1.4植物的一生(第二课时)
__植物的一生(第2课时)
芽轴
芽原基
芽的结构和发育
芽的发育
根据芽的着生 顶芽 部位分：
侧芽
顶芽：长在主 茎或侧枝顶端 的芽
侧芽：长在主 茎或侧枝节上 的芽
读图
你能从图上分析出顶芽和侧 芽的生长关系吗？
摘
保
除
留
顶
顶
芽
芽
的
的
树
树
形
形
1、植物茎的生长来自芽。 2、顶芽发育较快，往往会抑制侧芽发育。 3、摘除顶芽，会促使侧芽的发育，使侧枝长得快
顶端优势
要使树长得高大应__摘__侧__芽___ 要使树枝繁叶茂高大应__摘__顶__芽___
在棉花、大豆的生长过程中， 人们常会对它们进行“摘心” （即摘除顶芽）。这样做的主 要目的是：
消除顶芽对侧芽的抑制作用 (即消除顶端优势) ，促进侧芽 发育成枝。
1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（ A ）
三、芽的发育
1、芽的概念：未发育的茎、叶或花。
不是所有的芽都能发育成枝条。 而苹果树上的芽，有的既长出茎、叶， 有的又开花，叫混合芽； 有的芽只发育成枝条叫做叶芽。 一般来说，叶芽瘦小，而花芽和混合芽 肥大。
叶原基 芽原基
顶端分生组织 → 使芽轴生长 叶原基 → 幼叶 幼叶 → 叶 芽原基 → 侧芽 芽轴 → 茎
A、花芽
B、花蕊
C、枝条
D、叶芽
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为 （ B ）
A、叶芽和花芽
B、顶芽和侧芽
C、叶芽和混合芽
D、侧芽和花芽
3、枝芽的生长点的作用是（ C )
A、长出侧芽
B、长出幼叶
C、使芽轴不断伸长
D、发育成茎
第4节植物的一生(第2课时)PPT课件(初中科学)
到底是哪些条件决定着种子的萌发呢？ 请根据已有的知识和经验，做出猜想？
种 温度、 （外部环境因素）
子 水分、
萌 发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
空气、
主要变量
的 种子饱满程度、
条 件
种子成熟程度、
（种子自身因素）
次要变量
种子形状大小、
用什么研究方法来探究这些变量对种子
萌发的影响呢？ 控制变量法
当设计多个因素影响的研究方案时，每一 次只改变其中的某一个因素，而控制其余 几个因素不变，从而研究被改变的这个因 素对事物的影响，这种研究方法叫控制变 量法。
2、人们常说“一年之计在于春”，春天是大多数 作物的播种季节。下列原因说法错误的是（C） A、大多数种子刚刚度过休眠期 B、春天雨水多 C、春天空气新鲜 D、春天温度适宜
3.种子萌发时-------------------------------------（ C ） A、胚芽先发育成茎 B、胚芽先发育成叶 C、胚根先发育成根 D、胚乳先萎缩
A种子
B种子
C种子
水分 空气 温度 水分 空气 温度 水分 空气 温度
甲组 × √ 20℃ √ √ 20℃ √ × 20℃
乙组 × √ 40℃ √ √ 40℃ √ × 40℃
丙组 × √ 0℃ √ √ 0℃ √ × 0℃
【实验方案讨论】
⑴之间在变同量组分内别AA种有与子什B与么水B不分种同不子？同、；B种B子与与CC空种气子不两同者
A
A
B
B
C
C
甲组环境温度20℃左右 环境温度40℃左右
甲乙组两粒B种子的不同情况说明了什么？
种子萌发需要适宜的温度。
一、种子萌发需要的（外界环境）条件： 一定的水分、充足的空气、适宜的温度
《第一章第4节植物的一生》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版13七年级下册
《植物的一生》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在引导学生理解植物生命周期的循环，并初步认识植物的成长与生长。
