休闲假日——解决问题

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休闲假日——解决问题(教学设计)-二年级上册数学青岛版(五四制)

休闲假日——解决问题（教学设计）一、教学目标1.学生能够使用加减法解决物品数量问题。

2.学生能够通过游戏和活动的方式学习和巩固所学内容。

3.学生能够培养团队合作和互相帮助的精神。

二、教学重点1.加减法的基本概念和方法。

2.通过游戏和活动的方式，巩固所学内容，提高学生的参与度和兴趣。

3.培养学生的团队合作和互相帮助的精神。

三、教学准备1.教师准备足够的教具和道具，如计算器、水果玩具模型、每组一份游戏卡片等。

2.为学生安排适当的座位、小组位置，并为每个小组准备一张纸板和一枝荧光笔。

3.准备教师和学生的参与评价表格。

四、教学过程1. 引入环节•老师介绍今天的主题“休闲假日——解决问题”，引出加减法的基本概念和方法，并让学生自己想一些使用各种加减法的场景。

2. 学习环节•首先，老师介绍物品数量的加减法计算，然后通过玩具模型让学生亲自操作，巩固所学知识点。

•其次，老师让学生分成小组互相合作，通过游戏的形式，巩固和提高学生的参与度和兴趣。

•游戏一：每组学生随机抽到一个卡片，卡片上有数学问题，每个小组需要有两个人计算并作答，最后以小组的形式展示答案。

•游戏二：每组学生分别选出一名计算速度快的成员，通过竞速的方式进行数学计算。

•游戏三：每个小组一次性展示自己解决的问题。

3. 总结评价•老师在学生中随机抽取几位展示自己解决的问题，并评价学生的表现。

•老师让学生总结今天学习到的知识点和游戏的体验，并评价每个小组的表现。

•最后，老师让学生填写教师和学生的参与评价表格，用于日后教学的改进和提升。

五、教学后记使用游戏和活动的方式教授加减法的知识点，有助于提高学生的参与度和兴趣，并能够培养学生的团队合作和互相帮助的精神，让学生在轻松愉悦的学习环境中享受到知识的快乐。

二年级数学下册八休闲假日__解决问题两步计算应用题+答案_47道题青岛版六三制

两步计算应用题+答案备注：第一步计算为红色字体，第二步计算及最后答案为蓝色字体1．光明小学艺术小组做了96个风车，送给第一幼儿园16个,第二幼儿园38个,还剩多少个？96—16=80 80-38=582．妈妈给小红买了一双鞋25元，又买了一双袜子5元，给售货员50元，请你算一算应该找回多少元钱?25+5=30 50-30=203．王老师买口琴用了48元，买笛子用了36元，给售货员100元，应该找回多少钱？100-48=52 52-36=164．河里有40只鸭子，先上岸7只，又上岸13只，这时河里有多少只鸭子？40-7=33 33—13=205。

食堂有38筐萝卜。

午饭吃了9筐，晚饭吃的萝卜的筐数跟午饭同样多，还剩多少筐？38—9=29 29-9=206。

铅笔每支4角钱，小刚买了3支，给售货员5元钱,应找回多少元钱?3＊4=12（角）5元=50角50-12=28角=2.8元7．一支铅笔4角钱，一块橡皮2角钱，小华买了2支铅笔,一块橡皮，一共用了多少钱？2*4=8（角) 8+2=10(角）=1(元）8．铅笔每支4角钱，小红有1元钱，要买3支，还差多少钱？3*4=12(角) 1=10角12-10=2(角）9。

学校有30张彩色纸,做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？30—11=19 9-9=1010。

小小图书箱有图书85本,上午借出32本，下午借出26本，还剩多少本?85-32=53 53-26=2711.食品店有95瓶汽水,上午卖了36瓶，下午卖了45瓶,还剩多少瓶?95—36=59 59-45=1412.服装店运来200米花布，做儿童服用了54米，做婴儿装用了46米，还剩多少米？200-54=146 146—46=10013.一个缝纫组运来98米布,做儿童服用了48米，做婴儿装用了45米，还剩多少米?98—48=50 50-45=514。

光明小学艺术小组做了96个风车,送给第一幼儿园16个，第二幼儿园38个，还剩多少个？96-16=80 80-38=4215.有18个苹果，吃了3个。

二年级上册数学教学设计-9.0 休闲假日——解决问题-青岛版(五四学制)

