北师大版五年级语文上册《鸡毛信》PPT教学课件
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五年级语文鸡毛信课件
但我知道，大豆被收割拉到场院后，经过石磙碾轧，本来杆硬角尖的豆秧就变得不再扎手了，那石磙子几十个来回轧过，大豆秧就软了，碎了， 豆荚也绽开了，豆粒滚了出来，与那碎屑混在一起，再经风车里一过，吹去了碎屑，就剩下黄灿灿、圆滚滚的大豆了。那些碎屑就是豆稳子，这些豆稳子丢进牲口槽里，就是它们 上等的食物了，不仅牲口们爱吃，老鼠们也爱进去，寻找那些遗漏在豆稳子里的大豆粒，哪怕是瘪瘪的豆粒，也是老鼠很爱吃的。有一次，我们在场院旁边挖出一个老鼠洞，没想 到它叼来许多豆稳子做成了暖暖的窝。至于每家自留地里种的大豆，到了冬天，就把豆稳子当柴禾烧火了，这不由得让人记起曹植的那首着名的诗：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本 是同根生，相煎何太急。
是一个幸福的天堂，对于牲口们来说，一边休息，一边吃着自己喜欢的饲料，就是最幸福的时刻了。。安全管理网https:///。
其实，在我们山区，牲口们的饲料是很有限的，除了谷草、青草和豆稳子，几乎没有别的草可以吃，冬天里，青草都是晒干了的，还保留有少许绿色，一捆一捆的，那里面还留有 夏季的气息和太阳的味道，这让牛羊们感到亲切，而夏季的暖意和风雨的话语在它们简单的记忆中，都贮存在草料里，都还清新，因此，它们的咀嚼也是在回味岁月，尽管我们听 不懂它们的语言。
那时，我非常爱听牛或羊咀嚼的声音，干草和豆稳子都是干透了的植物，较硬，不像夏日一的青草好消化，这就需要牲口们慢慢地咀嚼，用牙齿把那些饲料磨得很碎了再吞下去， 有时还要把吞下的食物反刍出来再慢慢咀嚼，这时，你要是留心观察牛或羊的咀嚼状态，那是很有意思的，他们摇头晃脑地在撕扯中把饲料吃进嘴里，就开始慢慢地咀嚼，此时它 们的表情很安然，似乎世界上一切事情都与它们无关了，它们只管细嚼慢咽，嘴里发出咯崩咯崩的响声，这声音很低沉，特别是羊的咀嚼声更低、更轻些，如同一种很古老的乐器 发出的声响，富有节奏感和韵律感，让人想到那些古诗词的吟诵者，抑扬顿挫，余味无穷。而它们的四周，草粪的味道混合着干草独有的清香味，肆意地弥漫着，在这个空间里，
是一个幸福的天堂，对于牲口们来说，一边休息，一边吃着自己喜欢的饲料，就是最幸福的时刻了。。安全管理网https:///。
其实，在我们山区，牲口们的饲料是很有限的，除了谷草、青草和豆稳子，几乎没有别的草可以吃，冬天里，青草都是晒干了的，还保留有少许绿色，一捆一捆的，那里面还留有 夏季的气息和太阳的味道，这让牛羊们感到亲切，而夏季的暖意和风雨的话语在它们简单的记忆中，都贮存在草料里，都还清新，因此，它们的咀嚼也是在回味岁月，尽管我们听 不懂它们的语言。
那时，我非常爱听牛或羊咀嚼的声音，干草和豆稳子都是干透了的植物，较硬，不像夏日一的青草好消化，这就需要牲口们慢慢地咀嚼，用牙齿把那些饲料磨得很碎了再吞下去， 有时还要把吞下的食物反刍出来再慢慢咀嚼，这时，你要是留心观察牛或羊的咀嚼状态，那是很有意思的，他们摇头晃脑地在撕扯中把饲料吃进嘴里，就开始慢慢地咀嚼，此时它 们的表情很安然，似乎世界上一切事情都与它们无关了，它们只管细嚼慢咽，嘴里发出咯崩咯崩的响声，这声音很低沉，特别是羊的咀嚼声更低、更轻些，如同一种很古老的乐器 发出的声响，富有节奏感和韵律感，让人想到那些古诗词的吟诵者，抑扬顿挫，余味无穷。而它们的四周，草粪的味道混合着干草独有的清香味，肆意地弥漫着，在这个空间里，
红色故事鸡毛信ppt课件pptx
性。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
01
鸡毛信的背景和历 史意义
了解鸡毛信在抗日战争时期的重 要作用，以及其作为红色故事传 承的意义。
02
鸡毛信的内容和传 递过程
掌握鸡毛信的主要内容，包括情 报、指示等，以及传递过程中经 历的困难和挑战。
03
鸡毛信的精神内涵 和时代价值
理解鸡毛信所蕴含的爱国主义精 神、革命英雄主义精神等，以及 其在当代社会中的时代价值。
鸡毛信的特点
用鸡毛粘在信封上表示紧急，通过秘 密渠道传递。
抗日战争时期
鸡毛信成为抗日军民传递紧急情报的 重要工具。
鸡毛信在革命时期作用
01
02
03
传递军事情报
鸡毛信在抗日战争和解放 战争时期，为军队提供及 时准确的军事情报，对战 争胜利起到重要作用。
鼓舞士气民心
鸡毛信传递着胜利的消息 和革命的精神，激励着广 大军民奋勇抗战。
结合当代社会现实， 激发青少年对革命精 神的认同感和传承意 识。
通过历史事件的回顾 ，引导青少年理解红 色基因的内涵和传承 的重要性。
培养青少年爱国情怀和民族自豪感
通过鸡毛信等红色故事的讲述，激发青少年的爱国情怀和对民族英雄的崇敬之情。
引导青少年了解祖国悠久的历史文化、辉煌的成就以及面临的挑战，增强其民族自 豪感和责任感。
的应对措施。
灵活应对
在传递过程中遇到突发情况时，传 递人员应灵活变通，根据实际情况 采取相应措施。
保持冷静
在面对突发情况时，传递人员应保 持冷静和镇定，避免惊慌失措导致 失误。
03
鸡毛信内容解读与意义 阐释
要内容概述
鸡毛信的背景和历史
介绍鸡毛信产生的历史背景和原因，以及其在革命时期的重要性 。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
01
鸡毛信的背景和历 史意义
了解鸡毛信在抗日战争时期的重 要作用，以及其作为红色故事传 承的意义。
02
鸡毛信的内容和传 递过程
掌握鸡毛信的主要内容，包括情 报、指示等，以及传递过程中经 历的困难和挑战。
03
鸡毛信的精神内涵 和时代价值
理解鸡毛信所蕴含的爱国主义精 神、革命英雄主义精神等，以及 其在当代社会中的时代价值。
鸡毛信的特点
用鸡毛粘在信封上表示紧急，通过秘 密渠道传递。
抗日战争时期
鸡毛信成为抗日军民传递紧急情报的 重要工具。
鸡毛信在革命时期作用
01
02
03
传递军事情报
鸡毛信在抗日战争和解放 战争时期，为军队提供及 时准确的军事情报，对战 争胜利起到重要作用。
鼓舞士气民心
