湘教版小学二年级下册语文《松树和青藤》教案三篇
二年级语文教案 《松树和青藤》-全国一等奖
《松树和青藤》第二课时学导设计学导目标：1、．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2．进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
[学导难点]理解小杉树为什么惭愧地低下了头。
学导过程：一、读词语1、重点指导“蹿”、“踮脚”、“俯身”、“兴高采烈”、“惭愧”，明白词语意思。
2、练习用兴高采烈说话。
二、初读课文1、请同学们自由读课文。
2、老师发现有些同学在读课文时可认真了，一边读书还一边在书上作记号呢。
这可是特别好的学习方法。
不动笔墨不看书，一边读书，就是要一边做笔记，画上自己不懂的。
3、说说看，你都读懂了什么4、你还有什么不懂的地方吗（这两处随机穿插对课文的理解以及读的指导。
）三、精读课文1、课文当中，你最喜欢谁呢为什么通过读和小松树有关的句子，让学生体会到松树热心帮助别人的品质。
指导学生读出小松树的热情和亲切。
通过读和小青藤有关的句子，体会小青藤的有礼貌、不怕困难、坚持、努力、不达目的不放弃的品质。
2、你们为什么都不喜欢小杉树呢面对小青藤的请求，小杉树是怎样的表现指导读和小杉树有关的句子，读出小杉树的不耐烦。
3、当小青藤在小松树的帮助下终于看到了大海，他们的心情会怎样小杉树呢你觉得，这时候，小杉树心里会怎样想呢四、分角色朗读课文1、指导学生分角色朗读课文。
2、分角色表演课文内容。
五、课堂总结亲爱的同学们，让我们都做一个像小松树那样乐于助人的小学生，用心感受那种“赠人玫瑰，手有余香”的快乐；也像小松树那样，做一个有礼貌，不怕困难的孩子。
相信你们都可以做到。
青松和青藤教案设计
青松和青藤教课设计设计教课目的：1.认读18个生字，此中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8个生字。
2.练习正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.经过生活和文章，认识和剖析文章所包含的道理。
4.进一步领会当他人有困难时应主动赐予帮助。
要点难点：要点：掌握8个生字的音、形、义，朗诵课文。
难点：理解小树为何愧疚地低下了头。
教课准备：灯片教课安排：三课时教课过程：第一课时课前导语：同学们，你们知道松树和青藤吗?(出示挂图，启迪学生谈谈松树和青藤的特色)今日，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。
(板书课题)是如何的故事呢?小朋友自己去弄清楚，看谁厉害。
一、初读课文，读准字音。
1.默读课文，借助拼音解决不认识的字的读音。
2.轻声读课文，标出自然段。
3.听录音朗诵，想一想是一个如何的故事?4.同桌赛读。
5.生报告自己读中所获，师依据报告状况小结。
二、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1)默读，思虑：(1)小松树看到了什么 ?用波浪线画出来。
(2)小松树的心情怎么样?用直线画出相关句子，读读。
(3)小杉树看到了什么 ?(4)比较句子。
(5)分角色朗诵第2、3自然段。
3.讲读第4—6自然段。
1)女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2)青藤向小杉树提出了什么问题?找出来。
3)小杉树是怎能样的反响?4)“请您扶我一把”说明青藤什么样的质量?5)练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
6)再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格?7)教读“哎呀，你这么瘦弱，站都站不稳，也想看海洋?”要读出不耐烦和讥笑的语气。
8)小松树听完杉树和青藤的话，是如何做的?找出相关句子，读读。
9)小青藤在松树的帮助下，看到了什么?10)航船上飞扬的旌旗后用“”有什么意思?4.领悟最后一自然段1)全班齐读。
2)找3个人读。
3)生自由读。
词语理解：相互拥抱愧疚4)领会段中意思，生议论。
二年级《松树和青藤》教学设计
湘教版二年级下册《松树和青藤》教案湖南省郴州市九完小李海燕教学目标：1.练习正确、流利、有感情地朗读课文2.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助重点难点：理解小松树为什么惭愧地低下了头教学过程：一、揭示课题1、出示词语：海鸥飞翔波涛翻滚点点白帆旗帜飘扬（指名读后齐读）2、把这四个词语放到一块联想，你会想到一幅怎样的画面？3、揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读完课文后标出自然段。