二年级上册数学教学设计-9.0 休闲假日——解决问题-青岛版（五四学制）一、教学目标1.1 知识与技能1.能够理解问题的意义，抓住问题的本质，并通过适当的方式解决问题；2.能够熟练掌握加、减法的口算方法，灵活使用所学的数学知识解决问题；3.能够通过问题解决的方式加深对数学知识的理解和掌握。

1.2 过程与方法1.通过问题解决的方式，培养学生的思维能力，让他们学会用合适的方法解决问题；2.引导学生通过互动、合作、创造性思考等方式，培养他们的探究精神和创新能力。

1.3 情感态度1.鼓励学生勇于探究未知的领域，培养他们对科学探索的兴趣和热爱；2.培养学生自信的心态，让他们自信地表达自己的观点。

二、教学重点1.理解问题的意义，掌握问题解决方法；2.熟练掌握加、减法的口算方法；3.培养学生的创新思维能力。

三、教学内容3.1 教学内容的选择1.以“休闲假日”为主题，让学生通过游戏等方式解决有趣的问题；2.运用加、减法的口算方法，让学生灵活地运用数学知识。

3.2 教学内容的安排时间任务方法第一课寻宝小游戏组间竞赛+图文辅助第二课解救小动物小游戏组间竞赛+幻灯片辅助第三课逛商场小组创作互相展示+口语表述第四课合作小组合作+语音记录3.3 教学内容的扩展1.引导学生发挥创造性，设计自己的游戏和问题；2.布置家庭作业，让学生在日常生活中发现和解决问题。

四、教学方法1.游戏、互动、合作法。

通过有趣的游戏和互动，引导学生自主学习和探索；2.课堂讲解与展示法。

通过讲解和展示，引导学生理解数学知识的本质；3.小组合作和讨论法。

通过小组合作和讨论，培养学生的探究精神和思辨能力；4.师生互动和反馈法。

通过师生互动和反馈，建立良好的教育关系，提高教学效果。

五、教学评估1.考试。

通过既定考核内容的考试，评估学生对所学知识的掌握情况；2.作业评估。

通过评估学生作业的质量，了解学生的学习情况和理解程度；3.口头表述评估。

通过学生的口头表述，了解学生的表达能力和思维水平。

五四制小学数学二年级上册数学知识点

编制乘法口诀时，一般把较小的因数放在前面，较大的因数放在后面。
2. 5的乘法口诀的应用（掌握运用）
知识点：应用5的乘法口诀和相对应的乘法算式解决问题。
教学要求：教学该知识点时，要让学生根据乘法的意义独立列算式，根据口诀写出得数，最后交流是用哪句乘法口诀进行计算的，进一步巩固5的乘法口诀。
二、知识拓展
运用移多补少法解决看图列式计算问题。
典型例题：列乘法算式计算出图中一共有多少个？
方法：解决此类问题时，运用移多补少法使每行的个数相同，便可以列出乘法算式：3×5=15（个）。
三、知识点训练
基础训练
1.口诀补充完整。
三五（），（）五得五，（）二十五，
（）二十，（）一十，四五（）。
2.
乘法口诀：_______
教学要求：教学该知识点时，先引导学生用学具摆一摆，解决竿上有几个人的问题，再借助儿歌编制2的乘法口诀，目的是让学生经历2的乘法口诀的形成过程。
教学时，引导学生发现：在2的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差2。
2． 2的乘法口诀的应用（掌握运用）
知识点：应用2的乘法口诀和相对应的乘法算式解决问题。
教学要求：教学该知识点时，先呈现学生分析题意的过程，即所求问题就是4个2相加是多少，可以列加法算式，也可以列乘法算式，再想根据哪句口诀算出得数，目的是让学生学会应用2的乘法口诀解决问题的一般思路和方法。
乘法口诀：______________
3．
4.你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？试一试，你会成功的。
5+5+5+10=
5+5+4+1=
拓展应用
1. 已知 + + + =20， × =15，则和各表示多少？（相同的图形表示相同的数）

