉23 长沙市中学历史名师工作室黄敏兰基于历史学科核心素养的初高中统编教材使用研究一般资助武松健、刘丽珍、戴洁、孔毅夫、吴良慧、杨志勇、熊煜文、徐桃夭、陈志荣、陶新勇24 长沙市长郡湘府中学杨清松基于高中物理学科核心素养的演示实验创新与开发研究一般资助杨万维、李美华、李四旺、许光、彭凯、陈双喜、欧阳志超、赵太平、付彬、王胜25 长沙市周南实验中学胡宗如用经典诵读让优秀传统文化进校园研究一般资助梁欢,吴果青,龙江,刘冬阳,黄曲,齐素雅,陈妍,汤众球,王昀,周蓉,鲁瑶,鲁娟,胡旻26 长沙市特殊教育学校聂兵融合教育理念下的特殊教育学校德育新模式研究一般资助杨军、谭娟、黄利平、刘亚娟、代雨、刘莉、李文婧、彭筱、袁欢27 芙蓉区教育局东湖路幼儿园卢璨基于幼儿园环境资源的生态课程建设研究一般资助伍盈、袁红梅、黄维、张仕昌、黄娴、尹甜甜、余冬梅、王嵘、龙涛、陈萌、梁婷、廖艳妹、谢敏、纪慧晓28 芙蓉区科普艺体中心赵青基于“美育大课堂”的小学美术人文教育价值开发研究一般资助姜玲、罗羽、陈旖、张昕、黄红梅、傅岳宏、何思佳、陈展、周永忠、邓红宇、汤莎、袁义、张敏29 长沙市长郡芙蓉中学刘红星初中历史课堂实施“有魂”教学的策略研究一般资助朱舞霞、李钢志、蔡长谕、苏里、欧雪雪、储琦、陈劼、肖维30 芙蓉区育才第三小学李英小学教育戏剧实践研究一般资助曾伟文、吴征、邓飞雁、张婵娟、黄国贤、黎建、陈兰、李萍、张黎敏、刘艳、彭涛、刘志东、黄俊娟、陈果、莫妮、周群英、杜佳31 芙蓉区东风小学彭艳如儿童水彩画课程融合式发展研究一般资助言莉、周辉、曾繁峰、杨冬敏、方芳、周觅、陈菊英、曹逊、周辉凤、李孟娜、揭晋益、廖凤娇、柳硕天、唐敏、彭艳如32 长沙市雅礼天心中学王群初中道德与法治课堂融合中华优秀传统文化教育研究一般资助徐仪明、王群、曾洁萍、谢兰平、谢艳华、刘彩、戴冬英、胡燕兵33 天心区幼幼小学刘媛小学数学人教版“数学广角”教学实践研究一般资助胡映、卢丛笑、曹晓敏、舒小玲、张静、吴文钰、曾祎飞34 天心区教育科学研究中心康龙小学低年级科学课堂情境描述与创设的实践研究一般资助康龙35 天心区湘府英才小学谢宏斌小学英语跨文化交际教学微课资源开发研究一般资助简丽梅、李鑫、张军、杨洁、徐裴、陈群、黄芳、赫丹、谢明明、黎娇、谢兰兰36 岳麓区教师发展中心周泉区域内中小学心理教师分层体验式培训的实践研究一般资助刘平、申玉、谢凌燕、周敏、吴沙、高思佳、唐丹37 湖南师大附中博才实验中学唐莹基于自能学习理念的初中英语分级阅读实践研究一般资助曾永红、康灿、明辉、陈点华、侯奇焜、曹真、邓艳军、文伊莎、关晨音、陈晓花、刘巧民、秦娟、黄芬、张璐、杨巧维38 岳麓区第一小学李晖基于微课的学生个性化学习研究一般资助秦立华、戴冰、刘秋红、黄丹、佘珍臻、邓玉芳、任凯、陈莎莎、樊海燕、周晓灵、罗凤、许薇、刘慧39 湖南师范大学附属滨江学校贾波小学生友善品质培育策略研究一般资助周玮、廖文星、欧阳白玉、陈秧玲、黄志聪、王春玲、彭钰、张露露、李佳峰40 