大班科学教案：风级我知道

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大班科学教案风级我知道

大班科学教案风级我知道一、教学内容教材章节：《幼儿园大班科学活动》第二册，第五章《认识天气》详细内容：学习风的不同级别，通过观察、体验和探究，了解风的强度和影响。

二、教学目标1. 让幼儿认识风的不同级别，了解风的影响。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点难点：理解风的不同级别及其影响。

重点：通过实践活动，培养幼儿的观察力和动手能力。

四、教具与学具准备教具：风速计、树叶、小红旗、绳子、塑料瓶等。

学具：每人一份观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 引入：讲述一个有关风的故事，引发幼儿对风的兴趣。

2. 讲解：介绍风的不同级别，如微风、大风、狂风等，并解释各级风的特点和影响。

3. 实践一：观察树叶。

让幼儿每人拿一片树叶，放在手中，感受微风对树叶的影响。

4. 实践二：风速计使用。

教师演示如何使用风速计，然后让幼儿分组进行实践，测量不同风速下的风级。

5. 实践三：小红旗。

让幼儿将小红旗插在绳子上，观察风的不同级别对红旗的影响。

6. 实践四：塑料瓶。

让幼儿用塑料瓶装满水，观察在不同风级下，塑料瓶的稳定性。

六、板书设计板书内容：风的不同级别及其影响。

七、作业设计1. 观察记录表：让幼儿画出今天学习的风的不同级别，并写下自己的感受。

2. 家庭小实验：让幼儿与家长一起，在家中寻找可以表示风级的物品，进行观察和记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：回顾本节课的学习内容，思考如何更好地让幼儿理解和掌握风的不同级别及其影响。

2. 拓展延伸：下一节课，让幼儿带上自己的家庭小实验作品，进行分享和交流，进一步加深对风级的理解。

重点和难点解析一、教学内容的引入环节二、教学过程中的实践环节1. 实践一：观察树叶。

让幼儿每人拿一片树叶，放在手中，感受微风对树叶的影响。

这个活动可以让幼儿直观地感受到微风的力量，培养他们的观察力。

2. 实践二：风速计使用。

教师演示如何使用风速计，然后让幼儿分组进行实践，测量不同风速下的风级。

2024年大班科学教案风级我知道

2024年大班科学教案风级我知道一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探索》第五单元“气象万千”中的第2节“风级我知道”。

详细内容包括：1. 风的成因及分类；2. 风力的测量和分级；3. 风对生活的影响及风能的利用。

二、教学目标1. 了解风的成因、分类和风力分级，理解风对生活的影响；2. 学会使用风力计测量风力，培养观察和动手操作能力；3. 增强环保意识，认识风能的利用价值。

三、教学难点与重点教学难点：风力的测量和分级；教学重点：风的成因、分类及风能的利用。

四、教具与学具准备1. 教具：风力计、小风车、气球、图片等；2. 学具：记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用一个小风车，让幼儿观察风车转动，引导幼儿思考：为什么风车会转动？风吹来的方向在哪里？2. 讲解风力分级：通过图片展示不同风力下的景象，让幼儿了解风力分级，并学会使用风力计测量风力。

3. 例题讲解：出示一道例题：“一阵风吹来，把树叶吹得飘动起来。

根据风力计的显示，这阵风的风力是多少级？”引导幼儿运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让幼儿分组，每组使用风力计测量不同场景下的风力，并记录在记录表上。

六、板书设计1. 板书风级我知道2. 板书内容：风的成因：空气流动风的分类：按方向、按强度风力分级：012级风能利用：风力发电、帆船等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，记录一天中不同时间段的风力变化；画一幅关于风能利用的画。

2. 答案：风力变化记录表：自行设计，记录实际观察到的风力变化；画作：体现风能利用的场景，如风力发电机、帆船等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在风力测量和记录环节的操作情况，及时给予指导和鼓励；2. 拓展延伸：组织幼儿参观风力发电站，了解风能的实际应用；家园共育，让家长参与幼儿的观察和记录活动，共同关注风力变化。

重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 例题讲解；3. 随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