16 第8单元解决问题190-207

3.小组探究解决方法
小组讨论。可能得出下面2种答案：
①32÷4=8（元）
8-4=4（元）
答：买一张儿童票比一张成人票少花4元。
②32÷4-4=4（元）
答：买一张儿童票比一张成人票少花4元。
4.重点请学生说说自己的解题思路。
【鼓励学生大胆表述自己的想法和意见，体验解决问题策略的多样性。学会与人合作，并能与人交流思维的过程和结果。】
②请学生在题目里面找出需要的条件
教师小结：归纳计算方法。
2.练习2：讲故事把故事讲给大家听
提出问题：还剩几篮？
集体解决故事中的问题。
教学过程
复备
3.练习3：
一种贴画，每张5元。琳琳原来有10张，花40元又买了一些，她现在有几张贴画？
先让学生说说解题思路，然后独立完成。
【半扶半放，引导学生“兵教兵”，教师只讲关键点，做到精讲多练。】
单位
房村镇中心小学
教学目标
1.进一步理解除加、除减的运算算理，提高计算能力。
2.让学生在解决实际问题的过程中，体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
3.能结合具体情境简单表述解决问题的过程，初步学会有条理的思考问题
教学重点
理解并掌握乘加、乘减混合运算的计算算理。
教学难点
教学难点：能用乘加、乘减知识解决生活中的实际问题。
教学准备
多媒体课件
教学过程
复备
一、导入新课
同学们，通过学习，我们掌握了算式中有乘有加的计算方法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
二、课堂练习
45-2×6= 57-3×8= 41+1×6=
板
书
设
计
乘加（减）混合运算

浅析黄金周假日旅游存在的问题与解决对策毕业论文

航专经济管理系毕业论文浅析黄金周假日旅游存在的问题与解决对策摘要：黄金周假日旅游已经成为我国旅游事业的重要组成部分，并在扩大我国需、促进假日经济发展与社会和谐进步等方面发挥了积极的作用。

但仔细考虑，不难发现，我国黄金周假日旅游存在诸多的问题。

本文着重分析了黄金周假日旅游存在的主要问题，如环境资源破坏，服务质量下降等，并从加强基础设施建设，提高服务质量等几个方面提出了自己的建议，希望能为黄金周假日旅游的健康发展提供有益的借鉴。

关键词：黄金周假日旅游；带薪休假；宏观调控；绿色旅游毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作与取得的成果。

尽我所知，除文中特别加以标注和致的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得与其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。

对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了意。

作者签名：日期：指导教师签名：日期：使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部容。

作者签名：日期：学位论文原创性声明本人重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。

除了文中特别加以标注引用的容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名：日期：年月日学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

第九单元休闲假日

第九单元休闲假日——混合运算教学内容混合运算教学目标在解决具体问题中理解运算顺序掌握简单的斯则混合运算的技能。

在具体情境中提出运用混合运算解决的问题能结合具体情景表述解决问题的过程初步学会有条理的思考问题提高解决问题的能力感受混合运算在解决日程生活中的作用培养对数学学习的兴趣。

教学重点掌握运算顺序是重点。

教学难点掌握运算顺序在具体情境中提出运用混合运算解决的问题能结合具体情景表述解决问题是难点。

教学准备课件、学具盒课时分配 4课时第一课时乘加和乘减学内容乘加和乘减教学目标在具体情境中让学生提出并解决数学问题在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。

通过合作交流让学生体验混合运算的计算方法的多样化培养学生的创新意识及合作交流能力。

教学重点在具体情境中让学生提出并解决数学问题在理解的基础上掌握在算式里有乘法和加减法的计算方法。

教学难点通过合作交流让学生体验混合运算的计算方法的多样化培养学生的创新意识及合作交流能力。

教学准备课件图片学生学习过程一、导入新课。

同学们你知道旅游前要做些什么准备吗出示挂图二、引导学生看图并提出、解决问题。

1、引导看图提出问题。

请学生认真观察画面你看到什么了你能提出什么数学问题学生根据画面可能提出旅游团一共有多少人要花多少停车费2、引导学生解决问题。

1 师你能解决我们刚才提出的“旅游团一共有多少人 ”这个问题吗先自己试试看。

请同学们在小组内商量后再交流。

2 同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗3 交流 9 9 9 9 5=41人先算4组有多少人再算一共有多少人 9×4=36人 36 5=41人 9×4 5=41人先算乘法师你喜欢用哪种方法来计算提倡算法多样化4 师我们来看“应找回多少元 ”这个问题吧学生独立解决后交流4×3=12 元 50—12=38 元师谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看强调在算式里有乘法和加减法先算乘法三、巩固练习。

