部编版小学语文四年级下册写作专项复习课件

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部编版小学语文四年级下册《第五单元习作例文》 (课件)

表示移步换景的常见句式有：
进了……就来到…… 绕过……就来到…… 走完……就来到…… 登上……，站在……向下望，…… 从……下来，就是……
用在段首承上启下
颐和园平面图
万寿山长廊
大门
昆明湖
写每一处重点景物时，作者又是按照什么顺序写的？
先中间后两边
空间方位顺序
从远到近
先整体后局部从远到近从上到下从左到右从前到后
如何写好游记？
写作之前，可以先画出路线图，并在路线图上标注1—2处印象深刻的景点。写的时候可以用移步换景的表达方式。可以运用总分总的结构，中间用上过渡句来衔接各段。
印象深刻的景物要重点写，写的时候也要按照一定的顺序。
可以展开丰富的想象，用上恰当的修辞手法，注意语言的生动形象性。
课后作业
1.回忆一下自己游览过的地方，可以翻翻以前的照片，或者和家人聊聊当时的情景。
作者是怎样突出长廊的特点的？
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
2.也可以做好防护，到附近的景点去走走，去发现。
关词句，并在书上简单做一
下批注。
作者是按怎样的顺序写天山的？游览顺序
在描写印象深刻的景物时，作者运用了怎样的写作顺序、描写方法？比喻
从高到低
融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来像千百条闪耀的银链在山脚下汇成冲激的溪流浪花往上抛形成千万朵盛开的白莲
融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来像千百条闪耀的银链在山脚下汇成冲激的溪流浪花往上抛形成千万朵盛开的白莲

部编版小学语文四年级下册第三单元作文思维导图课件

动。如：老虎昂着头高傲的说，我是森林之王，我的地盘，谁敢在这儿撒野？// 大象说：“是我！长鼻子，大块头的我！老虎兄弟，还是谦虚点吧！你厉害，怎么快灭绝了？还被关在动物园，领取人类的“养老社保”，老虎一看是大象，忙说：“大哥，你批评得对，我老虎不知天高地厚，其实，我也想出去，这铁笼子，也太没自由啦！可是，出去了，据说，大森林让人类的“黑烟囱”破坏，没有了大森林，我老虎 “屁”都不是，“比狗不如”，你看狗现在地位多高，像人类的“亲爹亲娘”似的，宠着呢！所以，还是笼子里好，每天有人为我送饭，孤独了，有小朋友和我合影留恋，虽然我的地盘我做不了主，但毕竟小日子还过得去。不过，还是大哥好，你还能四处
《换新装》妈！花园更换了彩色鲜美的春装；树木也换了淡绿色的新衣裳；远山脱去灰色的外套，穿上浅绿色的衬衫；小草也穿著新的绿裙子，在春风里摆动着呢！妈！您看看，都换了新装啦！妈！人家都换了新装啦！
拟人
《汽水》跟你握握手，你就冒气。请你脱脱帽，拟人你就生气。干脆，一口把你喝下去。看你还，神不神气。
〖魔力话题〗
孩子天真、善良，对世界充满爱，充满好奇，在孩子们纯净的眼中，世界上的一切事物，都是那么可爱，都是有生命的。因此，巧借“拟人魔法”就能把作文（儿童诗）写得生动，充满童趣童乐童真，闪烁着生命之光，让儿童诗熠熠生辉，充满生命的活力与赞歌。写儿童诗歌方法很多，让我们巧用“拟人、比喻、排比”等常用方法去学写儿童诗吧！
【魔力阅读】一首诗炒四个菜
一位厨师精通诗词。他根据一首诗做了四道菜，第一道菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道是把熟鸡蛋的蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子，第三道是青炒蛋白一撮，第四道是一碗清汤，上面飘着四个蛋壳。

