2017-2018七年级上册数学期末教学反思

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初一数学期末总结与反思（精选10篇）

初一数学期末总结与反思（精选10篇）初一数学期末总结与反思（精选10篇）在不断进步的时代，课堂教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那么应当如何写反思呢？以下是小编帮大家整理的初一数学期末总结与反思，欢迎阅读与收藏。

初一数学期末总结与反思篇1一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。

回顾这学期的工作，我执教初一(3)、初一（4）的数学学科，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，学生们的行为习惯极为不主动，时刻需要老师的督促。

初中数学与小学数学的在结构，题型，解题思路上的区别，应着重培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，符号语言能力，空间想象能力，所以在教学中更加关注学生分析理解题目的方法和技巧，以素质教育为本，以人为本，以发展他们的能力素质为己任。

因此我从各方面严格要求自己，结合本班的实际环境和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，怒力实施教学工作计划，有组织，有步骤地开展。

为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：一、热爱教师工作，思想进步，团结同志。

每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容，针对学生容易开小差、分神的实际，设计多种多样的课型，让学生多讨论，让每一位学生都能积极参与到教学活动中来，拟定采用的教学方法及手段，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的布署，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，进行反思，并加强与学生的交流活动，充分了解学生在学习过程中活动情况，并做好手记，以便做好调整。

三、充分发挥学生的主体作用。

七年级数学上学期教学反思范文模板6篇(七年级上册数学教学反思范文模板范文大全简短)

七年级数学上学期教学反思范文模板6篇(七年级上册数学教学反思范文模板范文大全简短)下面是分享的七年级数学上学期教学反思6篇(七年级上册数学教学反思范文大全简短)，欢迎参阅。

七年级数学上学期教学反思1在本周三下午第7节，我听了八年级数学教师高华的一节课（达标课验收），高华老师是一位年轻的女教师。

高华老师本身具有很高的基本功，起点比较高，也能虚心的向老教师学习，所以在授课这方面进步很快。

对于数学的基本教学模式很快能融会贯通。

在听了高华的这节课，我感受很多，我个人觉得这节课的成功之处是展示了年轻教师的对于学案的使用比较灵活，普通话很好，教态自然，在授课的过程中注重运用鼓励性语言激发学生的学习兴趣，学生能很好的.达成预学案的目的。

但是学生在小组学习上还略显稚嫩，表现得不够热烈、活跃，知识的讨论也不够，小组合作学习的效果不是很明显。

以我个人的观点，这节课与当前的市教学模式还是比较接近的，要是再把知识的处理系统化、知识点把握的准确的话，会是一节不错的课，语言要连贯化。

语言要更加精炼，这节课会更上一个层次。

需要注意的是：一是：知识比较散，连贯性不强。

二是：语言要更加精炼。

要使板书设计美观、大方，要发挥学生的主体地位。

三:在问题的处理上给学生一定的时间和发挥的空间给他们。

七年级数学上学期教学反思2培养学生良好的学习兴趣：1.体验成功的快乐：一个总是失败的人是体验不到成功的快乐的。

既然总是不成功，也就再不去努力了，甚至会自暴自弃。

所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简单的入手。

让自己体会一些成功的欣喜，这对提高你的学习兴趣大有裨益。

2.自我激励：首先为自己树立一个明确的目标，激励自己努力去实现。

其次要学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。

再次是要摆脱消极情绪。

3.掌握正确的学习方法：我们在平时的学习中，必须自己提炼和归纳一些学习上的.经验教训，并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。

4.每次学习时间不宜过长：不要沦为学习、学习、再学习的机器。

七年级上学期数学教学反思

七年级上学期数学教学反思孙永利不知不觉在河南学校这个农村初中数学教学岗位上又顺利的度过了一个学期。

在这一七年级数学教学的整个学期中，我们学习了七年级上册全部内容，在期末结束的这几天里，我认真地反思了本学期的教育教学工作。

成绩的取得源于我和学生的共同努力，我反思自己在教学中哪些做法是值得继承发扬的：1、教学方法灵活：事物总是两面的，矛和盾总是辩证统一的，我在教学方法上能随心所欲、放心大胆地开展我的教学，或许凭借这一点和孩子们更加亲近一些。

