剑津中学教师评优评先实施方案-福建南平剑津中学
中学教师评优评先方案(二篇)
中学教师评优评先方案教师节期间，对优秀教师、先进教育工作者的准确评选和表彰，是尊重、信任、重视教师工作，承认教师劳动、鼓励教职工积极向上，加强师资队伍建设的有力措施。
为使评选结果具有真实性、公平性和公正性，起到应有的激励作用，特制订本细则。
指导思想:建立教师成长的激励机制，鼓励教师依法执教，爱岗敬业，乐于奉献，为学生的终身发展奠基，为办人民满意的学校多做贡献。
评选对象:我校在编在岗的教职工。
评选时间:根据上级文件通知。
评选办法:1成立评优评先小组;___对候选人进行审核打分评比;3民-意测评;4确定对象进行公示;5最后认定表彰___。
评审细则: 第一条:评优评先实行积分制，基本积分为___分:师德(___分)、出勤(___分)、工作实绩(___分)、评优评先小组和教师代表评议(___分)。
(一)师德(每期___分)1、教职工体罚、变相体罚学生，经查实每次扣___分。
2、向学生摊派、违规乱收费,经查实每次扣___分。
3、讲究师德，遵纪守法，维护教师形象，若因不奉公守法，被上级主管部门___者，每一次扣___分。
4、在工作期间上网娱乐、___、工作日中午饮酒者，每次扣___分。
5、有偿家教或补课者，每次扣___分。
1(二)出勤(___分)每学期出满勤___分。
旷工一天扣___分，旷课一节扣___分。
事假一天扣___分，迟到、早退、例会缺一次各扣___分(法定假期不扣);无手续病假一天扣___分、一周扣___分，病假一个月扣___分。
(三)工作效果(___分)按《教师考评量化细则》中的计算办法得出各教师的分数(不折合)。
每学期第一名得___分，每降一名减___分(以年级为单位)。
第二条:评优的候选人数是分配指标的___倍，按计算的积分从高分到低分排序，评满为止，积分取评优所含学年度的平均值，从___年___月开始计算。
第三条:专职任课教师与管理人员分配指标比例为3:1，专职教师分级段评比，同等级别评优个人五年内不重复。
中学教师评优评先条例(2篇)
中学教师评优评先条例是制定中学教师评优评先工作的相关规定和标准。
下面列举了一些可能包含在中学教师评优评先条例中的内容：1. 评优评先的目的和重要性：明确评优评先的目标，强调其对教师个人成长和学校发展的重要性，倡导教师积极参与、共同推动评优评先工作。
2. 评优评先的范围和参评条件：规定评优评先的范围，一般包括教学工作、科研成果、教学方法与手段、师德表现等方面。
明确参评条件，如教师持有教师资格证、任教满一定年限、取得过一定教学成绩等。
3. 评优评先的程序和要求：规定评优评先的程序，包括报名申请、资料提交、评审、公示、公示期内接受意见和反馈等环节。
强调评优评先的客观性和公正性，要求评审委员会成员的专业性和公正性。
4. 评优评先的评价标准和评分权重：制定评优评先的评价标准，明确每个标准的权重，如教学质量占比多少、科研成果占比多少等。
同时，可以根据不同学科、年级等因素，对评价标准和权重进行细化。
5. 评优评先的奖励措施和授予条件：规定评优评先获得的奖励措施，如表彰、奖金、教研活动的机会等。
明确奖励措施的条件，如获得优秀教师称号的条件是达到一定等级。
6. 评优评先的监督和申诉机制：明确评优评先的监督机制，如教育行政部门对评审结果进行抽查或评估，并接受教师的监督和监督意见。
设立申诉机制，确保教师对评审结果有申诉的权利，并进行相应的复核和调整。
总的来说，中学教师评优评先条例的主要目的是通过评价和奖励教师的教学质量和职业表现，提高教师的专业水平和积极性，进一步推动中学教育的发展。
中学教师评优评先条例（二）第一篇：教育教学成果1.教学思想和方法良好的教学思想和方法是中学教师评优评先的基础。