大班科学教案风级我知道

大班科学教案风级我知道大班科学教案——风级我知道导语：自然界中的各种现象和事物都是科学的学习对象，也是儿童认识世界的重要途径之一。

通过科学教育，可以让孩子们对于自然界的事物有更深入的了解，培养他们的观察力、思辨能力和解决问题的能力。

本篇科学教案以“风”为主题，设计了一系列的活动和实验，帮助大班幼儿了解和认识风的形成和作用。

一、目标：1. 认识风的形成原因；2. 了解风的作用；3. 观察风的现象和效果；4. 培养观察和解释现象的能力。

二、教学准备：教师：风的图片、如主题书籍《小风马和大风车》等。

学生：纸、颜料、桌面风车、纸杯、吹风机。

三、教学活动：活动一：认识风的形成原因1. 教师引导幼儿观察天气图，提问：“你们有没有注意到天气预报中会提到‘有风’、‘微风’等词汇？”2. 展示风的图片，向幼儿解释风的形成原因：“风是因为地球的旋转和太阳的热力引起的。

当地球上的地面受到阳光的照射，会变暖，空气也随之变暖，热空气会上升，然后冷空气就会补充上来填补被升起的空气留下的位置，这样就形成了风。

”3. 引导幼儿思考：“为什么高山上通常风比较大？”4. 让幼儿自由发言并尝试回答。

活动二：了解风的作用1. 教师继续引导幼儿讨论：“风对我们有什么作用？”2. 让幼儿单独思考，然后进行分享。

活动三：观察风的现象和效果1. 准备一些在风中会变动的物品，如纸，羽毛等。

2. 让幼儿坐在一张桌子旁边，取出风车，放在桌子上。

3. 打开吹风机，吹向风车，观察风车的转动情况。

4. 引导幼儿讨论并总结风对物体的影响。

活动四：亲身体验风的力量1. 准备纸杯和颜料。

2. 让幼儿涂上颜料的纸杯放在桌面上，要求环境安静。

3. 要求幼儿用嘴吹气，观察颜料的变化。

4. 让幼儿想象自己是一阵小风，吹动纸杯。

四、教学反思：通过本次教学活动，幼儿初步了解了风的形成原因和作用，并通过观察和亲身体验发现风对物体的影响。

教师通过问题引导和组织活动，培养了幼儿的观察力、思维能力和解释现象的能力。

大班教案《风》

大班教案《风》大班教案《风》1【活动目标】1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。

2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、培养幼儿的尝试精神。

【活动准备】1、课件—可以产生风的物品2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。

【活动过程】一、动手实验，了解风产生的原因。

1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

教师：气球有什么变化？（变大了。

）为什么变大了？（因为有"气"进入气球。

）“气”从哪儿来？（从针筒中来。

）针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。

）小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。

教师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。

因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。

请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。

（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三、归纳总结，分析风的种类。

1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。

现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

（空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。

）教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。

风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。

如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。

幼儿园大班科学活动：风级我知道

幼儿园大班科学活动：风级我知道
一、科学活动的主题
风级我知道
二、教学目标
1. 了解风是什么，掌握简单的风的概念；
2. 观察不同强度的风对物体的影响；
3. 发挥想象力，启发幼儿对风的感性认识；
4. 培养幼儿观察、探究、实验探究的能力；
5. 培养幼儿团体协作能力。

三、教学内容及步骤
1. 导入：唱儿歌《小风车》、《迎风飞舞》；
2. 概念讲解：教师通过图片和实物，引导幼儿了解风是空气运动，是无形的；风吹过物体，会使其移动，这种风力的大小叫做风级；
3. 观察实验：教师出示不同风级的图片，让幼儿比较它们对树叶、花瓣、纸条、气球等物体的影响，让幼儿尝试自己用吹风机模拟不同风级的风；
4. 想象游戏：让幼儿闭上眼睛，想象自己在各种不同的风中，如海洋风、热带雨林风、沙漠风等等，让幼儿慢慢产生风的感性认识；
5. 制作小风车：教师指导幼儿制作小风车，展示和观察小风车在各种风中的转动情况；
6. 总结回顾：教师带领幼儿回顾当天的学习内容，加深幼儿对风的理解。

四、教学反思
本次教学活动通过多元化的教学手段，让幼儿了解了风的概念、掌握简单的风的概念，培养幼儿观察、探究、实验探究的能力、发挥幼儿的想象力，启发幼儿对风的感性认识，并通过制作小风车等活动，加深幼儿对风的理解，培养幼儿团体协作能力。

