我们需要清新的空气说课稿
《我们需要清新的空气》说课稿
《我们需要清新的空气》说课稿双沟镇中心小学晋林敏一、说教材1.教材内容：鄂教版五年级下册科学第19课内容《我们需要清新的空气》2.教材分析：《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。
这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。
最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
3.说学习目标：根据以上分析我把本节课的目标定为:了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。
利用实验验证“燃烧会造成空气污染”渗透不同的燃料燃烧时污染的程度不一样的环保意识，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作、愿意探究的意识。
细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
意识到自觉保护环境的重要性。
学习重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
学习难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因。
二、说教学准备本节课教学准备主要分为两大块，首先是收集大量空气污染图片制成课件，其次是为学生准备探究所用的实验器材，为了保证实验安全，便于操作我为学生准备以下实验材料：蜡烛，石棉网，打火机。
三、说教法，学法。
本节课以图片引入，启发学生思考引出燃烧会造成空气污染，然后让学生大胆猜测、自主设计实验验证了解燃烧污染空气的原因，再联系生活交流从而激发学生环保意识，实验探究、合作交流是本节课主要教学方法。
四、说学习过程一、情景导入首先出示一组清新空气的大自然风景图，让学生感受清新空气让我们生活舒适舒心，接着出示一组被污染的图片资料，让学生意识到我们生存环境里的空气并不是那么清新，我们的人类活动正污染着我们周围的空气。
五年级科学下册教案 《19 我们需要清新的空气》 鄂教版
发现地点
（3）谈谈这节课有什么收获。
五、课后任务：查阅有关空气污染危害和保护的资料，写一份保护空气倡议书。
倡议书
市民朋友们：
燃放烟花爆竹是我国的传统习俗，但其释放出大量有毒有害气体，造成严重的空气污染和噪音污染，使我们的环境空气质量变得很差，给我们每一个人，特别是老人和儿童的身心健康造成严重威胁！同时，极易引发火灾，造成人身伤亡和财产损失。特向广大市民倡议：
５、意识到自觉保护环境的重要性。
重、难点
重点学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点根据已有的经验解释“白纱布变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”
教学准备
教师准备：PPT
分组材料：打火机、蜡烛、燃油灯、白纱布等。
课前准备：体验在二种不同的环境中的感受，并把观察到的现象记录下来
活动预设
一、从自身做起，最大限度减少燃放烟花爆竹，选择电子爆竹、鲜花等安全、环保的方式。
二、主动宣传减少燃放烟花爆竹的绿色生活新理念，教育、引导、劝阻家人、邻居和亲友，少燃放、不燃放烟花爆竹。
三、共同抵制违反限放规定燃放烟花爆竹的违法行为。
美丽谷城，携手共建。请广大市民支持我们的倡议，为谷城的天更蓝、空气更清新、生活环境更优美贡献自己的一份力量！
学习内容
P58-59页《19、我们需要清新的空气》
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。在具体的教学实践中，首先通过二组图片，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
新苏教版六年级科学下册14《清新的空气》说课稿
新苏教版六年级科学下册14《清新的空气》说课稿一. 教材分析《清新的空气》是新苏教版六年级科学下册的第14课，本节课的主要内容是让学生了解空气的污染及其危害，以及如何保护清新空气。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识到空气污染的严重性，明白保护空气的重要性。
教材还介绍了简单的净化空气的方法，让学生能够动手实践，提高科学探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对空气污染有一定的认识。
但是，对于空气污染的具体原因和危害，以及如何保护空气，还需要进一步的学习。
此外，学生们的科学探究能力不同，有的学生可能对实验操作比较感兴趣，而有的学生可能更注重理论知识的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解空气污染的原因和危害，学会简单的净化空气的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护环境的意识，让他们明白每个人都应该为保护清新空气负起责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：空气污染的原因和危害，净化空气的方法。
