中班小兔子开铺子教案

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幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》

幼儿园中班语言优秀教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.了解小兔子的经营和销售过程，了解生产和销售的概念。

2.能够听懂、理解并模仿相关词汇及句子。

3.能够发布员工招聘海报并表达自己的意愿。

4.能够运用学过的词汇和句子，自己设计并模拟开一个铺子的过程。

5.能够带领小组员工按照规定流程开展业务，培养和提升自己的团队协作能力。

二、教学重难点重点1.海报发布的词汇和方式。

2.小组合作流程。

难点1.学生能否真实地参与进教学情境之中。

2.学生能否真实地理解交际用语的应用。

三、教学过程1. 集体活动1.教师用实物或图片讲解生产和销售的概念，让学生了解制造生产的过程和销售的目的及流程。

2.教师介绍小兔子铺子的背景故事，让学生了解相关情景，感受故事中的情感。

2. 重点教学1.海报发布的词汇和方式–帮助学生学习并掌握发布员工海报的方法及相关交际用语。

–给学生展示范例海报，让学生了解海报上应该写些什么，如何写，应该在什么地方张贴等。

–让学生自己发挥，根据要招聘的职位，自己设计制作员工海报，并互相点评以提升设计质量。

2.小组合作流程–学生分成小组，组长发言，分别介绍各自的职业，以及想要招聘的员工类型。

–铺子模拟负责人提供货品清单，学生根据个人爱好和货品数量选定自己所负责的商品。

–铺子模拟负责人根据清单情况统计货款，并由财务人员负责管理。

–如果铺子需要重新进货，负责人发言并调整方案和定价等问题。

3. 课堂练习1.让学生模拟小兔子铺子进行角色再现练习，可以时间长短适当调整。

2.教师在角色再现练习结束后带领学生进行反思，总结商场合作的重点。

四、教学反思本次教学，通过情境教学的方式，让学生在主动地体验中成长。

按照更注重体验的方式，同时保证学习内容的全面性和科学性，不仅使学生在学习中感到轻松愉快，也在现实情况中提高了学习和生活的应用能力。

《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案

小兔子开铺子幼儿园中班语言教案教案概述本教案主要针对幼儿园中班（3-4岁）的语言学习，通过教授儿童绕口令、儿歌、故事等方式培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力和想象力。

本教案以绕口令教学为例，通过教授《小兔子开铺子》绕口令来激发幼儿的兴趣和参与度，提高语言学习效果。

教案目标•培养幼儿的语言表达能力。

•提高幼儿的听力理解能力。

•增强幼儿的想象力和创造力。

教学准备•《小兔子开铺子》绕口令的教学材料。

•一张黑板或白板和相应的粉笔或白板笔。

•幼儿熟悉的玩具兔子。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示一只玩具兔子，介绍兔子是一个非常可爱的动物，并引导幼儿对兔子进行简单的描述，如颜色、耳朵长短等。

2.教师提问幼儿：你们知道兔子喜欢做什么吗？引导讨论。

正文（15分钟）1.教师出示《小兔子开铺子》绕口令的教学材料，并读一遍给幼儿听。

2.教师引导幼儿一起读绕口令，并依次慢慢加快节奏。

3.教师分组让幼儿互相练习，每个小组轮流表演绕口令。

拓展（15分钟）1.教师选取其他绕口令，引导幼儿一起学习和练习。

2.教师鼓励幼儿自己编写绕口令，可以写在纸上或直接口头表演出来。

总结（5分钟）1.教师带领幼儿复习学习过的绕口令，鼓励幼儿积极参与。

2.教师提问幼儿：你们学会了哪些绕口令？你们觉得绕口令有什么好玩的地方？3.教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。

教学反思•通过本教案的实施，幼儿可以在听、说的过程中感知语音、词汇和语法，提高幼儿的语言表达和理解能力。

•通过绕口令的学习，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿对语言的兴趣和热爱。

以上是《小兔子开铺子》幼儿园中班语言教案的内容。

通过绕口令的教学，可以帮助幼儿培养语言表达能力、听力理解能力和想象力。

教师可以根据具体情况进行适当调整和修改，以符合幼儿的学习需求。

幼儿园中班数学教案《小兔子开铺子》含反思

幼儿园中班数学教案《小兔子开铺子》含反思教案：小兔子开铺子教学目标：1.知识目标：通过教学活动，使学生掌握小兔子开铺子的基本内容，并理解一些基本的数学概念，如数量、排序、图形等。