鸡毛信传递着胜利的消息 和革命的精神，激励着广 大军民奋勇抗战。
结合当代社会现实， 激发青少年对革命精 神的认同感和传承意 识。
通过历史事件的回顾 ，引导青少年理解红 色基因的内涵和传承 的重要性。
培养青少年爱国情怀和民族自豪感
通过鸡毛信等红色故事的讲述，激发青少年的爱国情怀和对民族英雄的崇敬之情。
引导青少年了解祖国悠久的历史文化、辉煌的成就以及面临的挑战，增强其民族自 豪感和责任感。
的应对措施。
灵活应对
在传递过程中遇到突发情况时，传 递人员应灵活变通，根据实际情况 采取相应措施。
保持冷静
在面对突发情况时，传递人员应保 持冷静和镇定，避免惊慌失措导致 失误。
03
鸡毛信内容解读与意义 阐释
要内容概述
鸡毛信的背景和历史
介绍鸡毛信产生的历史背景和原因，以及其在革命时期的重要性 。
《鸡毛信》PPT精选教学课件
我的一个同学，时常在我面前说以后要 学计算 机，要 像他堂 哥那样 打字唰 唰的快 ，特牛 ，我当 时对这 一块并 不感冒 ，无声 的笑了 笑。后 来，他 果然选 择了计 算机系 ，多年 后再联 系，问 他近况 ，他说 在送快 递，我 当时有 些懵逼 ，随后 想到了 他的职 业-快递 员。 我说：“你不是学的计算机吗，怎么送 起快递 来了？ ”
用别人的态度和眼光来判断自己的人格 品质和 行为， 在生活 中时常 见到， 也比较 实用， 因为你 身边的 人对于 你来说 ，都是 一面镜 子，你 可以很 好的在 他们的 态度上 看到自 己。 3.用工作的成就来检视
我们每天都在工作，在每一天工作完成 ，或者 某个项 目完成 后应该 通过该 成果来 再次检 验自己 ，发现 自己的 不足； 你看那 些某一 个领域 的成功 者，你 以为他 们是因 为运气 恰好赶 上了这 个时代 吗？不 全是， 他们在 工作的 同时检 视自己 的能力 ，改进 、弥补 自我的 不足， 圆润自 身，将 自我力 量散到 更远的 地方， 所以， 没有任 何成功 是单靠 运气的 ，它一 定需要 努力。 但是还有一点，也不能看某个人在某个 项目上 的成就 少就否 定这个 人的能 力，很 多时候 有些人 是因为 没有得 到施展 才能的 机会罢 了，怀 才不遇 便是这 样；
• 学习目标
• 1.能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3.能用自己的话转述这个故事。
• 提出要求，初读感知。
• 快速读文，思考课文主要讲了件什么事？
海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪 个情节？
文章脉络
1―3自然段写儿童团长海娃接受任务；4―9自然 段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；10―12自然段写 海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢 信、找信，再次被抓；15―18自然段写海娃诱敌 入圈，不幸负伤；19―26自然段写海娃完成任务， 受到赞扬。
用别人的态度和眼光来判断自己的人格 品质和 行为， 在生活 中时常 见到， 也比较 实用， 因为你 身边的 人对于 你来说 ，都是 一面镜 子，你 可以很 好的在 他们的 态度上 看到自 己。 3.用工作的成就来检视
我们每天都在工作，在每一天工作完成 ，或者 某个项 目完成 后应该 通过该 成果来 再次检 验自己 ，发现 自己的 不足； 你看那 些某一 个领域 的成功 者，你 以为他 们是因 为运气 恰好赶 上了这 个时代 吗？不 全是， 他们在 工作的 同时检 视自己 的能力 ，改进 、弥补 自我的 不足， 圆润自 身，将 自我力 量散到 更远的 地方， 所以， 没有任 何成功 是单靠 运气的 ，它一 定需要 努力。 但是还有一点，也不能看某个人在某个 项目上 的成就 少就否 定这个 人的能 力，很 多时候 有些人 是因为 没有得 到施展 才能的 机会罢 了，怀 才不遇 便是这 样；
• 学习目标
• 1.能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2.欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲。 3.能用自己的话转述这个故事。
• 提出要求，初读感知。
• 快速读文，思考课文主要讲了件什么事？
海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪 个情节？
文章脉络
1―3自然段写儿童团长海娃接受任务；4―9自然 段写海娃遇到鬼子后巧妙藏信；10―12自然段写 海娃骗过鬼子深夜逃走；13、14自然段写海娃丢 信、找信，再次被抓；15―18自然段写海娃诱敌 入圈，不幸负伤；19―26自然段写海娃完成任务， 受到赞扬。
鸡毛信精品ppt课件北师大版五年级语文上册课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第6页
这时候底下呼啸起来：“站住！站住！再走， 就开枪啦！”
海娃没有站住——抗日儿童团长，才不听你鬼 子命令呢！海娃反而啪地又响了一鞭，拼命飞跑 起来。
第7页
拓展延伸 在抗日战争中涌现出无数像海娃一样少年 英雄，你能说出你所知道儿童英雄名字吗？
第8页
王二小
张嘎
第9页
第10页
碰到鬼子 威逼搜身 夜逃被抓 要求带路 不幸负伤
巧妙藏信 机智回答 重新藏信 引敌进圈 忍痛报信
第4页
事情发展次序 夜逃被抓 诱敌入圈
完成任务
第5页
3.为何张连长称赞海娃是小八路、小英雄？
“走错了，”歪嘴黑狗说，“走正道。” 海娃放开嗓子说：“没有错，我走过——是 条近道。放心走吧！” 可是上一道崖，又是一道崖。羊道越来越陡， 越来越不好走了。鬼子走了一截，停一截，远 远落在后边。 海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。羊也 在头里往上窜着，转眼间到了半山坡。
1.了解课文内容，学习海娃从容机智、勇敢坚 强品质和爱国主义精神。
2.经过海娃言行去体会人物思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