2024二年级数学下册八休闲假日__解决问题3用除加除减解决实际问题习题课件青岛版六三制

4. 一个两层的文具盒，共放了12 支铅笔，从上层拿出2 支放到下层，两层铅笔的支数就同样多。原原来上层有8 支铅笔。
2. 超市周年庆时买的洗手液比平时的价格便宜多少元？ 18÷2 = 9(元) 12－9 = 3(元) 答：超市周年庆时买的洗手液比平时的价格便宜3 元。
提升点打破思维定式，仔细审题
3.(易错题)张阿姨一共要烤90 个面包，已经烤了36 个，她每次能烤9 个，剩下的要烤多少次？ 90－36 = 54(个) 54÷9 = 6(次) 答：剩下的要烤6 次。
第八单元休闲假日——解决问题第3课时用除加、除减解决实际问题
知识点 1 分步解决除加问题
1. 梦梦原来有15 张贴画，她花54 元又买了一些，如果每张贴画6 元，那么她现在一共有多少张贴画？ 54÷6 = 9(张) 15＋9 = 24(张) 答：她现在一共有24 张贴画。
知识点 2 分步解决除减问题

二年级数学下册八休闲假日__解决问题分布解决两步计算的乘加乘减问题说课稿青岛版六三制

解决问题【教材分析】分步解决两步计算的实际问题是在学生已经掌握加、减、乘、除四种基本数量关系，并会运用这些数量关系解决一步计算的实际问题的基础上进行教学的，使学生逐步形成解决问题的一些思路和基本策略,发展数学思考。

【学生分析】二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但已基本形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。

从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

【教学内容】青岛版二年级上册第八单元《休闲假日-—混合运算》。

【教学目标】１．能运用所学知识和技能，解决日常生活（旅游)中的一些简单的数学。

２．在解决具体问题的活动中，经历观察、思考、运算等数学练习过程，发展实践能力和创新精神。

３．结合具体情境,学会从数学角度提出问题、解决问题，发展应用意识。

４．在解决实际问题的过程中，深刻感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。

【教学重点、难点】理解两步计算问题的数量关系，掌握分布解决两步计算问题的一般思路和解题策略。

【教学方法】自主探究、讲授法、讨论法【教学手段】多媒体课件【教学过程】１．课前播放鲸鲨馆的美丽图片。

２．评析：优美且具有浓郁地方特色的鲸鲨馆美景欣赏,吸引了学生的注意力，使他们在视觉上受到了美的熏陶，从而踏上了快乐的学习旅程.一、创设情境，导入新课师：刚才我们欣赏的是鲸鲨馆里的美丽景色。

烟台海昌鲸鲨馆是烟台的一道亮丽风景线。

今天大家就跟随我去烟台海昌鲸鲨馆游玩一下吧！（课件出示情境图)评析：教师选择了学生喜闻乐见的旅游导入新课，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。