2.能力目标：培养学生观察、思维、判断和动手的能力，提高他们的逻辑思维和综合运算能力。

3.情感目标：通过小兔子开铺子的故事，培养学生的合作意识、分享精神，培养他们的爱心和互助精神。

教学重点：1.学生能够理解和掌握小兔子开铺子的内容。

2.学生能够理解并能够运用一些基本的数学概念。

教学难点：学生能够理解并能够运用一些基本的数学概念。

教学准备：1.小兔子开铺子的故事书。

2.数学游戏卡片。

3.数学拼图。

教学过程：1.创设情境：老师带领孩子们合唱儿歌《小兔子买萝卜》，引起他们对小兔子开铺子的兴趣和好奇心。

2.导入新课：给学生们讲述小兔子开铺子的故事，引导他们观察、思考和判断。

3.活动一：数学游戏卡片配对，让学生们根据卡片上的图形、数字或数量进行匹配，并解释为什么这些卡片可以放在一起。

4.活动二：数学拼图拼接，给学生们一些卡片，让他们按照预定的方式进行组合，拼出图形。

5.活动三：数学游戏竞赛，将学生分成小组，进行数学游戏竞赛，看哪个小组能够最快完成任务。

6.活动四：小组合作练习，让学生们分成小组，互相帮助，合作完成一些数学题目，倡导团队合作和互助精神。

7.反思：通过让学生们回顾整个教学过程，总结他们的成果和问题，并进行反思，提出改进措施。

教学反思：1.教学内容设计得当，学生们对小兔子开铺子的故事产生了浓厚的兴趣，参与度高。

2.教学活动设置充分，通过一系列的数学游戏和拼图活动，培养了学生们的观察、思维和动手能力。

3.教学过程中，存在一些学生对数学概念的理解不深入的问题，需要进一步加强对基本数学概念的讲解和练习。

4.学生的合作意识和分享精神比较薄弱，需要通过更多的合作活动来培养。

5.教学时间安排得当，学习任务并不过多，保证了学生的专注度和学习效果。

中班语言绕口令小兔子开铺子教案

中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。

2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。

2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。

2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。

2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。

3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。

2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。

3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。

4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。

鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。

6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。

2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。

（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。

中班小兔子开铺子教案

中班小兔子开铺子教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解小兔子开铺子的故事情节，知道小动物们帮助小兔子经营铺子的过程。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿助人为乐、团结友爱的品质，增强幼儿对动物的喜爱之情。

二、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》：讲述小兔子开设一家铺子，小动物们纷纷来帮忙的故事。

2. 歌曲《小兔子开铺子》：学唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，学会歌曲。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的口语表达能力。

四、教学准备：1. 故事课件：呈现小兔子开铺子的故事情节。

2. 歌曲课件：播放《小兔子开铺子》歌曲。

3. 动物头饰：用于角色扮演。

4. 绘画材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画活动。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看小兔子开铺子的故事课件，引导幼儿了解故事情节。

2. 故事讲解：以生动的语言讲述小兔子开铺子的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。

4. 学唱歌曲：播放《小兔子开铺子》歌曲，引导幼儿学唱，感受歌曲的欢快氛围。

5. 绘画活动：发给幼儿绘画材料，让幼儿根据自己的想象，画出小兔子铺子里的物品。

6. 展示作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣。

7. 总结：引导幼儿讲述自己在活动中所学到的知识和经验，总结活动主题。

8. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作关于小兔子铺子的故事，增强幼儿的想象力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度，了解幼儿对故事情节的掌握情况。

2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，观察幼儿的口语表达和合作能力。

3. 考察幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧，了解幼儿的想象力。

4. 收集幼儿在课后作业中的作品，评价幼儿在家庭中的参与度和创造力。

中班语言优质课《小兔子开铺子》教案

中班语言优质课《小兔子开铺子》教案一、课程背景和目标本课程旨在通过讲授《小兔子开铺子》这个故事，帮助中班（3-4岁）幼儿巩固语言表达能力和听说技能，并引导幼儿进行生活实践和社交体验。

通过本课程的学习，幼儿将会了解到如何开铺子，如何购物和支付，掌握相关的词汇和表达方式。

同时，本课程也有利于促进幼儿的社交能力和自理能力，帮助幼儿在日常生活和成长中更好地适应和发展。

二、教学准备准备包括：•一本《小兔子开铺子》绘本•生鲜蔬果、家居用品、文具等道具模拟商店铺子•现金和购物车等道具三、教学流程1.导入教师用引人入胜的方式介绍本课程，引导幼儿预热，激发学习兴趣。