2、课文共有八个自然段，请八位同学来读一读，别的同学眼睛看着书。
3、课文出现了哪几个人物？（松树、青藤、杉树）4、是谁想看美丽的大海？（青藤）5、这是一根怎样的青藤？（课件出示：＿＿的青藤）三、细读课文，读中理解1、从哪里可以看出他非常的弱小？当弱小的他需要帮助时小松树、小杉树又是怎样对待的？请同学们带着这两个问题再次默读课文。
2、从书上的哪句话可以看出小青藤非常的弱小？（“杉树哥哥，请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海吧。
”一个微弱的声音从地面上传来。
）3、谁来当小青藤，把他微弱的样子读出来。
4、除了弱小，你还从这句话中读出了他内心的什么？小青藤外表柔弱，内心却有着无比美好的想法，让我们一齐读读这句话。
5、对于小青藤的这个愿望，小杉树时怎样做的？（不耐烦）6、从这个不耐烦我们可以觉察出小杉树是怎样来看待小青藤的？7、谁能用瞧不起的、不耐烦的语气来读读这句话？（指名读后齐读）8、小青藤听了小杉树的话心里会怎样？小杉树的做法对不对？当看到别人需要帮助时，你是怎么做的？9、课文中的小松树是怎样对待青藤的？（小松树俯下身子对小青藤说：别难过了，你就顺着我的身子爬上来吧！）10、这句话中有两个词语很有魔力，老师变魔术把他们藏起来。
（演示课件）11、请学生读后比较：能把这两个词语去掉吗？（指导朗读）12、读到这里，你觉得小松树是个怎样的孩子？（板书：乐于助人）13、小松树帮助了小青藤，他心里一定很快乐，为什么？四、精读课文，深入体会1、分大组分角色朗读课文。
松树和青藤 说课. (1)
大部分学生能做到正确、流利地朗读课文，从
中体验阅读带来的快乐。为了充分发挥学生在课堂 上的主体作用，我把学生分成了多个小组，尝试小 组合作学习的方式。
三、学习方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”授人以鱼只救一时之急，
授人以渔则可解一生之需。可见作为教师我们教给学生获取 知识的方法比传授知识更重要。新的教学理念要求我们关注 学生知识学习的同时，更注重孩子方法的掌握和能力的形成。 故而，我在本课的教学中，力图通过组织学生分小组开展语
的学习形成一种期盼的欲望和关注的心理。
设计意图
（二）动画朗读，整体感知。 这一环节通过播放课文动画视频，以最直观的手段
在学生眼前展现文中描写的一个个栩栩如生的形象和
生动有趣的故事。
设计意图
（三）开展活动，品读感悟。 《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重 培养学生的语文实践能力。语文又是母语教育课程，学习 资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生 更多地直接接触语文材料，在大量的语文（一）复习字词，图片激趣。 （二）动画朗读，整体感知。
（三）开展活动，品读感悟。
（四）总结全文，拓展延升。
设计意图
（一）复习字词，图片激趣。 课件出示：我是识字王。学生读过词语后出示一张大 海的图片。 悬念的设置，很快调动了学生的情绪，他们的学习动
机在不知不觉中被激起。既复习了字词，又使他们对新课
板书：
松树
帮助
青藤
杉树
看到了大海
结束
谢谢大家
3、情感目标：让学生感受大海的景色美，同时也领悟到助
人为乐的精神更美。
教学重点
掌握8个生字的音、形、义，培养学生有感情地朗读。
教学难点
理解小树为什么惭愧地低下了头。在表演和朗读中体会、 理解、拓展，得到美的熏陶和情感的升华。
二年级下语文教学设计松树和青藤_湘教版
27、松树和青藤的教课方案教课课题27、松树和青藤教课时间1、认识 18 个生字，此中会写“冈、初、耐、烦、劲、岛、拥“8教课目的个字。
2、练习正确地朗诵课文。
3、练习流畅、有感情地朗诵课文。
4、进一步领会当他人有困难时应主动赐予帮助。
教课重难点1、掌握 8 个生字的音、形义；2、理解小杉树为何愧疚地低下了头教课准备课件、头饰种类（阅读、阅读略读、作文或语文实践）第一课时教课过程：环节设置教与学时间安排1、师：小朋友们，今日老师带来了一些植物， 3 分钟聪慧的你们能不可以猜出来？(点出课件）它是谁？讲话导入生：松树师：那小朋友们你感觉这是一棵如何的松树？（比较高大）师：这幅呢？生：小青藤（师：比较矮小，老师在这里给大家普及一个小知识：青藤一定要攀登在此外物体的身上才能向上生长。
）2、师总结：小松树和小青藤共同生长在山冈的一片小树林里，他们之间会发生如何的故事呢？今日，我们就一同来学习这个风趣的童话故事。