2.教学难点：如何让学生理解空气污染的严重性，以及如何动手实践净化空气。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国空气质量地图，让学生直观地感受到空气污染的严重性。
2.新课导入：讲解空气污染的原因和危害，引导学生了解保护空气的重要性。
3.实验探究：让学生动手实践，尝试用简单的方法净化空气。
4.讨论交流：让学生分享自己的实验成果，讨论如何更好地保护空气。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都应该为保护环境负起责任。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.空气污染的原因和危害2.净化空气的方法3.保护环境，从我做起八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、实验操作、讨论交流等方面进行。
《我们需要清新的空气》 教学设计
《我们需要清新的空气》教学设计一、教学目标1、让学生了解空气污染的现状和危害，认识到清新空气的重要性。
2、引导学生探究造成空气污染的原因，培养学生的分析和探究能力。
3、帮助学生掌握保护空气、改善空气质量的方法和措施，增强学生的环保意识和责任感。
二、教学重难点1、重点（1）理解空气污染对人类健康和环境的危害。
（2）掌握改善空气质量的有效措施。
2、难点（1）分析造成空气污染的复杂原因。
（2）引导学生将环保意识转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法：讲解空气污染的相关知识和概念。
2、讨论法：组织学生讨论空气污染的原因和解决方法。
3、案例分析法：通过实际案例分析，让学生深刻理解空气污染的危害。
4、实践活动法：组织学生进行环保宣传或实际的环保行动。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段城市雾霾天气的视频，让学生直观地感受空气污染的严重性，然后提问学生：“看到这样的天气，你们有什么感受？”引导学生思考空气污染对生活的影响，从而引出本节课的主题——我们需要清新的空气。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍空气污染的定义和主要污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等。
（2）结合图片和数据，讲解空气污染对人类健康的危害，如导致呼吸道疾病、心血管疾病等。
（3）讲述空气污染对环境的破坏，如对植物生长、生态平衡的影响。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）我们身边有哪些导致空气污染的行为？（2）这些行为是如何造成空气污染的？（3）如何减少这些行为，改善空气质量？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（10 分钟）展示一些国内外治理空气污染成功的案例，如伦敦烟雾事件后的治理措施、北京近年来空气质量的改善等，分析其中采取的有效方法和政策。
5、环保行动（15 分钟）（1）让学生们一起制定一份班级环保行动计划，如减少纸张浪费、倡导绿色出行等。
（2）鼓励学生在课后将环保计划推广到家庭和社区。
鄂教版小学科学三年级上册《们需要清新的空气》学设计说课稿
鄂教版小学科学三年级上册《们需要清新的空气》学设计说课稿《我们需要清新的空气》说课稿一、说教材1.教材内容:鄂教版五年级下册科学第19课内容《我们需要清新的空气》2.教材分析:《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题;接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。
这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢,由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。
最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
3.说学习目标:根据以上分析我把本节课的目标定为:了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。
利用实验验证“燃烧会造成空气污染”渗透不同的燃料燃烧时污染的程度不一样的环保意识，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
体验探究活动的乐趣，树立互相协作、愿意探究的意识。
细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
意识到自觉保护环境的重要性。
学习重点:引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
学习难点:根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因。
二、说教学准备本节课教学准备主要分为两大块，首先是收集大量空气污染图片制成课件，其次是为学生准备探究所用的实验器材，为了保证实验安全，便于操作我为学生准备以下实验材料:蜡烛，石棉网，打火机。
