2019届高三高考历史二轮复习同步练习卷：中外历史人物评说

中外历史人物评说1．(2018·南通高三模拟)阅读材料，回答问题。

材料一子贡问政。

子曰：“足食，足兵，民信之矣。

”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。

”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。

自古皆有死，民无信不立。

”——《论语·颜渊》材料二在中华文明史上，孔子思想的价值何在？他在何种意义上可以被我们看成一位伟大的智者而受到尊敬？……孔子可被称为人文主义精神的大师……孔子说过一句很有名的话：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

他为了强调匹夫之志的重要性，把它与三军之帅放在一起，并极而言之，三军大帅可夺而匹夫之志不可夺。

谁都知道，统帅乃军队之灵魂，失去统帅的军队必然是乌合之众、不堪一击的，然而孔夫子却断言军队可以不要统帅，而匹夫却万万不可丧失其志，读之有振聋发聩之感。

——张立新《先知的智慧》(1)根据材料一，概述孔子的治国思想。

(2)你如何理解材料中孔子强调匹夫之志的重要性？根据材料并结合所学知识，分析材料一、二的一致性。

答案(1)治国思想：一个合格的政治家应该抓经济、强国防、取信于民，其中“取信于民”尤为重要。

(2)理解：“匹夫”，指平民，是构成社会的基本单位，是多数，一个人无论怎样平凡和渺小，都不可丧失独立的人格，优秀的匹夫成就伟大的统帅。

所以，孔子特别强调匹夫之志的重要性。

一致性：材料一强调“取信于民”的重要，实质上反映了民本思想，材料二强调“匹夫之志”，实质上反映了人本思想，两者都是以“人”为中心，体现人的价值和尊严，肯定人的作用。

2．(2018·南京、盐城联考)材料法国革命和旧制度之间的斗争具有普遍性，它是阶级对阶级的战争，民族情绪起初似乎还没有起作用。

而且在18世纪里，人们并不认为这种情感是重要的。

君主们和各分支的贵族构成了一个统治者的世界性的社会；他们不考虑各民族的起源特性，把各民族当作交给他们看管的羊群一样彼此瓜分；当时有国家没有民族。

法国革命号召人民起来治理自己，根据同样的原则，它确实也唤起了民族的意识。

革命党人自豪地把自己称作“爱国者”；对他们来说，法国是“民族”。

然而当革命一开始时，他们深信一切民族都会欢迎法国的福音，并且相信，这样一来，文明就会保持它的普遍性。

他们没有想到各民族会变成敌人。

——勒费弗尔《拿破仑时代》(1)根据材料并结合所学知识，指出欧洲各国民族意识兴起的历史背景。

(2)根据材料并结合所学知识，简析拿破仑对外战争的历史作用。

答案(1)教会和君主的专制统治；文艺复兴、宗教改革的推动；法国大革命的推动。

(2)捍卫了法国大革命的成果；促进了欧洲民族、民主意识的觉醒；破坏了被征服地区的主权；传播了法国大革命的民主原则。

3．(2018·连云港四校联考)19世纪末20世纪初，亚洲出现了民族解放运动的高潮，涌现出一位杰出的民族主义者——甘地。

阅读下列材料，回答问题。

材料一并不是不列颠人民统治印度，而是近代文明利用铁路、电报、电话以及差不多每一件被称为文明的胜利的发明在统治着印度……印度只有忘却它在以往五十年左右所学到的东西，才能得救。

铁路、电报、医院、律师、医生以及这一类的东西都必须取消。

——南布迪里巴德著(何新译)《圣雄甘地与甘地主义》材料二甘地把非暴力作为宗教信仰和不可更改的原则，明显地具有种种弊病和缺陷，对印度民族解放运动产生了一些消极影响。