第2页选择自ຫໍສະໝຸດ 以为最有效方式读课文，思索： 1.海娃送信一路上碰到了哪些困难，他是怎
样克服？ 2.课文是按照怎样次序记叙？请用小标题形
式概括出来。
第3页
海娃送信碰到困难 克服方法
这时候底下呼啸起来：“站住！站住！再走， 就开枪啦！”
海娃没有站住——抗日儿童团长，才不听你鬼 子命令呢！海娃反而啪地又响了一鞭，拼命飞跑 起来。
第7页
拓展延伸 在抗日战争中涌现出无数像海娃一样少年 英雄，你能说出你所知道儿童英雄名字吗？
第8页
王二小
张嘎
第9页
第10页
碰到鬼子 威逼搜身 夜逃被抓 要求带路 不幸负伤
巧妙藏信 机智回答 重新藏信 引敌进圈 忍痛报信
第4页
事情发展次序 夜逃被抓 诱敌入圈
完成任务
第5页
3.为何张连长称赞海娃是小八路、小英雄？
“走错了，”歪嘴黑狗说，“走正道。” 海娃放开嗓子说：“没有错，我走过——是 条近道。放心走吧！” 可是上一道崖，又是一道崖。羊道越来越陡， 越来越不好走了。鬼子走了一截，停一截，远 远落在后边。 海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。羊也 在头里往上窜着，转眼间到了半山坡。
1.了解课文内容，学习海娃从容机智、勇敢坚 强品质和爱国主义精神。
2.经过海娃言行去体会人物思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
第2页选择自ຫໍສະໝຸດ 以为最有效方式读课文，思索： 1.海娃送信一路上碰到了哪些困难，他是怎
样克服？ 2.课文是按照怎样次序记叙？请用小标题形
式概括出来。
第3页
海娃送信碰到困难 克服方法
故事(鸡毛信)ppt
故事(鸡毛信)
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 故事背景 • 故事角色 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 故事评价
01
故事背景
时间背景
时间：二十世纪三四 十年代
历史事件：日本侵略 中国，中国人民奋起 反抗
具体时间点：抗日战 争时期
地点背景
地点
中国农村
具体地点
一个偏远的小山村
海娃返回寻找信件
03
他克服恐惧，返回途中寻找信件。
高潮
海娃被捕
他被日本军队发现并捕获。
信件被发现
日本军官发现了掉落的鸡毛信。
海娃机智应对
在被审问时，他巧妙地隐瞒了信件的真实内容。
结局
海娃被释放
由于鸡毛信的重要性，日 本军官决定放走海娃。
信件送达
海娃最终成功将信送达目 的地，完成了任务。
故事寓意
通过这个故事，强调了机 智、勇敢和爱国主义精神 的重要性。
传递正能量
故事所传递的勇敢、智慧和正义感，对于培养青 少年积极向上的价值观具有重要意义。
3
促进文化交流
作为一部具有代表性的作品，《鸡毛信》在国内 外文化交流中发挥了重要作用，提升了中华文化 的国际影响力。
文学价值
叙事技巧
故事《鸡毛信》在叙事技巧上表现出色，情节紧凑、逻辑严密， 使得整个故事极具吸引力。
04
主题思想
主题阐述
主题一：爱国主义精神 主题二：勇敢面对困难
鸡毛信作为重要的情报传递工具，是抗日战争时 期人们智慧和勇敢的象征。故事通过展现主人公 海娃在传递鸡毛信过程中所展现出的机智和勇气 ，强调了爱国主义精神的重要性。
海娃在面对日军的围追堵截时，不畏艰险，克服 重重困难，最终完成了任务。这个过程体现了勇 敢面对困难的品质，强调了坚韧不拔的精神。
汇报人：可编辑 2023-12-23
目 录
• 故事背景 • 故事角色 • 故事情节 • 主题思想 • 艺术手法 • 故事评价
01
故事背景
时间背景
时间：二十世纪三四 十年代
历史事件：日本侵略 中国，中国人民奋起 反抗
具体时间点：抗日战 争时期
地点背景
地点
中国农村
具体地点
一个偏远的小山村
海娃返回寻找信件
03
他克服恐惧，返回途中寻找信件。
高潮
海娃被捕
他被日本军队发现并捕获。
信件被发现
日本军官发现了掉落的鸡毛信。
海娃机智应对
在被审问时，他巧妙地隐瞒了信件的真实内容。
结局
海娃被释放
由于鸡毛信的重要性，日 本军官决定放走海娃。
信件送达
海娃最终成功将信送达目 的地，完成了任务。
故事寓意
通过这个故事，强调了机 智、勇敢和爱国主义精神 的重要性。
传递正能量
故事所传递的勇敢、智慧和正义感，对于培养青 少年积极向上的价值观具有重要意义。
3
促进文化交流
作为一部具有代表性的作品，《鸡毛信》在国内 外文化交流中发挥了重要作用，提升了中华文化 的国际影响力。
文学价值
叙事技巧
故事《鸡毛信》在叙事技巧上表现出色，情节紧凑、逻辑严密， 使得整个故事极具吸引力。
04
主题思想
主题阐述
主题一：爱国主义精神 主题二：勇敢面对困难
鸡毛信作为重要的情报传递工具，是抗日战争时 期人们智慧和勇敢的象征。故事通过展现主人公 海娃在传递鸡毛信过程中所展现出的机智和勇气 ，强调了爱国主义精神的重要性。
海娃在面对日军的围追堵截时，不畏艰险，克服 重重困难，最终完成了任务。这个过程体现了勇 敢面对困难的品质，强调了坚韧不拔的精神。
北师大版小学语文五年级上册《鸡毛信》课件
他看着胖乎乎的羊尾巴， 心头一动，就抢到前面抱着那 只带头的老绵羊，把它尾巴根 的长毛拧成两根细毛绳，把鸡 毛信折起来，绑在尾巴底下。
“抱、拧、折、绑 ”——
从这一系列的动作，你看到了什么？
一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。 一个年龄虽小喝起来，“哗啦”一声举 起枪，对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴 黑狗子过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一 个小胡子的鬼子面前。
北师大版语文五年级上册第七单元
儿童团
抗日战争时期，中国共产党在解 放区建立的少年儿童的组织，称儿童 团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。
鸡毛信