3、教师板书课题、学生翻开书籍、读题师：小朋友们，你们想不想像孙悟空同样会“七十 27 分钟生字学习二变”？（想）孙悟空但是“说变什么就能变为什么！”老师相信只需小朋友们好好表现，你们也能够做到！一、初读课文（一）我是“小老师”我们 128 班全部的小朋友都变为“小老师”，下边是小老师们的任务，看看哪位小老师最棒，最厉害！（课件展现）（1）翻开书的 145 页，给一类字和二类字“标上拼音”（2）自由读课文，思虑：“课文讲了什么”？【教师总结：课文写的是小松树和小杉树都看到了漂亮的海洋。
为了看海洋，小青藤恳求小杉树扶它一把，可小杉树却不耐烦地拒绝了。
此后，小青藤在小松树的帮助下，终于看到了海洋。
】（3）生字认读【指导学生认准字音，认清字形，领会心思】此刻到考验我们小老师的时候了，要最快最好地认读这些生字，小老师准备好了吗？二、生字教课1、冈（课件展现）师：这个字怎么读？生： gāng师：冈是前鼻音仍是后鼻音？它是什么构造？它的部首是？生：后鼻音半包围构造冂部（同字框儿）师：请大家伸出小手一同写一下“冈”字。
湘教版小学二年级下册语文《松树和青藤》教案三篇.doc
湘教版小学二年级下册语文《松树和青藤》教案三篇篇一教学目标：1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：灯片教学安排：三课时教学过程：l 4.指导生字书写，用生字练习组词，进行词语扩展练5.投影显示认读字，借助拼音认识这些字。
6.熟读课文，巩固生字，实步感知课文内容。
第二课时一、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1）小松树看到了什么？2）小松树的心情怎么样？3）小杉树看到了什么？4）比较句子。
5）分角色朗读第2、3自然段。
3.讲读第4—6自然段。
1）女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2）青藤向小杉树提出了什么问题？3）小杉树是怎能样的反应？4）“请您扶我一把”说明青藤什么样的品质？5）练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
6）再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格？7）教读“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海？”要读出不耐烦和耻笑的语气。
8）小松树听完杉树和青藤的话，是怎样做的？9）小青藤在松树的帮助下，看到了什么？10）航船上飘扬的旗帜后用“”有什么意思？4.领会最后一自然段1）全班齐读。
词语理解：互相拥抱惭愧2）这一句怎么理解？第三课时一、填上合适的词。
飞翔的（）辽阔的（）绿色的（）二、我会拼。
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào( ) ( ) ( ) ( )guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng( ) ( ) ( ) ( )三、连一连。
飞翔的岛屿轻轻地跑辽阔的海鸥飞快地读绿色的大海大声地走篇二教学目标:1、正确、流利地朗读课文,对重点段落能初步达到有感情地朗读。
《松树和青藤》教学设计第二课时(最新)
《松树和青藤》教学设计第二课时[教学目标]1、流利地朗读课文，体会文中不同人物的情感。
2、通过朗读感悟并懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助，帮助别人也是一种快乐。
[教学重点、难点]体验不同人物的情感，理解小杉树为什么会惭愧地低下了头。
[教学过程]一、谈话导入，引发思考。
1、教师板题，学生读题。
2、教师出示小松树、小青藤、小杉树的图片，引发学生思考：课文中写了小松树、小青藤、小杉树，你喜欢谁?为什么?二、自由读课文，交流反馈。
1、学生朗读课文，想一想在这个三个角色中自己喜欢谁，为什么喜欢。
(教师行间巡视时注意及时订正个别生字的读音，引导学生合作交流。
)2、集中交流反馈。
(教师根据学生的回答，相机引导，鼓励学生大胆发表个人见解，交流信息，使学生对课文中的人物形象有一个较为清晰的印象，为下一步学习课文打好基础。
交流过程中，注意引导学生认真倾听他人意见。
)三、体验人物情感，理解课文内容。
(教师依上个教学环节的.学情相机引导学生体验相关段落的情感。
)1 阅读第2~6自然段。
通过师生共同想想、议议、读读，重点抓住“高兴”、“嚷嚷”、“微弱”、“不耐烦”等词语体验不同人物的情感，移情入文，以读悟情。
(出示cai课件：第2～6自然段的人物对话。
)3 阅读第7自然段。