但是需要注意的是，幼儿园教师应根据幼儿能力和兴趣，调整教学内容和方法，切勿过于追求完美的实验效果，而忽略了幼儿对风的感性认识和感受。

大班科学教案风级我知道

大班科学教案风级我知道一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教材第四章《自然现象》中的第三节“风级我知道”。

详细内容包括：风的定义，风的产生原因，风力分级，以及风在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解风的定义，理解风的产生原因，掌握风力分级。

2. 培养学生观察自然现象的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生关爱大自然，珍惜环境，学会保护自己的安全。

三、教学难点与重点难点：风力分级及其应用。

重点：风的定义，风的产生原因，风力分级。

四、教具与学具准备教具：风向仪，风力计，多媒体课件。

学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等物体，让学生亲身体验风的存在。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过多媒体课件，讲解风的定义，风的产生原因，以及风力分级。

结合实际例子，让学生理解风力分级在日常生活中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，判断风力分级，并用画笔进行描绘。

4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论风在日常生活中的应用，以及风力对人们生活的影响。

5. 作业展示（5分钟）学生展示自己的作业，大家共同评价，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 板书风级我知道2. 板书内容：风的定义风的产生原因风力分级风的应用七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风答案：学生自由发挥，画出与风相关的场景，如风吹树叶、风车转动等。

2. 作业题目：描述风力对你的生活的影响答案：学生描述风力对日常生活的影响，如穿衣、出行等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，了解风力对气候的影响，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组讨论的引导和互动；5. 作业设计的针对性和启发性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

大班科学活动教案《风级我知道》

大班科学活动教案《风级我知道》大班科学活动教案《风级我知道》作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班科学活动教案《风级我知道》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学活动教案《风级我知道》1活动目标1.关注天气预报，感受、了解风级，初步了解风与我们的关系。

2.能根据自己的感受分辨风力的大小。

3.发展幼儿的观察力、想象力。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备1.ppt课件：风级图2.声音：风活动过程一、了解风级1、教师模仿播音员播放天气预报。

让幼儿说说今天的天气。

2、播放声音：风(寒风，暴风，台风)教师：小朋友，风有大有小，你们听听这是什么风?提问：我们把风是从一级风到十二级风来表示的，你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?小结：风有十二级，从一级风、二级风、三级风到十二级风，级数越大风越大。

3、课件：风级图出示风级图，请幼儿观察。

(1)一二级风，你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?(2)三四级风吹的时候是怎样的呢?(3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的?(4)七八级风来了，会发生些什么情况呢?(5)九级风以后会是什么样的呢?4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

二、风级标志。

1、引导幼儿讨论：怎样在天气记录中记录风级?2、商量哪种风级标志让人一看就明白，讨论并确定下来。

3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

4、教师给小朋友说风级歌0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏;2级风来吹脸面，3级叶动红旗展;4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇;6级举伞步行艰，7级迎风走不便;8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片;10级拔树又倒屋，11.12陆上很少见。

三、游戏：大小风教师：我们一起和大小风儿做游戏吧!教师边念风级歌，边引导幼儿做动作：一级二级纸削跑(单腿站立，允许轻轻摇晃)，三级四级彩旗飘(彩旗飘)，五级六级树枝摇(转圈跑)，七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时，小朋友坐到椅子上)。

