石河子大学在线课程建设管理办法(试行)

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关于开展我2016年度精品、一类、二类课程的验收和年度检

关于开展我校2016年度精品、一类、二类课程的验收和年度检查通知各学院：课程建设是高校本科教育中最重要的基本建设，是学科建设和专业建设的基础，是实现专业培养目标、毕业要求的基本保证。

我校经过近20年的课程建设，目前，已有国家级精品课程4门，省级精品课程49门，自治区高校思想政治理论重点课程2门，校级精品课程77门，校级一类课程148门，二类课程74门，各类课程总计达354门，形成了国家级、省级、校级三级递进、分层、完整的优质课程建设体系。

现阶段，为鼓励教师充分利用已建课程网络教学资源，推动信息技术在教学中的应用，向混合式教学示范课程、国家级精品资源共享课程、视频公开课程转型升级，2016年起将停止精品、一类、二类课程的申报工作,针对正在建设期内已立项校级课程精品、一类、二类课程进行按期验收、年度检查工作。

现将具体事宜通知如下：一、建设期内已立项校级课程年度检查(一)检查对象校级精品课程建设期不满3年的课程、校级一类课程建设期不满3年的课程、校级二类课程不满2年的课程。

详见附件《2016年度检查的建设期内精品、一类和二类课程名单》。

(二)检查材料及要求1．精品、一类、二类课程年度自查表各学院课程按照课程建设任务书建设目标，认真开展自查，并填写《石河子大学精品、一类、二类课程年度自查表》。

2. 精品、一类、二类课程网上建设内容课程网站(/)需提供有该课程的《石河子大学精品、一类、二类课程年度自查表》、教学大纲、授课教案、习题、实验指导书、实验大纲、参考文献目录同行专家及学生评价（若是纸质稿，请进行扫描或拍照转换成电子稿）等材料，鼓励将课件、现场教学录像、微课或说课录像上网参评,其中，一类、二类课程不做要求。

精品、二类、一类、课程网站建设内容的年度更新(或新增)比例不低于10%。

网上教学资源应体现课程自查规范性和有关数据的真实性。

(三)检查材料和步骤1．各课程组以学院为单位于2017年1月6日前统一上报《石河子大学精品、一类、二类课程年度自查表》，以作教务处备案；2．学校不再组织专家对课程网上教学资源进行检查，请建设期内立项课程负责人按照《任务书》做好课程网上建设内容。

石河子大学网络教学综合平台上传基本教学资料操作手册

网络教学综合平台上传基本教学资料操作手册
1、登录网络教学平台（教务处网站()右下侧网络教学平台）
2、在用户名和密码处输入用户名就和密码，用户名为工资号，初始密码为老师登录成绩的
密码,然后点击登录。

(密码遗忘，请联系所在学院教办)
3、点击进入
4、在个人首页，课程列表中找到相应的课程，点击鼠标左键。

5、点击右上侧的课程建设。

6、然后点击左上侧的栏目设置，再点击中部的展开全部栏目。

7、出现下图界面，如果没有课程计划、课程表、课程教案3个栏目，请添加这3个栏目。

初次建设该门网络课程，可以直接应有栏目模板---石河子大学栏目模板（该操作会删除已有资料，请谨慎操作）。

若已有上述3个栏目请转到10.
8、添加栏目：点击上图中的添加栏目，在弹出的窗口中选择上级栏目为基本信息，栏目名
称输入课程计划，栏目类型选择单篇文章，然后点击确定按钮就可以了。

类似的再添加课程表、课程教案2个栏目。

9、
然后通过排序按钮可以调整栏目顺序。

10、信息上传：（下面以课程计划栏目为例，其他栏目类似）到课程建设页面，点击左
侧的课程学习—》基本信息—》课程计划，右侧回出现一个编辑器，录入标题，然后就可以把已有的电子文档复制粘贴过来了，也可以直接编辑。