1)、借助朗读和表演引导学生着重领悟“蹿”、“攀”、“不断地向上爬呀爬”等语句，从中穿插看画面想象，体会青藤的努力。
(出示cai课件：青藤攀爬松树的画面。
)2)、听音乐、看画面想象大海的美丽，引导学生朗读。
理解“兴高采烈”，依学情进行说话训练，通过多种形式的朗读，再次体会小青藤看到大海时的兴奋心情。
(出示cai课件：大海的景色并配有海浪的声音。
)3)、借助cai课件出示画面和文字进行语言文字训练，引导学生运用课文中优美的语言进行说话练习，并充分调动学生已有的学习经验，拓展练习，丰富积累。
(利用cai课件先出示绿色的岛屿、初升的太阳、飞翔的海鸥和一串省略号的画面;接着出示文字：啊，大海的景色真是太了!)4 阅读第8自然段。
《松树和青藤》教学设计(二年级下册)
及时向家长反馈学生的学习情况，促 进家校合作，共同促进学生的学习进 步。
定期反馈
在每个单元或章节结束时，进行总结 性反馈，帮助学生梳理知识体系和重 难点。
家长反馈
针对不同学生的学习情况，给予个性 化的反馈和建议，促进他们的个性化 发展。
改进措施
针对学生薄弱环节进行专项训练
调整教学方法和策略
04 教学过程
导入环节
故事导入
讲述一个与松树和青藤有关的小故事，引起学生的兴趣，引导学生进入学习情 境。
情境创设
利用多媒体展示森林的画面，让学生感受大自然的美妙，引出本课的主题。
知识讲解环节
知识讲解
详细介绍松树和青藤的生长环境、形态特征、生长过程等方面的知识，让学生对 这两种植物有更深入的了解。
《松树和青藤》教学设计(二年级下册)
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01 教学目标
知识目标
掌握生字词的读音和书写。 理解课文中松树和青藤的特点和象征意义。 了解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法。
任务驱动法
2
设计探究任务，引导学生观察、思考、实践，培养他们的观
察力和实践能力。
小组合作法
组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协 作能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
实验操作
组织学生进行实地观察和实验操作，让他们亲身体验松树和青藤的生长过程。
简要概述课文的主要情节，帮助学生理解故事的发展脉络。
人物形象
松树和青藤教案
二年级语文下册《松树和青藤》教案第二课时教学理念：本课教学以读为本,边读边悟,悟后再读,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
创设情境,引导和调动学生的情感体验,激活学生的思维,培养想象力。
尊重学生在阅读中的独特感受,让学生在自主、民主的氛围中学习,自由地读说,张扬个性。
教学目标：1、知识与技能：流利地朗读课文。
理解课文内容。
理解小松树为什么惭愧地低下了头。
2、过程与方法：利用信息技术创设情境，激发学生的朗读兴趣，引导学生通过自主学习，合作探究，在读中体会，在读中想象，在读中感悟课文内容。
3、情感态度和价值观：通过朗读感悟，体会文中不同人物情感。
在阅读中进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
教学重点：通过朗读感悟，体会文中不同人物的情感。
教学难点：理解小松树为什么惭愧地低下了头。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：谈话激趣法，情境创设法，读中感悟法。
教学过程：一、揭示课题。
1、课件出示松树和青藤的图片，谈话：师：孩子们，它是谁？（松树）师：这是一棵怎样的松树？（生自由回答）师：这是一棵比较高大的松树。
这幅呢？（小青藤）师：小青藤比较矮小，需要攀爬在别人的身上才能向上生长。
小松树和小青藤共同生长在山岗上的一片小树林里，他们之间会发生怎样的故事呢？今天我们就来继续学习这个有趣的童话故事。
2、板书课题，学生书空，齐读课题。
3、课件出示生字词，复习检查。
开火车读，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、听录音朗读课文，边听边了解课文。
2、自由读课文，思考：（1）课文中出现了哪几个人物？（2）是谁想看美丽的大海？3、指名学生回答。
（板书：松树，青藤，杉树）三、细读课文，读中理解。
（一）学习第一、二、三自然段。
1、是谁第一个发现了大海的美丽？他看到了什么？小松树看到了从未见过的大海和太阳，心情会怎样？2、课件出示小松树说的话，（“啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了！”）指导用高兴的语气朗读。
