美术《主体与背景》教学设计
美术教案主体与背景
《主体与背景》教学设计课题：主体与背景领域：造型、表现教学目标：知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系过程与方法：利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
情感态度与价值观：在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。
教具：多媒体图片学具：绘画工具教学过程：一、导入出示图片。
师:这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“刘翔”.请你们观察一下，他在干什么？你们知道他为什么会跑吗？生：因为他在比赛……师：刘翔到底为什么在跑。
大家看！（出示刘翔被老虎追的第一张背景图)生：被老虎追的！师:刚才刘翔被老虎追.现在他又为什么跑?同学们这回再想一下刘翔在干什么？生：回答( 出示幻灯片刘翔救人、与蜗牛赛跑、大雨来了等四幅图片）师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么?生：主体人物都是刘翔，而背景不同。
师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？今天我们就来研究一下主体与背景的关系。
师：（板书主体与背景）二、新授1、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。
（出示课件）师:在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。
（播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感觉？生：学生观察。
师:（继续播放加上背景的图片)添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？生:交流师总结：添加了背景,画面的内容就丰富了,构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。
2、师：下面同学们再来欣赏一组图片,看一下这组图片是怎样变化的？（播放课件同一主体不同背景）师：谁来说一说？生：背景不同，人物相同。
师:回答的非常好,这几幅画的主体虽然主体相同，但背景不同,画面的内容也就不同了，也就是说，背景改变了，画面的内容也就改变了，这就是背景的一个重要内容--改变画面内容意境。
3、师:不光主体相同背景变化会产生意想不到的效果，就连主体不同背景相同也会产生截然不同的效果.（播放两组背景相同，主体不同的图片）生:观察4、师:我们知道了主体与背景的关系,那么如何才能突出主体，使背景成为陪衬呢？我们来看一下这组图片，哪一幅效果更好呢?（播放图片）生：回答师:非常好，因为它运用了对比色，只要合理利用色彩的深浅，冷暖,画面就更有艺术效果.师：我们再来欣赏这三张图片，你们觉得小狗在这三幅图片中，哪张最舒服? 生：回答师：很棒!主体大小合适会让我们了解作者的意图和画面的内涵.而且主体一般处在画面相对居中的位置.太大会使画面太堵太满，太小会不了解画面的具体含义.师：下面我们一起来欣赏一下其他同学的作品。
主体与背景教案
主体与背景一、引导阶段：师:五一假期同学们出去玩了吗?生:师:老师也出去玩了,并且照了很多的相片,同学们想不想看一下?生:师:好,看完之后我可是有问题要问的哦？师：照片中着重表现的是什么？生：人物师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主体。
那么这张照片中的主体就是．．．．．．．．那后面的景物我们把它叫做．．．．．．．．今天我们就一起来学习一下第四课《主体与背景》。
二、新授：师：请同学们看大屏幕，这幅画的主体是谁？（点击课件）你们觉得这幅画怎么样？生：不好师：为什么啊？生：背景太单调师：哦，？加上背景以后你有什么样的感受？生：画面丰富师：加上了背景，画面更加的丰富了（点击），结合背景我们知道小男孩此时的神情是告诉我们他非常的冷。
看下一幅，主体同样是这个小男孩，只是什么改变了？生：背景师：此时它的表情向我们传达的是一种什么样的感觉？是冷吗？生：不是冲刺了激动、兴奋师：很好，接着往下看，这幅传递给我们的是一种什么样的感觉？生：害怕师：啊老虎来了，感觉很可怕师：好，下面同桌之间讨论一下，在欣赏这三幅画后，你能得出一个什么结论？生结：同一主体搭配不同的背景会给人不同的欣赏感受。
