《明天不封阳台》优秀三篇

《明天不封阳台》优秀三篇

板书课题篇一

学习这篇文章应把握住如下两点，投影展示目标（让一名学生读一遍，加强对目标的印象）

1.语言形象、叙议结合

2.认识保护环境的重要性

要求学生朗读课文，同时解决如下问题：

1.给加点字注音，试着理解词语并造句

鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂

2.用简洁语言概括本文故事情节

3.明确提出疑难问题并讨论解决

对上述问题，在学生读完课文后分别解决

1.明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句

2.要求生用自身的语言概述故事

3.明确提出问题→阅读讨论→解决问题

文章语言描写是很重要的，找出自身喜欢的句子在书上划出来

读一读、反复品味，同时做到：

1.想一想自身为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）

2.可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？

师生共同赏析精彩片断，在这一过程中重视朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师重视范读。

重视多种形式朗读，对精彩段落要求背诵

3.如果生没有赏析，那师引导赏析精彩片断

例：

1.描写鸽子的两段，重视分析眼神

2.第十段中的一组排比句

3.师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？

由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题

引导深入思考：

文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答

总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自身做起，保护好我们赖以生存的自然环境。

附：板书设计

明天不封阳台

杜卫东

和谐相处

议论——揭示主题

共生共荣

教学媒体：篇2

多媒体投影仪

明天不封阳台教案篇3

（苏教版）《明天不封阳台》教案

一. 教学内容

本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的很多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。

二. 教学目标

（一）知识与能力

仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。

（二）过程与方法

在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，

然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他

们提升意识。方法：自主探究，合作交流，模拟体验。

（三）情感、态度与价值观

由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问

题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和

谐相处，共同发展的思想，明确提出自身“人与自然”问题的设想。

三. 教学重、难点及教学突破

（一）重点

简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。

（二）难点

学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让

他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。

（三）教学突破

在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握

课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然

和谐相处的重要性和采取实际的行动。

四. 教学准备

（一）教师准备

布置学生预习课文，准备教学用的材料。

（二）学生准备

预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。

五. 教学步骤

（一）教学流程，设计意图 1. 教师指导：

1）创设情境，导入新课。 2）朗读课文，理清思路。 3）研习

课文，把握主旨。 4）品味语言，体会情感。 5）联系生活，引发思索。

2. 学生活动：

1）走进情境，引发兴趣。 2）朗读课文，理清线索。 3）边读边思，理解课文。4）边读边品，体会感情。5）联系生活，倾吐真情。

一. 创设情境，导入新课。

同学们，让我们一起来欣赏一组图片，大家喜欢吗？为什么课件展示一组动物图片（麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子）鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？

生：

1.善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由

2.善待它，把它关起来养着

3.虐待它，甚至吃了它

现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。（板书课题）

二.朗读课文，理清线索。

请同学们自由朗读课文。思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的转变？，从中理出课文的线索。

讨论后板书：要封阳台——封阳台吗？——不封阳台课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台

三. 边读边思，理解课文。

让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。

1.为什么明天要封阳台呢？

（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）

是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自身留下一

个清净的空间。

2.后来为什么这种想法又动摇了呢？

（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）

鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？

结合文中有关语句说说。（儿子：惊喜、忧虑、怜爱

父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身

立命的所在。）

3.为什么最后决定不封阳台？

提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？

大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？

打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。（板书）

四，品味语言，体会情感。

作者的这种情感流淌在字里行间。文中有很多生动传神的描写很

能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。下面

我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。