例如，“大家好，今天我们要讲一个小兔子开商店铺子的故事，你们知道铺子是干什么的吗？”2.故事讲解教师为幼儿讲解故事，重点介绍其中的词汇和表达方式，引导幼儿理解和模仿。

例如，“小兔子开了一个铺子，卖了很多好东西，比如新鲜的蔬果、漂亮的文具和舒适的家居用品。

你们都见过这些东西吗？我们一起想想这个故事里用到的单词。

”同时，教师可听取幼儿的意见和想法，促进互动和讨论。

3.实践探究教师为幼儿创设模拟商店的环境，引导幼儿进行购物和支付操作，并鼓励幼儿用语言表达自己的意愿和想法。

例如，“现在我们来到了小兔子的铺子，你们看到了很多好东西，想要买些什么呢？先拿起自己的购物车，慢慢地挑选和看看，看看要用多少钱来买东西呢？”4.总结归纳教师帮助幼儿总结本节课的重点内容，强调幼儿应该掌握的知识点和技能，并鼓励幼儿进行自我评价和反思。

例如，“我们在这节课上学了很多新的单词和知识，也练习了很多实用的技能，你们觉得今天自己的表现怎么样呢？有哪些方面还需要加强呢？”5.延伸拓展教师为幼儿提供相关的延伸拓展活动，帮助幼儿深入学习和实践。

例如，“接下来我们可以一起做一些和小兔子商铺有关的手工活动，或者自己站起来模仿小兔子开铺子的过程，想想自己会怎么做呢？”四、教学评估教师可通过课堂互动和实际操作等方式进行教学评估。

小兔子开铺子中班语言教案5篇

小兔子开铺子中班语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。

）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

2、分组练习，加快速度。

四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。

"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇2一、教材分析：1 、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。

2 、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。

中班语言绕口令小兔子开铺子教案

一、教学目标：1. 让学生掌握绕口令的基本节奏和语音。

2. 培养学生大胆发言、积极参与课堂活动的习惯。

3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的口才。

二、教学重点与难点：重点：让学生熟练掌握绕口令的内容和节奏。

难点：正确发音，快速说绕口令。

三、教学准备：1. 课件：小兔子开铺子的图片。

2. 道具：小兔子头饰。

3. 音乐：欢快的音乐。

四、教学过程：1. 导入：教师播放欢快的音乐，邀请学生跟着音乐一起做热身运动。

出示小兔子开铺子的图片，引导学生说出“小兔子开铺子”这个绕口令。

2. 教学绕口令：教师带领学生一起说绕口令，注意纠正学生的发音。

让学生分组练习，相互鼓励、相互帮助。

3. 游戏环节：教师邀请学生上台，戴上小兔子头饰，表演绕口令。

其他学生当评委，评价表演者的发音和表现。

五、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起练习绕口令。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 学生自主寻找类似的绕口令，进行挑战。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们的发音准确性。

2. 通过游戏环节，评估学生对绕口令的掌握程度。

3. 收集家长签字确认的作业，了解学生课后练习的情况。

七、教学反思：1. 教师在课后应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 对于发音不准确的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。

3. 教师应定期组织类似的绕口令活动，激发学生的学习兴趣。

八、教学拓展：1. 教师可以组织学生参加校内外的小型绕口令比赛，提高他们的自信心。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的进步。

3. 结合其他学科，如数学、美术等，创作更具特色的绕口令。

九、教学资源：1. 网络资源：寻找更多适合中班学生的绕口令，以及相关教学视频。

2. 图书馆资源：查阅绕口令相关的书籍，丰富教学内容。

3. 校内外资源：与其他教师交流，分享教学心得。

十、教学计划：1. 下一节课，教师可以引入新的绕口令，让学生在学习过程中，逐步提高发音准确性。

中班语言绕口令小兔子开铺子教案

中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，了解绕口令的基本韵律和节奏，培养幼儿的语音感知能力。

2. 技能目标：通过模仿、练习，使幼儿能够熟练地朗读绕口令，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿学习绕口令的积极性。