然后确定即可完成。

课表可以直接在网络教学平台查询，然后复制粘贴过来。

石河子大学2016-2017学年第一学期

石河子大学2016-2017学年第一学期11月份教学工作会议一、时间：2016年11月9日上午12:00二、地点：会泽区行政楼第五会议室三、主持人：郑旭荣四、参加人员：校领导、各学院主管院领导、教科办主任及机关相关部门负责人五、会议内容：1.2016-2017学年第一学期6-9教学周教学督导听课情况通报2.2016-2017学年第一学期5-9教学周学生信息员听课反馈3.2016年下半年毕业审核及学士学位授予情况通报4.2016级新生学籍电子注册情况通报5.近期实践教学工作通报6.石河子大学2017版本科人才培养方案修订实施意见（讨论稿）7.石河子大学混合式教学示范课程建设管理办法8.关于开展2016年大学混合式教学示范课程立项申报的要求9.关于评选2016年度教学研究实践奖的工作安排石河子大学教务处2016年11月9日2016-2017学年第一学期6-9教学周教学督导听课情况通报一、总体情况6-9周，大学教学督导组采取了全校性随机听课和重点听课相结合的方式，共听课412节次。

其中，课堂教学效果评价在90-100分范围的有80节次，占总听课节次的19.42%；课堂教学效果评价在89-75分范围的有313节次，占总听课节次75.97%,课堂教学效果评价在75分以下的有19节次,占总听课节次的4.61%。

10月份整体课堂教学秩序和状态良好，课堂教学效果评价优秀率与9月份相比持平，75分以下略有上升，上升了0.76个百分点。

二、督导具体反馈（一）教师课堂教学的优点责任心强，备课充分，在讲解过程中紧扣主题和目标主线，条理清晰，重点难点突出，多媒体和板书有效结合，注重理论与实践的有机结合，注重与学生的交流互动，学生学习的积极性较高。

在6-9周教学督导专家组听课过程中表现突出的教师有：农学院崔金霞老师；文学艺术学院杨高平、李江杰、刘萍、王英、王立昌老师；化学化工学院李洪玲、闫豫君、边丽老师；政法学院张春香、冯亚雯；马克思主义学院张冰鹤老师；水利建筑工程学院陆红梅老师；信息与管理学院刘巧、陈敏老师；师范学院张澜老师；外国语学院文红丽、骆北刚、柴春兰老师；经济与管理学院闫敏、倪超军老师；理学院刘永军老师；食品学院翟金兰老师；生命科学学院张霞老师；药学院王航宇老师；医学院吴万贵老师；动物科技学院马勋、周霞老师；体育学院赵茹等老师。

在线开放课程建设与管理办法

在线开放课程建设与管理办法第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升教育质量，解决我校联合办学异地授课实际需求，发挥智慧教室功能，决定建设学院精品在线开放课程，特制定本办法。

第二章在线开放课程建设第二条建设目标建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念，引领教学内容和教学模式改革，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变，深入推进人才培养模式的改革与创新。

鼓励各系部发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以重点建设专业为突破，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。

鼓励各系部联合或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。

鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。

第三条建设原则立足自主建设。

发挥我校专业教学传统优势，借鉴兄弟院校的先进经验，采取“系部主体、学院支持”的方式，集聚优势力量和优质．资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。

注重应用共享。

坚持应用驱动、建以致用，整合优质教育资源和技术资源，实现课程和平台的多种形式应用与共享，促进教育教学改革和教育制度创新，提高教育教学质量。

第四条建设任务每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内小规模限制性在线课程SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。

建设课程类型主要包括：1.省级以上重点专业专业核心课；2.受众面广量大的公共课；3.我市经济发展需要的技能培训类课程通过校级在线开放课程的建设，遴选一批精品在线课程，积极参与省级及以上在线开放课程评价认定。

申报条件1.申报课程内容应无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形；保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。

大学在线开放课程建设应用与管理办法

大学在线开放课程建设应用与管理办法第一章总则第一条为进一步推进我校在线开放课程的建设与应用，促进信息技术与教育教学的深度融合，提高人才培养质量，根据《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号，以下简称《意见》）制定本办法。

第二条在线开放课程（含校级精品示范课程）包括大规模在线开放课程（Massive Open Online Courses，简称MOOC）、小规模限制性在线课程（Small Private Online Courses，简称SPOC）以及其他形式的在线开放课程。

第三条混合式教学是指在线学习与线下课堂教学相结合的一种教学模式，是贯彻落实“以学生为中心、学生学习与发展成效驱动”的教育教学理念，深化教育教学综合改，提高人才培养质量的重要手段。

第四条教务处统筹负责制定全校在线开放课程的建设规划、组织开展课程建设及应用评价、搭建校内校外课程建设平台等工作。

各教学单位具体负责在线开放课程的建设、管理、运行及评价等工作。

第二章在线开放课程的建设与运行第五条在线开放课程须贯彻《意见》精神，符合《普通高等学校本科专业类教学质量标准》要求，思想导向正确、科学性强，在线开放共享特征明显，突出以学生为中心的教学设计，课程建设团队充分开展在线教学活动与指导，课程质量高，共享范围广，应用效果好，示范引领性强。