同时，我非常注重调整我的课堂学习气氛，在我的课堂中经常出现孩子们愉快、天真、爽朗的笑声。

2、良好的课堂纪律。

良好的课堂纪律是上好一节课的最基本的保证，我在平时教学中严格要求学生。

在听课时，不仅要保持课堂的安静而且要有笔直的坐姿。

在讨论时，要活而不乱；在自习学时要安静。

另外，对每节课的礼貌问候也有严格的要求，我首先保证自己富有激情，能感染学生，同时也要求学生铿锵有力。

饱含激情。

这样就能保证每节课都有激情。

3、及时有效的检查。

检查主要有两种：一种是课堂检查，另一种是课后检查。

我在上新课时，对没一节课都要找同学上黑板演练相关练习，并及时讲解。

这样能督促学生认真听讲，对于数学来说，每天都有一定量的课后作业，而且每天的作业在第二天都有各小组长检查，并负责向我汇报。

4、一定量的强化记忆。

数学是全面培养学生的计算，推演和逻辑思维能力，但是，数学的语言和表达能力也是相当的重要，所以我在教学中，就安排一定量的背诵内容，诸如定理、定义、性质等，这样训练了学生对数学语言的理解和表达能力，有助于学生成绩的提高，同时也起到了督促学生经常看书，温故知识。

5、每周一次质量检测。

学生讨厌考试，也害怕考试，但是对于数学学科来说，保持一定量的测试是十分必要的。

我保证每每单元一次考试（期中、年级联考、月考也算作一次），试卷我亲自挑选，有的是亲自组卷，每考一次，都是高标准的要求，考完及时批改，和学生一道分析出错的原因，及时评讲试卷，要求学生及时订正试卷，做到及时消化、过关。

七年级上册数学教学反思(精选8篇)

七年级上册数学教学反思(精选8篇)七年级上册数学教学反思篇1本节课是在学生学会了运用等式的根本性质解一元一次方程的根底上学习的，但是在解题过程中，书写理由太费力，移项的出现使得解一元一次方程有了更简洁的表示方法和解法，但是移项实际上就是等式的性质〔在等式的两边同加伙同减同一个代数式，所的结果仍然是等式〕的另一种说法，因此移项概念的得出与运用等式的性质解方程是密不可分的，所以我在前置自学中设计了运用等式的性质解一元一次方程的几个题目，并让学生课间做到黑板上，为学生自主探究移项概念做好了铺垫工作；因为这节课的重点是移项法那么的应用，因此我又设计了几个稳固移项概念的题组，通过小组合作学习、自主学习等多种方式来解决问题，对移项的概念和法那么加深理解和应用；然后自学课本例题，掌握解一元一次方程的根本步骤和算理，并加以稳固应用，让学生体会出解题步骤的简洁性并通过达标测试中的应用问题，使学生进一步体会到解一元一次方程在解决实际问题中的重要性。

我在设计问题时，本想在导入新课时设计一个贴近学生生活的实际问题，最后在学习完解一元一次方程后，让学生运用所学知识解决这个问题，但是考虑到时间问题没有设计，因此对于加强学生学习数学的应用意识做得还不够好。

七年级上册数学教学反思篇21、本节在引入有理数减法时花了较多的时间，目的是让学生有充分的考虑空间与时间进展探究，法那么的得出，是在经历从实际例子〔温度计上的温差〕到抽象的过程中形成种，减法法那么的归纳得出是本节课的难点，在这个过程中，设计了师生的交流对话，老师适时、适度的引导，也表达老师是学生学习的引导者、伙伴的新型师生关系．2、在教学设计中，除了考虑学生探究新知的需要，还考虑学生对法那么的理解和掌握是建立在一定量的练习根底之上的，因此，在例题中增加了一道实际问题，让学生在解决实际间题过程中培养运算才能．另外老师引导〔提倡〕学生进展解题后的反思，意在逐步培养学生思维的全面性、系统性．在反思的根底上又让学生〔或老师启发引导〕去寻找一些〔如减正数即加负数；减负数即加正数〕规律，目的是让学生顺利地掌握法那么，并到达纯熟运用的程度。

七年级上册数学教学反思15篇

七年级上册数学教学反思15篇七年级上册数学教学反思1从学生的作业中反馈出：对去分母的第一步还存在较大的问题，是不是说明过程的叙述不太清楚，部分学生摸棱两可，真真自己做的时候就会暴露出不懂的，这也提醒我今后的教学中在关键的知识点上要下“功夫”，切不可轻易的解决问题（想当然）。

备课时应该多多思考学生的具体情况，然后再修改初备的教案，尽量完善，尽量完美。

在评课中，尽管其他老师没有多提意见，但我还是感觉到：我讲的太多；主动权还没有放心大胆地交还给学生，否则情况会可能会更好。

这也是我的.缺点，应该化大力气来调整自己。

另外也应该不断地充实自己其他方面地知识，把数学课上地生动活泼1.去分母后原来的分子没有添加括号例1解方程：.分析：分数线实际上包含括号的意思，去分母后原来的分子应该添上括号。