二、教学内容：1. 学习绕口令《小兔子开铺子》：“小兔子，开铺子，卖桌子，蚀票子，砸牌子，撕裙子，赔嫁妆，载猴子，猴子套圈子，圈子套猴子。

”2. 分析绕口令的韵律特点，指导幼儿正确朗读。

三、教学方法：1. 示范法：教师先示范朗读，让幼儿跟随模仿。

2. 互动法：教师与幼儿一起朗读，互相纠正发音。

3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学会绕口令。

四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引起幼儿对绕口令的兴趣。

2. 学习绕口令：教师带领幼儿学习绕口令《小兔子开铺子》，讲解绕口令的含义。

3. 朗读练习：教师示范朗读，幼儿跟随模仿，注意发音准确性。

4. 互动朗读：教师与幼儿分组朗读，互相纠正发音。

5. 游戏巩固：组织“小兔子铺子”游戏，让幼儿在游戏中运用绕口令。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绕口令的兴趣。

2. 评价幼儿在朗读练习中的发音准确性，以及能否熟练朗读绕口令。

3. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。

六、教学准备：1. 教具：小兔子玩偶、桌子、牌子、裙子、嫁妆等道具。

2. 音频设备：用于播放绕口令音频。

3. 游戏场地：宽敞的场地，便于幼儿活动。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握绕口令《小兔子开铺子》的韵律和节奏，能够熟练地朗读。

2. 教学难点：发音准确，尤其是在快速朗读时，要注意声母、韵母、声调的正确发音。

八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起朗读绕口令，加强练习。

2. 课后活动：组织一次绕口令比赛，让幼儿展示所学成果。

幼儿园中班教案《小兔子开铺子》含反思

幼儿园中班教案《小兔子开铺子》含反思教学目标•通过教学活动让学生了解小商贩的工作，懂得劳动是值得尊重的，增强劳动意识；•通过制作小商铺，让学生发挥想象，增强动手制作的能力；•学生能够模仿小兔子的购物行为，理解数字、数量及价格的概念；•学生能够与同伴进行角色扮演，提高交际能力。

教学内容课前准备•准备小兔子开铺子的故事书；•准备小制作工具：纸、剪刀、胶水，颜料等；•准备购物清单：面包、鸡蛋、牛奶、玫瑰花、苹果等。

教学活动活动一：听故事、认识小商贩1.播放小兔子开铺子的故事；2.学生们围坐在地上，认真听故事；3.教师为学生们讲解小商铺的概念，让学生们认识小商贩的工作。

活动二：动手制作小商铺1.教师为学生们演示制作小商铺的过程；2.学生按照教师的示范进行制作，家长们可以给予适当的帮助；3.学生们可以自由发挥创意，打造自己的小铺子。

活动三：购物模拟1.教师为学生们讲解商铺中常见的商品，如面包，牛奶等，并告诉学生们每个商品的价格；2.模拟购物环节，学生们需要自己选择所需要的商品，并在小铺子里交钱购买商品；3.学生可以交换角色，互相扮演商家和顾客的角色。

活动四：反思1.教师为学生们讲述劳动的重要性，并向学生展示真实的劳动场景和劳动者的艰辛；2.通过讲述，让学生了解劳动的重要性，增强劳动意识；3.学生们可以提出自己所理解的劳动，让教师引导他们进行共同的反思。

教学反思通过本次教学活动，学生们得到了较好的锻炼，他们通过制作小商铺、模拟游戏等活动，不仅增强了他们的动手制作能力，而且还增强了他们的数学、生活常识等方面的知识。

学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，不断完善自己的小铺子。

通过购物模拟游戏，学生们在与同伴交流的过程中，提高了自己的交际能力，能够与同伴友好相处，并根据自己的需求选择商品，掌握了数字、数量及价格的概念。

最后，在反思环节中，学生们能够分享自己的心得，认识到自己的不足之处，增强了劳动意识与劳动价值，这对于他们的成长有着重要的意义。

《小兔子开铺子》中班语言活动教案设计

《小兔子开铺子》中班语言活动教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景引入小兔子开铺子的故事，激发幼儿对商业活动的兴趣。

通过故事，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

培养幼儿的观察力和想象力，促进他们的创造性思维。

1.2 活动目标让幼儿理解故事内容，培养他们的故事理解能力。

培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力，提高他们的语言交流水平。

培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造性思维。

培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。

第二章：活动准备2.1 教具准备小兔子开铺子的故事书或图片角色扮演道具（如小兔子、顾客等）商铺模拟道具（如摊位、商品等）白板或黑板，用于记录幼儿的创意和想法2.2 环境准备安静、舒适的语言活动区域适当的空间用于角色扮演和商铺模拟第三章：活动过程3.1 引入故事向幼儿介绍小兔子开铺子的故事，吸引他们的注意力。

