布贴画 人物
学前教育专业 第二单元 布艺
（7）包边。包边是指在边上剪口（便于弯曲部位的粘贴），在 其上用拨针抹白乳胶，再用拨针将包边拨压在硬纸板反面。
（8）拼接。拼接是指将花卉或叶片按图样在毛边处涂白胶后进 行拼接，再按图样将花朵与叶片拼接成完整的画样。
图2-18
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图2-19
（5）缝好每一个部分，翻过来填充珍珠棉，要填充得实在，如 图2-20所示。在收口的部分用藏针法收口。
（6） 各部分缝制好后，进行组装。先组装头和耳朵，再组装 头和身体，用的都是藏针法。耳朵的位置要找好，如图2-21所示。
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图2-20
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图2-21
（7） 开始组装上肢，原始图纸上标有胳膊所在的位置，只需 要按照要求位置组装即可，每一个胳膊搭配一个纽扣。先将A纽扣 与A胳膊固定，然后穿过身体与B胳膊及B纽扣进行连接，然后在A、 B纽扣以及身体的扣眼间来回进行缝制，如图2-22所示。
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图2-9
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图2-10
（5）将白色毛线剪成长段，也用白胶将它们粘上去，粘出花形， 如图2-11所示。
（6）用红色毛线以长条状粘上去，如图2-12所示。
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图2-11
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图2-12
（7）将白色毛线圈圈打成结，如图2-13所示。 （8） 将结粘到帽子底部做成帽结，小段的白色毛线粘到帽子 顶部的小球上，如图2-14所示。
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图2-6
一、毛线贴画概述
毛线针织分为手工针织和机器针织两类。手工针织历史悠 久，技艺精巧，花形灵活多变，在民间得到广泛流传和发展。 1982年，在我国江陵马山战国墓出土的丝织品中有带状单面纬 编两色提花丝针织物，是至今已发现的最早手工针织品，距今 约2 200多年。毛线工艺同剪纸、面塑、风筝等一样是我国民
布贴画教案(精选10篇)
布贴画教案（精选10篇）布贴画教案篇1（906字）活动目标：1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3、能在活动中耐心、细心完成作品。
活动准备：1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组一份。
2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。
3、课件《种子粘贴画》。
活动过程：1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。
教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。
猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
2、小朋友想一想种子可以用来做什么？幼儿自由回答。
教师：小朋友刚才说了种子可以发芽，可以做粥等等。
今天老师带来了许多好看的图画，我们一起请它们出来好不好？3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。
（1）、出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。
教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，这些图画可真漂亮啊！由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做种子粘贴画。
（2）、教师边示范边讲解。
教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，相信小朋友们很好奇是怎么做出来的吧！下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。