2.去分母时最小公倍数没有乘到每一项例2解方程：.分析：去分母时最小公倍数没有乘到每一项，特别是不含有分数的项。

3.去括号导致错误4.运用乘法分配律时，漏乘括号里的项。

例3解方程：.分析：去括号时没有把括号外的数分配到括号中的每一项。

5.括号前面是“－”号时，去括号要使括号里的每一项变号。

七年级上册数学教学反思2今天我上了一节课，课后觉得有很多不尽人意的地方。

自己发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间分配上，都感到力不从心。

现在将上课后的反思总结如下：上课一开始我通过三个选择题复习有理数的各种运算法则和运算律，目的在于克服学生平时经常出现的错误。

然后进行三个基础性的计算题，巩固有理数混合运算的运算顺序和法则，接下来解一道比较复杂的计算题，涉及的运算比较全面，但是在上课中学生出错的比较多，我想如果再加强几个训练题效果可能会好一些，但是考虑到后面还有任务，所以效果不很理想。

后面的教学中，第一道题是用四个有理数去计算24，教材上有类似的题目，对有理数的混合运算提出了更高的要求，而且能激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性，他们表现的很活跃。

七年级上册数学教学反思（精选25篇）

七年级上册数学教学反思（精选25篇）七年级上册数学教学反思一、集体反思的意义1、认识和改变自己这种学习方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思考的，通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的，集体反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。

从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知、理解、学习、行动、习惯的过程。

集体反思学习的方法可以实现这个过程，让优秀变成一种习惯。

2、培养良好思维模式集体探讨是打破思维定势、突破思维局限的有效方法，我们每一个人的思维有其局限性，这是我们的成长、教育、经验、学习等多种因素共同决定的，而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固。

有时候大家不能理解别人不一样的想法，而这种不一样的想法就代表了不一样的心智模式、不同的思维模式，通过反思学习可以修正我们的思维模式和心智模式。

世界应该是多元的，也允许不同的声音，我们应该包容各种思想和思维。

3、提升解决问题能力这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的有效方法。

这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学习有更进一步的深入。

4、掌握一种学习方法反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，特别是管理者。

反思是经验学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为经验知识。

生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。

二、七年级上册数学教学反思（精选25篇）在不断进步的社会中，我们需要很强的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的七年级上册数学教学反思（精选25篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级上册数学教学反思1一、几个教学内容的处理1、章前图的处理——应围绕章前言，作为课堂教育内容的好素材，不可随意放弃；同时自然引入本章话题。

七年级数学上册教学反思与总结

七年级数学上册教学反思与总结教学反思与总结一、引言数学是一门重要的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。

本文将对七年级数学上册的教学进行反思与总结，以期能够提高教学质量，促进学生的学习效果。

二、教学目标1. 确定教学目标：通过本学期的教学，使学生掌握七年级数学上册的基本知识和解题方法，培养学生的数学思维和解决问题能力。

2. 分析学生需求：根据学生的学习情况和能力水平，合理安排教学内容和难度，帮助学生克服困难，提高学习兴趣。

三、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数的认识与应用：包括自然数、整数、有理数等的认识和运算。

2. 代数表达式与简单方程：学习代数表达式的基本概念和运算法则，掌握解一元一次方程的方法。

3. 图形的认识与应用：学习平面图形的基本概念和性质，掌握计算图形的周长和面积的方法。

4. 数据的收集与分析：学习统计图表的制作和数据的分析方法。

四、教学方法1. 激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实际应用问题等方式，激发学生对数学的兴趣，增强学习的主动性和积极性。

2. 合作学习：通过小组合作学习、讨论和解答问题等方式，培养学生的合作精神和团队意识，提高解决问题的能力。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示生动的教学资源，帮助学生更直观地理解数学概念和解题方法。

4. 案例分析：通过实际案例的分析，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

五、教学评价1. 教学反思：在教学过程中，及时反思自己的教学方法和效果，发现问题并加以改进，提高教学效果。

2. 学生评价：定期进行学生评价，了解学生对教学内容和方法的反馈，根据反馈结果调整教学策略，满足学生的学习需求。

3. 教学成果评价：通过期中、期末考试和平时作业的评价，对学生的学习成果进行评估，及时发现问题并进行个别辅导。

六、教学效果通过本学期的教学反思与总结，我发现以下几点对提高教学效果非常重要：1. 确定明确的教学目标，合理安排教学内容和难度，确保学生能够逐步掌握知识和解题方法。

