一年级语文上册平平搭积木导学案

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一年级语文上册13.《平平搭积木》导学案

人教版一年级语文上册13课《平平搭积木》导学案一、导学内容：第一课时二、导学要求:1．认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁“彳”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

三、导学重点：认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。

难点：正确掌握笔画，从搭积木升华开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。

内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

四、导学准备：卡片、图片五、导学过程：导学案：1.揭示课题板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。

2.初读课文，质疑问难。

（1）学生自由读课文3分钟，教师巡回，随时正音。

指名说说读了课文你知道了什么？（2）学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

（3）四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。

3.试读课文，互相交流（1）指名试读，读后评议。

（2）你觉得他哪里读得好？你可以比他读得更好吗？（3）在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问教师随机引导。

①平平为什么还要搭很多房子给大家住？②你喜欢平平吗？说说原因。

③如果你有很多房子，你会怎么安排？4.指导有感情地朗读（1）“平平，平平，这房子是给谁住的”想想，这话是谁对谁说的。

（2）出示图片：图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作怎么样？想一想，平平平时是用什么口气对你说话啊。

（3）学生自由练习朗读。

分角色朗读。

5.作业：有感情地朗读课文。

六、板书设计：13、平平搭积木心中有他人七、教学反思：教学过程中，我多次运用了朗读。

朗读是阅读教学中最经常最重要的手段，朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径。

新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读。

”通过实践，我体会到了朗读在学习语文中的作用。

第二课时一、导学内容：第二课时二、导学要求:1.认识11个生字。

一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案

一年级部编版：用平平搭积木学语文的教案一年级的孩子们是刚刚入学的萌新，语文学习对于他们来说非常重要。

但是，一些孩子并不擅长学习语文，而这时候就需要一些创新的教育方式来帮助他们更好地掌握语文知识。

这里推荐一种新颖的教学方式：用平平搭积木学语文。

平平搭积木是一款非常适合年幼孩子的玩具，孩子们可以通过搭积木来锻炼自己的想象力和动手能力。

而在这个过程中，教师可以很巧妙地利用平平搭积木进行语文教学。

下面，我们来一起看看一年级部编版平平搭积木学语文的教案：一、教学目标通过平平搭积木的玩具进行语文教学，让学生更好地掌握汉字和语文基础知识，提高阅读能力，培养语感和良好的语文习惯。

二、教学内容1、学习汉字组词教师先给出一些常用的汉字，如“人、口、心、木、山、水”等，并让孩子们自由组合，搭成一个有意义的词语，比如“人口、心水、山木”等。

2、认识字词教师可以通过让孩子们搭出汉字的图形，让他们认识字形和字义，初步了解各个字之间的区别和联系。

3、造句句型教师通过给孩子们出一些简单的句子，让他们根据要求用平平搭积木组句子，如“我爱中国、你们好、小猫在树下等等”。

三、教学方法1、以游戏的方式进行教学在教学的过程中，教师可以让孩子们自由搭建，发挥他们的想象力，增加娱乐性，在游戏中逐渐达到教学目的。

2、以示范的方式进行教学老师可以亲自示范，让孩子们跟着老师搭积木，同时加强对于汉字的认识。

四、教学评价1、观察孩子们搭积木的过程，看看孩子们是否理解了所学的知识。

2、通过小游戏的方式测验孩子们搭出来的汉字是否正确。

3、结合平时的语文学习，评估孩子们的语文水平。

五、教学成果通过一年级部编版平平搭积木学语文的教案，孩子们可以从玩乐的过程中学到知识和技能，提高他们的语言表现能力，也有助于他们建立更好的语文基础。

总结：在语文教育中，掌握汉字和成语是非常重要的一环。

而通过平平搭积木学习汉字，可以给孩子们提供更加有趣的语文学习方法，让孩子们在愉快的游戏中学会汉字、成语和句型。

语文教案《平平搭积木》

语文教案《平平搭积木》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《平平搭积木》这个故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 通过学习故事中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 让学生理解故事中平平搭建积木的过程，培养学生的动手能力和创造力。

4. 通过讨论故事中的情节，培养学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容：1. 教学文本：《平平搭积木》故事。