二、合作探究,解决问题师:假如现在你是一名导游,要想带领大家进入鲸鲨馆，你的任务应该是干什么？生：买票。

青岛版二年级数学下册【第8单元】4853

理清题目中的数量关系ꎬ求几个几用乘法计算ꎬ求一共有多少ꎬ用加法计算ꎻ求比多比少ꎬ用减法计算ꎮ信息窗１㊀分步解决两步计算的乘加㊁乘减问题新课先知教材Ｐ９１红点㊀分步解决乘加问题找一找㊀(㊀㊀)人一组ꎬ已经分了(㊀㊀)个组ꎻ还剩(㊀㊀)人ꎻ问题是:旅游团一共有多少人?试一试㊀(１)先求出４个组有多少人?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀(２)再求旅游团一共有多少人?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀答:旅游团一共有(㊀㊀)人ꎮ教材Ｐ９２红点㊀分步解决乘减问题找一找㊀小汽车停了(㊀㊀)排ꎬ每排(㊀㊀)辆ꎻ停了(㊀㊀)辆大汽车ꎮ问题是:小汽车比大汽车多几辆?试一试㊀(１)先求小汽车有多少辆?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀(２)再求小汽车比大汽车多几辆?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀答:小汽车比大汽车多(㊀㊀)辆ꎮ预习检测１.小明有一本故事书ꎬ每天看５页ꎬ看了９天ꎬ还剩３５页没看ꎮ这本故事书一共有多少页?２.李阿姨带了４０元钱去商店ꎬ买了６个面包ꎬ每个面包２元ꎮ李阿姨还剩多少元?每日口算２３＋９＝㊀㊀㊀㊀㊀３８－２６＝３４－２５＝㊀㊀㊀㊀５６－４７＝１６５＋３００＝㊀㊀５０００＋１２００＝㊀㊀４００＋２７０＝㊀㊀㊀５０００＋６００＝我的疑惑:八休闲假日解决问题㊀㊀分步解决乘加问题１.两个餐厅一共能坐多少只小猴?２.一共能坐多少人?分步解决乘减问题３.坐船的比坐车的多多少人?４.乐乐买了３个汉堡包ꎬ付了３０元钱ꎬ应找回多少钱?５.二(１)班两个组的同学去野营ꎬ每组分别准备了２０块巧克力ꎮ一组有８人ꎬ每人３块ꎮ二组有４人ꎬ每人３块ꎮ(１)按上面的分法ꎬ一组还差多少块巧克力?(２)按上面的分法ꎬ二组还剩多少块巧克力?６.二(３)班的同学排队做操ꎬ如果每行排６人ꎬ排成５行ꎬ还缺２人ꎻ如果每行排５人ꎬ排成５行ꎬ还余下多少人?㊀㊀㊀㊀(时间:１０~１５分钟)㊀优秀良好合格理清题目中的数量关系ꎬ把一个数平均分成几份ꎬ求每份是多少ꎬ用除法计算ꎬ求一共有多少ꎬ用加法计算ꎬ求还剩多少或相差多少ꎬ用减法计算ꎮ信息窗２㊀分步解决两步计算的除加㊁除减问题新课先知教材Ｐ９４红点㊀分步解决除减问题找一找㊀买４张成人票(㊀㊀)元ꎬ买１张儿童票(㊀㊀)元ꎻ问题是:买１张儿童票比买１张成人票少花多少钱?试一试㊀(１)先求出１张成人票多少钱?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀(２)再求买１张儿童票比买１张成人票少花多少钱?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀答:买１张儿童票比买１张成人票少花(㊀㊀)元钱ꎮ教材Ｐ９４绿点㊀分步解决除加问题找一找㊀每箱矿泉水(㊀㊀)元ꎬ有(㊀㊀)瓶ꎻ每瓶果汁(㊀㊀)元ꎮ问题是:买１瓶矿泉水和１瓶果汁ꎬ一共需要多少钱?