初一数学教学反思（5篇）

初一数学教学反思在这个反思中，我将对初一数学教学进行细致的反思，探讨自己在教学过程中的不足和问题，并提出改进的建议。

一、教学目标的设定在进行数学教学前，我没有充分明确教学目标和教学重点，导致教学内容安排不合理。

在今后的数学教学中，我应该明确教学目标和教学重点，科学合理地安排教学内容，确保学生能够有效地掌握所学知识。

二、教学方法的选择在教学过程中，我没有灵活运用不同的教学方法，只是简单地讲解和示范，缺乏趣味性和互动性。

在今后的数学教学中，我应该注重灵活运用多种教学方法，如讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

三、教学资源的利用在教学过程中，我没有充分利用教学资源，如多媒体设备、教辅资料等。

在今后的数学教学中，我应该积极利用教学资源，丰富课堂教学的形式和内容，提高教学质量。

四、教学评价的方法在教学过程中，我没有采用科学合理的评价方式，只是简单地进行笔试或口试。

在今后的数学教学中，我应该采用多种评价方式，如作业、小组合作、项目制等，全方位地评价学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。

五、教学环境的营造在教学过程中，我没有有效地营造良好的教学环境，存在课堂纪律不够好、学生注意力不集中等问题。

在今后的数学教学中，我应该积极营造良好的教学环境，建立良好的师生关系，提高学生的学习积极性和参与度。

六、师生互动的加强在教学过程中，我与学生的师生互动不够，对学生的质疑和问题没有及时解答和引导。

在今后的数学教学中，我应该加强师生互动，注重与学生的沟通，耐心解答学生的问题，激发他们的学习兴趣和思维能力。

七、个性化教学的实施在教学过程中，我没有根据学生的个体差异进行个性化教学，对学生缺乏针对性的辅导。

在今后的数学教学中，我应该关注学生的个体差异，学会运用不同的教学策略和方法，满足学生的不同需求，提高他们的学习效果。

八、教育教学理论的学习在教学过程中，我没有积极学习教育教学理论，没有更新自己的教育教学观念和理念。

七年级数学(上册)教学反思

七年级数学(上册)教学反思引言这篇文档将对我在七年级数学（上册）教学中的经验和反思进行总结。

通过对教学过程和方法的回顾，我将提出改进教学的建议，以便更好地帮助学生研究数学知识。

教学目标教学目标是根据教学大纲和学生的研究需要制定的。

我在这个学期的教学中，主要关注以下几个方面的目标：- 理解数学概念和基本原理；- 掌握基本数学运算和解题方法；- 培养数学思维和解决问题的能力；- 增强学生对数学的兴趣和研究动力。

教学方法为了达到以上教学目标，我采用了多种教学方法：- 结合理论和实践，通过实例和问题来引发学生的思考；- 引导学生主动参与课堂讨论和小组合作研究；- 利用多媒体和教学工具，提供生动有趣的教学材料；- 根据学生的不同研究风格和能力，采用个性化教学策略。

教学实施在教学实施过程中，我发现以下几个方面需要改进：1. 课堂组织能力：我需要更好地掌握课堂的时间和内容安排，确保教学进度和学生的研究效果。

2. 学生参与度：有些学生在课堂上不够积极主动，我需要更多地激发他们的兴趣和主动参与，例如通过游戏和竞赛等方式。

3. 学生理解能力：部分学生对某些数学概念理解不够深入，我需要更多地进行辅导和概念解释，确保每个学生都能够理解和掌握基本概念。

教学评估为了评估学生的研究情况和教学效果，我采用了以下几种评估方法：1. 课堂小测验：定期进行简单的课堂小测验，检查学生对知识的掌握情况。

2. 作业完成情况：及时检查和评改学生的作业，帮助他们及时发现和解决问题。

3. 学生反馈：通过与学生的交流，了解他们对教学内容和方法的看法和建议。

教学反思经过这个学期的教学实践和反思，我意识到自己在课堂组织和学生参与度上还有很大提升空间。

下学期，我将更加注重课堂的时间管理，提前准备好教学材料和课程计划。

同时，我也将设立更多的小组活动和互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作研究。

结论通过这个学期的教学反思，我对自己在数学教学中的优势和不足有了更清晰的认识。

初一数学期末总结与反思(6篇)

初一数学期末总结与反思（6篇）在这个进步的时代,我们的工作之一就是在课堂上进行反思。

所谓的反思,就是快速地从某一情景和事件中脱身,看看本身在之前的情景和事件中是如何做的。

以下是我为大家收集整理的初一数学期末总结与反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

初一数学期末总结与反思第1篇对于本次考试的成绩，我感到不充足。

总体情况来看，只有小部分同学都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了肯定程度的进步，但是中心段的同学的成绩有待加强。