2. 教学生字词：搭、积木、快乐、认真、想象、创造、努力、合作、分享。

3. 教学内容：通过阅读故事，学习生字词，理解故事情节，讨论故事中的主题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读故事，理解故事情节，掌握生字词。

2. 教学难点：学生能够通过故事理解合作与分享的重要性，培养学生的合作精神和分享意识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过讲故事，创设情境，引导学生进入故事情节。

2. 互动教学法：通过小组讨论，引导学生主动参与，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 实践教学法：通过动手搭建积木，引导学生实践操作，培养学生的动手能力和创造力。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读故事：教师朗读《平平搭积木》故事，学生跟读，感受故事的魅力。

3. 学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，学生通过朗读、书写等方式巩固记忆。

4. 理解故事情节：教师引导学生讨论故事情节，帮助学生理解故事内容。

5. 动手搭建积木：学生分组进行积木搭建活动，培养学生的动手能力和创造力。

6. 讨论故事主题：教师引导学生讨论故事中的合作与分享主题，培养学生的合作精神和分享意识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和动手操作等环节。

2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。

3. 故事理解能力：通过提问和讨论，评估学生对故事情节和主题的理解水平。

4. 动手能力：观察学生在搭建积木活动中的表现，评估其动手操作和创造力的发展。

一年级语文上册平平搭积木教案

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。

（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。

（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。

3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）进行搭积木实践活动。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。

3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。

2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。

4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。

2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。

3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）培养学生动手操作积木的能力，发展空间想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和思维能力。

（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和语言表达能力。

（3）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱学习的态度。

（2）培养学生勇于尝试、不断创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）动手操作积木的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）课文中某些词汇的理解。

（3）积木的创意搭建。

三、教学准备1. 教具：课件、积木、生字词卡片等。

2. 学具：学生自带积木、练习本等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示积木，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

（2）学生分享自己带来的积木，展示自己的作品。

2. 学习课文（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟写。

（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

（3）教师挑选几组学生进行生字词比赛，激发学生的学习兴趣。

4. 动手操作（1）教师出示搭建积木的图片，引导学生观察、思考。

（2）学生分组进行积木搭建，教师巡回指导。

（3）每组学生展示自己的作品，分享搭建过程中的心得体会。

（2）学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师布置课后作业，学生进行巩固练习。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保每个学生都能在课堂上取得进步。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。

（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。

（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。

（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 积木模型或实物。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。

（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。

（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。

（3）教师总结，强调课文中的重点内容。

4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。

（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。

（3）学生表演朗读，互相评价、学习。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。

2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。

3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。

人教版一年级上册语文平平搭积木教案

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

能够正确书写“木、下、来”等生字。

理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。

2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。

培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。

难点：书写生字，提高口语表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。

提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，指导学生正确书写。

学生分组讨论，理解课文内容。

3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。

动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。

口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。

4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。

学生互相交流，分享自己编的故事。

学生分享自己对本节课的看法和感受。

拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。

五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。

4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。

重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。

平平搭积木教案学案

平平搭积木教案学案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，感知积木的形状、大小、颜色等特点。

2. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

3. 培养学生空间想象能力、创新意识和审美情趣。

二、教学内容：1. 认识各种形状的积木，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 学习积木的拼搭技巧，如平铺、堆叠、穿插等。

3. 创作简单的积木作品，如城堡、车辆、动物等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握各种形状的积木及其拼搭技巧。

2. 难点：培养学生空间想象能力和创新意识。

四、教学准备：1. 准备各种形状的积木若干，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

2. 准备积木搭建作品示例，如城堡、车辆、动物等。

3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状的积木，引导学生认识并说出它们的名称。

2. 基本技能学习：教师演示如何拼搭积木，如平铺、堆叠、穿插等，让学生分组实践，掌握基本技巧。

3. 创作实践：教师给出创作主题，如城堡、车辆、动物等，学生分组进行创作，培养空间想象能力和创新意识。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何运用积木进行创新搭建。