试一试㊀(１)先求１瓶矿泉水多少钱?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀(２)再求买１瓶矿泉水和１瓶果汁ꎬ一共需要多少钱?㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀答:一共需要(㊀㊀㊀)元钱ꎮ预习检测１.一种节日贺卡ꎬ每张３元ꎬ小芳原来有８张ꎬ花１８元又买了一些ꎬ她现在有多少张生日贺卡?２.小东买４支绘图铅笔花了２０元钱ꎬ买１支钢笔花了１８元钱ꎬ１只钢笔比１支绘图铅笔贵多少钱?每日口算６３ː９＝㊀㊀㊀㊀㊀２４ː４＝２７ː３＝㊀㊀３２ː８＝４２ː６＝㊀㊀３６＋２８＝７２－２５＝㊀㊀８５－４８＝我的疑惑:八休闲假日解决问题㊀㊀分步解决除减问题１.２.鲜花店ꎮ(１)１枝康乃馨比１枝玫瑰花便宜多少元?(２)１枝百合花比１枝菊花贵多少钱?分步解决除加问题３.一盒薯片和一盒巧克力一共多少钱?４.学校文艺队有３６个学生和４名老师ꎬ学生每４人表演１个节目ꎬ教师每人表演１个节目ꎬ一共需要表演多少个节目?５.某快餐店ꎬ买一个汉堡和一杯可乐要花２４元ꎬ一个汉堡的价钱相当于３杯可乐的价钱ꎮ一杯可乐多少钱?㊀㊀㊀㊀(时间:１０~１５分钟)㊀优秀良好合格卷面(３分)ꎬ我能做到书写端正ꎬ卷面整洁㊀㊀(时间:４０分钟㊀满分:１００分)(６３分)一㊁细心算一算ꎮ(１５分)４２ː７＝㊀㊀８ˑ６＝㊀㊀６３ː９＝３ˑ６＝㊀㊀８ˑ５＝㊀㊀㊀２４ː４＝２３＋４５＝㊀㊀８０－１５＝㊀㊀㊀５ˑ７＝６３－２７＝㊀㊀６２＋１９＝㊀㊀㊀５４ː６＝７ˑ４＝㊀㊀１８ː９＝㊀㊀㊀４２＋３６＝二㊁想一想ꎬ填一填ꎮ(每空２分ꎬ共１４分)１.４个８是(㊀㊀㊀)ꎬ再加上１５是(㊀㊀㊀)ꎮ２.比６的７倍多１５的数是(㊀㊀㊀)ꎻ比８的９倍少２３的数是(㊀㊀㊀)ꎮ３.顺发停车场停了４排小汽车ꎬ每排有６辆ꎻ大汽车停了８辆ꎮ小汽车比大汽车多(㊀㊀㊀)辆ꎮ４.二年级三班的小朋友要去中华回乡文化园参观ꎬ８人分一组ꎬ分了５组ꎬ还剩３人ꎮ这个班共有(㊀㊀㊀)名同学ꎮ５.乐乐和他的６个好朋友去奶奶家做客ꎬ每个小朋友吃了４块糖ꎬ糖果盒里还剩８块ꎮ奶奶一共准备了(㊀㊀㊀)块糖ꎮ三㊁我来分析与解答ꎮ(１６分)１.动物狂欢节到了ꎬ小松鼠家族表演大合唱ꎬ每排６名成员ꎬ站成了４排ꎬ下面还有２３只小松鼠在观看ꎮ一共有多少只小松鼠?先算:㊀?列式是:㊀再算:㊀?列式是:㊀２.小叮当买了８杯黄桃味酸奶花了４０元ꎬ买了一杯老酸奶花了９元钱ꎮ一杯黄桃味酸奶比一杯老酸奶便宜多少钱?先算:㊀?列式是:㊀再算:㊀?列式是:㊀四㊁小小魔术箱ꎬ发现规律来填数ꎮ(８分)五㊁看图列式计算ꎮ(１０分)１.２.㊀㊀第八单元测试题(３７分)六㊁解决问题ꎮ(共３７分)１.运动场上ꎮ(６分)㊀踢足球的比打乒乓球的多多少人?２.把４８块糖平均分给乐乐和他的５个好朋友ꎬ乐乐吃了３块ꎬ还剩几块?(６分)３.玩跷跷板的和滑滑梯的一共有几人?(６分)４.买一个订书机和一支钢笔ꎬ要花多少钱?(６分)５.穿一条手链和一条项链一共要用多少颗珍珠?(６分)６.跳棋６元一副ꎬ阳光小学原有１２副ꎬ李老师用４２元又买了一些跳棋ꎬ阳光小学现在有几副跳棋?(７分)㊀优秀良好合格。