最新部编人教版小学四年级语文下册《习作：我的奇思妙想》精品教学课件

木屋里面有个智能房间，能为主人提供各种服务。房间一角有个智能操纵台，共有三排操纵按钮。最上面一排是饮食按钮，中间一排是学习按钮，最下面一排是负责休闲的按钮。当你肚子饿得咕咕叫时，一按饮食按钮，天花板上就会缓缓降落一大堆美味的食物，安装在房间里的音箱会传来悠扬的歌声，你可以一边品尝美食，一边欣赏音乐；当你遇到困惑时，一按学习按钮，木屋就会变成一个电子阅览厅，学习材料应有尽有，你可以迅速解决各种难题；当你感到疲乏时，一按休闲按钮，地板上会慢慢升起一个智能按摩器，轻轻地揉揉你的肩，敲敲你的背。不一会儿，就让你感觉无比惬意。
微课堂
部编版小学语文四年级下册第二单元
习作：我的奇思妙想
说一说
你有过哪些奇思妙想？
说说我的奇思妙想
1 能写隐形字的笔
说说我的奇思妙想
1 能写隐形字的笔 2 太阳能外衣
说说我的奇思妙想
1 能写隐形字的笔 2 太阳能外衣 3 安全地板
奇思妙想
奇思妙想
木屋下面有四个轮子
木屋两侧有机翼
再见！感谢您的参与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。你的需要，是我最大的愿望。谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
写明原因，让奇思妙想有“因” 写明样子，让奇思妙想有“形” 写明功能，让奇思妙想有“用”
动笔写一写
1、对照思维导图，按照一定的顺序分段写。
2、发挥丰富的想象，把要发明的物品的样子和功能写清楚。

人教部编版四年级语文下册口语交际与写作专项复习含答案

人教部编版四年级语文下册口语交际与写作专项复习时间：90分钟满分：100分一、选择题。

（10分）1.下面的场景中，如果班长既想达到批评的目的，又想把话说得委婉些，下列选项中表达最恰当的一项是（）（2分）小李和小杨，为了一点儿小事，在自习课上大声地争吵起来。

这时，班长说：“________________”A.你们这样大声争吵，影响真是太恶劣了！B.你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？C.你们这样大声争吵，影响不太好吧。

D.你们这样大声争吵，真是太‘了不起’了。

2.晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步入舞台，一不小心跌倒在地，观众哗然。

此时，女主持人从容地站了起来，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。

当时，她最有可能说的是（）（2分）A.对不起，我太紧张了，请不要见笑。

B.刚才我是被大家的热情倾倒了。

C.对不起，我太激动了，失礼了。

D.不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。

3.下面的句子表达得体的一项是（）（2分）A.营业员说：“这里的衣服都不合你身，你长得太肥了吧！”B.售票员对前来询问发车时间的旅客说：“你没长眼睛吗？墙上不是贴着！”C.我对同学小刚说：“不好意思，昨晚我拿错了你的衣服，现在请你收好。

”D.小王对邻居张爷爷说：“老张头儿，把雨伞借我用一下。

”4.下列对话中，女儿最恰当的回答是（）（2分）妈妈反对女儿与同学通信，这让女儿很不开心。

妈妈：还生气呢？妈妈爱你才不让你与同学通信。

女儿：“____________”A.你不就是希望我一心学习吗？你怎么知道我们不是谈学习呢？B.我终于明白了，妈妈爱我就是约束我的行为。

C.妈妈您如果真的爱我，就应该信任我。

D.我承认妈妈您是爱我的，可这样的爱令人窒息。

5.对于下面这种情况，对他最合理而又不失礼貌的反驳是（）（2分）售票厅里，大家都有秩序地排着队，只见有一人不排队，还使劲往前挤。

别人批评他，他却嬉皮笑脸地说：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。

新四年级语文下册期末专项复习课件ppt(句子)部编版

（2）营参谋长紧握着黄继光的手，说:“我相信你一定能完成
这个任务。” __营__参__谋__长__紧__握__着__黄__继__光__的__手__，__说__他__相__信__黄__继__光__一__定__能__完__成
__那__个__任__务_ 。
解析：改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。
4.按要求，改写句子。（1）巨人把孩子们赶出了花园。 (改为 “被” 字句) 。孩子们被巨人赶出了花园。
解析：将接受动作的对象（孩子们）提到动作发生者（巨人）的前面，并在动作发生者（孩子们）的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
（2）花园里洋溢着笑声。 (扩句至少扩两处)
（美丽的）花园里洋溢着（孩。子们欢快的）笑声。
解析：这句话中没有指出“谁”明白了一个深刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上 “是谁”就可以了
（3）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。随地吐痰是一种不文明的习惯。
解析：这句话缩写后就是“人是习惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢？所以这句话犯了“搭配不当”的错误。
小学常见的病句类型。
Ａ. 语序不当
个汤圆儿似的。( A ) 聋人怎能轻易听到声音呢？这句话表现
母鸡的叫声很大。
解析：把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆，形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。
（4）在那个地方出现了太阳的小半边脸。 ( B ) 解析：把半个太阳写成人的脸，形象地表现作者对太阳的喜爱之情。
（5）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… ( F )
母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心