6. 课后作业：学生根据本节课所学，回家尝试创作新的积木作品，并用画笔记录下来。

六、教学评价：1. 观察学生在创作过程中的表现，了解他们对于积木拼搭技巧的掌握程度。

2. 评价学生的作品，从创意、搭建技巧、美观程度等方面进行综合评价。

3. 收集学生课后作业，分析他们的学习效果和创作水平。

七、教学反馈：1. 根据教学评价结果，及时给予学生反馈，表扬优点，指出不足。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划和教学方法。

3. 与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

八、教学拓展：1. 组织学生参加积木搭建比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

一年级语文上册平平搭积木教案

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会分享、互相帮助，培养团队精神，增强集体荣誉感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与情感体验。

三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。

2. 理解课文中的情感线索。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在情境中学习、体验。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作、分享的精神。

3. 情感教学法：注重引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

第一章：认识生字词1. 导入新课，展示课文图片，引导学生观察。

2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。

3. 教师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。

4. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和字形。

5. 课堂小结，学生分享学习收获。

第二章：学习课文1. 教师引导学生回顾上一节课的生字词，检查掌握情况。

2. 教师带领学生朗读课文，学生跟读。

3. 教师讲解课文内容，引导学生理解课文大意。

4. 学生自主朗读课文，思考课文中的情感线索。

5. 课堂小结，学生分享学习收获。

第三章：情感体验1. 教师展示课文中的图片，引导学生观察并描述。

2. 教师引导学生谈论自己最喜欢的积木作品，分享搭建过程中的喜悦。

3. 学生分组讨论，互相分享搭建积木的经验和感受。

4. 每组选代表进行汇报，教师给予评价和鼓励。

第四章：课堂练习1. 教师布置练习题，要求学生朗读课文并回答问题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的练习进行点评，给予表扬和指导。

4. 学生自主朗读课文，巩固所学内容。

5. 课堂小结，学生分享学习收获。

一年级语文公开课平平搭积木优秀教案

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。

（2）理解课文内容，体会平平搭积木的过程和乐趣。

（3）学会用普通话朗读课文，声音响亮，节奏清晰。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。

（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

（3）开展搭积木活动，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的良好习惯。

（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。

（3）培养学生珍惜劳动成果，爱护公物的观念。

二、教学重点1. 生字词的认识与书写。

2. 课文内容的理解与朗读。

3. 搭积木活动的开展与总结。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文朗读的节奏与情感把握。

3. 搭积木活动的组织与指导。

四、教学准备1. 生字词卡片。

2. 课文课件或黑板。

3. 积木道具。

4. 搭积木活动场地。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）通过图片或实物，引导学生了解积木。

（3）简介课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）分角色朗读课文，注意语气、节奏的变化。

3. 理解课文（1）学生讲述平平搭积木的过程。

（2）讨论：平平为什么喜欢搭积木？（3）引导学生体会搭积木的乐趣。

4. 搭积木活动（1）分组进行搭积木活动。

（2）教师巡回指导，提醒注意事项。

（3）学生展示自己的作品，分享搭建心得。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈收获，说说自己喜欢搭积木的原因。

（3）布置课后作业：练习书写生字词，预习下一课。

六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对生字词的认识和课文内容的理解。

2. 朗读评价：评估学生的朗读能力，包括发音、节奏和情感表达。

3. 搭积木展示：评价学生在搭积木活动中的动手能力和创造力。

七、教学反思1. 教师课后总结课堂教学的优点和不足。

导学案13平平搭积木

导学案13平平搭积木学习内容：教材第108-110页学习目标：1、认识11个生字。

会写“业、本、平、书”4个字。

认识1个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、明白得课文内容，明白得从小就要关怀别人。

学习重点：认字和朗读课文。

学习难点：明白得课文包含的道理。

教具预备：生字卡片及课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一、导入新课。

1、板书课题：13 平平搭积木。

（让学生认真观看“平、搭”的写法。

）2、齐读课题。

3、看了课题，你想明白什么？（平平用积木搭什么？他什么缘故搭积木？）二、初读课文，学习生字。

1、小朋友借助拼音读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

2、学生读儿歌，教师巡视指导，重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、专门”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