论我国假日旅游的问题与解决方法

论我国假日旅游的问题与解决方法假日旅游是指在节假日或周末等休息时间内，人们选择出门旅游度假的行为。

在中国，随着人们收入水平的提高和休闲观念的转变，假日旅游已经成为人们生活中重要的组成部分。

然而，随着假日旅游的不断增加，也出现了一些问题，下面将详细说明我国假日旅游的问题和解决方法。

问题：1.旅游资源过度开发和过度消费。

由于旅游业的发展，一些景区和旅游资源已经过度开发和消费，导致景区环境恶化，景区生态受到破坏。

同时，旅游资源的过度消费也导致了旅游价格的不断上涨，对消费者造成了经济负担。

2.旅游安全问题。

在假日旅游高峰期，游客数量众多，景区安全问题难以保障。

同时，一些不法分子也借机行骗、抢劫等违法行为，给游客的人身财产安全带来威胁。

3.旅游服务质量不高。

旅游服务质量的不高也成为假日旅游的问题之一。

如：景区服务不周到、导游服务不到位、住宿质量不高等。

解决方法：1.加强旅游资源保护和管理。

加强旅游资源的保护和管理，制定合理的旅游开发规划，保护景区的生态环境，合理利用旅游资源，避免过度开发和消费。

2.提高旅游安全管理水平。

加强旅游安全管理，制定旅游安全保障措施，完善旅游安全监测和预警机制，加强景区安全巡逻和治安保障，打击违法犯罪行为，确保游客人身财产安全。

3.加强旅游服务质量监管。

加强旅游服务质量监管，完善旅游服务标准，提高导游和景区服务人员的素质，加强旅游投诉处理，确保旅游服务质量。

加强旅游资源保护和管理、提高旅游安全管理水平、加强旅游服务质量监管是解决我国假日旅游问题的关键。

只有全面落实这些措施，才能保障广大游客的旅游安全和旅游体验，促进我国旅游业的健康发展。

两步计算解决问题,乘加乘减解决问题,《解决问题》教案

解决乘加、乘减问题教学内容：青岛版二年级上册第九单元《休闲假日——解决问题》信息窗1。

教学目标：1.结合具体情境，能发现问题并提出问题。

2.通过算一算、说一说等活动，能用自己的语言描述、分析题中的数量关系，学会分步解决两步计算的乘加、乘减问题。

3.经历用乘加、乘减分步计算解决实际问题的过程，掌握初步的思考方法和解题策略。

4. 感受数学在解决生活问题中的作用，培养学生对数学学习的兴趣。

教学重点：理解乘加、乘减两步计算问题的数量关系，正确列式计算。

教学难点：掌握分步解决乘加、乘减两步计算问题的一般思路和解题策略。

教学过程：一、创设情境，引入新课。

师：咱们威海市是旅游城市，有很多美丽的景点，让我们一起来欣赏一下吧。

（课件播放：文登昆嵛山的美丽图片）师：每年都会有很多游客来咱们威海旅游，大家看，这幅图就是来威海旅游的客人们所在的停车场。

你能从图中找到哪些数学信息？师：停车场的叔叔想让大家帮忙解决这样的数学问题：小汽车和大汽车一共有多少辆汽车？想要解决这个问题需要用到哪些数学信息？生：小汽车停了3排，每排7辆，停了9辆大汽车。

师：你们赞同吗？找得真完整。

（板贴信息）师：旅游团的阿姨也想让大家帮忙解决一个问题：旅游团一共多少人？想要解决这个问题需要用到哪些数学信息？生：9人一组，已经分了4个组，还剩5人。

师：你同意吗？说的特别完整。

（板贴信息）那咱们先来帮着叔叔解决一下这个问题行吗？咱们一起来看黑板，把信息和问题一起完整的来读一遍。

师：孩子们，你们读懂这道题的意思了吗？那你能不能把这道题的意思在你的本子上画一画，让大家能够看懂你画的信息和问题。

（生画）（交流）师：你能够结合着你画的图说一说你的信息是什么，问题是什么吗？生：小汽车每排停7辆，停了3排，所以我画了每行7个圆圈，有这样的3行。

停了9辆大汽车，用9个圆圈表示，求一共多少辆汽车就是用大括号把大汽车和小汽车合起来。

（及时结合题意追问学生的每一部分图形表示的是什么，问题是什么）师：谁也是这样画的，画得真棒!(继续交流其他画法)师：好，同学们，对比一下这几种画法你想说点啥？（画图方法的优化，用不同的图形表示大汽车和小汽车，有直接信息时可以直接标数字）师：其实这几位同学都画的特别好，都把这个题的信息和问题画了出来，当然，当以后遇到数字很大的时候，用这种方法来画可能会更简便一些。

丰台区中心小学二年级数学下册八休闲假日——解决问题第2课时教案版六三制

八休闲假日——解决问题第2课时第2课时教学内容：信息窗2 分步解决两步计算的除加、除减问题教学目标：1、掌握除加、除减的计算方法，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。

2、在学习解决有关的除加、除减的混合运算问题时，初步学会有条理地思考问题，提高解决问题的能力。

3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。

让学生经历探索“先乘除后加减”的过程，有利于对运算顺序的理解和数学素养的提高。

教学过程：一、导入新课。

同学们，你游玩时买过票吗？看看这几个小朋友是怎样买票的？（出示图）二、探究新知。

1、引导看图，提出问题。

请学生认真观察情境图，问：你看到什么了？你能提出什么数学问题？学生根据画面可能提出：（1）买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？（2）买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？2、引导学生解决问题。

（1）师：你能解决我们刚才提出的“买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？”这个问题吗？先自己试试看。

请同学们在小组内商量后再交流。

（2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）交流：32÷4=8（元）8-4=4（元），（先算除法）也可以这样算：32÷4-4=4（元）（先算除法）（4）师：我们来看“买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？”这个问题吧！学生独立解决后交流师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？18÷6=3（元）3+5=8（元）或者： 18÷6+5=8（元）强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法。

这就是我们今天学习的除加、除减混合运算。

（板书课题：混合运算）（5）你会计算下面各题吗？4×2×9 48÷6÷2 45÷5×7强调：一个算式里，只含有乘除法，应从左往右依次计算。

三、巩固练习。

1、课本第1题。

学生独立做，再集体评议。

2、课本第2题练习时，引导学生说说运算顺序（强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法）学生先独立做，然后全班交流评价。

青岛版五四制小学二年级数学上册教案休闲假日——解决问题

休闲假日——解决问题【教学目标】1．在具体情境中提出能用乘加、乘减解决的问题，并能结合情境简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。

2．通过对两步计算问题的解决，初步掌握分析问题的策略——分析法、体验分析策略对解决问题的作用。

经历“提问——分析——先求——再求”的解题过程，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的习惯。