通过图片或故事书，展示小兔子的铺子，引发幼儿的好奇心。

3.2 故事讲述与讨论讲述小兔子开铺子的故事，注意语速和语调的变化，让幼儿能够更好地理解和记忆。

故事结束后，与幼儿进行讨论，引导他们表达自己对故事的理解和感受。

3.3 角色扮演将幼儿分成小组，每组分配一个角色（如小兔子、顾客等）。

让幼儿根据故事情节进行角色扮演，鼓励他们使用语言和动作来表达角色的特点和情感。

3.4 商铺模拟将幼儿分成小组，每组设立一个商铺摊位，准备一些商品。

让幼儿扮演顾客和店员的角色，进行商铺交易模拟。

第四章：活动延伸4.1 创意表达给每个幼儿发放一张白纸或色卡，让他们画出自己设计的商铺或商品。

鼓励幼儿用自己的话语描述自己的作品，与其他幼儿分享和交流。

4.2 家园联系家长可以与幼儿一起复习故事内容，讨论故事中的角色和情节。

家长可以鼓励幼儿在家中尝试模拟商铺交易，培养他们的社交能力和创造力。

第五章：活动总结与反思5.1 活动总结让幼儿简单回顾活动过程，总结自己在故事理解、角色扮演和商铺模拟中的表现。

中班语言《小兔子开铺子》教案歌曲

中班语言《小兔子开铺子》教案歌曲一、教学目标1.让学生了解歌曲《小兔子开铺子》的歌词及旋律；2.培养学生的音乐欣赏能力；3.帮助学生学习掌握简单的语言表达能力；4.提高学生口头表达和听说技能；5.丰富学生的课余生活，培养兴趣爱好。

二、教学内容1.歌曲《小兔子开铺子》歌词小兔子开铺子，兜里拿根小胡萝卜，见了小狗跑快快，见了小猫躲远远，小朋友来买饼干，买了一位，笑哈哈，小兔子小忙碌，收钱付饼干。