首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，不能涂的太多哦！然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。
如果是小米可以直接撒在上面。
拿种子的时候要互相谦让。
保持画面的干净。
这样我们的图画就会变的漂亮了。
4、展示作品、进行点评。
活动延伸：我们的种子粘贴画都完成的不错，下面我们把它放到作业袋里面吧。
你可以请好朋友去和你一起欣赏哦！布贴画教案篇2（765字）教学目的：1.培养学生对肌理美的感受力和平面造型设计能力。
2.学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。
教学重点：培养学生动手动脑能力，进行文明礼貌教育。
教学难点：养成认真细致、有条不紊的学习习惯。
教具：种子，剪刀、胶水等教学过程：一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1.谈话：瓜子贴画的主要材料是瓜子。
教育部参赛_布贴画制作_代瑞华
布贴画制作教学设计代瑞华昌乐县综合实践创新实验学校教学背景1、面向学生：⏹中学☐小学2、学科：综合实践3、课时：24、课前准备：（1）分组准备：学生分成四个大组，每个大组分成若干小组。
（2）教师准备：多媒体课件、剪刀、浆糊、各种五颜六色的碎布、卡纸教学课题布贴画制作教学目标1、知识目标：了解布贴画的基本知识，并掌握基本方法。
2、能力目标：培养学生的创新意识、设计思维和动手能力，培养学生美化环境的能力。
3、情感目标：增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。
教学重点对布贴画的制作和粘贴教学难点大胆创造美，让学生获得成功的体验，以及在创造美的过程中提高动手实践的能力。
内容分析利用废弃物进行手工制作是一个创造美的过程，同学们在活动的过程中从本不美的东西上，去发现它美的一面，有价值的一面，这是一种对审美能力培养的训练，同时，变废为宝、废物利用也增强了学生的环保意识。
由于各种五颜六色的碎布是学生在生活中常常遇到的，受到一些工艺品的启发利用碎布进行再创造，更容易激发起学生学习兴趣，增进参与意识，能够达到较好的教学效果，并通过让学生自己设计使学生从心底产生一种成就感、自豪感，以及在活动过程中养成观察生活、热爱生活、美化生活的良好习惯，更重要的是学生的创造能力得到了充分的提高。
教学方法要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得到发展，在活动过程中我采用引导发现法、直观演示法、活动探究法、小组合作法、分组竞赛法，调动学生的学习积极性，主动思考问题，使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的课堂主人。
教学过程一、激发兴趣、导入新课：（1）谈话引入，使学生了解本节课的学习内容。
（2）布贴画作品展示，并使学生亲手触摸布贴画作品，使学生对布贴画有直观感受。
（3）多媒体播放一组布贴画图片。
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布贴画
剪贴之美——北京朝阳外语小学布贴画展我校11月份举办了“剪贴之美——北京朝阳外语小学布贴画作品展”，一幅幅栩栩如生的布贴画吸引了全校师生的目光。
布贴画原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花，其以丰富鲜艳的色彩，整洁明朗的边线，及富有木刻版画的刀木特点为特征，是我国民间常见的手工艺术。
布贴画艺术家李荣芝老师是区民间艺术家协会会员，从2002年起在和平家园社区发起成立布贴画小组，带动了一大批布贴艺术爱好者学习制作布贴画，是和平街地区布艺领军人物。
校领导为了孩子们亲身体验到学习布贴画的乐趣，每周二的上午都会请李老师到校教美术老师做布贴画。
湿纸巾、镜框下脚料、丝带、棉、麻、混纺、丝绸、绫子……这些生活中不起眼儿的东西一旦到了78岁的李荣芝手里就全变成了宝贝。
从一幅简单的村庄小景，到山水人物、复杂造型，进而渲染、缝、添棉麻，直至能登大雅之堂的贴画作品，李老师把做针线活的精湛手艺和劲头用在了布贴画儿上，成就了一幅幅精美的贴画作品。
目前布贴画已经让李老师成为小区和学校的一位明星。
在李老师的指导下，学校美术老师们从生活出发，创作出多幅充满爱意和艺术感的作品，悬挂学校二楼展览室的墙壁上。
这些采用不同色彩、质地的布块制作的艺术品，造型美观，色彩丰富，画面温馨，大胆奇特的想象，灵巧娴熟的技艺，给每一位观赏者留下了深刻的印象。