3、利用课件出示生字，不带拼音。

4、自由读，说说自己记住了哪个字。

5、4、小组合作学习生字。

6、（1）给小组同学说说记住了哪个字。

你们都感到最难的，一会儿提出来。

7、（2）全班交流。

（小组汇报）8、（3）用去偏旁的方法学习“平”：如：苹——平9、用加一加的方法学习“搭间这些都住呢啊没专门”如：间+日＝间5、选字组词，并读一读。

（指名说）6、指导学生用“呢啊”说话。

“呢”：一样用在句尾。

表示疑问的语气。

如：你如何不读书呢？“啊”：一样用在句尾。

表示赞扬的语气。

如：这的景色真美啊！7、课件出示词语：积木房子四间爷爷爸爸奶奶妈妈没有专门多大伙儿指名读、开火车读、齐读。

8、学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

三、朗读课文，明白得内容1、学生带着问题自由读课文。

（1）平平用积木搭什么？（2）平平什么缘故搭积木？2、2、标出几个小节。

3、3、指名分小节。

第二小节、第四小节要读出问的语气。

4、学生再细读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？5、分角色朗读好奶奶和平平的话大伙儿看看课文的插图，想想平平是如何和奶奶说话的，把奶奶和平平说话时的语气读出来。

人教版小学一年级语文上册第13课《平平搭积木》导学案教学案 (一)

人教版小学一年级语文上册第13课《平平搭积木》导学案教学案人教版小学一年级语文上册第13课《平平搭积木》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的DOC版导学案即可下载页面：一年级语文导学案主备人课题13、平平搭积木课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课11个生字和双人旁。

我能写出“我会写”的四个生字。

学习重点：识字写字预习任务：1、借助音节朗读课文。

2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。

自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。

2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁双人旁。

3、互读生字，读准读准翘舌音：这、住；后鼻音：平；三拼音节：间；轻声：呢、啊既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。

4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（比一比、换部件、换偏旁），组词，用喜欢的词语说话。

5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。

6、一起跟老师写好：业、本、书、平。

我来闯关：1、听写“业、本、平、书”四个生字2、认读词语：平安、搭车、中间、这些、都好、住手、没有、很多3、辨字组词：间（）问（）门（）闪（）跟（）很（）平（）苹（）住（）主（）4、填一填：“业”的第三画是（）；“平”的第四画是（）；“书”的第二画是（）。

5、连一连:双人旁住单人旁搭提手旁很课后实践：1、回家给家人做一件事。

学习指数：快乐指数：, ,一年级语文导学案主备人课题13、平平搭积木课时第二课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能流利朗读课文。

2、我能了解课文内容，懂得从小就要关心他人。

学习重点：朗读课文，联系生活实际，把自己当成文中的角色读好课文。

预习任务：借助音节大声朗读课文。

自主、合作、探究：1、初读课文：范读、自读、互读、齐读。

2、朗读感悟：（1）、平平搭房子给谁住？（指导读文,分配角色，小组合作朗读）（2）、小组比赛读：读出不同人物的不同语气，指导读好疑问句。

2024小学一年级语文上册平平搭积木备课教案

2024小学一年级语文上册《平平搭积木》备课教案教学目标：1.让学生掌握生字词，并能正确书写。

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

4.通过课文内容，教育学生学会分享和合作。

教学重点：1.生字词的学习与书写。

2.课文的朗读与理解。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

教学难点：1.生字词的正确书写。

2.对课文细节的把握。

教学准备：1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论材料。

教学过程：一、导入新课1.利用图片或实物引入课文主题，激发学生兴趣。

2.简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。

二、学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中平平与小朋友们的情感交流。

4.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，把握课文细节。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。

2.学生互相交流，分享学习心得。

3.教师针对学生的书写情况进行点评，纠正错误。

四、课文理解与分析1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检验学生对课文的理解。

2.学生分小组讨论，分析平平搭积木的过程，以及与小朋友们的互动。

五、拓展活动1.学生分组，模拟平平搭积木的过程，体验合作与分享。

2.学生互相交流，分享自己的感受。

六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.家长协助孩子复习课文，进行朗读练习。

3.家长鼓励孩子分享自己的学习心得，培养表达能力。

教学反思：本节课通过学习《平平搭积木》一文，让学生掌握了生字词，并能正确书写。

在朗读课文的过程中，学生能够理解课文大意，体会平平与小朋友们的情感交流。

通过小组讨论和拓展活动，学生学会了分享和合作，培养了观察、思考和表达能力。

但在教学过程中，仍有个别学生生字词掌握不牢固，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师引导：“同学们，我们来看看今天学的新字‘搭’。