下面，我对考试中显现的实在情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：人教版七班级上册，第一章到第二章的内容，完全依据新课改的要求。

试卷共计28题，满分120分。

其中填空题共10小题，每空2分，共20分；选择题共6题，每小题3分，共18分；解答题共12小题，共82分。

第一章有关学问点：有理数，肯定值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。

第二章有关学问点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍坚固结实的同学把本身会的题目分数拿到基本及格来讲还是很简单的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有肯定梯度。

二、同学答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，同学简单得到基本分，但有些同学的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，疏忽细节，马虎大意，不认真审题，造成失误。

平常没有养成良好的学习习惯。

2、基础学问不坚固结实，重要表现在：（1）填空题最高分为18，最低得分为2错误重要集中在题4、题10、题11、题12上，题4精准率较低的原因是同学对于单项式的系数和次数的理解不透， 10题错误重要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位；题11同学做不好的重要是对学过学问遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的肯定值是它的相反数，及乘法法则的运用；题 12则需要较全面的综合理解本领和计算本领，在做这个题目的时候，同学的判别思维比较差，只考虑了一种情况。

初一数学教学反思【通用5篇】

初一数学教学反思【通用5篇】初一上册数学教学反思篇1“现在的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。

本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。

面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。

我有以下的几点认识：1、学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。

使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。

勇于创新，善于创新。

2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识;3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探索实践转化。

《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么?……为什么学?……怎么学?……用在哪?”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。

如教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律件进行相应的练习，而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。

首先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?这个关系对其他这样的方框成立吗?这样可以激发学习动机。

初一上学期数学教师教学反思

初一上学期数学教师教学反思初一上学期的数学教学工作已经告一段落，在这个过程中，有收获也有不足。

以下是我对这段时间教学工作的反思。

一、教学中的成功之处1. 注重激发学生兴趣在教学中，我通过引入实际生活中的数学问题，如购物中的折扣计算、行程问题等，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。

例如，在讲解有理数的加减法时，我以班级组织活动购买零食为例，让学生计算花费和剩余金额，学生们的积极性很高。

2. 强调基础知识的掌握初一阶段是学生打基础的关键时期，我在教学中特别注重对基础知识的讲解和巩固。

对于有理数、整式等概念，我通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握。

同时，我也注重培养学生的计算能力，通过反复练习，提高学生的准确率和速度。

3. 采用多样化的教学方法为了满足不同学生的学习需求，我采用了多样化的教学方法。

在课堂上，我采用讲解、演示、小组讨论、自主探究等方法，让学生在不同的学习活动中掌握知识。

例如，在讲解几何图形时，我让学生自己动手制作模型，通过观察和触摸，加深对图形的认识。

二、教学中的不足之处1. 对个别学生关注不够在教学过程中，我虽然努力关注每一个学生的学习情况，但由于班级人数较多，还是有个别学生被忽视。

这些学生在学习上遇到困难时，没有得到及时的帮助和指导，导致成绩落后。

2. 教学进度把握不够准确有时候为了赶教学进度，我在讲解一些知识点时可能过于仓促，没有给学生足够的时间去理解和消化。

这样虽然完成了教学任务，但学生的学习效果并不理想。

3. 作业批改和反馈不及时由于教学任务繁重，我在作业批改和反馈方面有时不够及时。

学生不能及时了解自己的学习情况，也不能及时纠正错误，这对他们的学习产生了一定的影响。

三、改进措施1. 加强对个别学生的关注在今后的教学中，我要更加关注那些学习有困难的学生，及时了解他们的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。

可以通过个别辅导、小组互助等方式，提高他们的学习成绩。

2017-2018学年人教版数学七年级上册全册教案(含教学反思)