美术课上，各年级学生们在参观完布贴画展览后被一幅幅精美的作品所感染，均惊叹于生活里最最平凡的物件通过老师们的手竟然可以做的如此精美，焕发着灵气。
通过展览学生们不仅欣赏布贴画的艺术之美，也感受到了艺术家的心灵之美。
学生参观后也进行了简单的布贴画创作，不仅培养了学生的动手能力、审美能力，而且可以激发学生的想象力，提高创新意识。
从中体会到劳动人民聪明才智，增强自豪感。
通过学习布贴画技法，使学生能够运用简单的工具，能够在老师的指导下制作出简单的布贴画，并在此基础上创编出自己的作品，把祖国的手工工艺传承下去。
内蒙古自治区非遗项目布贴画的田野调查
17内蒙古自治区非遗项目布贴画的田野调查李梦茹1 额尔敦2（1.2.内蒙古艺术学院 内蒙古 呼和浩特 010010）摘 要:布贴画是以布为原料、手工剪贴而成的传统民间工艺美术品，是基于剪纸、刺绣、绘画等民间艺术形式为一体的一种民族造型艺术形式。
作为非物质文化遗产的内蒙古自治区布贴画，源于陕西延川布贴画，但是，由于受到草原艺术的影响以及蒙汉民间艺术的相互交融的文化滋养，内蒙古自治区布贴画不仅体现出地域特色，随着时代的发展，又增添了新的时代特色。
基于此，笔者对内蒙古自治区布贴画做了一次较为详细的田野调查，通过对布贴画传承人崔锁莲母子的田野调查访谈，了解了内蒙古自治区布贴画的历史溯源、工艺技法和现代传承的基本脉络，并进一步探讨了其当代意义。
关键词：内蒙古；呼和浩特；布贴画；传承人分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：2096-5621（2021）02-017-08收稿日期：2021-5-12项目基金： 本文系内蒙古自治区高等学校哲学社会科学规划重点项目“蒙古族艺术美学研究”（项目编号：2018NDA044）系列研究论文。
内蒙古自治区高等学校科学研究项目名栏建设专项项目“田野调查”（项目编号：NJMZ1706）专栏论文。
作者简介：李梦茹(1995-),女，回族，内蒙古乌海市人。
内蒙古艺术学院艺术学理论2019级硕士研究生。
额尔敦（1965-），男，蒙古族，内蒙古自治区呼和浩特市人，内蒙古艺术学院，教授，博士，硕士研究生导师。
2020年1月14日～18日，内蒙古文化和旅游厅在内蒙古展览馆举办了“非遗过大年·文化进万家”主题活动。
笔者在参观本次主题活动过程中，体验了为振兴民族传统工艺，培育民族工艺品牌的“传统工艺大课堂”布贴画现场教学。
在现场，笔者同来自内蒙古农业大学附属小学的三十多名学生一起，学习制作鼠年生肖吉祥物的布贴画。
在体验的过程中，切实体会到这种积少成多、聚沙成塔、变废为宝的艺术创作的快乐，被布贴画这种民间艺术的魅力所深深吸引。
布贴画
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布的类型：
布料的选择：
不同的主题用不同的布料。 1、根据季节选择布料，比如：制作夏天内容的布贴画，应 选用质地较薄的布（例如棉布），这样才能显示出夏天的 特征；动态则选用厚重一点的绒布。2、根据特点选择布料。 如制作兔子是需要选用质地厚的布料，如毛呢料子。这样 才能突出特点。比如树干可以用青绿或者咖啡色，纹理最 好是直竖的线条。3、用一幅作品不宜选用多种布料。
手工设计与制作
——布贴画
14级学前教育班
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小学美术《制作布贴画》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了布贴画的基本概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对布贴画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多布贴画的美丽。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调布贴画的制作方法和布料选择这两个重点。对于难点部分，如图案设计和粘贴技巧，我会通过展示和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布贴画相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行布贴画的制作操作。这个操作将演示布贴画的基本制作过程和技巧。
3.培养学生的团队协作和沟通能力，在小组合作过程中，学会倾听、表达和交流，共同完成作品。