《平平搭积木》一年级语文教案

平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。

二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。

三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。

3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。

第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。

2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。

3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。

第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。

2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。

3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。

第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。

2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。

3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。

第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。

2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。

3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。

第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。

2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。

3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。

一年级上册语文教案《平平搭积木》

一年级上册语文教案《平平搭积木》《搭积木》教案篇一教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。

学习目标：1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的`两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

学习重点：能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

学习难点：能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。

教学过程：一、谈话导入1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。

（板书）2、把全班学生分成两个大组。

二、比赛一“画一画”。

1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。

每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报交流⑴对于黑板上的作品进行辨析与交流。

⑴对于其他学生在小组内展示交流。

⑴说说需要注意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结比赛结果，引入下一活动。

二、比赛二“撘一搭”1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。

可以和周围同学结合。

学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

2、出示从左面看到的立体图形的平面图⑴摆出立体图形⑴体会有许多种搭法，但搭法减少。

⑴体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。

能确定小正方体的数量范围。

⑴确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。

⑴课件动态演示。

⑴总结比赛结果，引入下一活动。

三、比赛三“看谁搭得多”⑴学生搭一搭5种搭法。

⑴观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。

⑴总结比赛结果。

四、小结谈谈你的收获！五、练习课本33页练一练1、2、3题一年级上册语文教案《平平搭积木》篇二《平平搭积木》说课设计我执教的是小学语文第一册，13课《平平搭积木》。

一年级语文上册《平平搭积木》教案

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。

本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。

本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。

通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。

二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。

2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。

3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。

2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。

1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。

•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。

2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。

3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。

4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。

5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。

认知提高：用平平搭积木探索语文的一年级教案

教学领域中，教师们一直都在寻求更有效的教学方法，以提高学生的认知能力。

在探索语文方面，平平搭积木探索活动是一种很好的方法，旨在促进学生的认知和思考能力。

本文将介绍一份适用于一年级学生的平平搭积木探索活动教案，旨在为提高学生的语文学习能力做出贡献。

一、教学目标：1. 学习句子构成的基本要素，如主语、谓语、宾语、介词等。

2. 通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通技能，以及自主学习和思考的能力。

3. 提升学生的语文学习兴趣和积极性，鼓励他们主动探索语言规则。

二、教学准备：1. 教师需要准备一些平平搭积木，数量要足够给每个小组使用。

2. 打印并准备好一些句子，内容简单且易于理解。

三、教学过程：1. 引入活动，向学生介绍平平搭积木探索活动的目的和意义。

让他们理解使用积木来组成语句与使用积木来搭建建筑物有点类似，都需要一定的组织能力和空间想象力。

2. 将学生分成小组，每个小组6-8人，分配积木和句子。

3. 让学生利用平平搭积木来组成句子，包括主语、谓语、宾语、介词等。

鼓励学生进行一定的探索和尝试，不急于追求完美的语法和词汇使用，而是先构建一个基本的句子框架，再逐步完善。

4. 让小组内的学生互相分享自己的作品，并进行修改和讨论。

通过小组内部的交流和对别人作品的审阅，学生不仅可以了解不同的语言表达方式，也可以调整自己的思路和表达方式。

5. 每个小组需要准备一份展示，将他们所构建的句子根据主题进行组合，展示出一个完整的故事或场景。

这个过程需要大家协作和合理分工，同时需要在语言表达和组织结构方面做出一定的调整和优化。

6. 让每个小组进行展示，并进行评价和反思。

学生需要从自己展示的结果中找到不足之处，并尝试思考如何改进。

同时，同学们也需要欣赏和学习其他小组展示出来的优秀表现，积极学习其他团队的优点，不断提升自己的能力。

四、教学反思：通过平平搭积木探索语文的活动，学生们不仅仅是学习了一些句子构成的基本规则，更是锻炼了自己的团队合作和交流能力。