抗日战争时期华北地区军民创造的一种 特殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就 插上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确 它的紧急性和重要性。
用自己觉得最有效的方式读课文，思考： 1.说说课文主要讲一件什么事情？ 2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形 式概括出来。 3.儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？
学习交流 这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长 海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半
道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑
在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。
学习交流
事情发展顺序 放羊放哨 接受任务 巧妙藏信
巧答盘问
羊群被夺
学习交流
沉着机智 爱国
勇敢坚强 认真负责
你是从课文中的哪些句子体会到的？
海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说，张大 嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
机智勇敢 对鬼子的憎恨与厌恶
作业布置 1.有感情地朗读课文。 2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。
他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前 面抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成 两根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
故事(鸡毛信)PPT课件
我们要铭记历史，传承红色基 因，让革命精神代代相传。
勇于担当责任
在现实生活中，我们要勇于担 当责任，为国家和人民做出贡
献。
保持机智和冷静
在面对困难和危险时，我们要 保持机智和冷静，善于应对各
种挑战。
珍惜和平生活
我们要珍惜来之不易的和平生 活，努力学习，为祖国的繁荣
富强贡献自己的力量。
THANKS
感谢观看
通过各种渠道和方式宣传和推广鸡毛 信文化，提高公众对鸡毛信文化的认 知度和重视程度。
利用现代科技手段对鸡毛信文化进行 数字化保护和传承，让更多的人能够 接触到和了解鸡毛信文化。
将鸡毛信文化融入到学校教育体系中 ，让学生了解和学习鸡毛信文化的历 史渊源和文化内涵。
通过开展各种形式的文化活动和交流 ，促进不同地区、不同民族之间对鸡 毛信文化的认知和交流，推动文化的 多样性和包容性发展。
社会学角度：民族认同与社会整合功能探讨
民族认同体现
分析故事中所体现的民族认同元 素，如民族精神、民族传统等， 以及这些元素在增强民族凝聚力
方面的作用。
社会整合功能分析
探讨故事在促进社会整合方面的 功能，如通过传递共同价值观、 强化社会规范等方式，维护社会
秩序和稳定。
社会问题反思
从故事中引申出对社会问题的反 思，如信任危机、道德沦丧等， 提出针对性的解决建议和思考。
故事(鸡毛信)PPT课件
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 鸡毛信内容解读 • 故事中体现出的民族精神 • 鸡毛信在历史文化中的地位和影响 • 跨学科视角下的鸡毛信解读 • 互动环节：学生分享感受和体会
01
故事背景与作者简介
抗日战争时期背景
1931年九一八事变 后，中国进入全面抗 战阶段。
勇于担当责任
在现实生活中，我们要勇于担 当责任，为国家和人民做出贡
献。
保持机智和冷静
在面对困难和危险时，我们要 保持机智和冷静，善于应对各
种挑战。
珍惜和平生活
我们要珍惜来之不易的和平生 活，努力学习，为祖国的繁荣
富强贡献自己的力量。
THANKS
感谢观看
通过各种渠道和方式宣传和推广鸡毛 信文化，提高公众对鸡毛信文化的认 知度和重视程度。
利用现代科技手段对鸡毛信文化进行 数字化保护和传承，让更多的人能够 接触到和了解鸡毛信文化。
将鸡毛信文化融入到学校教育体系中 ，让学生了解和学习鸡毛信文化的历 史渊源和文化内涵。
通过开展各种形式的文化活动和交流 ，促进不同地区、不同民族之间对鸡 毛信文化的认知和交流，推动文化的 多样性和包容性发展。
社会学角度：民族认同与社会整合功能探讨
民族认同体现
分析故事中所体现的民族认同元 素，如民族精神、民族传统等， 以及这些元素在增强民族凝聚力
方面的作用。
社会整合功能分析
探讨故事在促进社会整合方面的 功能，如通过传递共同价值观、 强化社会规范等方式，维护社会
秩序和稳定。
社会问题反思
从故事中引申出对社会问题的反 思，如信任危机、道德沦丧等， 提出针对性的解决建议和思考。
故事(鸡毛信)PPT课件
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 鸡毛信内容解读 • 故事中体现出的民族精神 • 鸡毛信在历史文化中的地位和影响 • 跨学科视角下的鸡毛信解读 • 互动环节：学生分享感受和体会
01
故事背景与作者简介
抗日战争时期背景
1931年九一八事变 后，中国进入全面抗 战阶段。
故事《鸡毛信》PPT课件
情节推动
故事中的情节发展不断推动人物情感 的表达，如海娃在送信过程中遭遇的 种种困难和挑战，使得他的情感得到 了更加深刻的体现和传递。
05
影视改编作品介绍及评价
影视改编历程概述
早期改编探索
上世纪五六十年代，就有导演尝 试将《鸡毛信》改编成电影或电 视剧，但受限于技术和资金，作
品质量参差不齐。
经典版本诞生