首先，培养学生对植物一生各个阶段的整体认知能力；其次，提高学生的观察力和实验操作能力，通过观察植物生长过程，理解自然界的生命规律；最后，通过小组讨论和交流，培养学生合作学习和表达能力。
二、教学重难点教学重点在于让学生掌握植物生长的基本过程和阶段特征，理解植物生长所需的条件和环境因素。
教学难点则在于引导学生通过观察、实验和讨论，自主总结出植物生长的规律和特点，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学准备教学准备方面，首先需准备多种植物的种子或幼苗供学生观察和记录其生长情况。
同时准备显微镜、放大镜等观察工具，以辅助学生更细致地观察植物的生长过程。
此外，还需要准备多媒体教学资源，如课件、视频等，用于介绍植物生长的基本概念和特点。
教学环境的准备也需要提前进行布置和整理，以确保课堂教学有序进行。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段生动的视频或图片展示，展示植物从种子到幼苗，再到成长为成熟植物的各个阶段。
此环节旨在引起学生的兴趣，并让他们对植物的生长过程有一个初步的感知。
随后，教师会提出问题，如：“你们知道植物是如何生长的吗？”引导学生思考并激发他们的好奇心。
二、知识讲解环节接下来，教师将详细讲解植物生长的基本知识。
首先，会介绍种子的结构和功能，让学生了解种子的组成部分及其在植物生长中的重要性。
随后，讲解种子的萌发过程，包括吸水、细胞分裂和胚芽的发育等。
此外，教师还会介绍光照、温度、水分和土壤等环境因素对植物生长的影响。
这一环节将结合图示、模型和实例，使学生更直观地理解植物生长的过程。
三、实验操作环节理论学习之后，学生进行实验操作是非常重要的一环。
在这一环节中，教师将指导学生进行种子萌发的实验。
首先，学生将按照教师的指导准备实验材料，如种子、土壤、水等。
然后，学生将亲手进行种子的种植和养护工作，如浇水、观察等。
1.4 植物的一生(第二课时)
红框内的三粒种子的不同情况说明了什么？
种子萌发需要适宜的温度。
比较红框内的两粒种子的情况，能说明什么问题吗？
不能得出结论！因为有两个因素不
同，所产生的结果不能确定与哪个因 素有关。
A种子
甲组 乙组 丙组 × × × √ √ √ 20℃ 40℃ 0℃ √ √ √
B种子
√ √ √ 20℃ 40℃ 0℃ √ √ √
“种子的胚是新一代植物的幼体” 这句话对吗？为什么？
对！
胚芽
胚轴 胚根
叶和茎 根 连接茎 和根的 那部分
种子由胚发育成幼苗的过程叫 种子的萌发
野外的种子能度过寒冷的冬天， 夏天成熟的稻谷遇雨就会萌发
2. 猜想或假设（哪些因素会影响 种子萌发？）
种子的形状、大小、饱满程 次要变量 度（种子是否成熟、成活）
• 以下影响种子萌发的因素,不属于 环境条件的是( ) • A.贮藏多年的良种 • B.用地膜覆盖的苗圃 • C.春播遇到倒春寒天气 • D.播种后被洪水淹没的菜地
• 小娟同学为了探究种子萌发需要水分和氧 气,用三粒菜豆种子A、B、C为主要材料,设 计了如右图所示的实验。该实验中存在的 问题是( ) • A. A和B可形成对照 • B. B和C可形成对照 • C.清水中缺乏营养 • D.种子太少具偶然性
5.种子中能发育成新植物幼体的是
A 胚 B 胚芽 C 子叶 D 胚根
.为了探究光照对绿豆发芽的影响,某同学设计 了如下实验:在两个同样的花盆中种植绿豆,并 对阳光、温度、水加以控制(如下表所示)。下 列对他实验设计所提意见中,正确的是( ) • A.两个花盆都应放在向阳处 • B.两个花盆都应放在暗室中 • C.两个花盆都应保证充足的水分 • D.两个花盆的温度都应维持在0 ℃
七年级科学下册 1.4 植物的一生(2)教案 (新版)浙教版
1.4植物的一生（2）
难
）分析和假设