开福区清水塘溪泉湾小学杨湘萍优秀戏曲文化进校园的路径与方法研究一般资助谭文艳李启袁坤凌敏李本彦祖江张富民李静吴彩红喻霞41 长沙市周南秀峰学校杨尚上初中道德与法治学科学生责任担当核心素养培育研究一般资助陈红、瞿林、吴伟、王亮、涂茜、唐春湘、王静文、徐文欢、徐亚飞42 开福区凤羽小学刘平珊小学生自主管理能力培养研究一般资助刘平珊、张敏、黄娜、李璐、王伊芝、李伟、胡亭、邹鸽、周柳、邓丽娟、李维维、王明、徐霞、肖美娟、龙娟43 开福区自安小学刘友华基于分享理念的小学课堂教学研究一般资助李科、刘厚军、陶鹤云、麻绍英、黄晓林、曾强、毛建萍、江锦辉、黄丽梅、李运娥、蒋慕蓉、蒋慧敏、马文忠、赵杰44 雨花区教育局艺术体育科技中心黄维小学科学生命化课堂的实践研究一般资助沈向阳、袁昭衍、黄奥、陈铸红、夏骥、雷镇、邹文博、陈晓玲、肖城、李群、周文45 雨花区砂子塘万科魅力之城小学丁君囡基于生命化课堂的小组合作学习教学研究一般资助贺红灿、苏斌、黎蓉、黄树彬、周敏、朱兵、姚姣莲、易向、刘钰婷46 雨花区雅礼雨花中学谭云基于课堂学情观察优化教学策略的研究一般资助谭云、吴宏波、鲁蔚、汤若平、谭宏、张焕焕、李诗诗、孟瑶、王樱、陈艳、程志伟、刘冠佳、文影、张骅、伍春晖47 雨花区长塘里小学肖陈慧长沙教育信息化2.0背景下的英语双师直播互动课堂教学质量提升研究一般资助邓利萍、许智琼、彭嘉宇、胡友根、徐笑颐、程遥、张琼芳、张苏、李芳、彭雅丽、邹穗红48 高新区明德麓谷学校胡蓉基于提升小学生数学核心素养的运算能力培养研究一般资助张颖奇、王丽、李华松、王娜、夏群、魏勤、刘棵、丁丽、郭叶红、熊珍凤、黄丹、龙紫英、陶李丽49 长沙高新技术工程学校杨冬梅“微时代”中职学生社会责任感培养研究一般资助陈艳宇、宁爱平、周利波、赵小红、雷晓莉、王利君、席先华、刘迪程、彭慧、任义、蔡登、王完利50 长沙县开慧小学黄志坚本土红色文化与小学德育结合的途径与方法研究一般资助万奇琦、彭周、陈凯、许幸、刘尧、曾栋梁、徐颖、周年财、林琳、夏署英、廖思、李先耀、文维毅、金洲搏、王培51 长沙县第一中学柳国强基于大数据分析的精准教学研究一般资助王斌林、郭帅、田丰、周小伟、吴耀明、袁良、刘烈文罗裕庭、熊宏萼、谢军、聂娉、李稳、何留、赵慧、陶双喜、付艳、莫德智、曹龙爱、刘燕、熊猛52 长沙县北山镇中心小学谈利平小学法治教育的途径和方法研究一般资助唐建、鲁好、王竣、罗灿、易果军、王志明、彭虎、黄艳、毛利群、李芳、曾宇轩、易蓉、邹晶、余妤、易梦娇、刘芳、袁胜、赵如、罗忠53 长沙县中南小学李霖滋综合实践活动中STEAM学习模式应用研究一般资助徐达、章素玲、罗彬、彭喜银、陈芳、汪娟、余文、范季、陈就、周捷、张利红、游小清、彭湘云、欧梦兰、邱艳、张柳、王丽君、朱敏、杨欢伦、饶宇红54 湖南第一师范学院斑马湖小学黄义“以学论教”标准下的新型课堂教学评价研究一般资助肖建军、谢应国、苏苗、李交辉、赵秀辉、刘遮、鄢琴、蔡丽阳、王晨、杨娟、刘取、曾素玲、王杜妹、高芳55 湖南师大附中星城实验学校朱礼初中以舞龙为载体开展传统文化教育的实践研究一般资助陈克勤、薛慧红、吴孟阳、李婷鸿、谭子安、佘鸠、王灿怀56 