教师应具备开放包容的教育观念，关注学生的全面发展，注重引导和激发学生的主动学习兴趣。
教师应灵活运用教育教学技术，结合学生的特点和需求，设计和实施多样化的教学活动和教学模式，提高教学质量和效果。
2.课堂教学效果优秀的中学教师应能在课堂上积极与学生互动，关注学生的学习状态和理解程度。
中学教师评优、评先制度范本(2篇)
中学教师评优、评先制度范本为了树立榜样，表彰先进，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、激励广大教师和教育工作者献身教育事业，为我校教育改革与发展做出更大的贡献，经研究，现将教师评先、评优制度通知如下：一、推荐评选条件基本条件：坚持党的基本路线，热爱____祖国，忠诚人民的教育事业，努力学____的基本理念和重要思想，模范履行职责，具有高尚的职业道德(一)市、县、校级优秀班主任。
1、具备教师资格，本学年度必须担任班主任、并取得班主任合格证。
2、带班有计划，主题教育活动丰富，所带班级风气正，凝聚力强，学生干部作用突出，学习气氛浓厚，常规工作扎实有序，班级工作表现优异或进步显著。
坚持家访，积极与家长保持联系，密切配合，共同引领学生健康成长。
3、评选以政教处提供的班级量化积分为依据。
(若学年度的第一学期评选以上个学年度两个学期的班级量化积分之和为依据，若学年度的第二学期评选以第一个学期的班级量化积分依据)注：教师节期间，若来不及算或无法准确计算第二学期的积分，则以第一学期积分为依据。
(二)市、县、校级优秀教师。
1、为人师表，全面关心和爱护学生，有效地对学生进行思想政治工作和道德品质教育，做到教书育人、管理育人、服务育人。
2、工作主动热情、勤勤恳恳、任劳任怨，有较好的教育教学艺术。
3、努力学习科学文化知识和教育理论，刻苦钻研业务，出色完成教育教学工作任务，在提高教育教学质量方面成绩突出。
4、评选以教导处提供教师德能勤绩综合量化积分为依据。
(若学年度第一学期评选以上个学年度的二个学期的积分之和为依据，若学年度的第二学期评选以第一学期积分与上个学年度第二学期之和为依据)注：教师节期间，若来不及算或无法准确计算第二学期的积分，则以第一学期积分为依据。
(三)市、县、校师德标兵、文明教师。
1、师德高尚，办事认真，清正廉洁，工作负责，事业心强。
2、不断学习和丰富教育理论，努力贯彻教育方针、政策、法规。
科学民主地进行教育管理，成绩显著。
学校教师评优评先工作方案
学校教师评优评先工作方案一、引言教师评优评先是学校重要的一项工作，旨在激励教师积极进取、提高教育教学水平，提供优质的教育资源。
本方案旨在优化评优评先工作流程，确保公正公平，推动学校教师队伍的建设。
二、评优评先指标体系评优评先指标体系应综合考虑教师教学能力、科研成果、教育教学质量和教育创新等方面的综合能力。
其中包括教学质量得分、教育科研成果得分、教师教育实践得分等，旨在全面衡量教师的综合素质。
三、制定评优评先规则评优评先规则应透明、公开，并符合学校的教学理念和价值观。
规则应详细描述评定流程、评分标准、权重分配和结果反馈等内容，以保证评优工作的公正性和透明度。
四、评优评先流程（1）初评环节：教师提供一份个人简历和教育教学工作总结，由学校相关部门进行初步评估和初评，并给予初步得分。
（2）面试环节：初评合格的教师将参加面试环节，由专家组进行综合评估。
面试内容主要包括教学思路、教学方法和教育教学创新等方面。
（3）终评环节：专家组根据初评和面试结果，综合考虑教师的教学成果、科研成果、教育教学质量和教育创新等方面的表现，最终给予终评得分。
五、评定结果公示与申诉机制评定结果应及时公示，让全校师生了解评优评先工作进展和结果。
评定结果公示期内，教师有权申诉，学校将成立独立的申诉委员会负责处理申诉事项，确保评优评先工作的公正性。
