政治课语言艺术

浅谈政治课的语言艺术
在多次的教研活动中,政治老师为学生上课无精神、无兴趣、睡觉的学生多、作业不做、考试只做选择题,主观题不做或者答不全等而犯愁。

虽然经过多次的讨论、征求过学生的意见,也采取过相应的措施效果还是不明显。

通过几年政治教学实践、理论学习,使我认识到要把政治课讲活,激发学生对政治课的学习兴趣,是解决
这一难题的关键。

而语言艺术是教学艺术中非常重要的一个内容。

常言道:“意美以感心,言美以感耳。

”那么,政治教师的课堂语言怎样才能以“美”而活起来呢?
1.规范、准确、逻辑的语言美
语言,确切地叙述概念,科学地作出判断,严密地进行推理,绝不能模棱两可,含糊不清,必须将知识讲解得准确无误。

教学语言自身也要合乎逻辑,具有一定的逻辑性,符合逻辑的形式、规则和规律。

语言有了逻辑美,才会生动,才能抓住学生的注意力,诱导学生的思路,将知识联成“网”形成“块”,把复杂问题简单化。

为此教师必须掌握和运用逻辑学知识,提高语言和说理的逻辑修养,强化语言的逻辑力量,使语言具有规范、准确、逻辑之美,吸引学生的注意力。

2.精练、条理清楚、富有启发性的语言美
,是要让学生在最短的时间内听懂所讲的问题。

教师用较少的话语表达最丰富的内容,切忌语言繁琐、重复,三句一词、十句一意的做法。

教师的语言条理清楚,围绕中心,旨在提示学生或引起学生注意。

孔子曰:“不愤不启,不悱不发。

”通过学生思考,教师的启发点拨,学生恍然大悟,眼前开朗,记忆深刻,同时也得到成功的愉悦。

3.生动、形象、富有趣味性的语言美
,延长学生的注意力。

生动、形象的语言就是描述某种事物、某个动作、表情时,描绘得绘声绘色,使学生展开想象,将某种形象在头脑中反映出来进入情境,有身临其境之感,使抽象的道理直观具体。

克服政治课枯燥、乏味的不足。

4.抑扬顿挫、展示情感的语言美
,为了表达一种内容就必须用一气呵成的语气,如飞瀑激流,气吞长虹,动人心魄;有时为了表达另一种内容,语言宜平缓清晰,一字一句,字正
腔圆,犹如溪流滴水,叮当有声。

适当停顿可以更好地表达教学内容,体现语言的结构和教师的感情。

它有助于学生更清楚地理解教师所讲的事理,在停顿间隙进行思考、消化。

使学生在优美的语言中提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。

5.寓教于乐,寓情于谐的幽默语言美
,古板的灌输变成灵活的推理,创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的气氛,使学生在欣赏和笑声中,受到高尚的、健康的思想感情的熏陶和教育。

问题解决了,课堂气氛活跃,学生学习兴趣也浓了。

幽默的语言,使学生茅塞顿开,使他们在愉快、和谐的氛围中接受了教育,实现了师生情感的交流,而且有助于形成完善的人格和健康的情感。

6.无声语言美
声语言的修养,主要从以下几方面来加强。

政治课教师的衣着服饰要庄重、整洁、文雅、大方、得体。

教师的服饰打扮要符合自己的年龄、性别、性格、体型、肤色等,忌花俏、时髦、裸露,但也不要俗气、僵化。

政治课教师的眼神、表情也具有很关键的作用。

教师利用眼神与口语、仪表、体态和手势相互配合,根据教学内容,协调和谐,与学生一起能产生感情共鸣,
给学生以美的享受。

:“舌头是心灵的翻译家。

”政治课教师都应努力发掘自己的语言特色,运用语言艺术来优化政治课教学。

要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌,使政治课充满艺术魅力,就必须努力创造自己的语言风格,塑造自己的语言形象,提高自己的语言修养和
品位,创造性地运用语言的艺术,实现政治课教学的艺术化。