故事《鸡毛信》PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 故事情节梳理与主要人物 • 主题思想解读与启示意义 • 文学手法欣赏与经典语句解读
目录
• 影视改编作品介绍及评价 • 跨文化传播与国际影响力
01
故事背景与作者简介
时代背景及故事起源
20世纪初期，中国处于动荡不安的时期，战争频繁， 民不聊生。
01
细节描写
02
环境烘托
作者通过对人物动作、神态、语言等细节的精准刻画，使得人物形象 跃然纸上，如“海娃紧紧捏着鸡毛信，生怕它掉落”等描写，让读者 深刻感受到海娃的责任感和紧张情绪。
故事中通过对自然环境和社会环境的描绘，营造出紧张、危急的氛围 ，如“夜色渐渐降临，山路越来越陡峭”等环境描写，为故事情节的 发展做好了铺垫。
他的创作以儿童文学为主，作品多反映战争年代孩子们的生活和斗争，具有鲜明的 时代特色和儿童情趣。
《鸡毛信》在文学史上地位
01
《鸡毛信》是中国儿童文学 的经典之作，被广泛传颂和
改编。
02
它以其生动的故事情节、鲜 明的人物形象和深刻的主题 思想，赢得了广大读者的喜
爱和赞誉。
03
在文学史上，《鸡毛信》被 誉为中国儿童文学的瑰宝之 一，对后世的儿童文学创作
配角形象的差异
除了海娃之外，其他配角如父亲、敌人等在不同版本中的形象也存 在差异，有的版本将其塑造得更加立体丰满，有的则相对简单化处 理。
故事中的情节发展不断推动人物情感 的表达，如海娃在送信过程中遭遇的 种种困难和挑战，使得他的情感得到 了更加深刻的体现和传递。
05
影视改编作品介绍及评价
影视改编历程概述
早期改编探索
上世纪五六十年代，就有导演尝 试将《鸡毛信》改编成电影或电 视剧，但受限于技术和资金，作
品质量参差不齐。
经典版本诞生
故事《鸡毛信》PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 故事情节梳理与主要人物 • 主题思想解读与启示意义 • 文学手法欣赏与经典语句解读
目录
• 影视改编作品介绍及评价 • 跨文化传播与国际影响力
01
故事背景与作者简介
时代背景及故事起源
20世纪初期，中国处于动荡不安的时期，战争频繁， 民不聊生。
01
细节描写
02
环境烘托
作者通过对人物动作、神态、语言等细节的精准刻画，使得人物形象 跃然纸上，如“海娃紧紧捏着鸡毛信，生怕它掉落”等描写，让读者 深刻感受到海娃的责任感和紧张情绪。
故事中通过对自然环境和社会环境的描绘，营造出紧张、危急的氛围 ，如“夜色渐渐降临，山路越来越陡峭”等环境描写，为故事情节的 发展做好了铺垫。
他的创作以儿童文学为主，作品多反映战争年代孩子们的生活和斗争，具有鲜明的 时代特色和儿童情趣。
《鸡毛信》在文学史上地位
01
《鸡毛信》是中国儿童文学 的经典之作，被广泛传颂和
改编。
02
它以其生动的故事情节、鲜 明的人物形象和深刻的主题 思想，赢得了广大读者的喜
爱和赞誉。
03
在文学史上，《鸡毛信》被 誉为中国儿童文学的瑰宝之 一，对后世的儿童文学创作
配角形象的差异
除了海娃之外，其他配角如父亲、敌人等在不同版本中的形象也存 在差异，有的版本将其塑造得更加立体丰满，有的则相对简单化处 理。
红色故事鸡毛信ppt课件
海娃这才记起鸡毛信的事来。他脸红 了，赶忙问：“缴了枪没有？”
张连长说：“缴了一大捆，都是崭新 油亮的三八式快枪！”
海娃高兴地说：“那就给我一支吧！”
八路军砸掉敌人的炮楼
八路军根据信中的情报，砸掉了鬼子 的炮楼。
1.接受任务 2.傍晚送信 3.巧妙藏信 4.骗过搜查 5.海娃被抓 6.深夜逃走 7.丢信找信 8.再次被抓 9.前面带路 10.带敌入围
海娃把信交给张连，他已经躺在了 暖炕上。
张连长笑眯眯地问海娃：“还疼吗？” 海娃顾不得疼，他问张连长：“这是 哪里呀？”
张连长哈哈大笑起来。他摸着海娃的 脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是送来 一封鸡毛信吗？那是你爸爸捎回来的情报。 咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼。 多亏你这个小八路！小英雄！”
海娃深夜逃走
海娃深夜成功逃跑到山梁
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有
人吼叫。他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着
面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上
的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。没
想到，还真混过去了。海娃转过山嘴，一口气
跑到对面山顶。前面就是三王庄啦。海娃高兴
极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一
海娃没法，只好跟着走。太阳落山了， 鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打 谷场上宰了几只羊烧着吃。海娃顾不上心 疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的 大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！
海娃被敌人抓住，并宰吃了他的几只羊
鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋 睡觉去了。歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲 口圈，然后把海娃拉进屋里。鬼子和黑狗 子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里 头。
摸，不觉浑身打起哆嗦来。鸡毛信呢？口袋里
没有；赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边
张连长说：“缴了一大捆，都是崭新 油亮的三八式快枪！”
海娃高兴地说：“那就给我一支吧！”
