121教学模式方案

榆林高新第一小学

“主体参与性课堂教学121教学模式”实施方案为了全面贯彻党的教育方针，深入推动课堂教学模式改革，深化教学研究，努力转变教师课堂教学行为，有效培养学生的创新思维、实践能力、科学的学习方法和良好的学习习惯，切实提高课堂教学效率及课堂教学质量，根据学校实际，特制定榆林高新第一小学“主体参与性课堂教学121教学模式”实施方案：

一、指导思想

基于陶行知提出的教育“六大解放”：一是解放学生的头脑，二是解放学生的双手，三是解放学生的眼睛，四是解放学生的嘴巴，五是解放学生的空间，六是解放学生的时间。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，高效的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。

二、基本内涵

“主体参与性课堂教学121教学模式”是学生在明确教学目标的前提下,运用一定的科学方式,积极、主动、创造性地介入教学活动的各个环节,包括课前、课中、课后,以问题解决和理念生成为线索,以自主探究、自我发现和小组探究为基础,进而获取知识,发展能力和提高素质的一种教学策略。操作流程为：①目标呈现，问题引导（约10分钟）；②指导点拨，自我发现（约20分钟）；③理解深化，检测小结（约10分钟）。实行研学导航，

充分利用资源平台进行自主学习，实现学习组织从班到小组、课堂从讲坛到论坛、教师从讲师到导师的变化，要求学生课前自主预习，课堂上围绕教学重点和教学目标分小组进行合作交流、展示汇报，让学生自己发现与获取知识，从而调动学生的学习主动性，实现课堂效益的最大化。

三、实施意义

1.在有限时间内使学生知识的获得达到最大化，合理高效运用课堂40分钟，做到优质、高效、低负。

2.以学生为主体。唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的生成和生命的共同生长。

3.使学生得到全面和谐的发展。使学生高效获得知识与技能，关注过程与方法、情感态度与价值观。

4.使教师不断反思与创新，有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的教育智慧。

四、保障措施

1.组织机构

组长：冯班连

副组长：曹伦张玉梅

成员：教研组长备课组长

2.各年级组结合本年级特点制定小组建设实施方案，各备课组制定学科考核评价办法，以引导本年级本学科课堂教学改革健康发展。

3.监督检查

一是平时做到“两检查”，第一，加强集体备课督导检查，下组领导亲自参加各组的集体备课活动，保证活动时间和质量；第二上课教师课前检查学生的自学情况。课堂要保证“四到位”，教师引导点拨到位、学生研讨交流到位、师生互动到位、巩固训练到位。

二是学案的检查。教务处要定期组织检查教师的学案，重点检查教师的二次备课，检查要细，记录要全，建议要准；教师每节课后，－要及时收交、检查学生的学案，全批全改，供学校定期检查。

榆林高新第一小学

二○一八年三月