半截蜡烛5则范文

半截蜡烛5则范文

第一篇：半截蜡烛

半截蜡烛

时间课题

半截蜡烛

单位课型

略读课文

主备人

参入备

课人员

本文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行

教材

前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇

简析

敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。赞扬了法国人民为了国家利益不惜牺牲一切的献身精神，以及他们机智勇敢的优良品质。

知识与能力：掌握本课的字词，积累好词好句

教学过程与方法：理清故事脉络，读懂故事的内容目标情感、态度、价值观：通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的沉

着、机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的重点爱国主义精神。

教学理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的，体会他们与敌人斗争时的机智、难点勇敢和爱国精神。课

前准备教学过程

使用多媒体

教师活动

一、揭题：

1、板书课题：半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？……

3、总结读题质疑情况。初读课文感知内容

1、自由轻易朗读课文。

2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

3、课堂交流：解决了哪些问题。说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）课文先写……接着写…… 然后写……最后……

4、再读课文，检查字词：

音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

虽然绝妙微弱绝密镇定

义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡

镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读。

四、课堂练习

学生活动说说关于蜡烛的猜想

1．说出读课文应该做些什么

2．学生自由读课文

1、抄写词语

2、朗读、思考课后练习

41．抓住课文词眼切入，不理文章结构思路，层层深入，突破重难点，对于培养学生的感知、推理、欣赏和评价的能力很有帮助，能够使学生在与文本的对话中，剑拔迷雾，达到对学生仔细观察，认真思考的习惯和品质的培养。

2．学习课文中不忘总结学习方法，对课文有提纲挈领的指导意义，对于学生今后的阅读学习也会大有帮

设计意图让学生参与到教学目标的设置中，激发学生学习的内驱动力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂的实效性。

1．虽说是略读课文但本课中有些妙词佳句，学要学会。

2．从整体上了解课文内容，有利于学生对课文形成一个宏观上的认识，有利于继续品读课文。

个性备课

一预习探究

二合作交流

助。

3．通过视频观

看，在动态的图画

中不仅有利于调节

可同气氛，还能更

好地探知学生的兴

趣。

入境品读。

1、这篇课文是围绕着“半截蜡烛”来写的。“半截蜡烛”有多长呢？

（比划）一节蜡烛大概有这么长，那么，半截蜡烛只有它的一半。就在这么半截蜡烛

中，还隐藏着一个非同寻常的秘密呢！究竟

是怎样的秘密？（绝密情报）

是啊，就在这样短的半截蜡烛中，竟还

有一段是插着金属管的，这样一来，这半截

蜡烛可燃烧的时间就更短了呀！

2、故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课

文，说说看。

3、看来，这藏有绝密情报的半截蜡烛是

伯诺德一家三口关注的焦点，可是，就在无

意之间，它竟被德军点燃了！小结

此时此刻，他们的内心一定——（非常尽管情况危

焦急、非常紧张）急，伯诺德夫人内

4、因为，师引读：伯诺德夫人知道，万心十分焦虑，但她

一蜡烛燃烧到金属管处——（就会自动熄还能表现得这么从

灭），秘密——（就会暴露），情报站——（就容、机智，真是了

会遭到破坏），同时也意味着——（他们一家不起。如果让你演三口生命的结束）此时此刻，你想到了什么？伯诺德夫人，你能你仿佛看见了什么？听见了什么？情况如此通过动作、语言、三危急，让我们再来感受一下！全班朗读这一神情、心理活动把品读段。伯诺德夫人机智、体验

5、同学们：能不能再让这半截蜡烛燃烧勇敢的形象表演出

下去？（不能！）直接吹灭行不行？（不来吗？

行！）语言：关键读

危急关头，伯诺德一家千方百计地要把好哪个词？（亮）

这点燃的半截蜡烛熄灭。于是，他们展开了为什么？

与敌人周旋。（板书：周旋）要读得不引起

导学引路。德军的怀疑？指导

1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢？我朗读。

们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读心理活动：个

读相关内容？别读，从中体会到

2、伯诺德夫人只说了一句话，她是怎样什么？

说这句话的呢？结合上下文读一读，想一想。圈画重点词。

（1）“平静”：从哪里感觉她很平静？个引读。

别读，体会。假如你就是伯

（2）她此时的内心也是如此平静吗？诺德夫人，你能把

读，再次体会。这段心理活动以你