八路军砸掉敌人的炮楼
八路军根据信中的情报，砸掉了鬼子 的炮楼。
1.接受任务 2.傍晚送信 3.巧妙藏信 4.骗过搜查 5.海娃被抓 6.深夜逃走 7.丢信找信 8.再次被抓 9.前面带路 10.带敌入围
海娃把信交给张连，他已经躺在了 暖炕上。
张连长笑眯眯地问海娃：“还疼吗？” 海娃顾不得疼，他问张连长：“这是 哪里呀？”
张连长哈哈大笑起来。他摸着海娃的 脑袋，说：“你忘了吗？昨天你不是送来 一封鸡毛信吗？那是你爸爸捎回来的情报。 咱们的队伍根据情报，砸了鬼子的炮楼。 多亏你这个小八路！小英雄！”
海娃深夜逃走
海娃深夜成功逃跑到山梁
天亮了，海娃跑到山嘴旁边，听见前面有
人吼叫。他抬头一望，山梁那头有个鬼子拿着
面小白旗，朝着海娃来回摇晃。海娃脱下身上
的白布小褂，学着鬼子的样子也来回摇晃。没
想到，还真混过去了。海娃转过山嘴，一口气
跑到对面山顶。前面就是三王庄啦。海娃高兴
极了，他一屁股坐在山头上，把手伸进口袋一
海娃没法，只好跟着走。太阳落山了， 鬼子的队伍来到一座小山庄跟前，就在打 谷场上宰了几只羊烧着吃。海娃顾不上心 疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老绵羊的 大尾巴下面一摸，鸡毛信还照样吊着哩！
海娃被敌人抓住，并宰吃了他的几只羊
鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋 睡觉去了。歪嘴黑狗子叫海娃把羊赶进牲 口圈，然后把海娃拉进屋里。鬼子和黑狗 子们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在最里 头。
摸，不觉浑身打起哆嗦来。鸡毛信呢？口袋里
没有；赶紧脱下小褂子来找，也没有；把身边
鸡毛信ppt课件
鸡毛信的出现
随着战争频繁和军事机密 的重要性增加，一种快速 、安全的传递方式——鸡 毛信应运而生。
鸡毛信的发展
随着时间的推移，鸡毛信 逐渐在民间和官方广泛使 用，成为古代信息传递的 重要方式之一。
鸡毛信在战争年代作用
传递军事情报
在战争年代，鸡毛信被广 泛应用于传递军事情报， 对于战争的胜负起到了至 关重要的作用。
鸡毛信原文内容展示
鸡毛信原文的开头与 结尾
鸡毛信中的关键信息 和细节
鸡毛信中的重要段落 和语句
关键信息解读与传递
解读鸡毛信中的关键信息 分析关键信息的传递方式和手段
探讨关键信息在传递过程中的变化和损失
隐含意义及象征手法
挖掘鸡毛信中的隐含意义和深层含义
探讨这些隐含意义和象征手法在传递信息中的作 用和影响
。
04 鸡毛信在历史文 化中地位和影响
对当时社会政治经济影响
鸡毛信作为古代信息传递的重要 方式，对于当时社会的政治决策 、军事行动以及经济活动具有深
远的影响。
鸡毛信传递信息的速度和准确性 ，对于当时的政治局势和军事行
动具有重要的决定性作用。
鸡毛信在促进不同地区之间的经 济交流和合作方面发挥了积极的 作用，推动了当时社会经济的发
在教育领域应用推广
培养学生的诚信品质
01
通过鸡毛信的故事，引导学生理解诚信的重要性，树立正确的
价值观和道德观。
创新教育方式
02
借助现代科技手段，将鸡毛信的故事制作成动画、互动游戏等
形式，增强学生的学习兴趣和参与度。
拓展德育内容
03
将鸡毛信的精神内涵与学校的德育教育相结合，通过开展主题
班会、德育实践等活动，深入推进诚信教育。
《鸡毛信》课件完整
过程中，运用智慧和谋略，成功躲避敌人的追捕
和搜查，最终完成任务，彰显出智慧在革命斗争中的重要性，启发青少
年善于思考和运用智慧解决问题。
对青少年成长教育意义探讨
培养爱国主义精神
通过讲述革命历史故事，激发青 少年的爱国情感，引导他们树立 正确的国家意识和民族自豪感。
塑造健全人格
《鸡毛信》课件完整
CONTENTS
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想解读与价值观传递 • 知识拓展：相关历史文化背景
介绍 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
作家管桦生平及代表作品
管桦（1922年-2002年），原名鲍化普，河北省丰润县人，毕业于华北联合大学文学系。中国作家协会会员，代表作《小英 雄雨来》，长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等， 传唱度很高。
管桦的作品多反映抗日战争时期冀东人民的英勇斗争，在艺术上追求诗意和真实性的统一，语言生动、明快、清新，富有浓 郁的地方色彩和儿童情趣。
《鸡毛信》创作背景及历史意义
创作背景
《鸡毛信》是管桦于1953年创作的一部中篇小说，以华北抗 日根据地龙门村儿童团长海娃克服重重困难，成功地将一封 鸡毛信送给八路军的故事为原型进行艺术加工。
《鸡毛信》在文学史上具有重要的地位，它不仅丰富了儿童文学的创作题材和表 现手法，还对中国儿童文学的发展产生了深远的影响。作品所传递的爱国主义和 革命英雄主义精神，对于培养孩子们的民族自尊心和爱国主义精神具有重要意义 。
02
故事情节梳理与角色分析
主要情节概述
背景介绍
故事发生在抗日战争时期，海娃
和搜查，最终完成任务，彰显出智慧在革命斗争中的重要性，启发青少
年善于思考和运用智慧解决问题。
对青少年成长教育意义探讨
培养爱国主义精神
通过讲述革命历史故事，激发青 少年的爱国情感，引导他们树立 正确的国家意识和民族自豪感。
塑造健全人格
《鸡毛信》课件完整
CONTENTS
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想解读与价值观传递 • 知识拓展：相关历史文化背景
介绍 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
作家管桦生平及代表作品
管桦（1922年-2002年），原名鲍化普，河北省丰润县人，毕业于华北联合大学文学系。中国作家协会会员，代表作《小英 雄雨来》，长篇小说《将军河》等，由他作词的儿童歌曲《听妈妈讲过去的事情》、《我们的田野》、《快乐的节日》等， 传唱度很高。