第六条坚持“服务教学、建以致用”的原则，充分利用“课程中心”平台以及爱课程网、学堂在线等公共MOOC和SPOC平台，整合优质教育资源和技术资源，建设一批内容质量优、使用效益好、师生评价高的在线开放课程。

2020年之前，学校拟建成500门在线开放课程，30门省级及以上精品在线开放课程。

第七条学校优先支持优势学科和特色专业的课程建成在线开放课程，鼓励公共课、专业基础课、专业核心课和文化素质课建成在线开放课程。

第八条在线开放课程的建设与运行实行课程负责人负责制。

课程负责人应由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职称的我校在职教师担任。

石河子大学研究生精品课程建设实施与管理办法

石河子大学研究生精品课程建设实施与管理办法一、总则为深入推进我校研究生培养创新工程建设，推动研究生教学改革，提高研究生培养质量，参照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神，学校决定启动我校研究生精品课程建设工作。

为规范管理，确保建设工作取得实效，特制定本办法。

二、建设目标以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，整合提升教学资源的质量，创新教育模式，加快研究生课程体系和教学内容的现代化步伐，构建研究生自主型、创造性学习的模式。

按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的精品课程建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改革成果的系列研究生精品课程，全面提升石河子大学研究生教育的质量和水平。

三、申报条件和程序1、已列入研究生培养方案、研究生课程目录的，近3年连续开设的课程，并且修读的研究生达到一定的规模。

2、主要建设研究生公共课和专业必修课。

3、申请者须是我校研究生导师，承担本课程授课3年以上。

4、高度重视实验、实习等实践性教学环节，建设有实践或实训基地。

课程主讲教师亲自主持和设计实践教学，实验教学的形式和内容先进，开设有综合性、设计性、创新性和研究性实验，优先资助。

5、研究生精品课程原则上每两年评审一次，在我校师资水平高，办学条件好的学科、专业中进行，每个学院每次最多申报2门课程。

6、研究生处组织有关专家进行评审，确定立项的课程。

四、申报材料1、凡申报精品课程者，填写《石河子大学研究生精品课程项目建设申请表》一式七份，根据精品课程评选标准进行自评，由学院审核，以学院为单位择优统一上报。

2、各院在申报精品课程的同时必须上报本单位的课程建设规划，教师申报的精品课程项目必须纳入本单位的课程建设规划之内。

3、课程教学大纲、教材或讲义、课件等；4、使用的主要教材及相应的主要参考书或资料；5、课程改革与建设方案、教学研究论文、总结报告及获奖证书复印件等；6、教学效果，学生抽样反馈意见、所在学科评价意见、督导组评价意见。

在线开放课程建设管理办法

在线开放课程建设管理办法第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合。

创新教育教学形式，有力保障在线开放课程建设，确实提升在线开放课程质量。

根据《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》、《教育部等五部门关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》文件精神，特制订本办法。

第二条在线开放课程建设管理包括在线课程建设、选用、教师的管理和学生学习规范与考试纪律。

第二章在线开放课程建设第三条以课堂教学结构改革为着力点，实现信息技术与教育教学的深度融合，促进线上教学和传统教学有机结合，鼓励教师紧跟高等教育的时代发展步伐，主动探索建设高质量在线开放课程，有序推进学校线上教学改革。