3、听了小松树的话语，小杉树是怎样做的？师生一起做动作：踮起脚跟。
二年级语文《松树和青藤》 教案
《松树和青藤》教学设计科目：语文课题：松树和青藤课时安排：第一课时授课人：邓丹授课对象：二年级185班学生授课时间：2018年5月24日教学目标：1、知识目标：认识19个生字，会写其中的“冈、初、低、终、烈、岛、拥”七个生字。
2、技能目标：练习正确、流利地朗读课文。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点：掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：讲授法、讨论法、课堂演示法。
教学过程：一、谈话导入师：小可爱们，老师想问问你们，森林里的植物多不多呀？那你又知道哪几种呢？（学生举手回答）师：宝贝们真棒，今天老师也带来了一些植物，看看聪明的你们认不认识。
（PPT展示图片）生：松树和青藤。
师：你们有在生活中见过松树和青藤吗？谁来告诉老师他们的特点？（学生举手回答）师：那今天，我们要学习一个童话故事，它讲的就是松树和青藤之间的故事。
大声齐读课题——松树和青藤。
二、初读课文，整体感知1、按要求自由朗读课文：（1）、读准字音，标出一类生字。
（2）、把句子读通顺，流利地朗读。
（3）、标出自然段。
三、认识生字1、小组开火车（PPT展示所有一类生字）说出一类生字的音序、部首以及结构。
2、从每个自然段中找出一类生字进行教学，并展示相应的图片，便于学生理解字义。
冈、初、低、终、烈、岛、拥注意易错字：初（带学生书空，让学生指出这个字容易错在哪里——衣字旁易写成示字旁。
）；低（告诉学生，低头，头要往下一点，所以不要忘记下面的一点。
）；岛（结合图片，一只小鸟在一座小山上休息。
）生字教学要结合每个生字的特点去教。
3、学完齐读一类生字，学生描红。
四、巩固知识——汉字大闯关1、我是小博士把每一个一类生字按结构分类，以小组开火车的方式。
2、图片眨眨眼一张图片代表一个一类生字的词语，图片是之前汉字教学时用的。
闪一下图片，学生说出相应的词语，以大组为单位的比赛，看哪组猜的又快又准确。
3、我是朗读者PPT出示二类生字的词语。
二年级语文下册《松树和青藤》教案二：简洁明了的教学设计,让学习更高效
二年级语文下册《松树和青藤》优选教案二：简洁明了的教学设计，让学习更高效一、教材分析《松树和青藤》是二年级语文下册的一篇短篇小说，主要讲述了松树和青藤之间的友谊故事。
全文共有30个句子，包括描写松树和青藤的外貌特征，讲述了他们之间的故事以及的结局等。
二、教学目标1.了解和理解短篇小说《松树和青藤》的主要内容。
2.通过学习短篇小说，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
3.掌握对文中人物、时间、地点、事件等基本要素的搜索和提取能力。
4.通过讨论，培养学生的语言表达能力和思维反应能力，加深对课文的理解和记忆。
三、教学重点和难点重点：理解并掌握短篇小说《松树和青藤》的主要内容，加深对课文的理解和记忆。
难点：掌握对文中人物、时间、地点、事件等基本要素的搜索和提取能力。
四、教学方法1.朗读课文，让学生听读后再模仿朗读。
2.配合图画，介绍课文人物。
3.提问和回答，让学生掌握课文中的重点。
4.演讲和讨论，让学生自由发挥，展示自己的语言表达能力。
五、教学过程（一）导入1.听读《松树和青藤》这篇短篇小说。
2.看图片，引导学生想象课文人物。
（二）讲解1.朗读《松树和青藤》这篇短篇小说，引导学生认真倾听。
2.让学生按照顺序说出故事的内容，口头回答下列问题：（1）故事中有哪些人物？（2）故事中发生了哪些事件？（3）故事的结果是什么？（三）复述1.让学生阅读课文并解释每一个词语或句子，即认真阅读，全面理解。
2.让学生初步模仿文中语言，通过自己的语言表达能力复述，即模仿式阅读。
3.引导学生使用一些句型，包括一般过去时、时间状语等，让学生更好地理解文中的语言，增强记忆和理解。
（四）讨论1.让学生根据课文简要讨论故事梗概，并开始提取故事的主要人物和事件。
2.让学生进一步讨论故事的情节，准确理解短篇小说中的人物和事件，培养思考和表达能力。
（五）作业1.课后作业包括解释故事中出现的新词、句型的学习、情感体验等。
2.鼓励学生在课外阅读类似的短篇小说，培养阅读兴趣和习惯。
二年级语文下册 第九单元 23 松树和青藤教案设计 湘教版二年级语文下册第九
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：松树和青藤课题:松树和青藤第 1 课时课型:课文编写时间: 年月日执行时间: 年月日批注教学目标:⒈认识19个生字，其中会写7个生字。
⒉练习正确、流利地朗读课文。