三、说教法，学法。
本节课以图片引入，启发学生思考引出燃烧会造成空气污染，然后让学生大胆猜测、自主设计实验验证了解燃烧污染空气的原因，再联系生活交流从而激发学生环保意识，实验探究、合作交流是本节课主要教学方法。
科学《我们需要清新的空气》教案
（鄂教版）五年级科学下册教案19. 我们需要清新的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个重要物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染容易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的重要课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清新的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较轻松。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
小学科学五年级下册《19.我们需要清新的空气》教案(3)
（鄂教版）五年级科学下册教案19.我们需要清爽的空气一、教材分析：空气与人类朝夕相处，分秒也离不开。
空气是呼吸的基础，它与水、阳光一样，是人类生存的一个严重物质条件。
由于空气看不见摸不着，它的污染简易被人忽视。
所以，保护空气、防止空气污染已是人类面临的严重课题，也是我们每人义不容辞的责任。
本课将引导学生认识空气的污染，知道人类的生存需要清爽的空气。
二、学情分析：作为三年级的孩子，经过近一学期的科学学习，他们已开始留心身边的科学，开始关心我们生存的环境。
身为城市里的孩子，他们对空气污染的原因、危害、防治也已经有所了解，保护环境成为人们的热点话题。
因此本课贴近生活，孩子们比较感兴趣，有话可说，研究起来比较松弛。
三、教学目标：探究目标：利用多种方式考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
情感目标：认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
知识目标：让学生了解空气的污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清爽的空气。
四、教学重点、难点：重点：向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
难点：学生研究防治空气污染的方法。
五、活动准备：学生准备（提前一周布置）1.调查工厂排放烟尘废气、车辆排放烟尘、绿化带植物叶子上吸附的灰尘，可选自己喜欢的方式作好记录。
（为保证安全，需家长协助。
）2.摄像机（照相机）、放大镜、降尘纸、降尘树叶。
教师准备空气污染原因及危害的视频资料。
六、活动过程：（一）交流空气污染调查成果：1.谈话：我们这些环保小卫士，课前一定用多种方式搞了不少空气污染情况的调查，肯定有很多发现和收获，谁愿意把你的调查结果跟大家分享。
2.学生畅所欲言、汇报交流。
形式多样：有读调查报告单的、有展示自己摄影图片或录像的、还有用小作文呈现的。
《我们需要清新的空气》简案
《我们需要清新的空气》简案教学目标：1、考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2、认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3、让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
教学准备：1、学生分小组调查学校或居住地周围的空气质量，填写调查记录表。
2、搜集有关大气污染危害性的资料。
3、搜集国家、政府在防治大气污染方面所做的工作。
活动过程：一、导入新课1、出示鲜明对比的两张图片问学生喜欢在什么样的空气中生活？引出课题二、汇报调查1、学生交流调查结果，小组内填写调查记录表2．小组汇报交流结果。
师适当评价师总结：听了同学们的调查情况，老师感触颇深。
清洁的空气是我们人类赖以生存的条件，面对我们周围的空气状况，你有什么感想？（让学生意识到空气污染给我们带来的危害）三、自由活动——我们能为净化空气做些什么（学生自由回答）师总结：同学们说的不错。
开窗通风、室内种植绿色植物、不乱丢垃圾等都是值得提倡的做法，我们还要提倡种植树木，让我们周围花香鸟语，让空气更清新。
为了防治空气污染，国家颁布了《环境保护法》，其中规定：工厂必须注意消烟除尘，废气要经过处理才能排放到空气中去；城市要适当控制汽车的数量，改进汽车发动机，减少废气的排放；冬季要实行集体供暖，代替千家万户的炉灶，以减少烟尘和有害气体的排放等等。
四、拓展延伸做一份有关保护空气的宣传报通过本节课的学习，我们知道清洁的空气是人赖以生存的条件。
因此，每个人都有保护空气不受污染的责任，每个人都要关心周围的空气是否受到了污染。
课下请同学们做一份有关保护空气的宣传报，让每个人都来“保护空气、爱护家园”。
我们需要清新的空气说课稿
《我们需要清新的空气》说课稿《我们需要清新的空气》是鄂教版小学五年级科学下册第19课的内容。
教材分为四个部分：第一部分是我们为什么需要清新的空气，因为清新的空气使我们感到舒服。