望城区铜官街道潭州社区郭亮小学朱晓华小学低年级陶艺教学方法研究——以郭亮小学为例一般资助张文、邹利霞、虢贤、刘伶俐57 雅礼·浏阳市第二中学戴果丰高中语文整本书阅读与跨媒介阅读相整合的教学策略研究一般资助胡自才、张国光、胡辉、曾凡林、武湘桥、肖牡、张晓玲、陈忠泉、罗良、李志辉、伍雯、熊晓燕、张民红、李申强58 浏阳市第三中学高余良中学综合实践活动课程课堂教学策略研究一般资助张小宝、张德喜、朱顺清、曾剑宏、何清桃、刘爱莲、刘应、冷雄姿、毛述忠、杨辉、袁娟娟、刘炳松、张开龄、易飞雪、谢晶晶59 浏阳市集里中学林根淮基于初中物理名师工作室课例研究的初中物理教师自主发展研究一般资助刘付海、黄楚宏、李程雁、李志军、黄先银、彭波、黎明艳、何倩、廖资路、卢海洋、刘迎春、马子英、罗玲、汤光锡、陶海玲、雷科湘、程启孝、蔡春强、廖鑫、阳普、60 浏阳市沙市完小罗利平小学生创新习作研究一般资助凌益宝、陈德操、李晔、邓渡勤、罗红阳、李瓜英、肖娓妮、陈丰兰、黄莉莉、陈梅英、周华英、蒋小芬61 浏阳市古港中学罗谦和雅特色教育的实践研究一般资助戴从容、唐全友、赖春林、王雨丰、周辉明、李顺清、郑先伟、梁春胜、程章柏、戴伦富、夏荣禄、杨美、程招泉、张伟、周兰平、高艳辉62 宁乡市实验中学罗朋峰核心素养下“非常规”物理实验课程资源的开发研究一般资助罗朋峰、姜鹏远、陈尚文、左再明、戴伟强、向秀媚、江孟姣、黄翌军、李力、汤卫平63 宁乡市城郊中心小学卢驿少先队组织培养小学生自主管理能力研究一般资助蒋慧芳,庞丹,周奇志,史海,喻迎娟,谢波,毛安雄、夏怡,卢英樱,詹文,彭勤琴,谭海波,彭雅娣64 宁乡市百灵鸟小学卢中华以国学经典诵读提高小学生文化底蕴的研究一般资助汤卫平,田又良,肖红英,谢超英,尹寄兵,张国顺,周继征,郑妹兰,彭雅娣,喻雅静,谢芺青,陶聪美,彭娟,岑常芬,张红65 宁乡市熊玲初中化学名师工作室熊玲初中化学核心素养中科学态度和社会责任培养的实践研究一般资助熊玲,夏向阳,刘小平,戴书林,何萍芬,李红波、王雯66 宁乡市夏铎铺中心小学李云依托地域优势资源开发特色校本课程研究——以宁乡市夏铎铺中心小学为例一般资助李星、黄淦、章爱莲、龙振宇、杨芳、喻端平、郭柳玉、刘向群、肖爱香、刘平、朱莹、周海平、李英娥、陈柠、戴红67 宁乡市资福中学彭华初中生厌学问题预防与干预研究一般资助吴志宏、张志荣、郭佳佳、罗艳萍、喻琪、黎娟、杜纯、唐小丰、刘旭东、黎花、叶朝伟、皮应强、卢善良、钟旺盛、68 长沙职业技术学院罗笑高职学前教育专业学生职业能力培养研究一般课题陈涛、张良、李业华、李吉珊、姜冲、柳燕69 湖南师大附中向超普通高中学科拔尖创新学生的培养模式研究——以地理学科为例一般课题邹邵林、刘玉岳、朱丰年、谭莎、陈克剑、吴敏、彭建锋、杨婷、肖雨琳、祝航、杨夏、宋泽艳、朱隆帅70 长沙市第十一中学梁吉基于高中语文教材读写结合的微课开发研究一般课题庄建伍、周烨、龙方舟、刘艺晗、易四明、谢雅丽、夏风、李立、黄敏、谢玲清、梁红春、尹华、林理、蒋中良71 