凝心聚力 真抓实干 着力提升本科教学水平

凝心聚力真抓实干着力提升本科教学水平

陕西省教育厅认真学习、贯彻落实国家教育规划纲要和全国教育工作会议精神，分析了陕西高等教育发展现状，召开了全省教育工作会议，出台了陕西省贯彻国家规划纲要《实施意见》及5个配套文件，在加大高等教育投入、创新人才培养模式、促进高等教育科学发展等方面提出许多重要举措，争取实现新的突破。根据教育部年度工作会议精神和2011年高教司工作要点，结合陕西高校实际，我们就如何聚焦本科教育、提升本科教学水平提出以下思路和设想：

一、优化学科专业结构

以西部地区特别是陕西经济发展需要和人才需求为导向，调整学科专业布局，优化学科专业结构。围绕陕西主导产业发展和关一天经济区建设需要，着力建设一批特色专业和专业链群，形成布局合理、特色鲜明、优势突出的学科专业体系，重点建设能源化工、装备制造、国防科技、航空航天、现代农业、文化旅游等体现陕西产业特点的专业链群。在满足区域产业结构调整和主导产业发展需要的同时，促进高校学科专业的发展，并为大学生就业创造条件。

二、改革创新人才培养模式

以培养大学生实践、创新和创业能力为目标，大力改革和创新人才培养模式，加强大学生实践能力和综合素质的培养。组织高校开展大调研、大讨论，完善人才培养方案，以国家卓越人才培养计划为突破口，强化基础、重在实践、努力创新，培养一批在工程技术、法律、师范和医疗等方面的卓越人才，实施陕西省卓越人才培养计划。

以大学生创新实验基地建设为支撑，大力推进实践教学改革。更新观念，改革实验教学内容、方法，配套建设一批实验教学示范中心和实习基地。大力推进大学生创新性实验项目，建立高校大学生创新实验基地，开展大学生创新技能竞赛和创新能力培养综合改革试点，建立大学生自主设计、自主研发、自主管理的创新与创业基地，增强大学生创新意识和创业能力。

三、加强师资队伍建设

以完善教师业绩考核机制和提高教师业务能力为引领，不断提升本科教学水平。一是指导高校积极创新教师绩效考核机制，把教学作为教师考核的主要内容，引导教授为本科生授课尤其是为低年级学生授课。二是实施教学名师培训计划，开展对青年教师教学业务能力的培训，计划在暑期先安排基础课程的青年教师培训，聘请省内外教学名师对高校青年教师教学能力和综合素质进行全面的培训。同时深化名师示范工程，继续推选教学名师开展示范教学巡讲。在对教学名师培训计划总结的基础上，研究探索精品课程、实验教学、人才培养模式试验区等质量工程项目的拓展与提升，加大质量工程项目和优秀成果的推广力度，使质量工程建设项目更好地为本科教学服务。三是推行“授课竞赛计划”，分学科和专业进行教师讲课评比，带动教师注重授课能力与水平的提高。

四、建立健全质量保障体系

构建高校内部评价和外部评价相结合的教学质量评价体系，加强教学质量评价队伍的建设和教学质量的过研究建立省级教育教学质量评价指导制度，对全省高校日常教学、专业设置、课程建设、教材建设及人才培养方案等工作开展专项检查评估。完善教育教学质量管理与评价机制，探索政府部门、专家学者、高校师生、行业企业等多方参与的教学质量评价机制，建立质量评价专家队伍。计划今年首先以本科课堂教学检查为突破口，实施全省本科课堂教学检查指导，将检查情况向全省通报。成立“本科教学基础课考题审查委员会”，对基础课考题进行定期审查，进一步强化本科基础教学。

五、推进机制体制创新

以教育教学资源共享基地建设为突破口，促进高校人力、物力资源的共享，为本科教学搭建服务平台。分阶段、分层次建设高校教育教学优质资源共享平台，促进高校图书资料、精品课程、实验仪器设备等教育教学资源的共享。

加大国际、省际院校合作，提升学校的开放性办学水平。扩大学分制改革试点范围，推行跨校、跨区域、跨类型的学分互认，加大高校间的合作，促进本科教学工作。

根据《陕西省人民政府关于加强高等教育统筹管理和分类指导的意见》精神，

研究制定全省高等学校统筹管理、分类指导的实施意见。引导不同类型和不同层次的高校科学定位、彰显特色、错位发展、办出水平、争创一流。继续支持国家“985工程”和“211工程”高校做大做强，形成品牌。实施“省属高水平大学建设工程”，重点支持10所基础良好、特色鲜明、与陕西经济社会发展密切相关的省属本科高校，建成国内有广泛影响的高水平大学。支持和指导省属高校发挥专业优势，优化本科专业结构和人才培养类型结构，为区域经济社会发展提供智力支撑。

六、加强教育教学改革研究

重视教育教学改革研究，重视人才培养工作的研究，加大对教育教学改革研究的投入。继续实施高等教育教学改革研究项目，指导高校积极开展办学理念、培养模式、教学内容、教学方法、教材建设等方面的创新研究。加大高等教育教学改革研究项目的经费投入，引导一线教师积极从事高等教育教学改革研究。根据《陕西高等教育教学改革研究项目管理办法》，加强对高等教育教学改革研究项目的过程管理，对重点项目进行跟踪，确保项目建设质量。同时根据项目研究及实施的情况，选择实践性、针对性、操作性强的优秀教改成果或项目予以推广。