4.培养学生的文化理解与传承意识，了解布贴画的历史背景，认识传统民间艺术的价值，激发对传统文化的尊重和热爱。
5.培养学生的环保意识，通过利用废旧布料进行创作，教育学生珍惜资源，倡导绿色环保生活。
三、教学难点与重点
课程难点：如何运用不同颜色、图案和材质的布料进行创作，使作品具有艺术美感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过观察和分析布贴画作品，提高对美的感知和评价能力。
2.培养学生的美术创作能力，运用所学的布贴画制作方法，发挥想象力和创新能力，独立完成一幅富有创意的布贴画作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们深入了解并实践制作布贴画。从导入新课到实践活动，再到小组讨论和总结，整个教学流程中，我注意到了一些值得反思的地方。
第一课 布贴画 课件(共16张PPT)
华夏艺术中的一绝
布贴画分类
动物、 人物、 山水、 鸟鱼、
布贴画的使用工具
碎布（各种颜色） 剪刀 胶水 卡纸（16开）
第一步：选布料，根据创意进行选材工作。
三、制作：根 据题目设计图 形，先用铅笔 画出图形轮廓。
三、制作过程：
第三步：根据 所选布料对人物图 形进行安排搭配。 如头帕用哪块布等。
3、选料划线：根据各部位表现的需要选择布料， 然后依据分解图，把这一部位的轮廓线复写到布料的 背面。
4、下料：用剪刀沿轮廓线剪下。 5、画底稿：在白卡纸上确定好画面位置，然后 把分解图誊印到卡纸上。
6、贴画：把下好的料按相应位置粘贴到卡纸上。 7、装饰性整理：用彩笔等进行必要的点缀加工。
剪贴画的日常用途
作为装饰画 制成桌面摆件 装饰服装 ……
三、制作过程：
第四步：在所需布上画出要粘贴部位的轮廓， 用剪刀剪下并次从上到下进行粘贴。在操作时 注意粘贴布料要仔细，胶水或乳白胶使用要适 当。
三、制作过程： 第五步：完成整理画面。
注意事项
使用剪刀要注意安全。 要注意清洁卫生，不要乱 丢纸屑。
布贴画的制作
1、制图稿：把选好的图样复写到一张白纸上。 2、部位分解：依据图样，把图稿用铅笔划出个 主要部分轮廓线，制成分解图。
布贴画
3、把事先画好的形象剪下来， 正面蘸上浆糊，贴在布的反面， 然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下 来，粘在底板上。再用其他颜料 剪出细小的部分，同样也贴好。 4、如果需要的话，可用彩笔添 画出其他部分。
布贴画也叫布堆画，布贴 画以布料为原料，以剪刀 代替画笔经过粘贴而成的 装饰画，也是一种古画的 民间补贴工艺，历史悠久， 广泛流传民间。
ห้องสมุดไป่ตู้
请欣赏
布贴画的特点
它充分的利用布料的颜色，纹理， 质感，通过剪，撕粘的方法，表现 形象，展示色彩，反映风俗民情， 具有笔墨不能替代的奇妙，给人以 崭新的印象。
布贴画的种类 布贴画可以分：人物类，动 物类，植物花卉类，山水风景类， 民间故事传说类和喜庆吉祥类
布贴画的制作方法
1、确定一个主题，并用纸画
好图样，再找一张硬纸版。
2、根据主题所反映的内容选用 相应质地的布料。例如制作夏天 内容的布贴画，应选用质地较薄 的布，这样才能显示夏天的特征； 制作小动物就需要选用质地厚的 面料，如毛呢料子。并要指导孩 子注意选用符合画中形象特征的 颜色，如树干可用青绿或咖啡色， 纹理最好是直竖的线条。
布贴画教材
布贴画是利用裁衣剩余的边角料制作的一种装饰画。
又叫布堆画、布摞画、还叫拨花。
布贴画有什么特点？问题与思考什么是布贴画？布贴画是怎么样制作的？学习与探究布贴画是古老的民间工艺布艺上发展起来的一种新的手工制作。
布艺贴画的造型、色彩都很独特,制作出来的效果是笔墨无法代替的。
贴画作为一种工艺品,它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。
贴的组合体现了美的时空、美的情趣，体现了人的想象力，创造力，通过巧手用新的艺术形式表现出来。
它具有其它绘画的一切特点。
并且具有自身的特点：以剪代笔，以布为色而做成的一种装饰画。
充分利用布的颜色、纹理、质感、通过剪、撕、粘的方法表现形象抽象，色彩独特，具有笔墨不能取代的奇效。
集工艺性、艺术性于一体。
布贴画可以分：人物类，动物类，植物花卉类，山水风景类，民间故事传说类和喜庆吉祥类，展现人物的作品有：农家女，日本侍人，母与子，圣诞老人等，反应动物的作品有：天上飞的金龙，凤凰，仙鹤，小鸟等，地上跑的有：鸡、鸭、猪、狗、羊和小棕熊等等，植物花卉类有：睡莲，白玉兰，荷花，牡丹等，山水风景的作品有：长城、月色、冬雪情节等等，民间故事传说的作品有：布袋和尚，六子争福等，喜庆吉祥的作品有：吉祥如意，吉星高照，家和万事兴等。