教学重点:掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点:练习正确、流利地朗读课文。
教学用具:灯片教学方法:学生自主学习。
教学过程课前导语同学们，你们知道松树和青藤吗？（出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点）今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。
（板书课题）一、初读课文，读准字音。
1、学生自由读课文，用铅笔标出重点注意的地方（如不认识的字，不懂的新词，难写的字，易读错、写错的字等）2、课文中哪些字的读音要注意，说一说。
齐读这些易读错的字。
二、读准字词，记忆字形。
⒈板书生字，并组词。
⒉学生自学，想想用什么方法记住字形。
⒊学生交流记忆的方法。
⒋指导生字书写，用生字练习组词，进行词语扩展练⒍投影显示认读字，借助拼音认识这些字。
⒎熟读课文，巩固生字，实步感知课文内容。
三、课时作业。
教学反思：课时教案课题:松树和青藤第 2 课时课型:课文编写时间: 年月日执行时间: 年月日批注教学目标:1、练习正确书、流利、有感情地朗读课文。
2、通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
3、进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助教学重点:通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
教学难点:通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
教学用具:灯片教学方法:讲授指导法教学过程一、讲读课文。
⒈理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
⒉讲读第2、3自然段。
⑴小松树看到了什么？⑵小松树的心情怎么样？⑶小杉树看到了什么？⑸比较句子。
⑹分角色朗读第2、3自然段。
⒊讲读第4~6自然段。
⑴女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
⑵青藤向小杉树提出了什么问题？⑶小杉树是怎能样的反应？⑷“请您扶我一把”说明青藤什么样的品质？⑸练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
(湘教版二年级语文)27松树和青藤(1)
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3、小学语文涉及的这些知识并不高深， 难的就是我们把这些知识，如何轻松愉快 地让学生掌握。我不喜欢一成不变，喜欢 追求变化。追求与学生心相印、情相通。 4、教语文，学养（文化积淀）是第一位 的，技术是第二位的，仅从“术”的方面 去研究，不从“学养”方面去积淀，是舍 本逐木。
• 6、我比较关注学生的内化。内化是形成学 生语文素质的心理机制，一切语文教学的 外因都要通过学生主体这唯一的内因来实 现。因此，语文教学必须真正确立学生的 主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一 个学生，建立民主、平等、和谐的师生关 系；创设生动活泼的训练情境，因材施教， 因类指导，充分调动学生的积极性，发挥 学生的主体作用，加速其语文素质的内化 进程。
• ②小松树帮助了小青藤，他心里一定很快 乐，为什么？在让学生理解当小松树热情 的帮助了小青藤后小青藤的心情时，可联 系生活实际问一问学生：你在生活中也感 受过别人的热情吗?或是接受过别人的热心 帮助吗?只随机问两、三个同学即可。这样 一来就能更让学生感受到小松树的热情帮 助带给小青藤的快乐，从而进一步体会当 别人有困难时主动给予别人帮助是一件多 么好的事情。
• 9、在平常的教学当中，常带着一种怀疑、 批判、鉴赏的眼光去看一些权威，发现一 些问题，去成长自己。 • 10、借他山之石，筑自我长城。不断向前 辈名师、同事学习。 • 以上是我的教学理念。请各位领导、专家、 同事指正。下面谈谈本课的教材。
说教材
• 本篇《松树和青藤》是二年级下册第27课。是一 篇童话故事。写的是小松树和小杉树都看到了美 丽的大海。弱小的青藤，非常想看大海。但是凭 借自己柔弱的身躯，是无法实现这个美好的愿望 的。他只好去求人，请求别人的帮助。当他去求 杉树扶他一把时，可杉树却不耐烦地拒绝了。后 来，青藤在松树的热心帮助下，终于看到了美丽 的大海。课文语言优美，富有童趣和人生的哲理。 本篇课文分二课时，今天我上的是第二课时。
二年级语文下册《松树和青藤》教案二：激发学生兴趣,引领思考