如绝对的非暴力不可能实现；贬斥一切暴力，给群众运动制定清规戒律，不准越雷池一步……在反革命暴力的镇压下，徒手的抵抗只能是无谓的牺牲；注重小处着眼，认为注重手段目的自明，往往导致轻重倒置，目标模糊。

(1)据材料一和所学知识，分析甘地主义的实质。

(2)依据材料一、二和所学知识，评价甘地主义。

(3)依据材料并结合所学知识，概括甘地的优秀品质。

答案(1)实质：抵制西方物质文明；实现印度自治。

(2)评价：甘地主义抵抗了英国殖民侵略，捍卫了印度民族独立，但是抵制西方文明，不利于印度的近代化，非暴力不合作的思想，不利于群众的真正觉醒。

(3)品质：以国家民族利益为重；不屈不挠的斗争精神；争取民族独立的爱国主义精神。

4．(2017·课标全国卷Ⅲ，46)材料全国解放后，部分城市通货膨胀严重，少数商人投机，哄抬物价。

政务院副总理陈云很快将上海局势稳定下来，进而稳定了全国经济形势。

面对工业化建设资金短缺等问题，陈云提出对粮食等主要农副产品实行计划收购和计划供应，即统购统销，被中央采纳实施。

他在中共八大上系统地提出了改进经济体制的“三个主体、三个补充”的设想，即在工商业经营方面，国家经营和集体经营为主补充一定的个体经营；在生产计划方面，计划生产为主补充一定的自由生产；在市场方面，国家市场为主补充一定范围的自由市场。

1979年春，陈云指出：“六十年来，无论苏联或中国的计划工作制度中出现的缺点；只有有计划按比例这一条，没有在社会主义制度下还必须有市场调节这一条”，他提出整个社会主义时期经济必须有计划经济部分和市场调节部分。

——摘编自金冲及等主编《陈云传》等(1)根据材料，概括陈云的主要经济思想，并结合所学知识指出其形成的时代背景。

(2)根据材料并结合所学知识，简述陈云对新中国经济建设的贡献。

答案(1)思想：社会主义经济既有计划也有市场，计划为主市场为辅。

背景：苏联的经验教训；计划经济体制的弊端；中国社会主义建设道路的探索。

(2)为新中国初期国民经济的恢复发挥了重要作用；突破了苏联经济模式的限制，提出了许多影响深远的重要思想；对中国社会主义现代化事业和改革开放作出了重要贡献。

5．(2018·江苏省高考模拟考试二)1917～1979年的六十多年间，爱因斯坦在中国人心目中的地位几经浮沉。

阅读下列材料，回答问题。

材料一在“五四”时期，爱因斯坦曾两度访问中国。

“五四”的许多激进分子，为了表明列宁的民主是与爱因斯坦的革命科学相结合的，提出了“民主和科学”这个通俗口号。

中国人认为革命飞跃和爱因斯坦主义是一致的。

——弗里德曼《爱因斯坦和毛：革命的比喻》材料二今年(注：1979年)，是爱因斯坦诞生一百周年……我们纪念他，因为他不仅在科学上作出了和哥白尼、牛顿相媲美的成就，而且还是一个真正的高尚的人。