第二部分是人类活动对空气污染造成的污染，本环节通过4幅图片将人们在生产生活中使用燃烧引起污染与我们需要清新空气实行对比，使学生意识到人类的行为正在对自己的生存环境造成破坏。
第三部分人类使用燃烧会造成空气污染，通过实验来说明这个问题。
第四部分是我们周围还有哪些污染空气的现象，这个环节是我们学习内容的延伸，让学生意识到污染空气的现象就在我们身边。
接下来说一下教学目标：1．了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2．知道燃烧造成空气污染的原因。
3．仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4．意识到保护空气的重要性。
教学重点：让学生知道燃烧造成空气污染的原因。
教学难点：让学生意识到保护空气的重要性。
教学准备：蜡烛、白粉笔、打火机、白纸接下来是教学程序首先是导入：以同学们你们出门游玩过吗？到过风景特别美丽的名山大川吗？说说你身处其境的感受，呼吸间你感觉到了什么？开幻灯1（板书课题：我们需要清新的空气）接着请观察课本P58页上面的一幅图片。
说一说，你喜欢在这种图片表现的环境中生活吗？为什么？开幻灯2再次强调清新的空气不但使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气。
二是引发学生思考让学生说说自己生活的环境里哪些环境空气质量好，哪些环境空气质量坏。
让学生明白空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些，然后引导学生观察58页下的四幅图片。
让学生明白燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
开幻灯3三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象人们需要燃烧，人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？开幻灯4做实验让学生通过实验明白粉笔上出现的黑色是燃烧产生的烟尘。
它们附着在粉笔上使它变黑了。
然后让学生想一下还有哪些地方有这种现象？说一说并填课本P59页下的表格。
《我们需要清新的空气》教学设计
《我们需要清新的空气》教学设计教学目标：本课是《青岛版》小学科学三年级下册，第五单元《我们周围的空气》中的最后一课，本课通过学生的调查，了解自己生活环境的空气质量情况，较为全面的了解我们的生产、生活会造成空气污染。
知道空气污染对我们自身及环境造成极大地伤害，从而激发学生保护环境的意识，知道人类生存需要清新的空气，在这种意识的指导下主动探寻净化空气的方法。
教学目标：1.调查了解自己生活区域的空气质量状况，培养学生的调查、分析能力。
2.通过交流全面了解造成空气污染的原因，防治空气污染的方法。
3.向学生进行保护环境教育，使学生关心空气环境，能提出自己净化空气的建议。
教学重点：交流认识空气污染的原因及危害，树立环保意识。
教学难点：提出防止空气污染、净化空气的合理建议课前准备：1.连续一周拍摄你熟悉的同一个地点的照片2.调查家或学校周围的工厂，厂内有多少烟囱？冒出的烟是什么颜色？有什么难闻的气味吗？3.选择家或学校附近的某一地点，数一数，在10分钟内大约有多少辆车经过？有没有扬起风尘？有没有烟排出？什么颜色？什么气味？还有其他的发现吗？4.搜集空气与人生命关系的资料、空气污染对人有什么样损害的资料。
5.教师准备充足的有关空气污染的资料，帮助学生充实信息量。
教学流程：一、导入1.今天我们来看一段有关我们济南的新闻！（播放济南连续多天雾霾天气上中央新闻的视频）2.教师问学生，你知道这种现象是怎么造成的吗？（学生对发生在自己身边的事有很深的体会）3.学生根据自己的了解进行充分的发言。
二、交流汇报、认识到空气污染的危害1.同学们课前都进行了调查，现在请每组先进行一下讨论，然后派一名代表展示自己的调查结果。
（让学生有充分的交流时间，整理完善资料及统计方法）2.引导同学们讨论我们生活的空气主要是怎么变成这样的？3.在学生充分展示了自己资料的基础上教师补充自己准备的视频。
（使学生共全面认识到污染源的多样）4.教师展示空气污染对我们生活危害的视频及资料！（使学生有一个清晰全面的对空气污染的科学认识）三、探寻净化空气的方法1.学生例举众多空气污染对我们生活的危害!2.在学生了解了众多危害之后教师顺势引导学生考虑，我们该怎样办？3.向学生进行环境保护的教育，让学生结合自己实际情况谈谈做法！四、拓展1.通过学习指导了空气污染危害巨大，自己应该怎样落实行动，制定具体方案。
青岛版科学三年级上册《我们需要清新的空气》优秀教案
22.我们需要清新的空气【教学内容】三年级上册第五单元第22课【教学目标】1、考察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2、认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。
3、了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法，知道我们需要清新的空气。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道我们需要清新的空气。
教学难点：实地调查，亲身感受空气污染的严重性。
