任务五多级传送带控制线路安装与检修教学设计

电力拖动专业学习任务“多级传送带控制线路安装与检修”教学设计

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2.统计在教学过程中表现突出，进步明显的公布，并学分奖励。

3.工作页及其它资料是否完整规范。

教室布置图

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2.教师向各小组下发本次任务的工作页和任务单。（任务单见附件2）

学生填写的工作单如下：

图片，听取教师

讲解

学生讨论分析多

级传送带的控制

要求，总结并叙

述多级传送带工

作过程。

教师组织并指导学生讨论分

析任务的控制要求，总结并

叙述多级传送带的工作过

程。

过程是否语言流畅，内

容是否正确充实

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3.教师组织学生分析任务单，并将任务单填写完整。

4.播放视频，解说视频中传送带的工作过程。

5.教师引导学生分析控制要求，讨论并总结复述多级传

送带工作过程。

分析多级传送带的控制要求应包括以下知识点：

1）多级传送带的相对位置

2）多级传送带电动机的启动顺序

3）多级传送带电动机的停止顺序

多级传送带电动机启动停止顺序设计的优点

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教学活动二：施

工前的准备（18

学时）

1.施工小组根据教师引导查阅百度文库 《继电-接触器电气控制线路设计》、《继电--接触器控制系统设计》

《第三章 电气控制线路设计及实例分析》 等总结电路设计的知识。

列些至少包括以下知识点： 1）电路设计的原则和内容 2）电路设计的一般要求 3）电路设计的一般步骤和方法 4）电路设计需要注意的问题

2.施工小组根据教师讲解的知识，分析，讨论，总结两级传送带控制电路的设计思路和方法。

至少包括以下内容：

1）传送带控制电路的设计思路

a.确定主电路实现还是控制电路实现顺序控制

b.设计顺序应该先主电路后控制电路再信号电路及照明线路。

c.考虑设计电动机的保护原则

d.电路设计包括经验设计法和逻辑设计法

经验设计法：根据生产工艺的要求，按照电动机的控制方法，采用典型环节电路直接进行设计。

逻辑设计法：采用逻辑代数进行设计。 学生总结设计思路和原则：

学生查阅相关资料，并自主学习，小组讨论、汇总、整理总结汇报。

引导学生查阅资料，指导学生理解各种信息，回答学生各种疑问，组织学生交流，并对学生总结的知识进行补充总结归纳

教师组织学生讨论分析

学生是总结汇报的电路设计知识是否全面

能否总结出传送带电路设计的思路

制定的计划是否合理，

3.教师指导学生分析控制要求，根据小组人员配备情况，讨论分析施工项目的内容和流程，制定施工计划。

学生制定施工计划：学生讨论分析，

并制定实施计

划。

考虑内容是否全面。

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学生展示施工计划：

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教学活动三：安装施工及任务验收(20学时) 1.在教师指导下，设计并绘制两层传送带控制的电路原理图。教

师需准备一份图纸，备设计不出来的学生使用。（见附件3）

2.施工小组在教师指导下，根据自行设计的电路原理图绘制安装

接线图。

3.施工小组根据电路图，分析并搜索资料列出本次任务所需的元

件、材料、工具清（见附件4）

4.以情景模拟形式，各施工小组按照元件材料清单到仓库领取施

工工具与材料。

5.在教师指导下，各施工小组根据要求准备施工现场。

1）应用安全、文明作业组织措施。

2）应采用必要的安全技术措施。

3）在全部停电或者部分停电的电气设备上工作，必须完成停

电、验电、悬挂警示牌等措施。

6.各小组按照施工计划和分工安排，按照电路原理图、安装图及

接线工艺安装接线

7.教师引导学生学习自行设计自己所设计电路的自检步骤及方法

对完成的电路进行自检。

自检方法必须包括：

1）主电路万用表打在R×1档，闭合QF开关。

2）控制电路万用表打在R×100或R×1K档，表笔分别置于熔

断器FU2的1和0位置。

学生设计电路，

并将图纸按照要

求绘制在A4纸

上。

学生查阅元件清

单格式，列些元

件材料清单。

学生按照元件清

单向教师领取元

件及材料。

各小组准备施工

现场，包括元件

摆放，工具摆

放，仪表调节摆

放等。

教师指导学生设计电路，并

指出学生设计电路中的不

足，并给予修改意见。

教师指导学生书写元件清

单，并提前准备本次任务所

需元件及材料。

教师按照每组交上来的元件

材料清单发放元件材料

教师指导学生准备施工现

场，纠正学生出现的问题。

教师指导学生安装配电盘，

并检查督促学生在安装过程

中要符合安装工艺，并在工

作过程中按照6S管理进行操

作。

教师全程指导学生利用利用

万用表对完成的电路进行自

检，并归纳学生总结的自检

步骤和方法

图纸是否能实现控制要

求，是否与电路设计注

意事项相符。

元件清单是否完整，元

件的型号及数量是否正

确

领取元件后是否有核对

及检测过程

现场准备是否充分、整

齐、合理。

各小组安装配电盘的正

确性，安装是否符合安

装工艺，是否按照6S管

理进行作业。

学生能否正确使用万用

表对电路进行自检，自

检的过程方法是否正确

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