人教版部编小学四年级语文下册第五单元精品课件PPT《习作例文+习作：游________》

你最想把哪个地方分享给大家？在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。
游________
你在这个地方游览了哪几处景点？把你游览的景点的名称按照先后顺序写下来。
（）（）（）（） …… （）
想一想： • 同一个地方，去过的景点必须和别人一样吗？ • 去过的所有景点都要写吗？
同一个地方，去过的景点也可以是不同的；去过的所有景点可以全部都写，也可以只写其中比较有特点的几处。
确定你要写的几处景点，修改路线图。
（）（）（）（） …… （）
习作指导
介绍自己游览过的一个地方，先画出游览路线图，可以帮助自己理清思路。
我们利用路线图确定了游览顺序，接下来该如何把游览顺序写清楚呢？
例文指路
颐和园
默读课文，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再把下面的路线图补充完整。
佳作展示
游____范、字迹工整、纸面整洁。
物的特点写清楚。
➢ 从刚才标记的景点中选择一处，把自己印象深刻的景物写出来。
________________________ ________________________ ________________________ ________________________
➢ 读下面按片照段从，远交到流近点的评顺。序，运用了比喻、拟人的手法，写出了景区植物生机勃勃的特点。
读《七月的天山》第4自然段，和同学说一说：作者用什么方法写出了野花的美丽？
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
运用比喻和排比，写出鲜花繁多。

2020年部编版小学语文四年级下册第五单元习作例文课件

原始森林里树木繁多,枝叶茂密,阳光只能透过枝叶间极少的孔隙照射到地面上来，所以阳光只能是“漏下”。“照”是“照射”的意思,不合语境；同时“漏”字与“细碎的日影”相照应。作者用词准确,逼真地写出了天山原始森林里特有的风光。
7.第④段开头句中两个“柔”字的表达效果一样吗? 请作简要分析。
虽然两个“柔”字都用得贴切逼真,但表达效果不一样。“柔嫩”的“柔”表现出山的颜色逐渐变化，变化的幅度小而自然；“柔美”的“柔”表现出山的形状也是逐渐变化的,给人以温柔和谐的美感。
9.能否将第④段中“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹”一句中的“滑”字换成“驶”字?为什么?
不能。“滑”字与前文照应,以动衬静,生动地表现了游船、画舫在湖面行驶如同在镜面滑过的情景,形象地表现了昆明湖“静”的特点,给人以舒适之感。而“驶”字则达不到这样的表达效果。
10.第⑤段主要抓住了哪些景物来体现昆明湖的景色之美?
3.运用多种修辞手法,给文章增添文采,增强感染力。
《七月的天山》在写景的同时,运用了比喻、拟人等修辞手法。如写雪水“像千百条闪耀的银链”, 运用了比喻的修辞手法,抓住了飞泻而下的雪水在阳光下闪耀发光的特点，将其比作银链；写“鱼儿在欢快地跳跃”运用了拟人的修辞手法,赋予了鱼儿人类的欢快情感,生动地表现出了天山的无限生机。
例文探究
1.课文在描写颐和园时，是按照什么样的顺序来写的?说说这样写的好处。
课文是按照游览的先后顺序来介绍颐和园的, 即移步换景的顺序。这样写能清楚展现游览的路线, 使文章条理清晰,画面生动,也使读者有身临其境之感。
2.通读全文,展示游览路线。长廊→万寿山→佛香阁→昆明湖
3.第①段交代了哪些内容? 第①段交代了作者游览的地点——颐和园,同时也点明了颐和园在北京,是北京的一个大公园。