长沙市第十五中学刘铁华基于生物核心素养的高中实验教材开发运用研究一般课题李清奇、昌海峰、胡海波、赵倩、李苇杭72 长沙外国语学校李源外语原版教材教学中发挥外籍教师的作用研究一般课题蒋春华、李源、梁琦、黄琼芳73 长沙市长郡梅溪湖中学罗景鸿语文核心素养背景下思辨性阅读和表达的课堂实践研究一般课题张素梅、王衡保、黎娟、王超、陈诚、邓玲玲74 长沙市长郡双语实验中学吴艳萍美术课堂作业本研究一般课题邢丽、樊倩、曾晓奇75 长沙市周南梅溪湖中学符豪良新高考条件下基于梅文化的写作教学研究一般课题叶双秋,秦有才,李玉霞、刘鑫、许晴、左旭艳、付敏、李缅、李桂花76 湖南广益实验中学瞿献锋高中英语教学中思维导图的开发与应用研究一般课题邹云华、邓芳、韩珍、李丹霞、郭思琦77 长沙市湘一立信实验学校向军基于核心素养的初中地理课程校本化设计与实施研究一般课题成磊、黄小锋、周青颖、刘清、陈静、吴伟、杨光唐、曾翠娥、夏启林、巩莉、刘微微、邱习文、谭慧婷、游美玲、沈晶、易姗78 长沙麓山国际实验小学成艳小学形体课程教学策略研究一般课题龚拥军、成艳、李琼、胡婷、涂好、张艺蓝、夏婷79 长沙财经学校贺泽霖中职学生的自我同一性发展现状及干预研究一般课题黄婷、陈朝辉、冯庆珍、周知、汤灵、刘超、雷胜辉、贺红、文苗、向征、张萍、曾锋、杨迪、王容、潘代斌80 长沙市信息职业技术学校唐卓幼儿教师信息素养提升研究一般课题林静、王太芬、李科、邓彦、张振雄81 芙蓉区五一中路小学陈阳梅中华优秀传统文化进校园研究一般课题尹湘卫、陈艳、孔亮、邹湘、邹利民、蒋文波、黄芳、吴昕蔚、张睿佳、杨渺、史诚佳、甘之怡、张莎莎、谢梦盈、王慧82 芙蓉区教育局芙蓉公寓幼儿园张师丹教师有效介入幼儿自主游戏研究一般课题谢静、陈丽君、朱豪、刘颖、龚李林、陈璐瑶、周俐、王艳君、肖潇83 芙蓉区杉木小学李玲创客教育与少儿剪纸深度融合路径研究一般课题肖登科、唐波、朱月平、王潇燕、李希宁、方芳、王娇、胡佳、吴寒、王姣、曾秋容、谢婷84 湖南省残疾人康复研究中心附属幼儿园刘丽君接受与实现疗法对残疾儿童家长亲职压力的干预研究一般课题袁洋、李利君、张艳红、胡德、燕良轼、卿再花、唐乐群、汤飞鹭、王娟平、周媛、陈蓉、廖丹、马世雄85 长沙市湘一芙蓉中学陈桑尼初中化学学习减负途径研究一般课题林松茂、熊娜、彭乔宁、罗溢、曾金平等86 芙蓉区马王堆小学任慧小学数学家庭作业优化设计研究一般课题周金旭、黄娟、伍丹、黄珍、刘凤鸣、杨虹霞、邓春燕、李珂、杜巧、郭伟、李灿、张婷87 天心区龙湾小学阳艺新形势下小学阅读课程校本化实施研究一般课题刘登峰、刘佳利、张远欣、李琼华、桂敏、刘瑜玲、文娉、黄炼、彭金星、尹茵茵、李娜、彭紫薇、吴霜、周艳、罗秀兰88 天心区书院小学舒敏随班就读学生融入集体研究一般课题杨辉、吴海芸、王俊、潘植、任蓉晖、吴珊、彭小云、李密、王颖、范静、李茹婷、韩姝、黄李、王泽89 天心区西湖小学杨明小浪花快乐银行的建设与运作研究一般课题夏湘华、许瑛、卢文斌、曹倩、周子瑜、李旷怡、罗永红、祖志平、严露芳、刘冰、钟桂菊、覃天、彭雪琴90 