师：非常棒，同一主体在不同的背景下，就会产生不同的效果，反映不同的意境。
师：那么在绘画中如何处理主体与背景的关系呢？（看大屏幕）同学们觉得哪一幅的主体表现的更好一些？生：师：为什么？生：（主体物清晰、大方）师：很好，同学们在画的时候一定要注意将主体物画的适当大些，这样才能体现出它在画面中的主体地位。
好，我们看第二幅（大屏幕）主体和背景都是一样的，只是服装的颜色有所不同，同学们更喜欢哪一幅？为什么？生：（第二幅，因为主体物颜色鲜艳，和背景对比鲜明）师：（第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比较的平淡，第二幅主体的颜色较为鲜艳，和背景的颜色对比鲜明，很有立体感），同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样才能使主体物更加的突出。
主体与背景教案
再次，知识点稍多，减少了学生的绘画制作时刻，在教学中，以有味卡通形象为主的给学生引导和分析，我讲述了什么是主体，什么是背景，背景的作用一、二点，以及主体特点这几个部分，虽在美术教学理论中确实是多的，可庆幸的是学生在轻松的环境下学的专门好，同时在作业时期也把知识点运用到了其中。
同一主体不同背景
4、下面还有一种变化，我们再看看他属于哪种组合
这组图片又有什么特点？
学生观看
师总结：差不多上在黑板前，拍照的不同学生的作品，这组图片属于：
同一背景不同主体
5、巩固练习
看看你们是否能够快速的发觉他们属于哪一种组合。
同一背景不同主体
同一主体不同背景
6、在生活中有没有见过如此的场景
生小组讨论，并举例
1、谁来说一下，什么缘故你一眼发觉走钢丝的人是画面的要紧内容？
主体有哪些特点呢？
2、生讨论回答。
颜色比较鲜艳，在画面的中间，人物比较大。
3、依照学生回答进行总结：
色彩：鲜艳明亮
位置：在画面的中间位置，比较突出。
比例：人物占据的面积比较大。
这是主体的最要紧的特点，我们平常作业时老师确实是如此要求同学们。
我明白，一分耕耘，一分收成，关于教学，我以后会更加努力去学习更多的美术教育教学知识，向同事请教教学体会。不断摸索，争取进步！关于学生，我将会在自信和积极制造方面给学生们多点尝试，多点挑战！让学生们也能在课堂中，敢于挑战，更加自信！
主体与背景(教案)2022-2023学年美术六年级下册
主体与背景教学目标1.能够理解主体与背景的概念及其关系；2.能够表现主体和背景的关系，并进行深度描绘；3.继续提高学生的绘画技巧和审美水平，为学生今后进行更复杂的艺术创作打下基础。
教学重点1.主体与背景的关系；2.主体和背景的色彩；3.主体和背景的空间构建。
教学难点1.主体如何与背景协调；2.如何在描绘背景时不压制主体；3.如何选取适当的颜色和构思空间布局。
教学方法项目驱动学习、讲解法、练习法、情境模拟法、交流互动法。
教学准备1.艺术教材；2.示例作品；3.学生绘画用具。
教学内容第一节主体与背景的关系主体与背景的关系在美术创作中非常重要，可以说是画面作品的灵魂所在。
主体是画面中的重要元素，可能是人物、动物、物品等，背景则是主体所处的环境和背景，两者的关系直接影响作品的表现效果。
教师通过艺术教材讲解主体与背景的关系及具体方式，例如在搭配时要考虑颜色、明度、对比等要素，不同主题的画作中要注意主体和背景的协调，表现主体所在的物理空间等。
第二节主体和背景的色彩色彩是画面的基本组成素材之一，主体和背景的色彩搭配对作品的表现力有着决定性的作用。
在这一节课中，教师通过讲解实际案例让学生感受主体和背景色彩的搭配，让学生了解如何通过色彩表达画作表现的意义。
教师同时也要引导学生通过自己喜好选择搭配方式，并讲解各种搭配方式的应用范围。
第三节主体和背景的空间构建通过本节课的学习，学生将学习如何在画面中构建合理的空间布局，表现主体所在的物理空间。
教师通过艺术教材及实际案例演示，展示背景构建的方法及技巧，让学生理解背景的重要性。
同时教师将讲解如何运用明暗、透视等手法构建主体所处的空间，让学生学会巧妙表达主体所在的环境。
总结这门美术课程是让学生窥探美术构图之道的一门必修课程，通过对主体与背景关系、色彩及空间构建三个方面进行讲解，可以让学生初步了解画作创作的技巧和打磨方法，也可以在练习中提高学生审美水平和创意能力，为学生今后进一步进行艺术创作打下坚实的基础。
鲁教版美术四年级上册《第12课 主体与背景》教学设计1