管桦的作品多反映抗日战争时期冀东人民的英勇斗争，在艺术上追求诗意和真实性的统一，语言生动、明快、清新，富有浓 郁的地方色彩和儿童情趣。
《鸡毛信》创作背景及历史意义
创作背景
《鸡毛信》是管桦于1953年创作的一部中篇小说，以华北抗 日根据地龙门村儿童团长海娃克服重重困难，成功地将一封 鸡毛信送给八路军的故事为原型进行艺术加工。
《鸡毛信》在文学史上具有重要的地位，它不仅丰富了儿童文学的创作题材和表 现手法，还对中国儿童文学的发展产生了深远的影响。作品所传递的爱国主义和 革命英雄主义精神，对于培养孩子们的民族自尊心和爱国主义精神具有重要意义 。
02
故事情节梳理与角色分析
主要情节概述
背景介绍
故事发生在抗日战争时期，海娃
五年级语文鸡毛信课件(教学课件201911)
• 2.寻找抗日小英雄
•
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，
日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无
忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们
没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们
幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈
服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了
沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，
• 问题探究： （1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，
他是怎样克服的？
• （2）为什么张连长称赞海娃是小八路、 小英雄？ （3）为什么海娃能够这样机智勇敢？
• 一、初识小英雄
• 1.请同学们仔细阅读课文，简单概括全文的内容。 2.划分成几个相对独立的小故事，并为故事拟定小 标题：接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，丢信找信， 诱敌负伤，完成任务。 3.分别朗读这六个故事。 4.学习按事情发展经过写作的方法。
• （机智勇敢可爱的确孩子） 为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。
（畅所欲言，各持己见） （4）你最喜欢文中的哪个情节？
(出理由即可)
探究学习
• 1.以读为本，在读中感悟，读中理解。 本文篇幅长，请同学们充分、自主地读书， 发现并提出问题。
• （注意采用浏览与略读的读书方法。）
• 2.海娃送信遇到了种种困难，但他凭着自 己的智慧和勇气，克服了困难，终于完成 了任务，受到了张连长的称赞。
• 二、细读小英雄
• 1.课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。 从哪些地方看出海娃是小英雄呢？选择自 己感兴趣的小故事读读找找。
• 2.抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会 海娃的心理。
3.演海娃。
4.说海娃。
5.唱海娃。……
•
《鸡毛信》课件
生动描绘手法
细腻的心理刻画
通过描写海娃内心的挣扎、担忧 和勇敢，使读者深入了解主人公 的内心世界，增强了人物形象的
立体感和真实感。
鲜活的人物塑造
通过对海娃、敌人、村民等人物 的生动描绘，展现出各自独特的 性格特点和行为举止，使得人物
形象栩栩如生，跃然纸上。
生动的场景描绘
通过对山村、树林、田野等场景 的细致描绘，营造出浓郁的地域 氛围和时代背景，增强了故事的
THANK YOU
真实感和代入感。
地域文化特色体现
01
华北地区的风土人情
故事中展现了华北地区的自然风光、民俗风情和方言土语等地域文化特
色，使得故事具有鲜明的地域色彩和民族特色。
02
抗日战争时期的历史背景
通过讲述抗日战争时期的故事，展现了当时的历史背景和时代特征，激
发了读者的爱国情感和民族自豪感。
03
民间传说与革命精神的融合
《鸡毛信》所反映的历史时期和社会背景，让我更加了解了那个时代 的人们所面临的挑战和困境，也让我对历史有了更加全面的认识。
小组讨论
1 2 3
坚守信念 在现实生活中，我们也应该像《鸡毛信》中的主 人公一样，坚守自己的信念和理想，不被困难所 动摇，勇往直前。
勇于担当
在面对困难和挑战时，我们应该勇于担当责任， 积极寻找解决问题的方法，而不是逃避或推卸责 任。
VS
历史意义
《鸡毛信》以华北抗日根据地龙门村儿童 团长海娃与侵略者斗智斗勇，克服重重困 难，终于成功地将一封鸡毛信交给了八路 军的故事为创作背景。作品从不同侧面描 绘了抗日小英雄海娃的成长过程，刻画了 一个机智勇敢、沉着冷静、坚持斗争来自不 畏强敌、敢于胜利的小英雄形象。
文学地位与影响
鸡毛信公开课ppt课件(北师大版五年级语文上册课件) 大赛获奖精美课件PPT
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
探究学习
• 1.以读为本，在读中感悟，读中理解。 本文篇幅长，请同学们充分、自主地读书， 发现并提出问题。 • （注意采用浏览与略读的读书方法。）
•
2.海娃送信遇到了种种困难，但• 问题探究： （1）海娃送信一路上遇到了哪些困难， 他是怎样克服的？ • （2）为什么张连长称赞海娃是小八路、 小英雄？ （3）为什么海娃能够这样机智勇敢？
• 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
•
•
全班交流。
（1）课文主要讲了件什么事？ • （抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛 信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。） （2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难， 他是怎样克服的？