天心区仰天湖中建小学宋毅萍综合性学习在小学语文教育教学中的实施研究一般课题粟一寒、侯瑛、刘诗杨、沈珊瑚、陈礼斌、张颖婕、郑林、余柳花、邓檐姣、陈圣倩、贺慈娇91 天心区中建幼儿园石晶幼儿园保育老师园本研修策略研究一般课题何敏、李欢凝、康琼、何婷、刘萍、江民荣、李春娇、徐冰、张岚、张诗丽、伍美姣、黄玉、邓葵、陈慧芸、钟晴、赵小林92 天心区黄鹤小学蓝建伟农村小学特色盆景的设计与开发研究一般课题刘会芳、徐晶、喻凤娇、周国良、李健、钟柳、吴栓银、李琴、石诗慧、刘玉摇、刘丹、胡玲辉、刘翔93 天心区南湖小学徐杨小古文教学微课程开发与应用研究一般课题王瑛、陈丽娟、王丹、田艳、王晓焰、谷春雨94 长沙市实验小学梅溪湖学校谭欣小学非遗传承途径与策略研究一般课题傅大庆、段建、文林、龙江花、蒋承裔、梁珉、曹莹、谭俊、黄浙、曹婷、唐璇、易漩、张敏、罗妍婕、梁秋霞、徐蓓琪、刘文敬、陈欣艳、杨美林、李依穗95 湖南师范大学附属小学陈军辉小学两行诗教学策略研究一般课题赵挚、陈军辉、陈芳、邱丽、张琛、禹莹、陈乐、孟夷、杨柳、李竞96 岳麓幼儿教育集团第五幼儿园常永龄幼儿隔代教养的问题及对策研究一般课题邓姗姗、刘平、秦怡、周翠红、谢芬、莫多、赖金慧、贺博、颜敏、陈家璐、莫银霞、杨美香、何谢萍、周聪、伍瑜萍、黄慧园97 岳麓区博才中海小学忻滨滨儿童主题教育周研究一般课题范姿麟、田白玉、潘蓉、张练、刘颖欣、马郡、赖曲伟、邓倩、曾中、杨萍、彭佳、赵艳、丁红兵、陆军98 岳麓幼儿教育集团湘腾幼儿园李藐幼儿园泥塑活动组织策略研究一般课题任宁、袁思远、杨波、贺湘君、胡方契、杨篮、周文倩、谢欢、王芳99 岳麓区望月湖第二小学陈滔小学校园足球活动“导生制”运用研究一般课题李娟、陆方中、谢峰、曾维党、文昀、吴从斌、毕菊梅、龚正伟、杨静100 岳麓区博才金鹰小学李娇艳开展通识教育提高学生心智水平一般课题周敏(大)、李银燕、姜倩、周敏(小)、刘方、黄艳娜、祖玄、王笑、佘芳玉、杨佳霖、罗荣星、刘丹101 开福区教育局第三幼儿园李煌民俗文化融入幼儿教育活动的实践研究一般课题刘忆晴、黎巾晖、吴璐、骆紫媛、许洁、甘萍、陈璐、黄念102 开福区新竹小学张映君传统戏曲辅助学校德育活动的实践研究一般课题龙智、陈萌、邓宇、陈思思、刘慧、徐曼、盛娜、王芳、张林芳、何慧、李芳、钟茁、成立103 开福区金沙小学余盈农村小学劳动实践基地建设研究一般课题刘翠鸿、陈阳春、李洪波、郭小会、李柱清、邬灿伟、李香、曾庆刚、杨洪、董伟奇、金云杰、赵妮、刘超男、刘思思、彭兰秀、汪立霞、104 开福区心理健康名师工作室常小青义务教育阶段学校心理环境的建设研究一般课题车迎霞、王林波、刘雯、卢茜、陈燕青、张雅、方耀华、王甜浩、周喜迎、戴海华、张立105 开福区实验小学张娟英基于教育管办评分离的现代学校自主办学的治理机制研究一般课题喻沛、张娟英、张毅、周喜迎/刘杜、邬卫、熊旭、李文、杨灿、余聃、106 开福区朝阳小学曹君基于小学生认知特点的社会主义核心价值观教育路径研究一般课题杨湘萍,唐顺利,高晓明107 