这些条件怎样影响了种子的
学生影响因素一一列出，
（种子的形状、大小、饱满程度等等）称为次要变量，在
空气。
在此要讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停
响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。
芽会发育成茎和叶。
思考：幼苗长成后，豌豆种子中的子叶和
小麦种子里的胚乳都会萎缩，直至消失。
你知道双子叶植物的
胚中的胚芽、
备实验，并把材料放在教室中让学生观察，这样的好处是学生参与了实验的全过程，并对萌发的过程。
1.4植物的一生(第2、3课时)PPT课件(初中科学)
二、影响种子萌发的环境条件
充足的水分、空气和适宜的温度。这 三个条件必须同时具备，缺一不可。
种子的萌发
种子萌发的条件 种子萌发的过程
种子内部营养 外部环境条件
农作物和花卉为什么都要在一定的
季节播种，而且，要播种在湿润疏松的
土壤中？ 度和水分。因为种子的萌发需要适宜的温
建立假设：
种
种子的形状
次要变量
子 大小 萌 饱满程度
（有关种子自身的变量）
发 的
温度
条 水分
主要变量
件 空气……
这些影响种子萌发的因素也叫做变量。
在研究一个主要变量（如水）对种子 萌发的影响时，其他的变量（如空气、温 度等）必须保证不变，只有水这个变量发 生变化。
A种子
B种子
C种子
水空温水 分气度分
4、“种子的胚是植物的新幼体”这句话 对吗？为什么？
对。因为种子萌发后，胚中的胚根 长成根，胚芽长成茎和叶，一株新植物 就是由胚发育而成的。
5、花的结构中形成果实的是子房 ，形成 种子的是 胚珠 ，形成果皮的是子房壁 。
顶芽：长在主茎或侧枝顶端 的芽，称为顶芽；
侧芽：长在主茎或侧枝节上 的芽，称为侧芽。
顶芽
侧芽
你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
3、因为顶芽发育较快，往往抑制侧芽发育， --------顶端优势。
如果摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。
一棵向日葵通常只长出一个大花盘。但 是，有时候也能看到有的向日葵没有长出一 个大花盘。而是长出了许多个很小的花盘来。 这是为什么？
一、种子的结构
第
二 二、种子的萌发
植物的一生(第2课时 芽和花)
第5节植物的一生(第二课时)一、教学目标1、知识目标（1）、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系（2）、知道花的主要结构（3）、知道果实和种子形成的大致情况（4）、描述植物的生命周期2、能力目标培养学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察分析思考的能力3、态度、情感与价值观目标进一步激发学生学习科学、探索大自然奥秘的兴趣二、重点花的结构、果实和种子形成过程三、教学难点解剖花并做成粘贴花标本四、教学准备实物：完全花，例如桃花、白菜花等，一些不完全花，PPT课件及桃花模型五、教学过程教学主题教师活动学生活动设计意图复习第一课时内容1、播放菜豆种子和玉米种子的图片，问：你能回答出各部分结构的名称吗？2、提问种子萌发的环境条件是什么？3、种子萌发时，种子的各个部分怎样发育？学生观看图片回答种子各部分结构名称学生回答：充足的水分、空气和适宜的温度。
学生回答：种子在适宜的条件下，胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶巩固上节课的主要内容，同时使知识从种子—芽—花—果实展开，为讲解植物的生命周期做准备。
直观形象的多媒体画面，有助于学生对知识的掌握。