第一章有理数1．1正数和负数(2课时)第1课时正数和负数的概念了解正数和负数的产生；知道什么是正数和负数；理解正负数表示的量的意义；知道0既不是正数，也不是负数．重点正、负数的意义．难点1．负数的意义．2．具有相反意义的量．一、新课导入活动1：创设情境，导入新课教师投影展示教材第2页图片，让学生体验自然数的产生，分数的产生离不开生产和生活的需要，可以让学生自由发表意见和感想．二、推进新课活动2：体验负数的引入的必要性教师出示温度计：安排三名同学进行如下活动：研究手中的温度计上刻度的确切含义，一名同学手持温度计，一名同学说出其中三个刻度，一名同学在黑板上速记．教师根据活动情况，如果学生不能引入符号表示，教师也可参与活动，逐步引入负数．强调：0既不是正数，也不是负数．活动3：分组活动，感受正负数的意义各组派一名同学进行如下活动：按老师的指令表演，看哪一组获胜．1．老师说出指令：向前2步，向后3步，向前－2步，向后－3步，学生按老师的指令表演．2．各小组互相监督，派一名同学汇报完成的情况．活动4：深入理解正负数的意义，提高分析解决问题的能力师投影展示问题，讲解课本例题．例：1.一个月内，小明体重增加2千克，小华体重减少1千克，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值．2．某年，下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是：美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增长7.5%.写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率．学生讨论后解决．活动5：练习与小结练习：教材第3页练习．小结：这堂课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？活动6：作业习题1.1第4，5，6，8题本课是有理数的第一课时，引入负数是数的范围的一次重要扩充，学生头脑中关于数的结构要做重大调整(其实是一次知识的顺应过程)，而负数相对于以前的数，对学生来说显得更抽象，因此，这个概念并不是一下就能建立的．为了接受这个新的数，就必须对原有的数的结构进行整理。

七年级上册数学教学反思

七年级上册数学教学反思本学期，我担任了七年级上册数学的教学工作。

在这一学期的教学过程中，我深刻体会到了数学教学的复杂性和挑战性，同时也积累了一些宝贵的教学经验。

以下是我对本学期教学工作的反思。

一、教学内容的把握七年级上册数学涵盖了代数、几何、统计等多个领域，内容较为广泛。

在教学过程中，我首先确保自己对教材内容有深入的理解，以便能够准确传达给学生。

我发现，只有教师对知识体系有清晰的认识，才能在教学中做到游刃有余。

二、教学方法的运用在教学方法上，我尝试了多种教学手段，包括讲授法、讨论法、合作学习法等。

我发现，对于不同的知识点和学生特点，需要灵活运用不同的教学方法。

例如，在讲解较为抽象的几何概念时，我更多地采用了直观教学，利用图形和实物来帮助学生形成直观印象；而在代数部分，我则更多地引导学生通过讨论和合作来解决问题。

三、学生差异的应对七年级学生的基础和学习能力存在较大差异。

在教学中，我注意到了这一点，并尝试采取分层教学的方法来满足不同学生的需求。

对于基础较好的学生，我鼓励他们进行更深层次的思考和探究；而对于基础较弱的学生，则给予更多的个别辅导和鼓励，帮助他们建立信心。

四、课堂管理的策略有效的课堂管理是保证教学质量的关键。

在本学期的教学中，我逐渐形成了一套自己的课堂管理策略。

例如，我通过设置明确的课堂规则，确保学生能够在一个有序的环境中学习；同时，我也注重课堂氛围的营造，通过幽默和互动来提高学生的参与度。

五、作业与评价的改进作业是巩固课堂知识的重要手段。

在本学期，我尝试了多种作业形式，包括书面作业、口头报告和小组项目等。

我发现，多样化的作业形式能够更好地激发学生的学习兴趣。

在评价方面，我采用了形成性评价和总结性评价相结合的方式，不仅关注学生的知识掌握情况，也关注他们的学习过程和态度。

六、教学资源的利用现代教育技术的发展为教学提供了丰富的资源。

在本学期，我积极利用多媒体教学工具和网络资源，使课堂更加生动和有趣。

初一数学期末教学反思

初一数学期末教学反思今年,已是我在新兴中学担任初一数学的教学工作，反思这几年的教学总感到存在着许多的不足与思考。

从多次的考试中发现一个重要的问题，许多学生对于比较基本的题目的掌握还存在有很大的问题。

这些看似简单的题目却出现了错误，平时教学中总感到这些问题学生都会了,不需要过多强调，但事实上却是问题的严重之处，因此还需要在平时的教学中进一步落实学生练习的反馈与矫正。

二、注意反馈矫正的准确性。

在教学中我们必须经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮他们答疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而尝到学习进步的甜头。

从而主动与老师配合及时矫正作业及考试中的问题。

三、注意反馈矫正的灵活性。

我们在教学中可采用灵活多样的反馈矫正形式。

可提前设计矫正方案，也可预测学生容易出错的地方，让学生少走一些弯路。

在获取信息后，认真分析其问题的实质，产生问题的原因，然后有针对性地实施矫正方案。

避免学生再次出现同样的错误，在作业的检查过程中，要求进一步落实学生是否存在抄作业现象，是否认真订正作业。

总之，反馈矫正一定要落在实处。

我们要主动辅导，及时令其矫正。

进一步培养学生的主动性和自觉性，当然，如果我们只强调学生的主动和自觉，而不注意自身的主动和自觉，结果也会不尽人意。

总之，反馈与矫正在教学中总是循环往复的，不断加强反馈与矫正，对于我们的教与学生的学必将起到一定的推动作用。

因此，我们在平时的教学中应注重反馈与矫正。

一、课堂教学的思索1、因材施教2、抓好“三基”“三基”教学是指基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养。