开福区清水塘北辰小学刘梅婷思维导图优化小学课堂教学的实践研究一般课题刘梅婷、李佳、杨苗、关群、柳欢君、邹维、肖丽华、郭翠屏、韦玉、张凌云、吴暇玉、朱倩霖、万婷、陈琦思、李其耕108 开福区新竹第二小学廖荣以汉字之美培育学生民族文化自信研究一般课题陶新银、李敏、张霞、张蝶娜、周静、屈文凭、符喆、旷姣、戴红、贺娄成、彭雪华、范迎霞、王萍、王辉、曾艳兰109 雨花区明德洞井中学刘翠柳基于名著导读的初中生“文化传承与理解”素养培育实践研究一般课题彭本良、曾志红、王笑、黄明慧、唐瑶玲、曾桂秋、孙浪、李瑞杰、周玉衡、张朗、姜美平、刘琼、余萍、熊敏、罗艳110 雨花区红星第二小学王静学科核心素养视角下课堂教学“核心问题”研究一般课题张晓霞、谢彬、彭为、黄志军、李芳、乔玉立、许畅、文数罗、周宁、曹芬、王琼、杨柳、严欢、张晓山、陈燕111 雨花区周南雨花中学潘雪陵基于学科核心素养的初中语文部编教材使用研究一般课题刘婕、吴秀娥、姚燕、欧阳丽娜、王力平、毛立春、贺素贞、胡友兰、陈姣、陈婷、邓冲、刘柳、黄奥、屈新星、黄蓉112 雨花区砂子塘小学李博以人文底蕴为导向的主题习作实践研究一般课题黄未知、李莎、廖加英、王莲娥113 雨花区砂子塘泰禹小学谭蒂珊“1+N”校际教研共同体实践研究一般课题李臻、欧阳慧美、刘军辉、赵琼、左恕子、李振坚、陈敏、孙志泉、梁艳、彭美红、刘仲、李育、王喜娟、谭朝晖、王娟114 雨花区赤岗冲小学谢娟小学特殊学生的家庭教育指导策略研究一般课题陈华、谭柯、彭阳、郑珂、常珊、周超、廖燕、王炜、易胜、徐圆丽、徐荷花、邹娅、李初连、周乐洪115 长郡雨花外国语左家塘学校陈民中小学大课间实施与长效机制构建研究——以雨花区为例一般课题黄俊、陈强、陆方中、黄先瑜、文剑锋、周赛、周爱荣、张逊、易晶、叶挺、王媚、薛飞娟、肖心爱、梁伟、刘洋军、王志勇、谭日珍、文昀、王稳、陈向荣116 雨花区枫树山南屏锦源小学尹海瑛思维导图在小学课堂教学设计中的运用研究一般课题詹婧、向丽、蔡熔、邱伟红、粟彦、张统、肖红芳、刘立娟、许艳、王捷文、彭慧、易风波、王敏、孙玉廷117 高新区金桥小学赵华小学学科大课堂特色课程的开发与实施研究一般课题赵华、刘心、宁哲、李素娟、周璟、杨志强、杨杰、黎莹118 高新区雷锋小学王泽朋小学生数学素养结构化差异的成因及策略研究一般课题王泽朋、易莎、颜康恒、周双、陈敬枝、周青、彭翠、戴晓琼、刘丰华、吴焉、陈希、罗昊、何莲、顾丹、幸佩、刘敏、119 长沙县刘银小学语文名师工作室刘银部编教材单元主题阅读延展课堂研究一般课题罗晓、盛芬芳、王丹、杨灿、石海燕、刘漫娟、许婷、李姗子、刘川、田家祯120 长沙县泉塘小学何艳小学语文教材传统文化拓展路径与策略研究一般课题祁禄怡、阳珊珊、凌向红、周焱、周黎英、谌碧婷、陈红、张威、徐永欢、邹利娜、殷军、吕小叶、李清华121 长沙县星沙盼盼中心小学吴蓉小学生线描画兴趣培养与表现形式创新研究一般课题龚志刚、邱庆强、刘亚婧、姚亮荧、杨卫平、柳芝、姚平。

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