鲁教版美术四年级上册《第12课主体与背景》教学设计1一. 教材分析《第12课主体与背景》是鲁教版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、形状、线条等有了基本的认识。
但是，他们在处理主体与背景的关系上可能还存在一些问题，如主体不够突出，背景处理过于复杂等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和启发，帮助学生更好地理解和运用主体与背景的关系。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.培养学生对绘画作品中的主体与背景的处理技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的审美能力和创新能力，使他们在绘画创作中能够更好地表达自己的思想和情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系，知道如何处理主体与背景的层次感和空间感。
2.教学难点：如何引导学生发现和分析主体与背景的关系，以及如何运用这种关系来创作出有趣、富有层次感的绘画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解主体与背景的处理方法。
2.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生发现和分析主体与背景的关系。
3.实践法：学生通过绘画实践，巩固所学知识，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.相关绘画作品的图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些绘画作品，引导学生关注作品中的主体与背景的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解主体与背景的定义和作用，以及如何处理主体与背景的层次感和空间感。
《4 主体与背景》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《主体与背景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的基本观点，理解其在绘画中的重要性。
2. 培养学生的观察能力和分析能力，能识别绘画中的主要元素和背景环境。
3. 通过学习，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析绘画作品，识别主体与背景，掌握基本绘画技巧。
2. 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，让他们能够灵活运用所学知识。
三、教学准备1. 准备一些优秀的孩子画作品，以便引导学生欣赏和分析。
2. 准备绘画材料（画笔、颜料等）和作业纸。
3. 提前设计好教学课件，以便更好地展示和讲解。
四、教学过程：1. 引入主题：通过一些简单的图画，让学生理解主体与背景的观点和区别。
2. 观察示范：教师进行示范，展示如何选择材料、如何安排位置以及如何描绘背景。
3. 学生实践：学生根据教师的示范，进行绘画实践。
教师巡视，给予必要的指导。
4. 作品展示：展示学生的作品，并让作者自我介绍和诠释他们的作品。
教师和其他学生进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
5. 总结回顾：教师总结本次课程的主要内容，并引导学生回顾所学知识。
6. 安置作业：让学生回家后尝试画一张完备的主体与背景的图画，稳固所学知识。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解主体与背景的干系，并能够运用所学知识在绘画中正确表现。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 让学生学会通过色彩和线条的运用，增强画面的视觉效果。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析画面，理解主体与背景的干系，并能够正确运用色彩和线条表现。
2. 教学难点：培养学生的想象力，让他们在绘画中能够创作出有创意的主体与背景。
三、教学准备1. 多媒体课件：展示不同风格和主题的主体与背景图片，帮助学生理解。
2. 画笔、颜料等绘画工具。
3. 课前安置学生观察和记录生活中的主体与背景，以便在教室上交流分享。