是不是很有趣，下面我们去了解一下需要的材料吧。
实践与体验1、从网上搜一下布贴画的相关资料，小组内汇报一下。
2、选择一个类别的布贴画说一说需要哪些材料问题和思考制作布贴画需要哪些材料？布，剪刀，胶水。
还要用到卡纸。
学习与探究材料及注意事项材料：各色布、卡纸、胶水、白乳胶（或502）、双面胶、水彩笔、各类纺织品的边角料。
工具：剪刀、刀子、中性笔（描边比较好用）注意事项：布贴画的制作：1、构思根据自已的爱好和特长构思自己的画。
不但体现出画的特点，而且还根据布贴画的特点进行构思。
可以把构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上，以便布贴的时候好贴。
2、裁料根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地选择）进行裁剪。
第一课 布贴画 课件(共13张PPT)
布贴画是布平面造型的主要形式，它是经剪切、拼贴、重组而构成 的具有装饰性的布质画面。
一、工具材料
各种颜色、纹样、质地的纺织品，白板纸、包装纸板、卡纸、剪 刀、美工刀、小镊子、乳胶、固体胶等。
二、剪贴表现
（一）并列粘贴
（二）重叠粘贴
三、方法步骤
方法步骤与纸贴装饰画基本相同。 在剪裁布料时，行剪要大刀阔斧、干脆利落。 粘贴时，不要使用普通胶水，应选用质量较好的固体胶或乳胶。贴好 后，轻压，保持平整。
4.包边：把乳胶涂抹在包边上，把留边包住纸板的边缘，捏 实。留边有转弯的地方要预先剪口，弯度大的地方剪口也要 多一些。但是，被其他纸板片所叠压遮盖的部分不要包边。
5.组合：把包好的纸板片在没有包边的那面涂抹乳胶，对照图 稿放到原位，叠压组合。完成后用玻璃板等重物压平，就可以
装裱了。
• 1.描图：选一幅自己喜欢的画，临摹下来，再把这幅画用 复写纸，翻印到硬纸板上。
• 2.剪纸板：沿画的轮廓线把硬纸板剪成形状各异的纸板片 ，注意要剪得光滑圆顺不走样，剪一块做一块。
3.剪布料：先把布料熨平，把刚剪好的纸板片正面涂上乳胶 ，粘在布料上，再把布料沿着硬纸片的形状剪下来，注意剪 的时候要在纸布贴画《送子娘娘》
布贴画是众多布艺品种中的一种，它是将 各色织布剪成所需形状，通过缝、贴等表现手 法，重新将布块排列组合成具有鲜明主题的装 饰艺术。
民间布贴画《送子娘娘》，出自陕西延川， 其画面构图饱满，形象丰满圆润，造型夸张， 色彩丰富艳丽，纹饰多变化，在制作技法上采 用贴、绣结合，且做工精细。特别是画面中莲、 鸟、孩等象征连生贵子、多子多福的纹饰符号 重复出现，使得主题突出，寓意深刻。
布的半立体造型主要是制作具有浮雕感的布装饰品，是一种理想的室 内壁挂装饰物。
手工制作-布贴画
3.拓描图样 6.粘贴布料
Байду номын сангаас
合作探究
二、布贴画制作实例。 （一）《幼儿水果布贴画》制作 1.首先画好图，剪好素材。葡萄、 菠萝、苹果，桃子及其叶子。
合作探究
2.然后剪一块圆形的底布，用做背 景。并把水果拼接起来。
合作探究
3.逐一完成。
合作探究
4.用笔画出水果叶子的叶脉。
合作探究
5.画出菠萝的表面纹样。
合作探究
4. 翻转到正面，沿着缝线外围0.3厘 米将掌心图案修剪整齐。
合作探究
5. 先将原先的缝线拆掉几针(注意： 不是全部)，并将布边往里折，由于 贴布和背景布上都留有原来缝过的 针孔，然后再使用藏针缝或贴布缝 法循着这些针孔将贴布与背景布重 新缝合。
合作探究
6.将红色的花布覆于掌心上，缝出 爱心的形状。依照手掌的制作方法， 绣制爱心边缘并使用藏针法。
课堂引入
请大家看图，说出图中是一种什 么样的艺术形式？
教学告知
1.本次课程的主要内容： ①布贴画制作方法与步骤。 ②布贴画制作实例。 2.学习目的： 掌握布贴画技法，有利于多方面教育内容的整合和综合素质的形成。
合作探究
一、布贴画制作方法与步骤。 1.准备工作 2.设计底图 4.选配布料 5.裁剪布料 7.勾画着色 8.调整
课后作业
1.设计果篮、鲜花布贴画。 2.根据当地具有地方性特色的素材进行布贴画创作。
谢谢观赏
深化拓展
深化拓展
③风景：制作此类的贴画，布料的选择多种多样，主要注意与周围景物的搭 配与协调，着重整体效果上的表现。 （1）构图：确定要表现的风景内容。 （2）画草稿：有主景、有背景。 （3）根据画面要表现的景物，选择布料的颜色、质地。 （4）按照风景的远近层次进行粘贴。
布贴画ppt
注意事项：