大班科学活动风级我知道教案【含教学反思】

大班科学活动风级我知道教案
课程目标
•了解风的产生原因和分类；
•能够通过实验感受不同级别的风对环境的影响；
•培养观察能力、团队合作精神和安全意识。

教学准备
•一台台风模拟器；
•各种材料如棉花、纸张、小球等；
•PPT课件；
•记录表格；
•安全警示标示牌；
•手套、护目镜等个人防护用品。

教学过程
1. 导入环节
通过播放PPT课件，让孩子们了解风的来源和分类，并通过教师指导，引导孩子们合理地分辨风的大小和名字。

2. 实验探究
•第一组：制作纸风车，观察其在不同风力下转速与旋转角度的变化。

•第二组：用纸张做小船，观察在不同风速下小船的漂流状况。

•第三组：观察棉花的轻飘动和小球的不同滚动方式。

3. 分享反思
根据自己所处的小组中，所进行的实验探究情况和结果，交流分享并思考课程所带来的启示和经验。

教学反思
通过本课程，学生们不仅仅在教室中理论学习，更是在实验探究中
深化对风的理解和认识。

在小组合作中，孩子们都充分发扬了集思广益、互相协作的个人能力，抛开胆小和羞怯，勇于尝试、亲身体验，
小小一步，大大的成长。

同时，我们也应该培养孩子们的安全意识，
学生们需要在有个人防护用品和记录表格的情况下严格遵守实验安全
规范。

在教学过程中，也需要多方面考虑不同孩子的个性化需求，并充分
利用现有的教学资源，以提升教学质量和效果。

总之，科学教育带给孩子们的不仅仅是知识和技能，更是激发兴趣、培养能力、提升综合素养，让孩子们更好更快的融入未来社会的学习
与生活中。

大班科学教案风级我知道

大班科学教案风级我知道一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元“气象我知道”，具体内容为第2节“风级我知道”。

详细内容包括：1. 风的成因和作用；2. 风力的划分与表示方法；3. 不同风力对生活的影响。

二、教学目标1. 了解风的成因和作用，理解风力的划分与表示方法；2. 能够观察、描述不同风力对生活的影响；3. 培养幼儿关注气象变化，提高科学探索能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：风力的划分与表示方法；2. 教学重点：观察、描述不同风力对生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：风力计、风向标、风车、气球；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外风吹树叶、风车转动等现象，引发幼儿对风的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因和作用，引导幼儿理解风力；（2）介绍风力划分和表示方法，如012级风力的划分及对应的风速；（3）通过风力计、风向标等教具，让幼儿直观感受不同风力。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题：“你们在生活中见过哪些风力？它们有什么特点？”让幼儿思考并回答；（2）组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的感受和观察。

4. 互动环节（10分钟）教师分发气球，让幼儿在不同风力下放飞气球，观察其飞行情况，并记录下来。

六、板书设计1. 风力划分与表示方法；2. 不同风力对生活的影响；3. 幼儿观察记录表格。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风力变化，描述其对生活的影响；2. 答案：根据观察，描述风力变化及对生活的影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对风力知识的掌握程度；2. 拓展延伸：鼓励幼儿关注气象变化，了解其他气象现象，如雨、雪、雾等。

组织幼儿开展气象观察活动，提高其科学探索能力。

重点和难点解析1. 教学难点：风力的划分与表示方法；2. 实践情景引入：确保情景能够有效引发幼儿对风的兴趣；3. 例题讲解：风的成因和作用，以及风力划分和表示方法的详细讲解；4. 互动环节：通过放飞气球观察风力对物体的影响；5. 作业设计：观察记录风力变化及对生活的影响。

幼儿园大班科学教案设计：风级我知道

幼儿园大班科学教案设计：风级我知道
一、教学目标
1.让幼儿认识到风的存在以及不同强度的风；
2.培养幼儿的观察能力和动手能力，通过制作风车的方式了解风的影响；
3.掌握简单的科学知识，例如如何测量风速。

二、教学准备
风车制作材料：颜色纸、剪刀、竹签、色纸、胶水、牙签；
相关实物或图片：风车、风标、气象仪等。

三、教学内容及步骤
1.导入（5分钟）
老师给幼儿出示风车，引导幼儿思考风和风轮之间的关系，鼓励幼儿发表自己的看法。

2.学习（10分钟）
老师通过图片或实物展示风标、气象仪等，让幼儿了解不同风速的表现形式。

引导幼儿自己动手制作风车，让他们感受到风对风车的影响，了解强风和弱风的区别。

3.拓展（15分钟）
老师引导幼儿观察周围的环境，找到树叶和轻物品对风的迎面拦截和影响，鼓励幼儿从自己日常生活中发现风的存在。

老师教导如何用手或简单器具简单地测量风速。

4.总结（5分钟）
老师让幼儿回答问题：什么是风？强风和弱风有什么不同？我们如何测风速？并总结了解到的关于风的科学知识。

四、课后延伸
1.老师可带领幼儿体验更多有关风的实验，如利用纸条、小球、气球等物品测量空气流动的方向和速度；
2.课后，老师可以鼓励幼儿通过绘画、手工等形式表达他们对风的认识和感受。