过渡种子通过萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂盛的大树呢？学生思考，回答：通过芽的发育引入芽的发育芽的发育结合图片讲解：1芽是未发育的茎叶或花。
2根据芽的着生部位分为顶芽和侧芽，你会判断吗？3、按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽和混合芽4结合图片介绍芽的结构在适宜条件下，芽顶端生长点细胞不断分裂，芽轴伸长；芽轴上叶原基发育成幼叶，并逐渐长大。
学生听讲，并跟据教师所指，回答出顶芽还是侧芽。
顶芽：长在主茎或侧枝顶端的芽。
顶芽生长会使植物的茎增长。
侧芽：长在主茎或侧枝节上的芽。
侧芽生长会在植物体上形成侧枝。
芽的分类较简单，为了节省时间，只做简单讲解。
芽的发育比较抽象，不一定要求学生掌握。
顶芽和侧芽的生长关系出示图片问你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？问农民为增加棉花的产量，往往对棉花摘心，这样做目的是什么？思考讨论得出结论：顶芽发育较快，往往会抑制侧芽的发育；消除顶芽对侧芽的抑制，使侧芽发育成侧枝，从而在侧枝上开出更多的棉花。
第4节植物的一生(第2课时)
第2课时
种子的萌发
[解析] (1)从A到D为种子的萌发过程，还没有进行光合作
用的能力，只进行呼吸作用消耗种子贮存的有机物。(2)从E到F
植物进行光合作用和呼吸作用，但光合作用大于呼吸作用，所 以有机物的量有所增加。(3)通过(1)和(2)的分析知道从A到F的
过程中有机物的量是先减少后增加，只有A图符合题意。(4)在
D. 防止鸟类取食种子 [答案] C
第2课时
种子的萌发
►
知识点2
种子萌发的过程
2．图1－4－7是菜豆种子萌发过程示意图，请回答：
图1－4－7
第2课时
种子的萌发
胚根 首先突破种皮，发育成 (1)种子在萌发时，________ 根 ________ ，同时________ 胚芽 逐渐长成茎和叶。所以，在种子的 胚 结构中，________ 是新一代植物的幼体。 (2)菜豆种子萌发时，子叶是否出土？在播种深度方面， 应注意什么？
科 学
新课标（ZJ）·七年级下册
第2课时
种子的萌发
导 学 设 计
探究点一 种子萌发的条件
[情景展示]
第2课时
种子的萌发
[问题探究]你猜一猜种子萌发需要什么条件？ [思考交流]
__________________________________________
第2课时
பைடு நூலகம்
种子的萌发
[归纳提升]适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种
黑暗处植物无法进行光合作用，但一直进行呼吸作用，所以有 机物的量不断减少。
第2课时
种子的萌发
课 堂 小 结
第2课时
种子的萌发
当 堂 检 测
► 知识点1
第4节植物的一生第2课时
七年级（下）科学第一章第4节植物的一生（第2课时）班级姓名学号【学习目标】1．探究种子萌发的条件；2．知道种子萌发的过程和必要条件；【学习重点】种子萌发的条件。
【学习难点】种子萌发的条件。
【预习导学】1．阅读课本第20页图1-35豌豆种子萌发的条件，填写下表（水分、空气填“有”或“无”，（1）在同组内，A种子与B种子的变量是，B种子与C种子的变量异是，A种子与C种子的变量是。
（2）不同组间，A种子（或B种子）（或C种子）之间的变量是。
（3）能否对甲组的A种子与C种子的萌发情况进行比较？，为什么？。
（4）能否对甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情况进行比较？。
为什么？。
（5）甲、乙、丙组中的A、B、C种子各用一颗豌豆种子进行实验，你认为应如何改进实验，实验结论才能更加可靠？。
（6）实验结果：甲组中的B种子萌发最快最好。