1、描图：在图稿下放复写纸和硬纸板，用铅笔将图稿拓描一遍，使 图稿拓印在纸板上 2、剪纸板：沿图的轮廓线剪开，注意要剪得光滑、圆顺，不走样。 3、剪绢布：剪绢布前先用熨斗熨平绢布，在剪好的纸板片正面涂上 胶水，根据图稿上所标注的颜色号，放在相对应的绢布上，色彩的深 浅可以参考封面的彩图。剪绢布时要在纸板周边留2~3毫米的包边布。 4、包边：将胶水涂抹在2~3毫米的留边上，留边上有转弯之处要预先 剪口，弯度大的剪口要多一些。将留边包住纸板的边缘，捏实。被其 它花片或叶片所叠压遮盖的部分不要包边。 5、组合：将包好的花片或叶片等在没有包边的留边正面涂抹胶水， 对照图稿放置原位，进行叠压组合。组合完成后用重物压平，之后即 可装裱。
布贴画的制作方法
• 1.描图：选一幅自己喜欢的画，临摹下来， 再把这幅画用复写纸，翻印到硬纸板上。
• 2.剪纸板：沿画的轮廓线把硬纸板剪成形状 各异的纸板片，注意要剪得光滑圆顺不走样， 剪一块做一块。
• 3.剪布料：先把布料熨平，把刚剪好的纸板片 正面涂上乳胶，粘在布料上，再把布料沿着 硬纸片的形状剪下来，注意剪的时候要在纸 板片周边留下2-3毫米的包边布。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 4.包边：把乳胶涂抹在包边上，把留边包住纸 板的边缘，捏实。留边有转弯的地方要预先 剪口，弯度大的地方剪口也要多一些。但是， 被其他纸板片所叠压遮盖的部分不要包边。
• 5.组合：把包好的纸板片在没有包边的那面 涂抹乳胶，对照图稿放到原位，叠压组合。 完成后用玻璃板等重物压平，就可以装裱了。
布贴画作品欣赏
知识拓展
市级非物质文化遗产保护－张玉欣民间布贴画
张玉欣民间布贴画， 主要分布于吉林省白城地 区、内蒙的科右中旗，目 前该布贴画作品多被省内 外专业人士购去。
布贴画_精品文档
布贴画布贴画：一种创意艺术的表达引言布贴画是一种独特的艺术形式，它将彩色纸张、布料和其他材料剪裁成各种形状，并将它们粘贴在平面背景上，以营造出令人赏心悦目的图像。
这种艺术形式可以用于创作各种风格的作品，从简单的儿童手工作品到复杂的艺术设计。
本文将介绍布贴画的起源、发展以及如何制作布贴画。
一、布贴画的起源布贴画可以追溯到几个世纪前，它最早出现在中国和日本的传统艺术中。
在这些文化中，布贴画被用于装饰宫殿、寺庙和家庭。
随着时间的推移，布贴画逐渐传播到了其他地方，成为了一种流行的艺术形式。
二、布贴画的发展随着时间的推移，布贴画开始逐渐发展起来。
艺术家们开始将彩色纸、布料和其他材料结合在一起，创作出各种形式的作品。
布贴画的发展步入了一个新的阶段，艺术家们把它作为一种独立的艺术形式来对待。
布贴画逐渐引起了人们的关注，并在艺术界获得了认可。
许多艺术家开始将布贴画作为他们的主要创作媒介之一，并使用它来表达自己的创意和情感。
三、布贴画的制作过程制作布贴画的过程可以分为几个简单的步骤。
首先，选择一幅平面背景，可以是画布、纸张或其他材料。
然后，准备好需要使用的材料，比如彩色纸、布料、剪刀、胶水等。
接下来，根据需要的图像或设计，将彩色纸和布料剪裁成所需的形状和尺寸。
可以选择不同颜色和纹理的材料来增加作品的层次感和艺术效果。
然后，用胶水将剪裁好的材料粘贴在背景上，创作出所需的图案。
在制作过程中，可以根据需要添加其他装饰物，比如细节描绘、文字或其他材料。
这些装饰物可以增强作品的视觉效果，并赋予作品更多的表达意义。
四、布贴画的艺术表现形式布贴画可以表现出各种各样的艺术风格和主题。
它可以是抽象的，表达出情感和内心世界；也可以是写实的，刻画出自然景观和人物形象。
从简单的形状和颜色到复杂的图案和纹理，布贴画可以通过不同的创作手法和材料来展示出艺术家的想象力和技巧。
布贴画也可以应用于不同的艺术项目和设计领域。
它可以用于装饰室内空间、创作艺术品、设计海报和广告等。
布贴画人物的制作过程教案：启发学生的创造力与想象力
布贴画人物的制作过程教案：启发学生的创造力与想象力。
一、布贴画的基本材料1、画布：建议选用有厚度的画布，可以保证拼贴的材料不会穿透画布，影响美观。
2、布料：各种颜色、图案的布料均可用作拼贴材料，建议选择颜色明亮、图案鲜明的布料。
3、剪刀：剪刀的选购要注意刀口锋利，剪起来省力，不会伤手。
4、胶水：可使用任何品牌的胶水，建议选择胶粘力强、不易挥发的胶水。
5、毛笔：用来涂抹胶水的毛笔，建议使用宽头的毛笔。
二、布贴画人物的制作过程1、设计人物形象：根据自己的想象或参考图片，在白纸上画出要制作的人物形象，包括头部、身体、四肢等部分。
2、选择布料：从各种颜色、图案的布料中选取符合人物形象的材料，在剪刀上进行裁剪，根据人物不同部位寻找相应的布料。
3、拼贴：首先用毛笔蘸胶水，涂抹在画布上要进行拼贴的部位，然后将相应颜色的布料贴在上面，每一小部分一次性完成，避免胶水干掉后把布料撕烂。