2. 歌曲演唱老师首先给学生播放歌曲《小兔子开铺子》熟悉歌曲的旋律和节奏。

随后，老师可以唱一遍，引导学生跟随唱歌。

3. 词语学习带领学生认识和掌握以下词汇：开铺子、胡萝卜、小狗、小猫、饼干、忙碌、收钱、付饼干等。

4. 角色扮演老师可以让学生拿着制作的小兔子道具模仿小兔子在铺子里完成动作，同时加强学生对关键词汇的记忆，并培养学生的表达能力。

三、教学步骤1.熟悉歌曲《小兔子开铺子》。

2.给学生讲解歌曲中出现的关键词汇和表达方式，帮助学生理解歌曲含义。

3.学生跟着老师唱歌，加强歌曲的印象。

4.老师安排学生扮演小兔子，在课堂上练习开铺子的动作和对话。

5.学生之间进行角色扮演，培养其表达能力。

6.总结和回顾学习内容，强化对词汇和故事情节的记忆。

四、教学方法1. 游戏教学法运用游戏的方式，让孩子们在游戏中学习歌曲和相关表达方式，培养更多的兴趣和记忆。

2. 角色扮演法通过小兔子道具的使用，让孩子们进入角色，体验小兔子开铺子的情操，学会表达自己的情感和想法。

3. 交互式教学法强调学生之间的互动交流，为教学内容的学习提供更多的机会和方式，鼓励学生勇于发言，从而提高口语表达能力。

五、教学效果通过本节课的教学，学生们更加清晰地了解了歌曲《小兔子开铺子》的歌词和旋律，理解了歌曲想要表达的故事情节。

通过角色扮演的方式，他们也更加熟悉了关键词汇，掌握了简单的表达方式，提高了口头表达和听说技能。

在游戏中学习的过程中，学生们培养了好奇心和兴趣爱好，通过一些乐趣的教学方法，老师们让学生们感到快乐，也潜移默化地提高了他们的格局和价值观。

2024年小兔子开铺子中班教案5篇

（三）通过各种形式学习儿歌
1、引出儿歌，师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”，感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏，引导幼儿集体念。
6、幼儿站立，教师打节奏幼儿集体念一遍
（四）、活动延伸
教师按顺序收起图片，拔图片订成一本图书，放在语言书。
2024年小兔子开铺子中班教案5篇
教案需要包括充分的时间管理，以确保课堂活动有序进行，我们可以通过教案来跟踪学生的学术发展，以下是我精心为您推荐的小兔子开铺子中班教案5篇，供大家参考。
小兔子开铺子中班教案篇1
一、活动目标：
1、理解儿歌内容，感受整齐的韵律，喜欢念儿歌，并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词，把、张、双、顶、个。二、活动准备：图片若干
三、绕口令游戏，越说越快，体验绕口令的乐趣
1、教师引导幼儿变换不同的朗诵速度念绕口令。根据幼儿的实际情况，不断加快朗诵速度。（根据实际情况可以集体进行游戏，也可以分组进行比赛）
2、交流游戏感受，体验绕口令的特点
你在念绕口令的时候有什么感觉？哪些地方觉得比较绕口？
（在交流的基础上，教师指导幼儿重点练习绕口令中比较绕口的地方）
师：小兔子开铺子，铺子里有什么？各有多少？（帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。）
2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏，帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容
师：小朋友仔细看，什么不见了，小猴子买走了什么？
教师依次遮住货架中的物品，请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品，及时鼓励量词说的正确的幼儿。
3、欣赏、学习儿歌
（1）教师示范朗诵儿歌
三、课后评析：
优点：本节课环节清晰，教具形象直观，并能利用活动延伸用到区域中，使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱，教具利用富有新意。

中班语言绕口令小兔子开铺子教案

中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，了解绕口令的基本韵律和节奏，培养幼儿的语言表达能力。

2. 技能目标：通过模仿、跟读、表演等环节，提高幼儿的发音准确性、清晰度和流畅度。

3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心，促进幼儿的个性发展。

二、教学内容：1. 学习绕口令《小兔子开铺子》：兔子、铺子、衣服、帽子、梳子、镜子等词汇。

2. 掌握绕口令的韵律和节奏：a. 音节清晰；b. 语速适中；c. 节奏稳定。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会绕口令《小兔子开铺子》，并能流利地朗读。

2. 教学难点：准确地发音，熟练地掌握绕口令的韵律和节奏。

四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的参与度。

2. 模仿法：教师示范，幼儿模仿，培养幼儿的发音准确性。

3. 互动法：分组练习，相互交流，提高幼儿的合作意识。

4. 表演法：让幼儿扮演角色，进行情景表演，增强幼儿的语言实践能力。

五、教学准备：1. 教具：课件、音频、图片、道具等。

2. 环境：安静、舒适的语言活动室。

3. 材料：幼儿教材、练习册、录音机、音响设备等。

六、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看课件，展示小兔子开铺子的图片，引导幼儿说一说小兔子的特点和开铺子的事情。

2. 学习绕口令：教师带领幼儿学习绕口令《小兔子开铺子》，讲解词汇的含义，让幼儿跟读并模仿发音。

3. 练习绕口令：分组进行练习，让幼儿相互交流，纠正发音错误，教师巡回指导。

4. 游戏环节：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中练习绕口令，提高幼儿的兴趣和参与度。

5. 表演环节：邀请幼儿扮演小兔子，进行情景表演，增强幼儿的语言实践能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度。

2. 评价幼儿在练习环节的发音准确性、清晰度和流畅度。

3. 评价幼儿在游戏环节的团队合作意识和创新能力。

中班语言教案《小兔子开铺子》教案

中班语言教案《小兔子开铺子》教案教学目标
1.了解小兔子开铺子的故事情节和主要角色。

2.学习掌握故事中的简单词汇和基本句型。

3.通过故事中的情境, 培养学生用语言表达想象和思维的能力。

教学准备
1.课本：《小兔子开铺子》
2.教具：小兔子、商铺模型、天平、垃圾桶、小菜板和小刀等。

教学过程
1. 热身（5分钟）
•通过展示小兔子的图片或模型等物品，引入本课话题，并询问学生对小兔子的印象。

2. 故事学习（25分钟）
•播放或朗读《小兔子开铺子》，通过图片辅助，让学生了解故事情节和主要角色。

•细读故事中的简单词汇和基本句型，并通过问题回答和朗读练习，提高学生的语言认知能力。

3. 情景表达（30分钟）
•利用商铺模型、天平、垃圾桶等教具，在课堂上模拟小兔子开铺子的经营场景，引导学生通过表演和角色扮演，练习运用所学词汇和句型，培养其表达想象和思维的能力。