【教具、学具】学生准备：搜集有关大气污染危害性的资料。
调查我们周围空气污染情况，填好调查记录表。
了解国家和薛城区政府防治空气污染所采取的措施。
教师准备:有关空气污染的资料、视频。
【教学过程】一、创设情景，提出问题视频对比，揭示课题。
如果让你选择一个地方居住，你会选择哪儿？为什么？学生交流谈想法。
根据学生回答小结：空气是没有颜色没味道，可我们人类一时一刻也离不了，所以我们需要清新的空气。
板书课题：我们需要清新的空气。
二、小组学习，自主探究谈话：洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。
一个成年人每天吸入的空气约为12m³——16m³。
但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长。
课前大家都对我们周围的环境做了调查，下面请把你们的调查结果在小组内交流一下。
空气污染调查表（调查记录表可根据自己的实际情况自行改变）小组内互相交流调查结果，教师巡视，留意有代表性的小组进行班内汇报交流。
三、汇报交流，评价质疑。
过渡谈话：我看到有的同学课前实际调查了很多内容，得到很多数据，下面请各小组派一名代表，与大家共同分享一下你们的调查结果，其他小组要认真倾听！1.小组代表介绍有关大气污染危害性的调查材料。
预设：1。
有关锅炉污染问题。
八一轮胎厂；海化集团的污气排放问题；八中宿舍冬季取暖锅炉冒黑；……。
【教学设计】青岛版小学科学三年级《我们需要清新的空气》
《我们需要清新的空气》教学设计教材分析《我们需要清新的空气》一课从“清新的空气使我们感到舒适”切入，通过观察、实验和讨论，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，了解空气污染造成的危害。
在具体的教学实践中，首先借用一组清新的大自然风景图，引导学生认识到“清新的空气使我们感到舒适”，引出课题；接着呈现一组空气受污染的场景，引导学生比较，并找出这些地方污染空气的主要因素是“燃烧”。
这只是我们看到的现象，事实到底是怎样的呢？由此引入实验探究，引导学生自主设计对比实验来验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”。
最后让学生在讨论中将课堂延伸到课外。
教学目标１．了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染对人类造成的危害。
２．利用对比实验验证“燃烧会造成空气污染及不同的燃料燃烧时污染的程度不一样”，从而得出“我们在生活中应采用低污染的燃料”。
３．通过实验、调查等手段收集证据的能力。
通过图、文等手段记录和表达研究成果的能力。
４．细心观察身边的小事，交流在观察中发现的现象，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。
５．培养学生关注社会，关心大自然的社会责任感和应用科技、保护生态环境的志趣。
教学重点、难点重点：引导学生弄清楚是什么东西污染了空气。
难点：根据已有的经验解释“石棉网变黑”的原因，验证“不同的燃料燃烧造成的空气污染程度不一样”。
教学准备１．教具准备：课件。
２．学具准备：酒精灯，煤油灯，蜡烛，石棉网，试管夹，打火机。
教学过程一、情景导入以同学们你们出门游玩过吗？到过风景特别美丽的名山大川吗？说说你身处其境的感受，呼吸间你感觉到了什么？（板书课题：我们需要清新的空气）接着请观察视频的变化。
（播放视频）说一说，你喜欢在这种图片表现的环境中生活吗？为什么？再次强调清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气。
二、引发思考１．现在我们再看一些图片。
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案
青岛版小学科学三年级上册《我们需要清新的空气》教案【教学内容】青岛版小学科学三年级上册第五单元第二十二课【教学目标】1.观察当地空气污染情况，培养学生的观察能力和分析综合能力。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染，向学生进行。
保护环境的教育；使学生关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护环境的建议。
3.让学生了解空气污染的原因、危害及防治空气污染、净化空气的方法。
知道净化空气的方法。
【教学重难点】教学重点：探究燃烧造成空气污染的原因；会用不同燃料作实验，进行对比观察，并解释现象。
教学难点：探究空气的性质，独立完成空气能占据空间的研究。
【教具、学具】学生准备：1、课前搜集空气与生命的关系，空气污染的习惯资料。
了解当地的空气污染情况。
课前搜集空气与生命的关系、空气污染的相关资料。
2、课前调查我们周围空气污染的情况。
教师准备:1、分组材料：废塑料片，泡沫块，油灯、蜡烛；火柴，盘子，玻璃杯。
2、通过网络等媒体收集空气污染带来的危害收集、整理与空气污染有关的文字、图片资料制作成教学课件。
演示材料：【教学过程】一、创设情景，提出问题1.出示两类环境图片，认真观察图中环境怎么样？喜欢哪一种环境？为什么？观察后小组讨论交流：A、在环境优美的环境中有什么感受？为什么？B、在空气污染的环境中有什么样的感受？为什么？2、交流：喜欢哪一种环境？为什么？3、比较图中几种空气污染现象，各小组提出自己想研究的问题。