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
《主体与背景》教学设计
《主体与背景》教学设计一、导入师：今天，老师给同学们带来了一位你们非常熟悉的朋友，快来看一看他是谁？（PPT）生：喜洋洋师：喜洋洋同学在假期的时候去了很多地方玩，我们来看一看他的旅行照片（PPT）他来到了？生：天安门（北京天安门）生：埃菲尔铁塔师：埃菲尔铁塔在法国巴黎的战神广场，这是哪里？生：自由女神像师：美国纽约自由女神像。
最后喜洋洋又来到了，埃及金字塔，埃及金字塔是古埃及的帝王陵墓。
看完了这些旅行照片，老师有个问题想要考考大家，在这些照片中哪些地方相同？生：主体相同（板书：主体）主体都是喜洋洋。
师：哪些地方不同呢？生：背景不同（板书：背景）喜洋洋旅行的城市就是背景。
师：那在画面当中，主体与背景有什么样的关系呢？这节课就让我们来学习（与）（板书：与课题完整）。
二、过程(1)认识主体和背景师：谁能和老师说一说你所理解的主体？或者说一说你是怎么定义主体的呢？生：答师：（PPT）主体就是事物的主要部分。
他可以是人，也可以是物。
举个例子，那在今天的美术课堂中，谁是主体呢？在课堂中老师教，同学们学，这就叫做教学，所以我们都是课堂中的主体。
师：那背景呢？生：教室、桌子、椅子等等…师：(PPT)背景就是图画、摄影里衬托主体事物的景物。
(2)主体与背景的作用师：在主体与背景的关系中，背景起到什么作用呢？老师这里有一个小女孩儿（摘素描纸），我们猜一猜这个小女孩儿在做什么呢？在没有背景的情况下，猜一猜小女孩儿在做什么呢？生：（答）师：当我把小女孩儿放在了这个背景下，有个故事正在发生，谁来说一说什么故事？生：（答）师：那在这幅画面中小女孩儿又在做什么呢？2 那再换一个背景呢？3.4师：刚才同学们讲的这些小故事，我们的主体发生变化了么吗？生：没有师：主体都是我们的小女孩儿。
那什么一直在发生变化呢？生：背景师：那我们的同一主体可不可以搭配不同的背景呢？生：可以师：那背景变了，画面的内容和表达的情感发没发生变化呢？生：发生了师：那也就是说，谁能总结一下。
美术《主体与背景》教学设计及反思
美术《主体与背景》教学设计及反思美术《主体与背景》教学设计及反思教材分析：本课是学校人教版《美术》四班级下册教材第四课，是一节设计表现与观赏评述的综合课程。
通过学习使同学熟悉人物画作品中的主体与背景以及它们之间的关系。
并通过绘画、手工等表现方法，应用主体与背景的学问。
四班级正处在美术学习中段和高段的转折期，其语言丰富，学问积累正在有序上升，美术学习的兴趣正浓，通过各种美术媒材、技巧和制作过程的探究及体验的需求旺盛。
教学目标：1．通过对比、观看、观赏等活动，引导同学熟悉人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
2．指导同学利用画、剪结合的形式，恰当表现主体与背景之间的关系。
教学重点：1．通过对比、观看、观赏等活动，引导同学熟悉人物画主体与背景的呼应关系和背景对主体的补充说明作用。
教学难点：1、指导同学利用画、剪结合的形式，恰当选择背景，表现主体与背景之间的关系。
课时支配：1课时教学设计：活动一：观赏评述《蒙娜丽莎的微笑》，熟悉主体与背景，导出课题1、讲蒙娜丽莎被盗的故事，激发同学的学习兴趣。
法国有一张闻名的人物画，画里的人物被法国人民称为"女神'。
1911年这张画丢了以后，法国政府成立了数以万计的侦缉小组，动用了数以万计的警力，绽开了地毯式的搜寻。
然而，在随后的一年多里，案件始终没有任何的进展，警方面对着社会舆论泰山般的压力。
１９１３年１月２６日，在法国与安道尔交界处的迪莫特镇，警方最终将一个巨大的盗窃团伙一网打尽，女神也最终"完璧归赵'，2、出示课件,《蒙娜丽莎的微笑》，观赏、争论。
（1）争论：看到了什么？蒙娜丽莎在哪里？她的心情怎么样？（2）讲解：《蒙娜丽莎的微笑》是意大利文艺复兴时代闻名画家达芬奇的肖像画作品。
那微笑时而温文尔雅，时而安详严厉，时而略带哀伤，时而又有几分讽嘲与揶揄，神奇莫测的微笑显露出人物神奇莫测的心敏捷动。
安静的风景衬托出人物悠远安静的内心世界。
小学美术《主体与背景(1)》优质课教案、教学设计
《主体与背景》教学设计【教学目标】（一）知识与技能欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
（二）过程与方法利用绘画形式，表现主体与背景之间关系。
（三）情感态度与价值观通过拓展引申到创意生活，希望能做一个有创意灵魂，有情趣的人。