五、教学评估
1.检查幼儿对风速概念的了解程度；
2.观察幼儿制作风车的动手能力；
3.总结幼儿的学习收获，及时反馈。

六、教学安全提示
1.老师应引导幼儿安全地使用剪刀和牙签等器具；
2.布置任务时要注意幼儿间的距离，确保安全；
3.幼儿在制作风车时，不要让风车叶片太锋利，防止幼儿受伤。

2024年大班科学教案风级我知道

2024年大班科学教案风级我知道一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第五册“气象我知道”章节，详细内容围绕风的等级——风级展开，通过对风级的认识，让大班幼儿了解风的力量和天气变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解风级的概念，知道风级与风力之间的关系。

2. 培养幼儿观察、思考、表达天气现象的能力。

3. 培养幼儿关爱大自然，关注气候变化的好习惯。

三、教学难点与重点重点：风级的概念及风力判断。

难点：风级与风力之间的具体关系，以及如何观察和描述风级。

四、教具与学具准备1. 教具：风力计、风向标、风级卡片、挂图。

2. 学具：记录表、彩笔、小风车。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外感受不同风级的风，观察并描述风对小风车的影响。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示风力计、风向标，引导幼儿观察并解释其用途。

（2）通过挂图和风级卡片，讲解风级与风力之间的关系。

（3）举例说明不同风级对应的天气现象。

3. 随堂练习（10分钟）发放记录表，让幼儿记录下刚才感受的风级和对应的风力。

4. 小组讨论（10分钟）组织幼儿分组讨论：如何通过观察风级来判断天气变化？六、板书设计1. 风级我知道风级：012级风力：弱强天气现象：晴朗狂风暴雨七、作业设计1. 作业题目：观察记录本周天气变化，记录风级、风力及对应的天气现象。

2. 答案：根据观察，如实记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践过程中的表现，了解他们对风级的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起关注天气变化，了解风级对生活的影响。

重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿对风级感受的准确性。

2. 例题讲解中风级与风力关系的理解。

3. 小组讨论中幼儿观察和判断天气变化的能力。

4. 作业设计中幼儿对天气变化的连续观察和记录。

详细补充和说明：一、实践情景引入选择风力明显不同的时段，让幼儿体验04级风，避免风力过大造成安全隐患。

大班科学教案：风级我知道

大班科学教案：风级我知道一、教案概述•课程名称：大班科学•教案主题：风级我知道•适用对象：大班幼儿（3-5岁）•课时安排：单元课，共计1课时（约40分钟）二、教学目标1.让幼儿了解风的定义和特征。

2.培养幼儿观察和描述风的能力。

3.培养幼儿运用适当的词汇描述对风的观察。

三、教学准备•幻灯片或绘画板•风的图片或图片卡片•桌椅清理工具（等待活动）•小纸屑或轻的物体（如羽毛、纸片等）四、教学步骤1.引入活动（时间：5分钟）–利用幻灯片或绘画板展示风的图片，激发幼儿对风的兴趣。

–让幼儿观察图片，询问他们对风的想法和了解。

2.讨论和解释（时间：5分钟）–引导幼儿一起讨论和回答以下问题：•你们知道风是什么吗？•你们见过风吗？它是什么样子的？•风能做什么？–根据幼儿的回答，解释风的定义和特征。