由此我们可推出影响种子萌发的环境条件有：（由哪几颗种子比较得出的？）、（由哪几颗种子比较得出的？）、（由哪几颗种子比较得出的？）。
（7）影响豌豆种子萌发的条件除了上述的外部条件之外，还有豌豆中种子自身内部条件，如：种子的、、、等。
（8）以上实验采用的研究方法是。
2．种子在适宜的条件下，胚中的、、细胞就开始和。
首先，胚根发育成，同时，胚芽逐渐长成，就这样一株能独立生活的新植物就诞生了。
【课堂练习】1．种子萌发的外部条件是、充足的氧气和；内部条件是种子有活着的和为种子萌发提供营养物质的或。
2．植物的新幼体是（） A．种子 B．胚芽 C．胚 D．子叶3．春天，几位同学研究种子萌发所需要的条件，实验如右图：烧杯中有三颗种子（三颗种子的生命活力是相似的）在一定的室温下过一段时间来观察，可看到：①A、B、C三颗种子中，能萌发的是。
②A种子和B种子相对照，相同的实验条件是，不同的实验条件是。
③B种子和C种子相对照，相同的实验条件是，不同的实验条件是。
④以上实验你可得出的结论是。
4．某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下实验：（1）提出问题：水对种子的萌发是否有影响？（3）设计实验：①取培养皿二个，在培养皿内铺一层吸水纸。
1.4 植物的一生(2)
提示！
完成跟踪练习ABC
点击横线上的文字可链接 跟踪练习
制作：《初中新学案》丛书编委会
________________________________________________________________________
充足的空气。 (2)除了土壤含水量与温度之外，影响玉米种子萌发的环境因素还有__________
(3)设计实验探究： 土壤含水量为 15%时， 该玉米种子在 25℃～30℃温度区间内种子的萌 发率与温度之间的关系。(写出简要的实验思路)
B
7. 下图有关大豆种子及其萌发过程的叙述中，错误的是(
)
A. 大豆种子由种皮和胚组成 B. 萌发过程利用的营养物质来自于胚乳 C. 萌发过程需要一定的水分、充足的空气和适宜的温度 D. 大豆种子的胚根萌发因素， 某同学设计了如下实验， 该实验设计不恰当的是 (
【问题交流】
多次重复实验后，小明发现 A、B 两组种子大部分都萌发且萌发率基本相同，于是得出结 论：大豆种子子叶的完整程度不会影响种子的萌发率。小红认为该实验还是不足以支持小明
实验方案：另取两组与前相同的大豆种子， 的结论， 还需要进一步实验。 请设计实验方案： ________________________________________ 经充分浸泡后，除去一片子叶，再将剩余的一片子叶除去1/3、2/3后，重复上述实 _________________________________________________________。 验
) D. 除去了谷壳
C. 胚乳被损伤
A
5. 下列选项中，哪项不是种子萌发必要的环境条件( A. 足够的阳光 B. 适宜的温度
) D. 充足的空气
1.4.2植物的一生第二课时导学案
1.4.2种子的萌发
学习目标：
1、通过实验得出种子萌发的内部条件和内部条件
2、通过学习种子的结构，使学生树立事物是发展变化的观点，认同结构与功能相适应的生物学观点；
学习重点难点：
重点难点：种子萌发的内部和外部条件
学习过程：
一、种子的萌发条件
1、什么叫变量？影响种子萌发的变量有哪些？
2、影响种子萌发的变量中，你认为哪些是次要变量？哪些是主要变量？
3、在探究温度对豌豆种子萌发的影响时，必须控制哪些变量相同？
4、读P21页如下表格。
请回答一下问题：
（1）在同组内，A种子与B种子、B种子与C种子、A种子与C种子在变量上各有什么差异？
（2）在不同组间，A种子与B种子存在什么差异？B种子之间与C种子之间存在什么差异？