六、优秀教师教学能力的培养与提升教师评优评先工作应将优秀教师的经验和方法进行总结和分享，为其他教师提供学习的机会和平台，并举办培训班、讲座等形式，提升教师教学能力和专业素养。
七、评优激励机制为激励教师积极参与评优评先工作，学校应设立一定的激励机制，例如评优教师可享有一定的奖金、荣誉称号和晋升机会等，以激发教师的积极性。
八、持续改进与反馈机制学校应及时组织评优评先工作的经验总结和评估，收集教师和学生对工作方案的意见和建议，并根据反馈意见进行持续改进，确保评优评先工作的科学性和有效性。
九、加强与家长的沟通与合作学校应加强与家长的沟通与合作，让家长了解评优评先工作的目的和意义，向家长征求意见和建议，并及时反馈评优评先工作的结果和效果。
中学教师评优、评先制度(3篇)
中学教师评优、评先制度的建立和实施，对于提高教师的教育教学能力和专业水平，激发教师的工作积极性和创造性，推动学校教育质量的提高，具有重要意义。
在这篇文章中，我将从以下几个方面详细介绍中学教师评优、评先制度的内容和实施方法。
一、评优、评先的定义和目的评优、评先制度是一种对中学教师进行综合考评的制度，旨在以公正、客观、科学的方式评价教师的教育教学工作和专业素养，促进教师的成长和发展，提高学校教育教学质量。
评优、评先的目的主要有以下几个方面：1. 激励教师。
通过评优、评先制度，激发教师的工作积极性和创造性，提高他们的教育教学热情。
2. 提高教师的专业水平。
通过评优、评先制度，推动教师进行专业学习和自我提升，不断提高自身的教学水平和教育教学能力。
3. 优化教师队伍结构。
通过评优、评先制度，将表现优秀的教师推出来，营造浓厚的教育教学氛围，带动整个教师队伍的进步和发展。
二、评优、评先的指标体系建立科学合理的评优、评先指标体系，是确保评优、评先制度有效实施的前提。
评优、评先指标体系应包括综合素质和教育教学能力等方面的指标，以全面评价教师的教育教学工作，确保评价的公正和科学性。
1. 综合素质指标（1）爱岗敬业的专业精神：教师是否对自己的岗位充满热情和责任感，是否积极投身教育教学事业。
（2）师德师风：教师是否严于律己，以身作则，是否具备良好的师德和教育情操。
（3）学术研究和教育科研能力：教师是否具备较高的学术研究水平和教育科研能力，是否在相关领域取得突出成果。
（4）团队协作和师资培养能力：教师是否具备良好的团队协作精神，是否能够培养和带动后进教师的成长。
2. 教育教学能力指标（1）教学设计和备课能力：教师是否能够根据学科特点和学生需求有针对性地进行教学设计和备课工作。
（2）教学实施和教学效果：教师是否能够将教学计划和设计有效地落实到教学实施中，并取得良好的教学效果。
（3）学生学业水平提升的能力：教师是否能够有效提升学生的学业水平，推动学生的全面发展。
中学教师评优、评先制度范本(3篇)
中学教师评优、评先制度范本第一章总则第一条为了更好地激励中学教师的积极性、创造性和责任感，推动教师不断提高教学教育水平和专业素养，进一步优化中学教师队伍结构，特制定本制度。
第二条本制度适用于全校中学教师评优、评先工作，旨在公正公平地评选出为学校发展作出突出贡献的优秀教师，鼓励优秀教师树立榜样，引领全体教师追求卓越，促进学校教育教学事业的发展。
第三条本制度的评优、评先工作应遵循公开、公正、公平的原则，充分调动教师的积极性和创造性，确保程序规范、操作简便、依据明确、结果可考。
第四条本制度由学校根据实际情况自行制定，得到教师代表大会的批准后执行，经学校领导小组负责具体实施，定期进行评估和改进。
第二章评优、评先条件第五条中学教师评优、评先的条件应综合考虑教师的教育教学水平、教学成果、业务素养、科研能力、学科竞赛成绩、师德表现等因素。