【教学重点】欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
【教学难点】利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
【教学策略】本节是美术创作中，专业性质突出的一节，掌握好本节的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。
为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。
而背景就是衬托主体的，烘托画面的。
为了能够深入的探讨二者的关系，我运用图片的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。
并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。
【教学过程】一、1、在上课开始，老师想邀请大家去看一场画展，看画展可不是走马观花，老师有要求，你看到的每幅画中的事物，用一两个关键词描述，看谁记住的最多，谁就是最强大脑。
听清楚了吗？出示：你都看到了什么？你们为什么记住的是画面中的这些事物呢？大、突出这些最大、最突出的就是画面中的（主体）？所以咱们看画的时候主体物首先抓住了我们的眼球。
二、背景的作用1、衬托主体欣赏名画（衬托主体）画面中除了主体，还有什么？背景，背景在画面也很重要吗？若有所思的样子，刚才画展上咱们看到了这样几幅画，从这几幅画上能不能发现点什么？从视觉感受上说（板书：衬托主体）2.丰富画面：这里有三个人物弯着腰，可能在哪，正在做什么呢？生：捞鱼，捡垃圾（你真会想象，你真是个环保小卫士）在法国，有位著名的农民画家米勒他怎么想的？一起来看现在你知道他们在干什么了吗？三个农妇正弯着腰在已经收割过的农田里捡拾着遗落的麦穗。
添加了背景之后，画面有了什么变化？预设：画面更丰富了，饱满了预设：如果说有了明确主题。
主体与背景美术教案
主体与背景美术教案
一、教学目标：
1.了解主体与背景的概念，能够描述其关系。
2.掌握绘制主体与背景的方法。
3.通过绘画作品展示对主体与背景的理解和掌握。
二、教学内容：
主体与背景美术教学
三、教学重难点：
1.理解主体与背景的关系。
2.掌握绘制主体与背景的方法。
四、教学准备：
1.黑色纸张
2.铅笔、彩色笔
五、教学步骤：
1.引入：
通过展示一张图片，引导学生讨论图片中的主体和背景是什么，它们之间的关系是什么。
2.讲解：
解释“主体”和“背景”的概念，强调它们在绘画中的重要性，并告诉学生如何观察和分辨它们。
3.演示：
以一个简单的场景为例，教学绘制主体和背景的方法，并演示如何将它们结合起来。
4.实践：
让学生分成小组，通过观察一些场景图片和图片中的主体和背景之间的关系，练习绘画主体和背景。
5.评价：
每个小组展示自己的绘画作品，并进行评价和讨论，帮助学生更好地理解主体和背景的关系。
6.总结：
回顾本节课讲授的主要内容，让学生总结主体和背景的关系以及绘制方法，并激发他们继续努力提高自己的绘画能力。
六、教学拓展：
在学生熟悉了主体和背景的概念和绘制方法后，可以引导他们进行更复杂的绘画作品创作，例如绘制一个完整的场景或人物肖像。
同时，学生可以通过欣赏各种绘画作品，进一步学习和理解主体和背景的关系，并掌握更多的绘画技巧和方法。
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版
四年级下册美术教学设计《第4课主体与背景》人教版教学目标知识与技能学生能够理解主体与背景在美术作品中的概念和作用。
学生能够运用所学的构图原则，创作出主体突出、背景协调的美术作品。
学生能够通过观察和分析，评价美术作品中主体与背景的处理方式。
过程与方法学生通过观察、讨论和实践，培养观察能力和创造能力。
学生通过小组合作，提高沟通和团队协作能力。
情感态度与价值观培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
培养学生欣赏美、感受美、表达美的情感态度。
教学内容主体与背景的概念介绍主体与背景的定义和关系。
通过示例作品，让学生直观感受主体与背景的对比和协调。
构图原则讲解构图原则，如平衡、对比、统一等，并展示如何应用于主体与背景的处理。
引导学生运用构图原则进行创作。
创作实践学生根据所学的知识，独立或合作完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