预测：空气是怎样被污染的呢？燃料燃烧为什么会污染空气？空气污染有什么危害？怎样避免或减少空气污染？揭示课题：（板书课题：我们需要清新的空气）二、小组学习，自主探究分小组思考讨论：1、调查活动：生展示课前搜集整理的有关环境问题的考察报告表回顾空气成分的组成，结合空气中混入了很多有害我们身体的成分，我们的生活会怎样？学生利用已有经验自由发言，教师适时鼓励引导。
讨论分析空气是怎样被污染的呢？（预测：人类的生产生活使用燃料燃烧）2、探究活动：燃料燃烧为什么会污染空气？根据经验作出推想。
新苏教版六年级下册科学第四单元《清新的空气》说课稿
新苏教版六年级下册科学第四单元《清新的空气》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级下册科学第四单元《清新的空气》是一节以空气为主题的自然科学课程。
通过本节课的学习，学生将了解空气的成分、空气的污染和保护等方面的知识，从而增强环保意识，提高科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于空气这一主题，他们可能在生活中有所感知，但对于空气的成分、污染和保护等方面的知识了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，探究空气的奥秘，从而提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解空气的成分，知道空气污染的来源和危害，学会保护空气的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究空气的奥秘，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：增强环保意识，认识到保护空气的重要性，养成良好的环保习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：空气的成分，空气污染的来源和危害，保护空气的方法。
2.教学难点：空气污染的来源和危害，保护空气的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，生动形象地展示空气的奥秘，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过空气污染的新闻事件，引起学生对空气问题的关注，激发学习兴趣。
2.探究空气的成分：引导学生观察周围的环境，思考空气的来源和成分，进行小组讨论，总结空气的成分。
3.实验探究空气污染：分组进行实验，观察不同污染物对空气的影响，分析空气污染的来源和危害。
4.学习保护空气的方法：引导学生了解环保法律法规，学习环保知识，探讨保护空气的有效途径。
5.总结提升：通过小组合作，总结本节课的学习内容，强调保护空气的重要性，激发学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：空气的成分：氧气、氮气、二氧化碳等空气污染的来源：工业排放、汽车尾气、生活污染等空气污染的危害：对人体健康、生态环境的影响保护空气的方法：减少污染物排放、提高环保意识、落实环保行动等八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、实验操作、小组合作等。
幼儿园清新的空气说课稿
幼儿园清新的空气说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说一节幼儿园的课程——《幼儿园清新的空气》。
这是一门旨在通过户外活动和环境教育，让孩子们感受自然、认识自然、并学会珍惜和保护我们周围的环境的课程。
一、教学目标1. 认知目标：让孩子们了解空气的重要性，认识到清新空气对人体健康和环境保护的意义。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力和表达能力，通过观察幼儿园内外的空气状况，学会用简单的语言描述空气的清新与否。
3. 情感态度与价值观目标：激发孩子们热爱自然、保护环境的情感，培养他们从小养成保护环境的良好习惯。
二、教学准备1. 物质准备：准备一些简单的观察工具，如放大镜、小风车等，以便孩子们观察空气流动和空气质量。
2. 经验准备：教师需要提前了解幼儿园及周边环境的空气状况，准备一些关于空气清新与污染的教学案例。
3. 环境准备：确保幼儿园内外的环境整洁，空气流通，为孩子们提供一个清新的学习氛围。
三、教学过程1. 导入新课- 通过讲述一个关于空气的小故事或者播放一段有关清新空气的视频，引起孩子们对空气的关注和兴趣。
- 教师提问：“你们知道我们每天呼吸的是什么吗？”“空气对我们来说重要吗？”引导孩子们进行简单的讨论。
2. 观察体验- 带领孩子们到户外，引导他们观察周围的空气，感受空气的清新。
- 使用放大镜观察空气中的微尘，用小风车感受风力的大小，让孩子们亲身体验空气流动。
- 回到教室后，让孩子们分享自己的观察和感受，教师适时补充解释空气清新的含义。
3. 知识讲解- 教师讲解空气的组成，以及清新空气对人体健康和环境的益处。
- 通过图片和实物展示，让孩子们了解空气污染的来源和危害。
- 讨论如何从日常生活中做起，减少空气污染，保护清新的空气。
