搭配教案

数学广角

——搭配

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册教材第97页的内容

目标确定的依据：

课程标准的相关要求：

通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。

教材分析：

“数学广角”是人教版教材独有的内容。其意图在于系统而有步骤地把一些重要的数学思想方法，通过学生可以理解的、日常生活中常见的最简单的事例呈现出来，借助一些操作等直观手段向学生进行渗透。排列与组合的思想方法在现实生活中不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，还是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

本册教材主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同数字组成两位数的排列数、3个数字两两求和的组合数，初步渗透排列与组合的思想方法，逐步培养学生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累数学活动的基本经验，感受数学与现实生活的关系，进而达到《标准（2011）》第一学段的要求：是学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

学情分析：

在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中足球、乒乓球的比赛场次，密码箱中密码的排列数，电话机超过多少电话号码就要升位等等。让学生通过活动来学习，可采取学生独立思考和合作探究的方式教学。

学习目标：

通过摆一摆、写一写，发现并找出最简单的数的排列方法。

学习重点：经历探索简单事物排列规律的过程。

学习难点：培养学生有顺序地、全面地思考。

教学准备：

学具：0、1、2、3的数字卡片、彩笔

教具：数字卡片0、1、2、3多媒体课件。

评价任务：

1、会用数字卡片

2、3摆一摆，并说出摆的过程，摆出2个不同的两位数。

2、会用数字卡片1、2、3有顺序的摆一摆，说出摆的方法，准确的摆出6个不同的两位数。并总结出摆的顺序。

3、会用数字卡片

4、

5、6有顺序的摆出6个不同的两位数。

4、完成衣服的搭配

课时安排：一课时

学习过程：

课前引入：

（出示课件：搭配衣服）

小丽要参加学校的时装表演，妈妈为她准备了几件衣服，你能帮她搭配一下吗？

由此引入课题，出示课题，学生质疑，师生共同整理学习目标。

出示学习目标，学生齐读学习目标。

学生活动：

用数字卡片2、3摆两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能摆成几个两位数？

老师拿出数字卡片，学生自己在黑板上摆一摆，说一说。

自主学习：

用数字卡片1、2、3摆两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能摆成几个两位数？

要求：

自己先拿出数字卡片，先摆一摆，再把摆出的两位数写在练习本上，自己说一说摆的过程。

小组交流：

和你的同桌说一说你是如何摆的。

班级展示：

（4）师生共同总结方法

固定十位法或固定个位法

练习：

用数字卡片4、5、6摆两位数，每个两位数的十位数和个位数不

能一样，能摆成几个两位数？

活动要求：

（1）自己边摆边记录结果（2分钟完成）

（2）班级展示。（板书结果说规律）

质疑再探：

用数字卡片0、2、3摆两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能摆成几个两位数？

活动要求：

（1）自己记录结果（1分钟完成）

（2）班级展示。（板书结果说规律）

思考：为什么只摆出了4个两位数？

学生在学习两位数减两位数是已经知道了0不能放在十位上。

老师可以根据学生的回答强调“0不可以放在最高位”。

课堂小结：

同学们，从你们的回答中老师已经知道了你们不但牢固的掌握了本节课所学的知识，还会举一反三、灵活运用，那么请你谈一谈，在本节中你最出色的表现是什么？

当堂检测：

1、搭配衣服

2、完成课本第97页的做一做

要求自己拿着彩笔先涂一涂，再说出涂法。