初中数学教学大纲中指出“初中数学基础知识是初中代数、几何中概念、法则、性质、公式以及由内容反映出的数学思想和方法”，技能是应用基础知识按照一定程序及步骤来完成的动作、能力，是对思想材料进行加工的活动过程的概括。

“三基”教学是抓好素质教育的基础，是学生进一步学习和发展的基石。

七年级数学期末教学反思【7篇】

七年级数学期末教学反思【7篇】七年级数学期末教学反思【通用7篇】知道怎么写好七年级数学期末教学反思吗？作为一名教师,经常性地、习惯性地开展教学反思,对提高自己的教学水平、教学能力意义重大。

下面是小编为大家整理的关于七年级数学期末教学反思，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!七年级数学期末教学反思篇1一、问题的引入在问题的引入上，新课标规定应从实际情景入手，并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。

我设计以下三种情境：A、温度计B、珠穆朗玛峰、C汽车站牌问题。

我感觉在问题引入上问题有些简单，使学生思考的范围过于局限。

没有出现比较热烈的学习气氛。

所以问题的引入应加大深度，应具有一定的挑战性。

二、问题的探索在问题的探索上，我采用了师生互动，通过师生双边活动产生一种动态效果，使学生在充满好奇心的状态下，在老师提供的情景下，在具有较多的时间和空间的条件下，亲身参加探索发现，主动的获取知识和技能。

但在整个的实施过程中出现了一些问题，比如：在概念的得出上学生的总结出现了一些问题，我再处理时由于怕时间不够充裕所以学生出现的问题我给做出了解答，其实这里应由学生自己来解决，这样对学生能力的提高非常有帮助。

三、习题的配备整个习题的配备大致是按从易到难的顺序排列的，面向全体学生，采用多种形式，使不同层次的学生都有所得，并且采用循序渐进的方。

在讲解完例题后，让学生互相提问，以促使学生积极踊跃的参与到教学活动中来，创造一种轻松的学习氛围。

但我总体感觉习题的量不够充足，学生的练习机会较少。

最后找了两名学生，在数轴上表示出一些数，发现暴露出很多问题，所以还有待于进一步训练。

七年级数学期末教学反思篇2这周我在编写教案的时候力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出以下几点：1、本节课从课前准备到课堂讨论。

完善实验计划直至最后完成实验、得出结论，都是由学生自己来完成，教师只起到指导、督促的作用，教师角色发生转变，是由过去的“台前”走到现在的“幕后”，做一个“导演”，安排好适当的情景，引发学生的学习动机，使学生由观众变为实际参与者。

七年级上册数学教学反思

七年级上册数学教学反思七年级上册数学教学反思「篇一」数学来源与生活，我们的数学与生活密切相关。

数学教学应培养学生自主探究学习的能力，自主探究不仅是知识的构建与运用、技能的形成与巩固，也包含了生活经验的激活丰富与提升，学习策略的完善，情感的丰富和价值观的形成。

在本节课的教学中我从课件展示生活中存在的大量图形入手，引出了几何图形的概念，在复习学生前两个学段学习的几何图形的基础上，引出了立体图形与立体图形的概念。

结合实例，使学生感受到几何图形与我们的生活息息相关，了解图形与几何知识在实际生活中用处很大，激发了学生的学习兴趣。

在教学中以学生为主体，以探究为主线，采取合作交流的探究式进行学习，课堂上学生积极主动，不断出现学习的欲望和热情，使学生的知识得到巩固的同时使生活经验、学习方法等得到提高。

通过本课的教学，我感到比较成功的地方有以下几个方面：1、利用课件展示图片，联系生活实际，激发学习动机，调动学生的积极性。

使学生以最佳状态投入到学习中去。

例如：给学生（多媒体课件展示）实物：茶杯（圆柱形）、苹果、乒乓球、漏斗、长方形和正方形包装盒让学生观察、思考、联想，逐一引导学生积极回答，点评后归纳出长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等基本的立体图形。