4. 拓展活动（20分钟）
•利用小菜板和小刀等教具，指导学生制作和品尝小兔子开铺子中出现的食物，并通过分享和讨论，促进学生间的交流和合作。

5. 总结评价（5分钟）
•对本节课学习的内容进行总结回顾，并以问题回答或课堂测验等方式，对学生的学习效果进行评价和反馈。

教学反思
本节课通过故事和情景的结合，设计了一系列具有趣味性和实用性的教学活动，从而营造出学生积极参与、自主学习的氛围。

同时，通过教具的运用，让学生在情境中自然地习得语言，并在实践中体会语言的运用。

教学效果较好，但在故事学习环节中，为了增强学生对故事情节的了解程度，可以加入更多互动环节，如提问和思维导图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

中班语言教案小兔子开铺子

中班语言教案小兔子开铺子教学目标：1.能够听懂并理解故事《小兔子开铺子》的内容。

2.能够复述《小兔子开铺子》的主要情节。

3.能够利用故事中的语言素材进行表演或角色扮演游戏。

教学准备：《小兔子开铺子》的图画故事书、小板书、相关道具（小兔子、商店等）教学过程：一、导入（5分钟）1.请孩子观察教室中的商店道具，并引导孩子说出所观察到的东西，如小桌子、小椅子、纸杯等。

2.教师出示小板书，上面画有商店、小兔子等图案，引导孩子猜测故事主题。

二、呈现故事（10分钟）1.教师出示《小兔子开铺子》的图画故事书，让孩子们一起观察插图，感受故事情节。

2.教师朗读故事，同时指着图画，帮助孩子们理解故事内容。

三、理解故事（10分钟）1.师生共同讨论故事中的情节，引导孩子们复述故事的主要内容。

2.教师问一些与故事相关的问题，如：“小兔子卖什么？”、“有哪些动物来买东西？”等，检查孩子们的理解程度。

四、语言素材操练（15分钟）1.教师利用小板书上的图案，引导孩子们逐个复述商店中的物品名称，如苹果、橙子、西瓜等。

2.教师以对话的形式与孩子们进行售货员和顾客的角色扮演，利用故事中的语言素材加深孩子们对单词的记忆和理解。

五、角色扮演游戏（15分钟）1.教师组织孩子们进行角色扮演游戏，其中包括售货员、顾客、小兔子等角色。

2.教师可以提供一些问题和情景，让孩子们按照故事的设置进行表演和对话，如“顾客想买一个苹果，应该向谁索取？”等。

六、结束活动（5分钟）1.教师总结本节课的内容和重点，对孩子们的表现给予肯定和鼓励。

2.教师鼓励孩子们在家中将故事和角色扮演游戏的内容分享给家人，并引导他们积极参与其中。

教学反思：通过本节课的教学，孩子们能够通过观察图画、理解故事内容，复述和表演故事中的情节。

通过角色扮演游戏的形式，可以增强孩子们对语言素材的记忆和理解，提高他们的语言表达能力和协作意识。

这样的教学活动不仅能够培养孩子们的语言能力，还能够增强他们的想象力和创造力，培养他们的社交技巧。

幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》

幼儿园中班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.听懂《小兔子开铺子》这个故事；2.学会表达“开铺子”的意思；3.会用“做生意”、“收钱”、“卖东西”等词语表达“开铺子”的活动；4.培养幼儿的语言表达和想象能力。

二、教学准备1.《小兔子开铺子》这个故事书或者故事卡片；2.相关故事道具，如小兔子、水果玩具等；3.教具卡片、积木等。

三、教学流程1. 导入环节1.1 亲切问候孩子们； 1.2 引入主题：“今天我们学习一个新的故事，叫《小兔子开铺子》，你们想知道小兔子做了什么吗？” 1.3 引入重点词汇：“你们知道‘开铺子’是什么意思吗？”2. 故事讲解环节2.1 给每位孩子一本《小兔子开铺子》故事书，要求孩子们用手指跟着故事走，并注意故事中的细节； 2.2 老师朗读整个故事，强调重要部分； 2.3 询问孩子们故事中发生了什么，帮助孩子们概括整个故事的情节。