第四条在线开放课程建设应紧密结合人才培养，课程设置应与各专业人才培养方案一致。

在线开放课程按校、院两级建设，校级由教务处统筹规划和管理，重点面向受益面广、师资团队雄厚的公共课程组织建设。

院级由学院统筹规划和管理，逐步实现专业基础课、专业核心课和专业选修课递进式建设，在线开放课程通过申报教学提质项目进行立项建设并管理。

第五条在线开放课程建设实行主讲教师负责制，教师团队应不少于3人。

主讲教师原则上要担任本门课程或相关课程教学工作两轮以上，由中级职称或硕士学位及以上，教学经验丰富，教学效果良好的教师担任。

主讲教师负责在线开放课程建设总体工作，包括建设规划、团队分工和工作量分配等。

第六条在线开放课程建设团队成员在主讲教师（课程负责人）的带领下研究教育数字化智能化，推动学校教育教学数字化转型。

积极建设在线开放课程，开发优质教学资源，并全面关注学科前沿动态，及时更新资源。

第七条在线开放课程设计应以知识点为基础，合理构建课程结构，课程设计应科学完整。

课程设计应遵循教育教学规律，体现现代教育思想，注重以学生为中心建立教与学新型关系，能够充分体现信息技术与教育教学深度融合。

同时保证知识点之间紧密联系，逻辑清晰，形成完成的知识体系。

大学线上课程教学管理办法

大学线上课程教学管理办法（暂行）第一章总则第一条为深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进优质教学资源共享，规范线上课程教学管理，维护线上课程教学秩序，根据教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》、教育部等五部门《关于加强普通高等学校在线开放课程教学管理的若干意见》，结合学校实际，制定本办法。

第二条本办法所指的线上课程是把传统课堂教学和线上教学的优势相结合的教学模式，充分利用国家智慧教育平台等开展的线上课程教学，包括采用完全在线教学模式的线上课程（MOOC），采用线上和线下相结合的混合教学模式的线上课程（SPOC）及其他形式的线上课程。

第三条线上课程包括学校自建线上课程、引进线上课程和线上同步直播课程等多种形式的课程。

第二章管理职责第四条开课学院是线上课程的管理主体，负责制定本学院线上课程开设计划、课程目标、教学大纲、考试大纲、过程性考核要素要求，审查、选用配套教材；负责组织线上课程教学，配备课程责任教师、助教，保障线上教学运行，监督评估线上教学质量，跟踪反馈线上教学的意见建议；负责对自建的线上课程和线上同步直播课程实行严格的意识形态审查、内容审查和质量监督，确保课程正确的政治方向和价值导向，符合科学性、适用性要求。

第五条任课教师或课程责任教师是线上课堂的管理主体，根据课程教学大纲和网络课程资源情况制定教学计划，及时更新课程资料；负责指导学生完成课程教学任务，及时通报、反馈学生学习进度，加强学生诚信教育，规范线上课堂秩序，组织学生课堂互动或讨论，布置并按时批改作业，辅导答疑，组织课程过程性多样化考核；不断优化线上授课形式和考核方式，提升线上教学质量。

第六条教务处是学校网络教学平台的管理主体，负责统筹规划全校线上教学活动，为线上教学提供平台保障与技术支持；负责网络教学平台运行管理，保障线上教学数据安全、准确；负责管理和维护线上课程账号及权限，保障线上教学平稳运行；负责对引进的网络教学平台的网络安全性、课程版权、课程意识形态审查等相关材料进行复核，确保引进并选用的线上课程保持正确的政治方向和价值导向，符合学校教育教学需求，满足学生学习需求。

在线开放课程建设与管理办法

第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升高等教育质量，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3 号）和河南省教育厅《关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知》（教高〔2016 〕698 号）精神，决定建设我校精品在线开放课程，特制定本办法。

鼓励各学院发挥学科专业优势和现代教育技术优势，以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。

鼓励各学院跨学院或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。

鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。

第三条建设原则立足自主建设。

发挥我校专业教学传统优势，借鉴国内外先进经验，采取“学院主体、学校支持”的方式，集聚优势力量和优质资源，引入竞争机制，建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。

注重应用共享。

第四条建设任务每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。

建设课程类型主要包括：1. 大学生文化素质教育课；2. 受众面广量大的公共课；3. 有特色的专业基础课和专业核心课；4. 创新创业类课程。

石河子大学在线课程验收标准(试行)

石河子大学在线课程验收标准（试行）一级指标具体考察点评估标准属性分值得分1．教学队伍1.1课程团队建设课程除了课程主持人以外，还有其他1个以上的老师共同组成教学团队建设课程。

可选22.教学内容2.1网站内容的完整性2.1.1教师介绍对本课程主持人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、研究方向、教学研究项目与教学成果及获奖、教学特色、科学研究项目与论文及获奖情况等。