在二年级语文下册中，有一篇名为《松树和青藤》的小故事，这是一个非常好的教学素材，可以激发孩子们的兴趣，引起孩子们对生命的思考。
在这篇文章中，我们将重点介绍如何通过教学来激发学生兴趣，并引领思考。
一、激发学生兴趣1、读懂故事，理解故事情节在教学过程中，要让学生认真阅读小故事，理解故事情节。
通过朗读和角色扮演等方式让学生逐步进入故事情境，感受其中的氛围和人物情感。
这样有助于激发学生对故事情节的兴趣，让学生对故事中所描述的人物、环境、情感等方面产生共鸣。
2、通过问题引发思考在教学过程中，老师可以通过提出问题的方式来引发学生的思考，例如：小树苗怎样才能长大成松树？青藤为什么要缠绕着松树？为什么松树需要青藤？等等。
这些问题不仅可以引起学生的好奇心，还可以让学生去思考，通过答案的探讨，从而激发学生的学习兴趣。
3、让学生自由探究在教学过程中，老师不仅应该是知识的传授者，更应该扮演引路人的角色，让学生自由探究，发挥自己的独立思考能力。
例如，老师可以将小组分配到一个树林中进行观察，他们可以看到松树、青藤以及其他的植物，通过观察与比较，学生可以更好地理解故事中所描述的情景，更好地感受到生命的魅力。
二、引领思考1、增加交流互动在课堂中增加交流互动是非常重要的一环。
老师可以采用小组讨论、集体讨论等方式，让学生分享自己对故事的看法、体会与感受，帮助学生更深入地理解故事，并激发学生的思考。
2、提高思考深度在教学中，不仅仅停留在表面上的讲述，要提高教学深度，让学生更深入地思考。
例如，通过对生物界深入了解，从植物学、生态学等多个角度去探究人与自然的关系，可以引领学生深入思考，搜集更多的知识，提升学生的综合素养。
3、发掘情感共鸣教学过程中，需要关注学生的情感体验，让学生通过故事去探索自我，体验生命的价值。
通过亲身体验，让孩子们更好地理解人类和自然的关系，深刻体会到每一种生命都是如此的可贵，从而在思考的同时体验到其中的情感共鸣，产生深层次的思考和体验。
松树和青藤教案 (1)
《松树和青藤》教案教学目标1、流利地朗读课文，体会文中不同人物的情感。
2、通过朗读感悟并懂得当别人遇到困难时应主动给予帮助，帮助别人也是一种快乐。
教学重点、难点体验不同人物的情感，理解小杉树为什么会惭愧地低下了头。
教学过程一、出示课件,引入情境。
1、（点击课件）师:小朋友们,它是谁?生:小松树。
师:这是一棵怎样的小松树?(生自由回答)（师：比较高大）师:这幅呢?生:小青藤。
（师:比较矮小）师:须要攀爬在别人的身上才能向上生长。
2、师总结:小松树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里,他们之间会发生怎样的故事呢?今天,我们就来学习这个有趣的童话故事。
板书课题,（请同学们跟老师一起书写）齐读课题。
27《松树和青藤》二、以读代讲,读品结合，学习课文内容。
1、疏通课文，分组朗读课文。
师：提出读书要求：（读到哪儿，同学们的眼睛看到哪，边听边了解课文。
）师：刚才我仔细观察了一下，发现同学们都挺认真，虽然有个别地方还要稍加注意，但老师相信在接下来的学习中同学们一定会有进步的。
2、学习课文。
〈一〉学习一、二、三自然段。
师：请把书摆放好，坐端正，仔细听，老师要提问了：课文中出现了几个人物？生：松树、青藤、杉树。
（师相机板书）过渡:一天清早,山冈上的植物们被一阵兴奋的叫声惊醒了,原来有人看到新鲜事物了。
是谁第一个发出惊喜的声音?(生：松树)师：他看到了什么？生:他看到了大海和太阳。
(如果有条件出示图画)师:小松树看到了从未见过的大海和太阳,你会怎样想?(生自由作答——高兴、兴奋)。
师:谁能用高兴的语气读读小松树说的话?点击课件,出示句子,指名读(4—5名)。
（此处可以不需要这样做，点1-2名学生读）师：听了小松树高兴的话语小杉树是怎样做的?生:他踮起了脚跟。
师:谁来“踮起脚跟”给大家瞧瞧?指名做,会做的同学都来做一做师:它为什么要“踮起脚跟”?生:他个子太矮了。
生:他想站得更高些看到更美的景色。
师:小杉树看到了什么?师:听,“看到了,看到了!有飞翔的海鸥,翻滚波浪,还有点点的白帆……”（如果有条件出示动画）师:刚才老师是怎样说的?(生：大声地说)大声地说就是“嚷嚷”,让我们一起嚷嚷着朗读小杉树的话吧!点击课件,出示句子,齐读。
松树和青藤说课稿
《松树和青藤》说课稿一、说教材《松树和青藤》是湘教版第四册第九单元的一篇课文，本单元课文的选择都贯穿了“友爱”这个主题。
这篇童话故事写的是小松树和小杉树看到了大海，为了看大海，幼小的青藤请求小杉树扶他一把，可杉树却不耐烦地拒绝了，而松树却热心地帮助了青藤，让青藤看到了美丽的大海。
课文语言优美，有不少生动的描写动词、神态的词语，非常适合学生诵读和积累，也适合实践活动的开展。