他一生中坚持不懈地反对侵略战争。

他是一个反对法西斯和军国主义的不屈的战士……爱因斯坦和美国罗斯福总统的长子詹姆斯·罗斯福一起，在美国发起成立援助中国委员会。

爱因斯坦在为美国两千个城镇发动援华捐款作了积极的努力。

——摘编自《爱因斯坦在中国》(1)据材料一和所学知识，归纳爱因斯坦的主要科学成就。

归纳当时提倡爱因斯坦主义的原因。

(2)据材料二，归纳爱因斯坦的精神品质。

(3)综合上述材料，概括评价历史人物的标准。

答案(1)成就：成功解释光电效应，提出相对论。

原因：民族危机，急需思想启蒙。

(2)品质：品德高尚；热爱和平；坚持不懈；注重救济。

(3)标准：时代背景，评价者目的。

6.(2017·江苏卷，24B)1787年华盛顿主持了制宪会议，为会议的顺利进行发挥了重要作用。

阅读下列材料：材料1787年5月25日，会议在费城的议事堂举行。

当华盛顿尚未就席时，大家就提出推举华盛顿为议长，并立即获得全数通过。

华盛顿的态度非常谦虚，他说：“敝人才疏学浅，经验不足，实不堪担此一重大会议的议长之职，但我愿竭尽一己之力来完成责任。

”费城的仲夏夜异常炎热，华盛顿纹丝不动地坐在议长席上。

他没有发表演说，只是偶尔询问代表们的意见，或是在议事进行中说一两句例行的话而已。

可是这已足够了。

当辩论激烈，或讨论陷入僵持时，代表们就不约而同地仰视着议长席。

这位举世闻名的华盛顿，只要静默不语，就足以慑服那些滔滔雄辩的政客，使他们逐渐相互妥协。

由于彼此的忍让和妥协，最后万事皆迎刃而解。

9月17日，全体一致通过美国的联邦宪法。

——摘编自晓树《美利坚合众国的缔造者——华盛顿》完成下列要求：(1)据材料并结合所学知识，概括指出美国召开制宪会议的目的，说明华盛顿在制宪会议上所起的作用。

(2)据材料并结合所学知识，概括指出华盛顿的良好品质，说明华盛顿的政治活动对美国政治文明发展的贡献。

答案(1)目的：加强中央政府权力；促进经济发展；维护社会稳定。

作用：协调各方关系；让与会代表做出妥协(让步)；推动会议顺利进行；促成宪法的制定。

(2)品质：勇于担当；不贪恋权力。

贡献：为美国政治文明发展树立典范。

7.(2017·课标全国卷Ⅱ，47)材料颜回，孔子最看重的弟子之一，他居于陋巷，“一箪食，一瓢饮”，依然淡泊达观。

颜回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，子贡称赞他，“闻一知十”。

每次谈到他的求学精神，孔子总是不吝赞赏。

颜回尊敬老师，曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。

”他践行孔子的学说，认为如果自己的才能智慧能够为世所用，就行其道；不为世所用，则独善其身。

颜回英年早逝。

孔子非常悲痛：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

不幸短命死矣！”汉代以后，历代统治者给予颜回很高的评价。

《魏书》云：“建国纬民，立教为本；尊师崇道，兹典自昔……释奠孔颜，乃其时也。

”颜回自唐代起配享孔庙，与孔子并称“孔颜”，元代被封为“复圣”，对后世影响深远。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等(1)根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。

(2)根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。

答案(1)道德品行高尚；天资聪颖，领悟力强；深谙孔子学说，尊师重道；用儒学思想塑造自己的精神；践行儒家学说不遗余力。

(2)孔子对颜回的高度肯定：儒学成为统治思想；统治者的推崇；弘扬儒家道德的现实需要。

8.唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。

阅读下列材料：材料贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以轻重”。

此后，太宗提出：“以天下之广，四海之众，千端万绪……岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？”贞观二年，太宗问魏征：“何谓为明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听也。

”太宗以为然，并说“主欲知过，必藉忠臣”，“冀凭直言鲠议，致天下太平”。

贞观期间，太宗屡屡对“一士之谔谔(直言)”表示“此言是也，当为卿改之”，并赐绢帛。

贞观六年，太宗对侍臣说：“‘可爱非君，可畏非民’，天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。

”——摘编自袁行霈《中华文明史》请回答：(1)据材料，就“明君”执政概括唐太宗的“君道”内涵。

(2)据材料并结合所学知识，说明唐太宗“君道”产生的客观因素。

(3)以帝王政治为视角，综合评价唐太宗的“君道”。

答案(1)内涵：严肃法令，遵守法律；减少独断，广任贤良；兼听纳谏，激励直言。