3．通过解决生活问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

【教学重点】理解两步计算的解题思路。

【教学难点】能理解表达两步计算的思路，初步感受乘加、乘减的运算顺序的合理性。

【教学过程】课前小游戏：出示实物（一盒糖）：请大家猜猜这一盒里面装了几块糖？预设1：10块预设2：8块……请一位同学抓一把，大家猜猜她手里可能有几块糖？预设1：4块预设2：5块……一起数一数同学手里的糖有几块。

盒子里剩下了几块糖？指名数一数。

原来盒子里有几块糖？预设：9块你是怎么知道的？预设1：3+6=9（块）预设2：3代表手里的糖，6代表盒子里剩下的糖，把两部分合起来，就是原来糖的总数。

（一）创设情境，整理信息1．同学们，你们喜欢春游吗？今天让我们跟随旅游团一起去崂山春游。

看看你能不能用数学知识解决春游过程中遇到的问题。

现在，让我们出发吧！2．看！我们首先来到哪儿？预设：停车场。

是的，我们来到了崂山风景区的停车场。

3．瞧！这儿还有一些数学信息呢，谁能来大声地读给大家听？（教师打乱顺序板贴：数学信息）看到黑板上的这些数学信息，你有什么感受？预设：太乱了。

4．你能想个办法，把它们整理一下吗？预设：分分类。

5．你想怎样分？为什么这样分？预设：有关汽车的分为一类；有关人数的分为一类。

（根据学生的回答，整理板贴。

）6．现在，看到整理之后的这些数学信息，你有什么感受？预设：清楚。

7．是的，刚才那么凌乱的信息，经过大家这样的分类整理，现在就非常的清晰明确了。

大家真是一群会整理信息的好孩子！（二）自主探究，解决问题1．发现问题，提出问题根据这些整理之后的信息，你能提出什么数学问题吗？（板贴）预设：（1）旅游团一共有多少人？（2）小汽车停了多少辆车？（3）小汽车比大汽车多多少辆？（4）4个组一共有多少人？……小结：回想一下，刚才我们经历了“搜集信息——整理信息——提出问题”的过程。

二年级数学上备课：9.1——休闲假日-----解决问题

2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。
3、树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。
单元
重难点
能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的学习。
重难点
突破措施
1、注重实际操作，让学生经历数的形成过程。引导学生充分利用学具摆一摆、数一数，并借助计数器在头脑中清晰地建立表象，通过多种形式的练习熟练计算方法，提高学生的探索、归纳和计算能力。
小学单元备课
二年级数学第九单元
备课Байду номын сангаас
内容
休闲假日-----解决问题
教材分析
本单元以解决问题为线索，学习简单的四则混合运算，本单元的设计依然遵照在解决问题的过程中理解混合运算的顺序，这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解，另一方面有助于学生体会计算的价值。
单元
教学
目标
1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性。
2、提倡算法多样化，让学生独立探索算法，并通过交流体验算法多样化。
3、要重视培养学生初步的数感和估计意识。
教法学法
指导
操作法、发现法、引导探究法、归纳整理、观察、自主合作探究、讨论、交流、练习法
课时
划分
本单元建议课时数：5课时
教具及
学具准备
挂图、多媒体课件、展台。
单元测试时间

青岛版(五年制)数学二年级上册第九单元《休闲假日--解决问题》单元测考试卷.doc

青岛版（五年制）数学二年级上册第九单元《休闲假日--解决问题》单元测考试
卷
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题
总分
得分
1 . 下面的图形各代表什么？
++=18 ++=22 =（_____） =（______）
2 . 某小区的绿地长45米，为了美化绿地，要栽一行松树，每隔5米栽一棵树，已经栽了4棵，还需要栽多少棵？
3 . 某超市卖的苹果有6箱，卖出的橙子的箱数是苹果的4倍。

这个超市卖出的苹果和橙子一共有多少箱？
4 . 将2、4、6、8、10、12、14、16、18填在下面图表，使每一横行、竖行、斜行的三个数相加的和都相等。

5 . 有39个苹果，每盘装7个，最少需要几个盘子？
6 . 小红问妈妈多大年龄，妈妈说：”把我的年龄加10，然后乘5，减25，再除以2，恰巧是100岁。

”小红妈妈的年龄是多少?
7 . 一条毛毛虫由幼虫长成成虫，每天长大一倍，30天能长到20厘米，问长到5厘米时要用多少天？
评卷人得分
试卷第 1 页共 1 页。

休闲假日——解决问题