第六条教师评优、评先的考核内容包括但不限于以下几个方面：（一）教学水平：教师应具备优秀的教学设计能力、课堂授课能力，具有良好的组织管理能力、沟通能力、创新能力；（二）教学成果：教师应具备丰富的教学经验，通过参加教学研究、教学比赛等方式取得卓越的教学成果，并在学生中得到认可；（三）业务素养：教师应具备扎实的学科知识，熟练掌握各类教学手段和教育技术，能够根据学生的差异制定个性化教学方案；（四）科研能力：教师应具备科研意识，积极参与学校的科研项目，具备一定的科研能力和创新精神；（五）学科竞赛成绩：教师应参与学科竞赛活动，取得显著的成绩，代表学校参加市级以上学科竞赛并取得优异成绩；（六）师德表现：教师应具备良好的师德修养，遵守教师职业道德规范，尊重学生、关心学生成长，积极履行教师职责。
第三章评优、评先程序第七条中学教师评优、评先的程序包括申报、初评、复评、公示和评议等环节。
第八条申报环节：教师可以自愿申报评优、评先，需填写规定的申报表，并附上相关材料，如教学设计、教学计划、教学课件、学生评价等。
中学教师评优、评先制度范文（4篇）
中学教师评优、评先制度范文第一章总则第一条为了进一步激励中学教师的工作积极性和创造性，提高教学质量和教育水平，有效推动学校教育事业的发展，制定本制度。
第二章评优、评先范围第二条评优、评先范围包括中学教师个人评优、评先和学科团队评优、评先。
第三章中学教师个人评优、评先第四条中学教师个人评优、评先是指对中学教师个人的工作表现和成绩进行综合评定，确定优秀教师和先进教育工作者，并给予相应的奖励和荣誉。
第五章评优、评先标准第六条中学教师个人评优、评先的标准主要包括：1. 教育教学成果：教学质量和教学效果显著，学生综合素质明显提高，取得重要的教育教学成果。
2. 业务能力：掌握扎实的学科知识，具备较强的教学技能和方法，能够创新教学内容和教学手段。
3. 师德操守：严格遵守教育规章制度，履行职责，热爱学生，关心学生身心发展，具备良好的师德师风。
4. 专业发展：参加教育教学研究和学科专业培训，积极提升自身教育教学水平和教育教学研究能力。
5. 业务带头：积极参与学校各项工作，担任学科组长、年级组长等职务，起到带头示范作用。
第四章学科团队评优、评先第七条学科团队评优、评先是指对中学学科团队的工作表现和成绩进行综合评定，确定优秀学科团队，并给予相应的奖励和荣誉。
第八条学科团队评优、评先的标准主要包括：1. 教学质量：学科团队教学质量稳步提升，学生学习效果明显，取得显著的学科成绩。
2. 团队协作：学科团队成员之间密切配合，形成良好的团队精神和合作氛围，共同完成教学任务。
3. 教研创新：积极参与学科教学研究和教改实践，不断创新教学方法和教学内容，提升学科教学水平。
4. 课程建设：参与和推动学科课程改革和教材编写工作，做好教材的选编和使用。
5. 学科竞赛：在学科竞赛中取得优异成绩，提升学科竞赛实力。
第五章奖励与表彰第九条中学教师个人评优、评先和学科团队评优、评先的优秀者，将获得相应的奖金、奖状和荣誉称号，并在学校表彰大会上进行公示。
中学教师评优、评先制度范本（2篇）
中学教师评优、评先制度范本一、背景引言教育是国家发展的基石，教师是教育事业的中坚力量。
为了提高中学教师的教育教学水平和专业素养，激励教师积极进取，树立榜样，我校制定了中学教师评优、评先制度。
该制度以优秀教师评选为核心，以奖励形式激励教师的个人发展和集体进步，促进教育教学质量的提升。
二、评选目的1. 激励教师积极进取，提高他们的教育教学水平。
2. 倡导教师共同进步，促进教育教学质量的提升。
3. 肯定和表彰在教育教学工作中的杰出表现。
4. 培养和造就一批教育教学的骨干和带头人。
三、评选对象本制度适用于全体在职的中学教师。
四、评选内容1. 评选范围包括教育教学能力、教育教学成果、教育教学改革、教师教育等方面。