教学重点与难点教学重点学生掌握主体与背景的概念和构图原则。
学生能够运用构图原则创作出主体突出、背景协调的美术作品。
教学难点学生对构图原则的理解和运用。
学生在创作中处理好主体与背景的关系，达到作品的整体和谐。
教具与学具准备教具：多媒体设备、示例作品、绘图工具。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程导入利用多媒体展示不同美术作品，引导学生观察主体与背景的关系。
提问学生关于主体与背景的感受和认识。
新课内容讲解主体与背景的概念和构图原则。
展示示例作品，分析其中的主体与背景处理方式。
实践指导学生根据所学知识，进行主体与背景的创作实践。
教师巡回指导，提供反馈和建议。
作品展示与评价学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计板书《第4课主体与背景》主要内容：主体与背景的概念、构图原则、创作实践。
作业设计学生独立完成一幅以主体与背景为主题的美术作品。
学生在作品旁边写一段文字，描述自己的创作思路和感受。
课后反思通过本课的教学，学生是否能够理解主体与背景的概念和构图原则，并能够将其应用于自己的创作中。
第4课《主体与背景》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
第4课《主体与背景》教案一、教学目标1.了解主体和背景的概念，理解二者相互作用的关系；2.通过学习作品，掌握画面构图的基本原则；3.通过绘画实践，熟练掌握主体和背景的绘制方法。
二、教学重点1.解析作品中主体和背景的关系，理解构图构建原则；2.准确把握画面中主体和背景的形象特点，掌握其绘制技巧；3.能够运用已学知识进行创作，形成独具特色的作品。
三、教学难点1.理解主体和背景在画面中相互作用的关系；2.把握构图原则，使得画面整体具有力量感；3.熟练掌握主体和背景的绘制方法，呈现出形象特点。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.出示一幅著名的油画作品，询问学生对于画中主体和背景的看法，引导学生思考二者之间的关系。
2.让学生简述几段话，描述其中的主体和背景如何相互作用，让学生感受画面氛围，并引导学生提出疑问。
2.讲解（15分钟）1.讲解主体和背景的概念，告诉学生画面中主体和背景的作用和关系。
2.介绍画面构图的原则，主体和背景的比例和位置的设置，以及画面中的明暗和色彩。
3.分享几幅名画，让学生理解画家是如何运用构图原则来创作优秀艺术品的。
3.实践练习（30分钟）1.让学生选择一个主题，进行画面构图的创作练习，强调主体和背景的平衡与协调。
2.在画图过程中，逐步引导学生去感受画面的明暗变化和色彩运用，欣赏主体和背景之间的相互作用和优美的构图。
3.引导学生用自己的语言描述自己在创作过程中的感受和体验，鼓励学生借助想象，发挥创意，创作出自己的优秀作品。
4.展示交流（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和思路。
2.大家互相欣赏和评价，对于好的作品可以及时表彰。
5.总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和重点难点，让学生明确自己的收获和不足。
2.强调主体和背景在画面构图上的重要性，让学生持续关注这一点，在以后的绘画实践中，不断巩固和提高。
五、作业1.完成一幅以“主体和背景”的关系为主题的创作作品，语言文本要求形式化，并表达自己的情感。
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情感态度与价值观目标：激发学生的创作热情，提高学生造型表现能力。
教学重点
掌握绘画作品中主体与背景之间的相互关系。
教学方法
小组合作、自主学习方法、鼓励法等
教学难点
灵活的运用主体与背景的知识进行作品创作。
教学准备
辅助课件、美术工具 和
计
第4课 主体与背景
美术作品
教
学
反
思
领导签字
（六）如何才能突出主体,使背景成为陪衬？
1、利用色彩对比：防止靠色现象，使主体与背景之间有较大色差。
2、利用构图手段：把主体放在合适的位置，或借助线条来引导观众的视线。
3、利用虚实关系：仔细刻画主体，省略刻画背景。
（七）主体与背景图片欣赏，看一看小画家们的画是如何表现主体与背景之间的关系的。
（八）请同学们说一说作画步骤
教学过程：
一、创设情境导入：2’
师:问同学们个问题,一部电视剧中的主要演员我们把他叫做什么?