3. 语言实践环节3.1 配合教具卡片或者积木，使用《小兔子开铺子》的情节，教导孩子们学习“卖东西”、“做生意”、“收钱”等词汇，并鼓励孩子们模仿身边的成人一起说说话，表达自己的看法； 3.2 使用海报或者图片的方式展示市场、铺子等场景，并让孩子们尝试自己创造铺子场景，通过角色扮演体现开铺子的活动，鼓励孩子们小组合作，创意表演。

4. 总结评价环节4.1 通过游戏方式巩固今天所学的单词并回应； 4.2 常用肯定性语言和方法夸赞孩子们在文中的表现； 4.3 回忆故事、表达心情和发现并与同伴分享。

四、课后延伸1.家长帮助孩子们思考“开铺子”是什么样的体验，讲述家中或者身边的小商贩故事，提升孩子们的想象和好奇心；2.帮助孩子们收集市场、批发市场的图片或者实体样品，并与隔壁班级分享街市和小商家；3.小组带头发起“铺子合作”的游戏，鼓励孩子们自愿加入，既能学习团队合作，也能提升每位宝贝的观察力和语言表达能力。

五、总结本次教学将幼儿园中班孩子们喜欢的小兔子和市场场景环节巧妙结合，且引导幼儿们了解“开铺子”等经济活动，并鼓励孩子们大胆尝试将语言转化为实际的行动，从而达到营造活泼、富有想象力的中班幼教环境的效果。

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小兔子开铺子的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。

难点：让幼儿学会用恰当的词语表达自己的情感和需求。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小兔子头饰、角色卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的语言角。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个有关小兔子的故事，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流。

4. 情景体验：创设小兔子铺子的情境，让幼儿参与其中，体验故事情节。

5. 表达与沟通：引导幼儿用恰当的词语表达自己的情感和需求，培养幼儿的沟通能力。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，讲述故事的主要情节。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，制作一个小兔子铺子的场景。

3. 家长鼓励幼儿在家中尝试经营一个小店铺，培养幼儿的理财能力和独立性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达和沟通能力。

2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，能够讲述故事的主要情节。

3. 关注幼儿在角色扮演和情景体验中的表现，观察其情感态度和合作意识。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小兔子铺子的主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小兔子铺子。

2. 开展家庭亲子活动，邀请家长参与，共同制作小兔子铺子的手工作品。

3. 举办小兔子铺子的话剧表演，让幼儿亲身参与，体验表演的乐趣。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教学的意见和建议。

2. 观察幼儿在课堂外的表现，了解其在日常生活中的语言表达和沟通能力。

3. 根据教学反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子

一、教学目标：1. 让幼儿参与活动，体验表演的乐趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力、人际交往能力和创造能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。

4. 使幼儿懂得珍惜友情，懂得礼貌用语。

二、教学重点与难点：重点：通过故事，让幼儿理解故事内容，体会故事中小兔子的情感变化。

难点：让幼儿学会用礼貌用语与他人交往。

三、教学准备：1. 物质准备：小兔子头饰、小铺子道具、各种水果图片等。

2. 经验准备：幼儿有购物经验。

四、教学过程：1. 导入：教师创设情境，引起幼儿兴趣。

如：“今天，小兔子开了一家铺子，我们一起去参观吧！”2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解小兔子的情感变化。

（2）分组讨论：让幼儿谈谈对故事中人物、情节的看法，引导幼儿学会用礼貌用语与他人交往。

（3）角色表演：幼儿分组扮演故事角色，进行表演，体验表演的乐趣。

3. 拓展部分：（1）教师带领幼儿进行“水果超市”游戏，让幼儿扮演顾客和售货员，运用礼貌用语进行购物。

（2）幼儿相互交流购物经验，分享感受。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 家长协助幼儿制作水果超市道具，巩固幼儿在园所学知识。

3. 家长观察幼儿在家庭中的礼貌用语运用情况，与教师共同培养幼儿的良好习惯。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色表演中的表现，观察他们是否能够运用礼貌用语和他人交往。

3. 关注幼儿在“水果超市”游戏中的表现，评估他们的社交能力和礼貌用语的运用。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中礼貌用语的实践情况。

七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和需要改进的地方。

考虑幼儿的参与度、理解程度以及教学目标是否得到实现。

思考如何根据幼儿的反馈和表现调整教学策略，以便更好地满足他们的学习需求。

八、教学延伸活动：1. 开展“小小企业家”活动，让幼儿自己设计并开设一个虚拟的店铺，学习货币交易和商业礼仪。