2、面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，让学生自觉参与到课堂中来。

上本节课以前，我让学生自己制作了长方体、六棱柱、圆柱体、圆锥、四棱锥等立体模型。

通过动手操作培养了学生动手操作能力同时也加深了学生对立体图形的认识。

在讨论交流的基础上总结出立体图形的种类：柱体、锥体和球体。

通过直观的观察、学生自主探究，合作总结出各种立体图形的特征，培养了学生的观察能力。

让学生口语表达或板书，创造机会，鼓励学生动手动口，以达到教学要求。

及时借助多媒体展示来指导学生，促进思维能力的发展，最后再指导学生用简练的语言概括教学问题。

增强学生的自主学习能力，而且让学生从数学的角度去分析和总结生活中的问题。

初一上册数学教学反思7篇

初一上册数学教学反思7篇初一上册数学教学反思篇1作为一名年轻老师，在教学工作中，我遇到了许多问题，在其他老师的帮忙下，我对我初一下上半学期的数学教学做了如下的反思：一、对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。

对于我们新老师来说我自认为有以下几点不足：1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

2 、教学目标设计关注的仍旧只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是学问的灌输、技巧的传递，严峻忽视了教材的育人功能。

3 、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。

制定的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘到桃子。

“这么简洁的题都做不出来”、“这道题都讲过几遍了还不会做”，遇到这样情况，我们不应埋怨学生，而要深刻反思消失这样状况究竟是什么缘由，是学生不接受这样的讲解方式，还是认识上有差异；是学生不感兴趣，还是老师引导不到位等等；作为老师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反，以致把简洁的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发学生学习数学的热忱与兴趣，要教给学生需要的数学。

二、对教学计划反思在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺乏：（1）缺乏对已学学问的分析、综合、对比、归纳和整体系统化；（2）缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用；三、对教学误区的反思以前我认为老师讲得清，学生就听得懂。

现在觉得假如老师讲课只顾自己津津有味，不顾来自于学生一方的反馈信息，老师与学生的的思维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。

在课堂的业余时间段内让学生通过主动探究后发觉学问，领悟所学。

同时要准时反馈学生，加强效果回授，对未听清之处给学生以二次补授之机会，准时扫清障碍，将学习上的隐患毁灭在萌芽状态。

作为没有阅历的我常常埋怨学生，“这么简洁的题都做不出来”！孰不知，老师与学生的学问水平与接受能力往往存在很大反差，就学生而言，接受新学问需要一个过程，绝不能用老师的水平衡量学生的能力。

初一数学上学期教学反思

初一数学上学期教学反思引言初一数学上学期教学已经结束，回顾这段时间的教学过程，不仅让我有了很多收获，也让我看到了自己存在的不足之处。

本文将对上学期的数学教学作出反思，总结经验和教训，并提出改进的方案，以期提高教学质量，更好地引导学生学习数学。

教学收获在上学期的数学教学中，我收获了很多，其中最重要的一点是学会了与学生建立良好的互动关系。

我在课堂上尽量采用启发式教学方法，给学生更多的思考和实践的机会，激发他们的学习兴趣。

我给学生提供了一些有趣的问题，鼓励他们在小组中合作解决问题，这不仅提高了学生的思维能力，还增强了他们的团队协作精神。

此外，对于学生的个别差异也更加注重。

我花更多时间关注学生，了解他们的学习进度和困难，为他们提供个性化的辅导和指导。

我也注意到学生的学习动力是关键，因此激励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

教学不足尽管有很多教学进步，但在上学期的数学教学中，我也发现了一些不足之处。

首先，我在课堂管理方面还存在一些问题，有时候难以集中学生的注意力，导致课堂秩序不够井然有序。

这可能是因为我的授课方法还不够多样化，缺乏足够的趣味性和互动性。

此外，我发现有些学生对某些概念理解困难，但在课堂上我没有给予足够的解释和辅导，导致他们对学习兴趣的降低。

另外，我也意识到自己在评价学生方面的不足。

有时候我过于依赖单一的考试成绩，忽视了学生在思维能力和解题方法上的进步。

评价应该更加全面，不仅仅依赖于考试成绩，还要关注学生的学习过程和能力的提升。

改进方案针对上述教学不足，我制定了以下改进方案，以提高下学期的教学效果。

1.多样化教学方法和资源：我将通过使用多样化的教学方法和教学资源来增加课堂的趣味性和互动性。

例如，引入课件、教学视频和实验，以更生动的方式展示数学概念和原理。

我还将鼓励学生多使用互联网和图书馆资源，找到更多的数学实例和应用场景。

2.个性化辅导和指导：我将更加注重学生的个别差异，及时发现学生学习中的问题，并提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难。