4. 实践活动- 组织孩子们进行一次“环保小卫士”活动，比如捡拾幼儿园内的垃圾、种植花草等。
- 通过绘画、手工制作等艺术形式，让孩子们创作以“清新空气”为主题的作品。
《让空气更清新》 说课稿
《让空气更清新》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《让空气更清新》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《让空气更清新》这一课题选自_____教材_____单元。
本单元主要围绕环境保护这一主题展开，而本节课则聚焦于空气质量问题。
教材通过生动的图片、简洁的文字以及相关的数据，引导学生了解空气质量的现状，认识造成空气污染的原因，以及探讨如何改善空气质量，使学生对环境保护有更深刻的认识和理解。
教材内容具有较强的现实意义和教育价值。
它不仅能够帮助学生掌握相关的科学知识，还能够培养学生的环保意识和社会责任感，促进学生形成正确的价值观和行为习惯。
二、学情分析本次授课对象为_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的环境问题有一定的感知，但对于空气质量问题的认识可能还比较片面和肤浅。
他们在生活中可能已经听说过空气污染，但对于空气污染的具体成分、来源以及对人体健康和环境的危害缺乏系统的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，具有较强的动手实践能力，这为我们开展多样化的教学活动提供了有利条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解空气质量的主要指标和常见的污染物。
（2）掌握造成空气污染的主要原因和危害。
（3）学会一些简单的改善空气质量的方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过观察、调查、分析等活动，培养学生的观察能力、信息收集与处理能力以及逻辑思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对环境保护的兴趣和责任感，增强环保意识。
（2）引导学生树立正确的环境价值观，养成爱护环境的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）空气质量的主要指标和常见污染物。
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《我们需要清新的空气》说课稿
陈刚
《我们需要清新的空气》是鄂教版小学五年级科学下册第19课的内容。
教材分为四个部分：第一部分是我们为什么需要清新的空气，因为清新的空气使我们感到舒服。
第二部分是人类活动对空气污染造成的污染，本环节通过4幅图片将人们在生产生活中使用燃烧引起污染与我们需要清新空气进行对比，使学生意识到人类的行为正在对自己的生存环境造成破坏。
第三部分人类使用燃烧会造成空气污染，通过实验来说明这个问题。
第四部分是我们周围还有哪些污染空气的现象，这个环节是我们学习内容的延伸，让学生意识到污染空气的现象就在我们身边。
接下来说一下教学目标：
1．了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。
2．知道燃烧造成空气污染的原因。
3．仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。
4．意识到保护空气的重要性。
教学重点：让学生知道燃烧造成空气污染的原因。
教学难点：让学生意识到保护空气的重要性。
教学程序：
首先是导入：
以同学们自己说，自己了解到的。
再次强调清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证，我们需要清新的空气。
二是引发学生思考
让学生说说自己生活的环境里哪些环境空气质量好，哪些环境空气质量坏。
让学生明白空气质量好坏的标准是什么？使空气质量下降的原因有哪些。
让学生明白燃烧是造成大量烟尘的主要原因。
三、观察分析燃烧时排放烟尘的现象
人们需要燃烧，人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，这些燃料在燃烧时会怎样呢？
做实验
让学生通过实验明白粉笔上出现的黑色是燃烧产生的烟尘。
它们附着在粉笔上使它变黑了。
然后让学生想一下还有哪些地方有这种现象？说一说并填课本P59页下的表格。
接着小结：这些燃料都会产生黑色的烟尘。
它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。
接下来将课本内容拓展一下，燃烧会排放烟尘污染空气，除了燃烧还有哪些现象及人类活动会使空气受到污染？
但我们的课题是“我们需要清新的空气”，引出那我们以后该怎么样去做呢？让学生说一说，以便使学生有保护空气保护环境的意识。
最后小结：这节课我们知道了些什么？
我觉得学生应该知道这一点，因为他们必须知道如何减少污染、抵制污染，学生在谈空气质量好坏的评价标准时谈得很深刻，谈我们今后该怎么做，学生直接提到了种树、种花草，用以提高空气质量，很好，这对他们将来净化我们共同的家园美化我们的生活环境大有用途。
我的反思：不足是在实验的时候用蜡烛熏白纸不容易熏黑，容易烧焦，做的不太成功，需要改建。
我的课说完了，希望大家多提宝贵意见。