4、完善细节：在拼贴完成后，用剪刀把多余的布料剪掉，然后用线进行修饰，比如在人物的衣服上绣上花纹、刺绣等。
5、加强结构：在拼贴完成之后，为了加强画面的结构，可以在画布背面贴上一张白纸或者黑纸，同时再次使用毛笔涂上一层胶水，这个过程可以保证画面的平整度和稳定性。
三、教学设计本文的教学设计主要围绕着学生对布贴画人物制作过程的学习和实践展开。
具体的教学设计如下：1、介绍布贴画，并展示一些布贴画人物的作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2、讲解布贴画人物的制作过程，分别对每一个步骤进行详细的讲解并演示。
3、提供多种布料、剪刀、胶水、毛笔和画布等材料，让学生根据自己的喜好和想象力进行布贴画人物的制作。
4、通过作品展示和讨论，让学生分享自己的经验和体验，以及他们对艺术的理解和感受。
5、鼓励学生自由发挥，尝试不同颜色、不同图案的布料进行尝试，体验创新和创造的快乐。
四、总结布贴画人物作为一种手工艺品，具有很高的装饰价值和艺术价值，它不仅能够丰富人们的生活，更可以启发人们的创造力和想象力。
学生布贴画美篇
学生布贴画美篇布贴画是一种创意艺术形式，通过将各种材料拼贴在一起，展现出丰富多彩的图像和故事。
在学生中，布贴画不仅是一种娱乐方式，更是一种表达自我和展示创造力的方式。
本文将探讨学生布贴画的美，以及它对学生发展的积极影响。
学生布贴画的美在于它能够展现学生的创造力和想象力。
学生们可以运用各种颜色、形状和材料来创作自己喜欢的图像。
他们可以选择喜欢的主题，如自然景观、动物、人物等，并通过布贴画来表达自己的想法和情感。
这种自由创作的过程可以激发学生的创造力，培养他们对美的敏感性和独特的审美观。
学生布贴画的美在于它能够培养学生的观察力和思维能力。
在进行布贴画创作时，学生们需要仔细观察材料的颜色、纹理和形状，以及它们之间的关系。
他们需要思考如何将这些材料合理地组合在一起，创造出美观的图像。
通过这个过程，学生们可以提高他们的观察力和思维能力，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
学生布贴画的美在于它能够培养学生的耐心和毅力。
布贴画是一个需要耐心和细心的过程，学生们需要一片一片地剪裁材料，并将它们粘贴在合适的位置。
这个过程可能需要很长时间和不断的尝试，但通过坚持不懈地努力，学生们可以完成一幅令人满意的作品。
这种坚持和毅力的培养对学生的学习和生活中都是至关重要的品质。
学生布贴画的美在于它能够促进学生之间的交流和合作。
学生们可以在课堂上或社交活动中一起进行布贴画创作，分享彼此的想法和经验。
他们可以相互借鉴和学习，一起创作出更加精彩的作品。
这种合作和交流不仅可以增进学生之间的友谊和团队精神，还可以培养他们的合作能力和沟通能力。
学生布贴画是一种具有美的艺术形式，它能够展现学生的创造力和想象力，培养他们的观察力和思维能力，锻炼他们的耐心和毅力，促进学生之间的交流和合作。
因此，学生们应该积极参与布贴画的创作，欣赏它的美，同时也要珍惜这个机会，发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的精彩作品。
同时，学校和社会应该给予学生更多的机会和支持，鼓励他们发展布贴画艺术，培养他们的艺术素养和创造力。
张秀琴布贴画艺术初探
张秀琴布贴画艺术初探摘要：布贴画是一种古老的民间贴补工艺,历史悠久,广泛流传于民间。
张秀琴布贴画历经四代传承，利用布料的天然纹理和花纹，融合刺绣、剪纸、绒绣等传统手工艺技艺创作了一系列独具风格的布贴画作品。
本文通过对张秀琴布贴画的制作工艺、纹样造型、题材、寓意和创新等方面的阐述,分析了张秀琴布贴画所独具的特点。
关键字：张秀琴布贴画、制作工艺、艺术创新、价值与现状一、地理环境与历史渊源新乡市，地处河南省北部，南临黄河，与省会郑州、古都开封隔河相望；北依太行，与鹤壁、安阳毗邻；西连煤城焦作，于晋城市接壤；东接油城濮阳，与鲁西相连，河南省第三大城市，豫北的经济、文化、教育、交通中心；牧野区位于新乡市卫河以北，东西横穿整个新乡市区，新乡市地处中原，反应朝代兴衰更迭的牧野之战就发生在这里；牧野区交通便利，商业发达，各地商家聚集于此，为当地文化的发展和繁荣提供了良好的环境，也为当地的民间传统手工艺的传承和发展提供了便利的条件。
布贴画工艺最早可以追溯到三千年前的周代，“《周礼》中就有‘刻绘为雉翟’的记述，意思是指，剪贴雉鸟于皇后的衣服上，商周时期，绣以逐渐普及在衣服之上。
随着剪贴和刺绣工艺的发展，也不断得到完善，到唐代时期，成为一门独特的手工艺，在民间广泛流传，它又叫布堆画，布贴花或拔花，它又以粗布为原料，以剪代笔，以布为色，经创作而成的，具有装饰效果的作品。