（3）请猜测：比较甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情况，哪一粒更容易萌发？为什么？
5、种子在适宜的条件下，首先发育的是什么？什么发育完成后，表示一株新植株诞生了？
6、讨论：
农作物和花卉为什么都要在一定的季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中？
梳理与反思：
1。
1.4植物的一生第二课时
主要变量：我们所研究的那个变量 4、思考：在有多个变量影响种子的萌 发时，该如何设计实验加以研究？
次要变量：除主要变量外的其他变量。
结论：当有多个变量影响时，应
先研究其中一个变量（主要变量） 的影响效果，其余变量均应保持相 同或不变，并且还要设置对照组， 这就是常用的控制变量法。
芽原基
生长点 幼叶 芽轴 芽原基
芽是未发育的茎、叶或花 由此可知，芽是未发育的茎、叶
芽的分类
顶芽Leabharlann 1、顶芽和侧芽长在主茎或侧枝顶端 的芽 →使茎增长 长在主茎或侧枝的 节上的芽→形成侧枝
侧 芽
植物的枝条（茎）、花、叶各是由 什么发育而来的？
2、它们都是由芽发育而来的。按其发育方向， 可把芽分成以下几种： 发育成枝和叶的芽叫叶芽；
1.下列土壤最有利于种子萌发的是
A温暖湿润疏松的土壤
B 温暖湿润坚实的土壤 C高温湿润疏松的土地
D寒冷湿润疏松的土壤
2.人们常说“一年之计在于春”,春天 是大多数作物的播种季节.下列原因说 法错误的是: A春天雨水多 B 春天温度适宜 C春天空气新鲜 D 大多数种子刚刚度过休眠期 3.种子萌发时 A 胚芽先发育成茎 B 胚芽先发育成叶 C胚根先发育成根 D 胚乳先萎缩
思考：
根据影响种子萌发的各种变量， 分析农民在播种小麦，水稻，豌 豆等作物时，可以采取哪些措施 提高种子的萌发率，速度？
芽的结构
顶端分生 组织（生 长点） 叶原基 幼叶 芽轴 顶端分生组织（生长点）位 于芽的顶端， --使芽轴不断地伸长。 叶原基位于生长点的周围 ----幼叶。 幼叶位于叶原基的外侧， ---叶。 芽轴位于芽的中轴部位， ---茎。 芽原基位于幼叶的叶腋处， ---侧芽。
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次要变量
变 量
（有关种子自身的变量）
实验中使其保持不变
温度、水分、空气等
主要变量
(温度 、水分、空气)
研究 一个 主要变量的影响时，
其它变量必须保持不变，只有该变量发生变化。
保证空气、温度这两个变量不变，
水 这个变量在变。 只有______
—— 控制变量法
A B
C
思考：在甲组内，A 种子与B种子、B种子 与C种子、A种子与C 种子在变量上各有什 么差异？
水 分 空 气 温 度 水 分
B种子
C种子
温 水 空 度 分 气 200 充足 不足 400 充足 不足 温 度 200 400
空 气 甲组 不足 充足 200 充足 充足 乙组 不足 充足 400 充足 充足 丙组 不足 充足 00 充足 充足
00
充足 不足 00
思考
在不同组间，A种子与B种子存在什 么差异？B种子之间与C种子之间存在 什么差异？
水 分
空 气
温 度
水 分
空 气
温 度
5天后
A B
A
B
A
B
甲—20º
C
乙—40º B种子
C
丙—0º C种子
C
A种子
水 分
度
水 分
空 气
温 度
甲组 不足 充足 200 充足 充足 200 乙组 丙组
5天后
A B
A
B
A
B
甲—20º
C
乙—40º B种子
C
丙—0º C种子
C
A种子
五、得出结论
你认为影响种子萌发的环境条件有 哪些？依据是什么？ 影响种子萌发的主要因素是：
充足的水分、空气和适宜的温度，
这三个条件缺一不可。
种子萌发的环境条件是： 适量的水分 适宜的温度 充足的空气
假如大豆种子缺少某一个结构能 否萌发，为什么？