• （3）海娃是个怎样的孩子？ • （机智勇敢可爱的确孩子） 为什么海娃能够这样机智勇敢可爱。 （畅所欲言，各持己见） （4）你最喜欢文中的哪个情节？ (出理由即可)
故事(鸡毛信)PPT课件
02
鸡毛信的故事情节
鸡毛信的起因
背景介绍
抗日战争时期，日军占领了某村庄，村民们需要传递重要信 息给游击队。
选定信使
村里的小海被选为信使，因为只有他能够穿越敌人的封锁线 。
鸡毛信的高潮与结局
01
02
03
敌人追捕
日军发现鸡毛信，开始追 捕小海和游击队。
英勇牺牲
小海在保护鸡毛信的过程 中英勇牺牲，游击队得知 情报后成功反击日军。
他展现出了强烈的家国情怀和 民族精神，愿意为了国家和民 族的利益而奋斗。
这个主题思想强调了个人与国 家和民族之间的紧密联系，以 及个人在国家和民族发展中的 责任和使命。
人性的光辉与黑暗
鸡毛信中的人物形象丰富多彩，既有英勇无畏的英雄，也有自私自利的懦夫。
通过这些人物形象的对比，展现了人性的光辉与黑暗，以及不同人在面对困难和危 险时的不同选择。
对个人成长的指导意义
鸡毛信的故事鼓励我们要有独立思考和自主决策的能力，不受外界干扰和诱惑， 坚定自己的信念和目标。这种品质对于个人的成长和发展具有重要的指导意义。
鸡毛信的故事还告诉我们，要勇于承担责任和义务，关心他人和社会，积极参与 公益事业。这种价值观有助于培养个人的社会责任感和公民意识，促进个人全面 发展。
性格描述
海娃的父亲是一个深明大义、勇 敢无畏的人，他用自己的行动激 发了海娃的勇气和智慧，成为故
事中的重要人物。
反派的设定与影响
日军指挥官
故事中的反派角色，他凶狠狡猾，企图截获鸡毛信。他的 出现给故事增加了紧张气氛和冲突。
影响总结
增加故事的紧张气氛和冲突，考验主角的智慧和勇气。
设定描述
日军指挥官是一个凶狠狡猾的人，他率领日军企图截获鸡 毛信，给故事增加了紧张气氛和冲突。海娃凭借智慧和勇 气，成功地挫败了他的阴谋。
鸡毛信公开课PPT课件(北师大版五年级语文上册课件)PPT、优质教学课件
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送 鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏 信”“夜逃”“诱敌”等内容，有力地突出了这 位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。
• 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
•
全班交流。
• （1）课文主要讲了件什么事？
• （抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困 难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
文章按事情的发展顺序具体生动地记叙了海娃送 鸡毛信的前后经过，作者浓墨重彩地描述了“藏 信”“夜逃”“诱敌”等内容，有力地突出了这 位14岁的小英雄的高大形象和优秀品质。
• 文章的重点是第二段“藏信”，第三段 “夜逃”，第五段“带路”三部分内容。
•
全班交流。
• （1）课文主要讲了件什么事？
• （抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困 难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
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学习交流
事情发展顺序
放羊放哨
接受任务
巧妙藏信
巧答盘问
羊群被夺
学习交流
沉着机智
勇敢坚强
爱国 认真负责
你是从课文中的哪些句子体会到的？
他看着胖乎乎的羊尾巴， 心头一动，就抢到前面抱着那 只带头的老绵羊，把它尾巴根 的长毛拧成两根细毛绳，把鸡 毛信折起来，绑在尾巴底下。
“抱、拧、折、绑 ”—— 从这一系列的动作，你看到了什么？
一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。 一个年龄虽小，但斗争经验十分丰富的革命少年。
凶恶
“站住！”鬼子吆喝起来，“哗啦”一声举 起枪，对着海娃的小脑袋。一个穿黑军装的歪嘴 黑狗子过来，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一 个小胡子的鬼子面前。
海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说，张大 嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。
机智勇敢
对鬼子的憎恨与厌恶
Hale Waihona Puke 作业布置1.有感情地朗读课文。
2.仿照下面的句子写一段含有连贯动作的话。
他看着胖乎乎的羊尾巴，心头一动，就抢到前面 抱着那只带头的老绵羊，把它尾巴根的长毛拧成两 根细毛绳，把鸡毛信折起来，绑在尾巴底下。
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
1.说说课文主要讲一件什么事情？
2.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形 式概括出来。
3.儿童团团长海娃给你留下了怎样的印象？
学习交流
这篇课文记叙了抗日战争时期，儿童团长 海娃接到给八路军送鸡毛信的任务，没想到半 道上遇见了日本鬼子，海娃急中生智，将信绑 在羊的大尾巴下，并巧妙回答敌人盘问的故事。
北师大版语文五年级上册第七单元
儿童团
抗日战争时期，中国共产党在解 放区建立的少年儿童的组织，称儿童 团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。
鸡毛信
抗日战争时期华北地区军民创造的一种特 殊邮件。需要火速传递的公文、信件，就插 上鸡毛作为标志，让送信人和收信人明确它 的紧急性和重要性。
用自己觉得最有效的方式读课文，思考：