3.观察实验（时间：10分钟）–准备一些小纸屑或轻的物体，并让幼儿站在开阔的空地上。

–让幼儿观察小纸屑或轻的物体在风中的动向，并让他们描述风吹来时的感觉。

–引导幼儿观察和记录不同风力下小纸屑或轻的物体的运动情况。

4.总结和概念强化（时间：10分钟）–回顾幼儿观察的结果，引导他们总结风的特征和影响。

–提出问题，比如：•风有强弱之分吗？•风能移动哪些东西？•风对我们生活有什么影响？5.延伸活动（时间：10分钟）–让幼儿自由玩耍，利用风力观察他们周围的环境。

–引导幼儿用自己的话描述风对他们周围的影响。

6.结束活动（时间：5分钟）–让幼儿帮助清理活动区域的桌椅和工具。

–回顾今天学到的知识，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

五、教学评估•观察幼儿在实验过程中的表现，包括他们对风的观察和描述能力。

•检查幼儿对风的定义和特征是否理解。

•备注幼儿参与活动的积极程度和对知识的兴趣。

六、教学反思本节课通过观察实验和讨论引导幼儿了解风的定义和特征，培养他们观察和描述风的能力。

但在实施过程中，我发现有些幼儿对风的概念还不是很清楚，他们需要更多的时间和实际体验来理解风的性质。

大班科学教案：风12篇

大班科学教案：风12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学教案《认识风》

大班科学教案《认识风》
一、教学目标
1.了解风的形成原因以及对生活的影响；
2.学会观察风的风向、强弱及其它特征；
3.能够简单地制作风向标；
4.培养学生的探究精神及科学思维能力。

二、教学重点
1.让学生通过直观、感官体验的形式去感性认识风；
2.学生掌握简单制作风向标的方法。

三、教学准备
1.风向标；
2.大型教具；
3.图片、模型等。

四、教学内容及过程
1. 导入环节
教师带领学生们出门直接感受风；
2. 讲解风的形成原因
通过图片、动画或模型，讲解地球自转、地球自转和太阳辐射造成大气层不均衡的原因，使学生了解风的形成原因。

3. 感性认识风
教师举例风的实际应用，让学生理解风的实际意义。

然后引导学生感性认识风。

4. 观察风的风向、强弱及其它特征
带领学生手持风筝，观察风的风向和强弱，认识残阳时空气温差的影响。

5. 制作风向标
组织学生看制作风向标的过程，学生们动手制作，增加兴趣，培养学生的动手实践能力。

6. 总结
在总结环节，教师通过提问和学生的展示，让学生对于对风的认识和学习进行总结，加深理解。

五、作业
学生按照教师要求，撰写1-2页的风的学习报告。

六、教学反思
本节课采用了感官直观、实践操作、探究式学习的方式，较好地调动了学生的积极性，让他们在实际操作中感受到了风的存在，同时制作风向标的过程中也培养了学生的动手能力和创新意识。

不足之处，在于学生理解风不够深入，风向标也可能因制作时的细节问题而出现一些问题，需要在下次教学中加以完善。

大班科学教案认识风教案

大班科学教案认识风教案1、大班科学教案认识风教案活动目标:1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。

3、有关风的课件。

活动过程:1、谈话:这几天老师让小朋友观察了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?2、让幼儿感知空气流动形成风。

(1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

(2)幼儿自己动手做小实验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流动形成风。

(3)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。

3、了解风的特性。

(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。

(2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。

4、玩纸屑。

(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。

(2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论,教师讲解。

(1)(看课件)风为人们做了许多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。

可是有的风却做了许多坏事。

它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。

(2)小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。

大班科学教案：风级我知道

大班科学教案：风级我知道一、教学目标1.了解什么是风级，以及风级的分类。

2.理解风级对生活、自然环境的影响。

3.了解风的形成和运动的规律。

4.培养学生的观察、实验和归纳总结的能力。

5.促进学生团队合作和交流的能力。

二、教学内容1.认识风1.1 引入教师拿着一张平面地图来和学生们交流，告诉学生对于不同的地域和地形，不同的风向和风速会带来差异的气候和天气。

比如，在我们的东北地区，经常有着刺骨的寒风，而在海边，经常会有清爽的海风吹来。

1.2 活动为了更好的帮助学生认识风，我们可以进行一些观察和实验。

比如，在课前老师可以提供一些简单的实验材料让学生尝试制作小风车，实验过程中老师可以引导学生仔细观察风车的转动情况，让学生发现在什么情况下风车转动的最快，什么时候最慢。

