《小虾》公开课教案 优秀教学设计2

三年级下册语文教案－15 小虾｜人教（部编版）

15* 小虾

教学目标

1.会认“缸、隙、掀、末、副、钳、搏、较、腹”9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的特点。

3.激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

4.学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体。

教学重点、难点

通过学习课文，了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。

资料库

课前搜集有关虾的资料。

教学课时

1课时

教学过程

教学环节

一、新课导入

导入语：同学们，大家仔细看看老师给你们带来了什么？（展示实物——虾）二、板书课文题目

过渡语：大家知道这是虾，但是知道它的生活习性是怎样的吗？今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章，深入了解虾。

三、资料分享

搜集有关虾的资料。

先学环节

一、出示自学清单（一）

任务：读通课文，学习生字

读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。

标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。

新词如下：一口缸空隙掀开末端钳子搏斗较大腹部

容易读错的：

写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是

我给它找的形近字是

我能给它们分别组词：

我看到这个字想到了：

温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章，通过写“我”观察小虾等细节，突出了小虾的特点，抒发了“我”对小虾的之情。

二、组内交流

交流内容：

1.朗读课文。

2.读会认字，提示哪些字容易读错。

3.初步感知课文。

三、全班展示

按照自学清单，请四个小组展示自学情况。

分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”

四、出示自学清单（二）

1.小虾的生活环境是怎样的？在课文中用“——”画出来。

2.想一想，第三自然段是围绕哪一句话来写的？这样的句子叫什么句？作者选取了哪些方面来表现小虾的有趣的？

3.“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”这句话运用了什么修辞手法？

4.从“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”这些动作中，你觉得小虾有什么特别之处？

五、小组交流

1.根据小组人数，组长合理分配问题。

2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。

六、全班展示

请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。

后教环节

精彩预设与点拨（一）

预设会认字

提示：

缸：读“gāng”，不要只读右边；

隙：读四声“xì”；

末：和“未”区分，应读“mò”；

钳：应读“qián”，不要读成“gān”；

腹：和“副”同音，应读四声“fù”，不要读成二声。

点拨：结合生活学习“掀”“搏”“腹”。

精彩预设与点拨（二）

预设1小虾的生活环境是怎样的？在课文中用“——”画出来。

学生对于描写小虾的生活环境的句子不难理解，在课文中画出即可。

预设2想一想，第三自然段是围绕哪一句话来写的？这样的句子叫什么句？

学生交流汇报。

第三自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这句话来写的。这样的句子叫中心句。

预设3体会重点语句

（1）“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”三个“有的”构成排比句式，生动、形象地写出了小虾的自在的状态。

（2）“……不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”“一突一突”“一张一张”“一翘一翘”这几个词形象地写出了小虾的动作，突出了小虾的可爱，同时也

看出作者观察得很仔细。

（3）“后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。”这里表现了小作者对小虾的喜爱之情。

检测环节

自学检测反馈

过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！

1.选择正确读音或生字，在下面画上横线。

空隙（xī xì）比较（jiào jiāo）

期（未末）（博搏）斗

2.句子创作沙龙。

(1)小虾有趣。(改为感叹句)

(2)这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)

3.按课文内容填空。

《小虾》这篇课文主要写了( )和阿成哥到( )捉到了一些( )，并把它们带回家里养在( )，最后，小虾都存活下来了，我很高兴的事。

本课小结

这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣。走进它们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。

板书设计

有趣

小虾喜爱——观察

脾气不好(动作)

总——分

拓展阅读

散文：《翠鸟》《猫》《珍珠鸟》

三年级下册语文教案-15.小虾-人教（部编版）

一年级上册语文教案-14 小蜗牛人教（部编版）

14小蜗牛

文本分析：

本文是一篇童话故事，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的景色，生动鲜活地展现了一年四季的自然变化以及蜗牛爬得慢的特点。本课的最大特点是第2~4自然段结构相同，小蜗牛和妈妈的语言不断重复，有利于学生习得语言，发展思维。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有4幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。

教学目标：

1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。

2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确、流利地朗读课文。