小学四年级下册语文部编版课件第6单元习作课时1

来，然后紧张地移动着脚，感觉脚一点儿也
不听使唤，简直就是寸步难行。我只好用手
死死地抓着栏杆，艰难地移动着。走了不一
会儿，全身已大汗淋漓。
紧张
不知不觉，我的手不再依赖栏杆，脚也越
来越轻松，我开始放开手，迈着小步向前挪动，
虽然还不是很自如，但已能控制身体的平衡。
啊！我终于会滑旱冰啦！
轻松
“我”的心情由不会时的紧张，变为快学会时的轻松。
一
按马楠教“我” 的方法，
速度太快，跟
它还真走了
把钩放在中间，往前推
不上，倒地
二
马楠示范，
好久也不倒拐弯不会减
我慢慢推
速，倒了
三
自己发现技巧
大有长进
无
小结
请同学们根据“我学会了XXX”时的实际情况，简要填写自己的构思单。有了这份构思单，“我学会了XXX”的过程就能写清楚了。
学习写“心情有哪些变化”
我不会
练习滚铁环
马楠又给我示范了一遍。只见他慢慢推着铁环，身子不慌不忙地跟着铁环跑，铁环好久也不倒地。我赶紧照着练习。
我左手拿铁环，右手把铁钩放到铁环的下端，用力一推，铁环歪歪扭扭地滚出去，眼看要倒了，我连忙把铁钩放到铁环下端，又一次把铁环推了出去，这次铁环很平稳地滚了好远。
我学会了滚铁环
陈可欣：作者写出了由“不会”到“会”的过程，写得很清楚。
李子瑶：每一个阶段都有新的进步、新的发现，读起来很吸引人。
王景轩：小作者“学会滚铁环”的过程经历了三个阶段，每一个阶段都会遇到新的困难，后来都解决了，就好像“闯关”一样，显得非常有趣。
我学会了_______
阶段
怎么学的
结果怎样遇到的困难

部编版小学语文四年级下册第六单元口语交际习作语文园地优秀课件

通过认真读，我们发现这段话中存在的问题有错别字、语义重复、顺序颠倒、两面对一面等。
修改病句可按照以下步骤：一读。读懂句子，明确句子表达的意思。二查。查出病因。三改。对没有表达清楚的部分进行修改。四检查。检查修改后的句子是否通顺，是否还有其它语病，是否改了句子原意。
练一练，学运用。用修改符号修改下面这段话。秋天，校园里的花都开
赏析：
这首五绝作于诗人天宝十二年（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三年离开长安已有整整十年时间了。长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之情。此诗通过写诗人独坐敬亭山的情趣及敬亭山的景象，抒发了诗人因怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，也是诗人投身到大自然的怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。
交流范例
我在读《小英雄雨来》的时候，因为文章太长了，读了后边的内容就忘了前边的内容，后来我就一部分一部分地读，读完一部分就把主要意思总结一下，几部分的主要意思合起来就是整篇课文的主要内容了。
《芦花鞋》采取空行的方式把几部分内容分开来。读完一部分，我就给这部分列出小标题，这样就能很快掌握全文的主要内容了。
习作：我学会了_____
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求写一篇半命题作文：我学会了 _______ 2.要写清楚自己学会了什么，把学做这件事情的经历和体会与同学分享。
1. 小标题必须提纲挈领，言简意赅。 2. 小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要
有内在联系。
3. 小标题的语言最好富有文采，富有节奏感。