民间布贴画来源于生活，来源于农耕文明下劳动人民质朴的双手以及他们日常生活和风尚习俗，来源于乡间集镇的妇女之间。
二、张秀琴布贴画技艺（一）张秀琴布贴画传承张秀琴老师布贴画技艺是家族传承的，张秀琴老师家族布贴画的开创者乃是其外太祖母（张董氏），张董氏从小就喜爱刺绣和民间美术，经常为邻里制作衣物，尤其擅长制作寿衣与嫁衣；张董氏把其自身的技艺传授给子女，其中以张秀琴的母亲（张俊英）最为突出，张俊英在其母亲的技艺上首次开始使用碎布头缝补衣物，为其美观特意裁剪出不同的花草和动物；张俊英和其母亲一样把自身的技艺传授给了女子，张秀琴的母亲由于酷爱民间美术与刺绣，所以学习的技艺更为扎实，在其传授的技艺上，把碎布粘贴在硬纸板上，预示着张氏布贴画的成熟，张秀琴老师“青出于蓝而胜于蓝”，再其母亲的技艺上借鉴了“剪纸”“绒绣”等民间制作工艺，使得张氏布贴画更为精美和细腻。
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”教案教学目的:
1.通过本课《布贴人物》的学习，布贴画人物对学生进行团结友爱、尊师敬长的思想教育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。
布贴画人物
2.使学生进一步了解布贴人物的工艺技法知识。
布贴画人物
3.进一步培养学生对布料人物的裁剪、粘贴制作能力。
布贴画人物
作业要求:有不同颜色、不同质地的布料，粘贴一幅同学、老师或家长的像。
教学重点:进一步了解布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。
通过范画、启发观察、分析进行解决。
教学难点:布贴人像的制作。
通过讲解、示范进行解决。
教学过程：
一、组织教学
1.鼓励学生上课专心听讲，踊跃回答布贴画人物
问题。
2.检查学生带图画纸、布料、人像图片的情况。
布贴画人物
二、设问:什么是布贴画？
小结:运用布料的不同颜色，不同质地进行组织、粘贴，以表现布贴画人物
形象的方法。
三、讲授新课：（课件出示6幅优秀的布贴画、有代表性的作业讲评）布贴画人物
优点:裁剪、粘贴技巧有提高，注意了巧用布料。
不足:画面的组织、疏密、遮挡处理不好。
1.分析范画内容。
（意图:使学生学会分析作品，并引发美感，提高兴趣。
）
设问（1）三幅范画表现了什么内容？
小结:作品表现的是人像。
有男、有女，有短发、梳辫子的，还有戴头巾和戴眼镜的。
还表现了不同的相貌特征，有的人脸形是椭圆的，扁圆的。
眼睛有大有小，鼻子有窄有宽，嘴也有大有小。
还穿着不同颜色的衣服。
设问（2）三幅范画是用什么方法进行表现的？
小结：是用布贴的方法表现人像的。
2.出示课题：布贴人像（板书）。
（意图:由设问（2）引出本课课题。
）
3.向学生讲清本课及本课时的教学任务。
（意图:使学生对本课教学内容及本课时应完成的内容有所了解。
）
本课将在前面布贴《一篮水果》、《瓶花》作业的基础上学习用布贴制作人像的方法。
本课时进行设计，并根据画面需要确定所需的布料。
本课学习用布贴为同学、家长或老师制作一幅肖像。
4.分析范画的表现形式特点:
设问（1）选择布料应注意什么？
小结:比如对颜色的选择，根据表现的人的肤色、头发颜色、衣服的色彩及图案来确定布料的颜色，并且可以进行夸张。
在选择布料质地时，根据人体各部位的特点进行质地选择。
比如头发、眼睛适合选用较厚而带毛茸茸感觉的布料，去表现头发、眼睛的厚重感。
皮肤则应选择薄料去表现皮肤的细嫩、光滑。
甚至巧用布料质地与颜色。
（出示范图:书上下面一幅作品。
）这幅作品用了一块小白花的花布做衣服，给人感觉穿了一件蓝底印花的衣服，又用了一块花布做蝴蝶结，与红头发的颜色形成对比，花布与一种色的布又是一个对比，使要表现的各部位又清楚、又有变化地表现了出来。
5.分析作业步骤:（意图:为使学生了解本课时的作业步骤及要求。
）
（1）构思:确定表现的对象（举起教师已准备好的人像图片）是同学、老师还是家长。
通过认真观察人像图片，找出人物最明显的形象特征。
（2）画草图:用较大的作业纸8开或16开都可以。
按以下步骤草图:（示范）定头的位置，画头的基本形，画出脖子的位置，画领口及衣服上半部，刻画头发及五官的特点。
她是一名活泼可爱、关心同学、帮助别人、尊敬老师、家长的优秀少先队员。
（3）根据表现的人物的肤色、头发颜色、衣服的颜色和样式确定选择不同颜色、质地的布料。
四、课堂练习：
构思、画草图、选择和确定布料、用布料粘贴人物。
六、课堂小结：
选择设计人物形象特点突出的作业讲评。
布置下次课准备的学习用具:草图、选择好的不同颜色、质地的布料、剪刀、胶水。