生:主角
师:很正确,那么其他的演员呢?生:配角
师:聪明,其实一幅作品里也有主角和配角,看(课件展示悄悄话图例)
师:这幅作品中的主角是什么?
生:爷爷和小女孩
师:配角呢?
生:树木、小鸡等
师:其实呀,美术作品中的主角和配角它还有一个更专业的名字,你知道吗?生:……
作画步骤：A、先画主体物。 B、添加陪衬背景。 C、整理完成
四、作业要求与学生创作24’
1、作业要求：
用绘画等形式表现主体与背景之间的关系。（分四小组进行绘画）
2、学生作画，教师巡视指导并及时表扬绘画有进步的孩子。
五、展示评价与总结 4’
（一）评价方式采取学生自评、互评及教师评价。
（二）课件出示作业评价指南：
同桌之间讨论：欣赏这一组图片，看一下这组图片是怎样变化的？
结论：同一主体在不同背景下会产生不同的艺术效果。反映出不同的意境。
（4）师出示主体不同，背景相同的图片进行欣赏。
得出结论：背景相同，主体不同也有特殊的效果。
（5）探讨主体与背景之间的关系
主体：所占位置突出，所占空间较大，刻画细致，色彩鲜艳。
背景：衬托主题，烘托画面气氛，刻画简单概括。
（2)课件出示空白背景的小男孩图例，引导学生进行观察对比。
自学指导 ：1.光有主体的画面给你什么感觉？
2.添加上背景，现在感觉变得怎么样了呢?
结论:没有背景的衬托，让单个的主体显得单调，死板，不完整。加上背景后，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，背景的基本作用就是丰富画面，使画面更完整。
（3）教师用课件出示四幅画，同一个主体不同背景的图例进行欣赏。
1、说一说画面表现的是什么内容。
2、能否体会主体和背景之间的关系。
3、能否根据主体选择适合的背景。
4、能否绘画（制作）出生动、有趣，并能体现相互衬托关系的绘画作品或剪贴作品。
（三）课堂总结
这节课你有什么收获？
六、课后拓展：1’
课下我们可以把自己的照片当成主体，来设计一个背景，让它带我们去一个自己最想去的地方，实现自己的一个梦想。
师:主角也就是作品中主要表现的对象,我们把它叫做主体。配角就是后面衬托主体的,我们把它叫做……生:背景
师:今天这节课,我们就一起来学习一下第四课:主体与背景
【设计意图】:以一种谈话的方式,由电视剧中的主角、配角引出作品中的主体与背景,从而导入新课,简单明了。
二、用课件出示学习目标：1’
1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同艺术效果，认识主体与背景之间的关系。
倭肯中心校课堂教学设计（四年下册）4周1节
课 题
第4课 主体与背景
课型
造型表现
授课人
张文杰
教学内容
表现主体与背景之间的关系
主备人
张文杰
授课时间
2019.03.
教材分析
本课的内容是选自人民美术出版社，小学美术四年级下册第四课的内容。属于造型表现学习领域。《主体与背景》一课主要学习内容是：分清一幅画中的主次内容，从而在创作过程中用绘画的形式表现主体与背景之间的关系，提高学生的创作热情和造型能力。
2.利用绘画等形式表现主体与背景之间的关系。
三、新知探究：8’
（一）用课件出示《荷塘夏趣》图例
你知道吗？一幅作品总有主次之分。仔细观察图中有什么？如果一个形象作为主体，其他形象就成了陪衬，找找图例中的主体和背景？
师总结：一幅作品总有主次之分，一般以人或物为主体，而背景就成了陪衬。主体与背景如果表现得好，画面就会更加生动感人。
学情分析
四年级的学生对美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲望和绘画能力，但是在造型能力方面还存在欠缺，他们能分清一幅画中的主次内容，但是在独立创作的过程中还不能处理好两者之间的关系。这将成为我组织课堂考虑的因素。
教学目标
知识与技能目标：能够辨别主体与背景的区别，掌握主体与背景的关系，并能进行画面创作。