部编版四年级下册小学语文第一单元习作一课件PPT

描写高山描写流水
描写大海
名山大川பைடு நூலகம்怪石嶙峋山高水低水阔山高连绵起伏峰峦叠嶂
滔滔不绝波澜壮阔潺潺流水一泻千里源源不断细水长流
风平浪静波涛汹涌浩浩荡荡水天一色波澜壮阔惊涛骇浪
好开头说起我家的顶楼真是我的“百草园”呀！
好结尾
我家的顶楼一年四季都很美丽，我喜爱我家的顶楼。
2.写作之前，先仿照书上的表格填一填。 3.介绍自己的“乐园”，通过描写“乐园”，抒发对“乐园”的思想感情。
批阅范例
开头点明自己乐园的面积。
详细介绍了自己乐园的布置。
补充介绍自己房间的布置。结尾再次点明自己的乐园。
总评：本文作者通过介绍自己房间的布置，紧扣“乐园”的主题，向我们展示了“我的乐园”。
优秀范文
我的乐园每个人都有属于自己的乐园，有烦恼，就有快乐，烦恼有自己的乐园发泄，快乐时就在的乐园静静思考，创造属于自己
的世界。我的乐园就是间温馨的小卧室,里面有个三层床，一、二层是睡觉，第三层放着许多可爱的小娃娃，我总喜欢爬到第三层给娃娃配音。每当生气的时候，看着娃娃可爱的模样，我的心情一下就变好了。床边有一个HelloKitty的衣柜，衣柜里有许许多多我喜爱的衣服,有红的、白的、黑的、紫的……
好开头
喜欢上雨天，只因为母亲那句话：“你们要好好的，当天空落下淅沥的雨点，那是我对你们长长的思念。”
我的乐园里还有架古琴，烦躁时弹弹曲子，美妙的音符跑进了我的耳朵,安抚了我浮躁的心。有一样东西，就像百科全书一样，但更胜一筹,它就是电脑，它也可以给我带来乐趣，我可以从上面搜索我喜欢的电视剧、音乐以及书籍,偶尔也会和远方的亲朋好友通过QQ聊天。

部编版小学语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优质课件

物
聪明，爱玩游戏（典
朋
型事例）
友
回扣情境
表达喜爱
我的
交代情境
向表妹介绍我养的小鹦鹉
动
物
外形：颜色漂亮
朋友
介绍动物朋友
吃食特点（典型事例）
小
性格特点（拟人手法）
鹦
鹉
抒发感情
表达喜爱
我
的
交代情境
向大家介绍我的小乌龟
动
物
外形：威武可爱
朋友
介绍动物朋友
打假事件（典型事例）
—
小
胆小（拟人手法）
乌
龟
表达感情
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。
描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让我的作文更生动！
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲
你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
语文四年级下册
我的动物朋友
第一课时第二课时
第一课时
说一说
你认识这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？
审题指导
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方“神圣”呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！

部编版小学语文四年级下册第四单元习作我的动物朋友第二课时优秀课件

第二课时
现在请同学们选择适当的情境，向别人介绍你的动物朋友。可以从以下几个方面来写。
1.你的动物朋友是谁？ 2.为什么喜欢这个动物朋友？ 3.它有什么与众不同的特点？
பைடு நூலகம்
4.它有哪些生活习性？
5.你和它之间发生过哪些有趣的事情？
现在动笔习作，可以用上平时积累的好词佳句。
我的动物朋友
由于我们全家要外出旅行，只好把我的糖豆托付给邻居王阿姨。嘿嘿，糖豆是一只非常可爱的小狗，下面就给你们介绍一下我的糖豆吧。
假如遇到它的最爱，还不等你拿到它身边，它的两只前爪已经离地，身子直立起来，仿佛在说：“有什么好吃的东西呀！主人，快给我吧，别吊我胃口了。”当我把骨头或肌肉给他的时候，它立刻会扒着骨头，连舔带咬地津津有味吃起来，还发出“喀
嚓、喀嚓”的声音，吃完后它意犹未尽，舔舔嘴巴四周，双眼一直瞪着我，还盼着我能再扔给它一块骨头。瞧！我们家的糖豆是不是很馋呀！
这就是我的糖豆。你们喜欢它吗？
本次习作，介绍我们动物朋友，我们已经知道要想写好文章，要按照一定的顺序写，可以从动物的外形、特点、活动、动作等方面写，还可以适当展开联想，这样一定能写出令我们满意的文章。
请同学们课后把还没完成的部分写完整，再互相修改，最后再工工整整地把它抄在作文本里
糖豆也非常热情，就是陌生人叫它的名字，它也会摇着尾巴屁颠屁颠地跑过去，在你周围转个不停，还舔你的手和脚，或是站起来趴在你的身上与你玩。
说它贪玩吧，的确是呀！每次带它去公园玩，一看到绿油油的草坪，简直就像见到久别的老朋友，高兴的不得了。时而在草地上奔跑，时而趴在草地上打滚，时而与草地中的昆虫嬉戏……一玩起来，它不知要摔多少个跟头，跌倒了马上起来再跑。