2. 对教育教学能力的评价主要包括教育理论知识掌握情况、教学设计能力、课堂教学实施情况等方面。
3. 对教育教学成果的评价主要包括教学评价、教学研究、教材编写等方面。
4. 对教育教学改革的评价主要包括教学方法创新、学科建设、教育资源开发等方面。
5. 对教师教育的评价主要包括师德师风、团队合作和示范作用等方面。
五、评选程序1. 制定评选时间表和评选流程。
2. 各部门推荐候选人，提交个人材料和相关证明材料。
3. 组织专家进行初审，筛选出第一轮评选对象。
4. 组织专家进行面试和课堂观摩，评选出第二轮评选对象。
5. 组织专家和学校领导进行综合评议，确定获奖名单。
6. 根据评选结果，进行公示和颁奖。
六、评选奖励办法1. 评选获得特等奖的教师，将表彰为学校的骨干教师，享有特殊待遇和丰厚的奖励。
2. 评选获得一等奖的教师，将表彰为学校的优秀教师，享有相应的奖励和荣誉。
3. 评选获得二等奖的教师，将表彰为学校的先进教师，给予相应的奖励。
4. 评选获得三等奖的教师，将表彰为学校的进步教师，给予相应的奖励。
5. 所有获奖教师将被邀请参加学校的教学示范活动，并在学校内外宣传和推广他们的经验和成果。
七、评选效果监测为了评估评选制度的有效性和评选效果，建议定期进行评估和测评，收集教师和学生的意见和反馈，以不断改进和完善制度。
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南平剑津中学第31个教师节表彰一、表彰
省级表彰个人（1人）
曹美兰，福建省三八红旗手荣誉称号
市级表彰个人（3人）
，获2014年度“南平市优秀共青团干部”荣誉称号杨友琴，获2014年度“南平市优秀共青团员”荣誉称号
高桂长，获2014年度“南平市优秀共青团员”荣誉称号校级表彰
1、师德标兵（2名）
赵美林、陈欣
2、优秀共产党员（3名）
黄泰全、陈鑫明、陈名将
3、优秀党务工作者（1名）
蔡晓兵
4、先进教师（36名）
胡明霞、陈敏俊、林瑾、包锦玉、曹美兰、黄梅
官金萍、沈春艳、陈志平、施白妹、余萍、张朝康
吴秀玲、陈清秀、黄淑珠、丁有赛、章盛德、梁秀明
郑冰、张超、范伟贤、方丽金、吴素华、江华
陈芳芳、陈艳、黄
曾晓燕、赵碧瑜、吴克榕、叶火弟、刘颖舒、叶玉兰
5、先进班主任（13名）
余慧、曹艳菊、陈紫薇、张晓芳、徐晓红、张文琳
刘兴玉、吴俊斌、陈晓雪、罗玲、吴妍、鄢尧发
陈小燕
6、优秀德育工作者（4名）
周健、罗忠林、黄赤华、杨诗杰
7、优秀工会工作者（1名）
潘仁
8、教学教研先进个人（2名）
王秉、张建芳
9、校本课程积极分子（2名）
吴丽丹、杨斌
10、课题研究先进个人（1名）
康冬妹
11、阳光体育活动积极分子（2名）
宋子辉、徐勇
12、科技创新奖（3名）
蓝敏、刘世水、卢华锋
13、优质服务奖（3名）
孙胜概、严莉、詹秀凤
14、宣传报道奖（1名）
林斌
15、优秀支教奖（1名）
李秋艳
16、耕耘奖(11名)
30年教龄：陈克耀、陈榕莉、方云、黄梅、黄梅霞、徐丽25年校龄：张佩琦、吴爱华、张昌顺、丁有赛、沈春艳
17、先进年段（1个）
2014-2015学年初三年段
18、校本课程研发先进集体（1个）
生物教研组
19、阳光体育活动先进集体（1个）
2014-2015学年初二年段
20、先进备课组（12个）
2014-2015学年初三物理组 2014-2015学年初三数学组
2014-2015学年初三英语组 2014-2015学年初三化学组
2014-2015学年初三体育组 2014-2015学年初二数学组
2014-2015学年初二生物组 2014-2015学年初二地理组
2014-2015学年初二物理组 2014-2015学年初一数学组
2014-2015学年初一思品组 2014-2015学年初一综合实践组。