种子萌发的 自身条件是： 粒大饱满的 胚是完整的、活的
胚乳或子叶都在种子的萌发过程中提供了营养， 其中贮存的养料被消耗了，所以会萎缩或消失。
子叶或胚乳 种子萌发成幼苗时需要的营养来自＿＿＿＿
种子的萌发
幼苗长成成熟的植物体需要的营养来自 ＿＿＿＿＿ 光合作用
图中哪粒玉米种子在条件适宜的 情况下仍不可能萌发?(阴影部分表示 被切除) C
A
B
C
D
D 1.一粒种子的胚活着，但不萌发，其原因可能是 （ ）
水 分
甲组 乙组 丙组
空 气
温 度
水 空 温 分 气 度 0 0 20 不足 充足 充足 充足 20
水 分
空 气
温 度
5天后
A B
A
B
A
B
甲—20º
C
乙—40º B种子
C
丙—0º C种子
C
A种子
水 分
甲组 乙组 丙组
空 气
温 度
水 分
空 气
温 度
水 分
空 气
温 度
充足 充足 200 充足 充足 400 充足 充足 00
渡过休眠期的
结合种子萌发的外界条件谈谈要使储藏的种子 不发芽，什么办法最简单有效？ 种子晒干储藏在干燥低温的环境中， 储藏的种子不易发芽
1、农作物和花卉为什么都要在一 定的季节播种，而且要播种在湿 润疏松的土壤中？
2、有些植物种子由于被“淹死” 而不能萌发，你知道真正的原因 是什么吗？
种子具备萌发条件就会萌发，那么种 子是如何萌发的呢？种子的萌发过程：
甲组环境温度在20º 左右
A种子
水 分
B种子
C种子
空 温 水 空 温 水 空 温 气 度 分 气 度 分 气 度 甲组 不足 充足 200 充足 充足 200 充足 不足 200
A B
A
B
A
B
C
C
C
甲组环境温 度在20º 左右
乙组环境温 度在40º 左右
丙组环境温 度在0º 左右
四、分析实验
A种子
3、种子具备了萌发的条件就会萌发。 那么，种子是怎样萌发的呢？
豌豆种子的萌发过程 胚根 胚 胚芽 茎与叶 根
种子萌发的过程
1.胚芽——发育成茎 和叶
2.胚轴——连接茎和 根
3.胚根——发育成根 4.子叶(只有一片).
幼苗长成后，豌豆种子里的子叶 和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至 消失。你知道它们在种子萌发过程中 起什么作用？
植物的一生
（第二课时）
双子叶植物
单子叶植物
种皮
菜 豆 种 子
种皮
胚芽 胚轴
玉 米 种 子
胚芽
胚
胚轴 胚根 子叶（1片）
胚
胚根 子叶（2片）
胚乳
种皮
种子的基本结构
胚 （重要）
观察种子的发芽过程
种子由胚发育成幼苗的过程叫 种子的萌发
1. 猜想或假设（哪些因素会影响 种子萌发？）：
种子的形状、大小、饱满程度 种子是否成熟、成活、休眠有无解除
能否对甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情 况进行比较？为什么？
5天后
A B
A
B
A
B
甲—20º
C
乙—40º B种子
C
丙—0º C种子
C
A种子
水 空 温 分 气 度 甲组 不足 充足 200 充足 充足 200 充足 不足 200 乙组 不足 充足 400 充足 充足 400 充足 不足 400 丙组 不足 充足 00 充足 充足 00 充足 不足 00
A、外界条件不适合
B、种子尚在休眠期
C、种子未发育成熟
D、上述原因都有可能
2.种子中能发育成新植物幼体的是:( A
A.胚 C.子叶 B.胚芽 D.胚根
)
1.下列土壤最有利于种子萌发的是 A温暖湿润疏松的土壤 C高温湿润疏松的土地 B 温暖湿润坚实的土壤 D寒冷湿润疏松的土壤
2.人们常说“一年之计在于春”,春天是大多数作物的播种 季节.下列原因说法错误的是: A春天雨水多 B 春天温度适宜 C春天空气新鲜D 大多数种子刚刚度过休眠期 3.种子萌发时 A 胚芽先发育成茎 B 胚芽先发育成叶 C胚根先发育成根 D 胚乳先萎缩