学习这篇课文的目的是在理解课文内容的基础上，进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
此外，故事中三个人物形象个性鲜明，有着各自的闪光点，可引导学生正确理解。
二、说学情二年级学生具有好奇、爱探索的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主。
经过一年多的学习，大部分学生做到正确、流利地朗读课文，不唱读，从中体验阅读带来的快乐。
在我长期的朗读训练中，学生已掌握了分角色朗读的方法，他们对这种朗读方法很感兴趣。
大部分学生掌握了一些基本的学习方法，养成了一些好的学习习惯，如用自己喜欢的方式圈画重点语句，认真听他人的发言等。
为了充分发挥学生在课堂上的主体作用，学生分成了多个小组尝试小组合作学习的方式，学生正在了解和适应这种学习模式。
三、说教学目标本课教学时间安排为两课时，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课第二课时的教学目标确定为：1、认知目标：理解课文内容，灵活运用所学词语。
2、技能目标：培养学生与他人沟通交流、分工合作学习的能力；初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。
3、情感目标：让学生感受大海的景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
培养学生根据人物特点在语文活动中有感情地朗读，在表演和朗读中体会、理解、拓展，得到美的熏陶和情感的升华。
四、说教法学法新的教学理念要求学生不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。
因此，在教学中，教师把学生的发展放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正成为学习的主人，在引导、组织学生学习的过程中，培养他们自主学习的能力。
【湘教版】小学二年级下册语文：23.松树和青藤
课时教案
教学过程
一、讲读课文。
⒈理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
⒉讲读第2、3自然段。
⑴小松树看到了什么？
⑵小松树的心情怎么样？
⑶小杉树看到了什么？
⑸比较句子。
⑹分角色朗读第2、3自然段。
⒊讲读第4~6自然段。
⑴女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
⑵青藤向小杉树提出了什么问题？
⑶小杉树是怎能样的反应？
⑷“请您扶我一把”说明青藤什么样的品质？
⑸练习说话，使用文明礼貌用语“请”。
⑺再读小杉树的话，从话中看出杉树什么样的性格？
课时教案。
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湘教版小学二年级下册语文《松树和青
藤》教案三篇
篇一
教学目标：
1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。
4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。
重点难点：
重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。
难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。
教学准备：
灯片
教学安排：
三课时
教学过程：
第一课时
课前导语：
同学们，你们知道松树和青藤吗？（出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点）今天，我们学习的这篇课文是一个童话故事，讲的是松树和青藤之间发生的故事。
（板书课题）
一、初读课文，读准字音。
学生自由读课文，用铅笔标出重点注意的地方（如不认识的字，不懂的新词，难写的字，易读错、写错的字等）
二、读准字词，记忆字形。
1.板书生字，并组词。
2.学生自学，想想用什么方法记住字形。
3.学生交流记忆的方法。
4.指导生字书写，用生字练习组词，进行词语扩展练
5.投影显示认读字，借助拼音认识这些字。
6.熟读课文，巩固生字，实步感知课文内容。
第二课时
一、讲读课文。
1.理解第一自然段，齐读，让学生说出这段话写什么。
2.讲读第2、3自然段。
1）小松树看到了什么？
2）小松树的心情怎么样？
3）小杉树看到了什么？
4）比较句子。
5）分角色朗读第2、3自然段。
3.讲读第4—6自然段。
1）女生齐读青藤的话，男生读小杉树的话，老师读松树的话。
2）青藤向小杉树提出了什么问题？。