1.3 总结在实验和观察的过程中，让学生自然而然的发现什么是风，让学生在自己的经验中去总结出风的特征和分类方法。

2.风的分类2.1 风的分类在学生们已经掌握了什么是风后，我们要帮助学生更好的去分类风。

首先告诉学生我们一般都是通过风的大小和速度去分类风。

比如要告诉学生吹狂风的时候风向的判断形式上已经很难，但是依靠风的速度和强度等方面还是能够区分的。

2.2 活动由于大班学生们的特点，我们可以组提供几种不同形式的实验，来让学生更好地了解风。

比如制作纸风筝，在室外用不同的方式对纸风筝进行拉动，让学生体会不同的风对于纸风筝的拉力和不同的风筝形状。

3.风的形成3.1 风的形成和运动规律风不是神秘的，它有它自己的形成和运动规律。

告诉学生风的形成和运动规律，可以通过地球自转等方面去解释风的形成。

3.2 活动为了更好地帮助学生理解风的形成和运动规律，我们可以进行制作风向标的活动。

老师可以提供制作风向标的材料，学生们可以根据自己的兴趣和实际情况对风向标进行设计和制作。

4.风带来的影响4.1 风的影响引导学生思考风对于我们生活和自然环境的影响，比如风可以扬起尘土，吹起落叶，扰乱污染物的分布等方面的影响。

大班科学教案风级我知道

大班科学教案风级我知道一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四册，具体章节为“神奇的自然现象——风级我知道”。

详细内容包括：风的成因、风力分级、风向辨识以及风的作用。

二、教学目标1. 知道风的成因，理解风力分级和风向辨识的方法。

2. 能够观察和描述不同风力下的现象，培养观察力和表达能力。

3. 了解风的作用，激发对自然现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：风力分级和风向辨识。

教学重点：风的成因、风的作用以及风力分级。

四、教具与学具准备教具：风力计、风向标、气球、纸张、图片等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用气球和纸张进行实验，让学生观察在不同风力下气球和纸张的飘动情况，引发学生对风的兴趣。

2. 例题讲解（1）风的成因：引导学生思考气球和纸张飘动的原因，引出风的成因。

（2）风力分级：介绍风力分级标准，用风力计和图片进行讲解。

（3）风向辨识：讲解风向辨识方法，用风向标进行演示。

3. 随堂练习（1）观察和描述不同风力下的现象。

（2）分组讨论，如何用身边物品判断风向和风力。

4. 小结六、板书设计1. 板书风级我知道2. 内容：（1）风的成因（2）风力分级：012级（3）风向辨识：利用风向标、树枝等方法（4）风的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同地点的风力、风向。

2. 答案：根据观察结果，描述风力、风向的变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对风的成因、风力分级和风向辨识有了更深入的了解。

但在课堂组织方面，需要加强对学生的引导，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）开展风力发电实验，了解风能的利用。

（2）组织户外活动，观察不同环境下的风力、风向变化。

（3）鼓励学生收集关于风的诗歌、故事，进行分享交流。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握2. 实践情景引入的有效性3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的互动性和实践性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的把握在教学过程中，风的成因、风力分级和风向辨识是本节课的重点内容，其中风力分级和风向辨识是难点。

大班科学活动教案认识风教案

大班科学活动教案认识风教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》第四单元“自然现象”中的第二章“认识风”。

详细内容包括：风的成因、风的作用、风的方向和风力等级。

二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。

2. 理解风的作用，如风力发电、帆船行驶等。

3. 学会判断风的方向和风力等级，提高观察和认知能力。

三、教学难点与重点难点：理解风的方向和风力等级。

重点：风的成因、风的作用以及风的观察。

四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、气球、吹风机、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、旗帜等现象。

（2）引导幼儿思考：为什么会有风？风有什么作用？2. 例题讲解（1）讲解风的成因：空气流动产生风。

（2）介绍风的作用：风力发电、帆船行驶等。

（3）讲解风的方向和风力等级。

3. 随堂练习（1）出示风向标和风力计，让幼儿判断当前的风向和风力。

（2）组织幼儿进行“吹气球”游戏，观察气球在风力作用下飞行的方向和速度。

4. 巩固知识（1）出示图片，让幼儿判断风的方向和风力等级。

（2）组织幼儿讨论：在生活中，我们如何利用风？（2）拓展：介绍风力发电、帆船等与风相关的科技知识。

六、板书设计1. 风的成因：空气流动产生风。

2. 风的作用：风力发电、帆船行驶等。

3. 风的方向：东、南、西、北。

4. 风力等级：012级。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风向和风力。

答案示例：星期一：东风，风力3级。

星期二：南风，风力2级。

……2. 作业要求：每天记录一次，尽量在固定时间进行观察。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对风有了更深入的认识。

课后，教师应关注幼儿作业完成情况，并对幼儿在课堂上的表现进行反思，以提高教学效果。

同时，可以拓展延伸相关内容，如风的诗歌、风的故事等，激发幼儿对风的兴趣。