必需52.1.2课程介绍对本课程做详细介绍，包括本课程的教学目的、教学条件、教学内容、教学方法、课程特色等基本信息。

必需42.1.3教学大纲以章节为单位提供相应的学习内容、学习要求和学习重点、难点。

有实习的课程上传有实习大纲。

必需42.1.4教材介绍明确介绍课程选用教材名称、主编、出版社及版本；列出相关参考教材名称、主编、出版社及版本等。

必需32.1.5教学进度以“周”为单位设计教学进度。

明确列出实验项目、实习项目等。

必需32.1.6授课教案（课件）有本课程完整的授课教案（课件），要求以本课程“章”或“节”为单位设计知识点，制作以课程“章”或“节”为单位的电子教案或课件。

必需82.1.7实践指导对于有实验要求的课程，能以教学大纲规定的实验为基础，为每一个实验配套相应的实验指导。

有实习的课程应根据实习大纲制定实习指导。

可选32.1.8作业习题按课程章节提供作业习题，作业习题包括测验习题、讨论习题以及思考题。

可选32.1.9电子教材有自编教材和出版教材的，上传电子教材主要内容。

可选22.1.10教学建设上传有关本课程教学改革计划、实施方案、改革成果等。

可选62.1.11考核办法提供本课程详细的考核办法。

包括：阶段测试、期末考试、课程论文等要求。

必需32.1.12考核试卷上传本课程至少3套以前考试试卷或模拟试卷、参考答案和评分标准。

必需42.1.13授课实况能提供课程主持人和其他老师至少2学时的本课程课堂授课实况录像，逐步做到授课过程全程上网。

(完整版)在线开放课程建设与管理办法

第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升高等教育质量，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）和河南省教育厅《关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知》（教高〔2016〕698号）精神，决定建设我校精品在线开放课程，特制定本办法。

鼓励各学院跨学院或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。

鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。

第三条建设原则立足自主建设。

注重应用共享。

第四条建设任务每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。

建设课程类型主要包括：1.大学生文化素质教育课；2.受众面广量大的公共课；3.有特色的专业基础课和专业核心课；4.创新创业类课程。

(完整版)在线开放课程建设与管理办法

第一章总则第一条为深化教育教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，创新教育教学模式，提升高等教育质量，根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）和河南省教育厅《关于开展河南省高校精品在线开放课程建设工作的通知》（教高〔2016〕698号）精神，决定建设我校精品在线开放课程，特制定本办法。

鼓励各学院跨学院或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。

鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源，研究使用手段，开展实际应用。

第三条建设原则立足自主建设。

注重应用共享。

第四条建设任务每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内SPOC为代表，课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。

建设课程类型主要包括：1.大学生文化素质教育课；2.受众面广量大的公共课；3.有特色的专业基础课和专业核心课；4.创新创业类课程。

石河子大学在线课程建设及应用

基本模块
研究
型学习
课程论坛课程作业在线测试教学邮箱
教学材料笔记
日历大纲课程介绍
《家畜繁殖学》基于翻转课堂的理念进行设计
翻转课堂的四个维度：呈现 → 体验 → 反馈 → 反思。采用“在线学习 + 面授教学 + 实践教学”等混合教学模式进行学习。
《家畜繁殖学》混合教学模式构建 Nhomakorabea学生通过教学平台进行在线的自主学习，并针对具体问题进行研究型学习的探讨，面授解答。
一、构建石河子大学在线开放课程建设的有效机制
3、学校教学工作例会（每月1次）
4、通过多种形式更新教师的教学理念举办教师教育发展研讨班（已开展14期）开展教师教育技术应用素养培训和沙龙开展校内信息化教学专题研讨会邀请专家来校进行课程改革讲学举办校级课件大赛，参加全国课件大赛
二、完善在线教育的基础设施平台建设
在线学习讨论学习
综合实习
四个模块
三个平台
在线教学平台课堂教学平台
在线交流平台
上机考试
《信息检索与利用》
微视频
《信息检索与利用》六个单元共23 个视频（293分钟）。每段8-15分钟，根据学习内容配相关PPT和唱词、参考资料。
一师一优课，一课一名师
学习过程评价
《信息检索与利用》成功试点无纸化考试改革。学生的优良
设置防挂机功能禁止学习时玩游戏及QQ
网络自主学习及无纸化考试
三、开展基于混合式教学的必修课课程建设
2006-2007学年，探索大学物理网络教学平台建设。 2013年，开展《家畜繁殖学》混合教学模式改革。 2014年，开展《文献信息检索》混合教学模式改革。
大学物理网络教学平台建设历程

精品在线开放课程建设与管理办法

精品在线开放课程建设与管理办法第一章总则根据教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会制定的《高等学校慕课建设与应用指南》，结合学校实际，以加强学校专业、专业群建设，促进高职教育优质资源共建共享，推动信息技术与教育教学的融合，深化教学改革、彰显办学特色、全面提高教学质量为目标，为做好学校精品在线开放课程建设与管理工作，特制定本办法。

第二章校级精品在线开放课程建设管理第一条校级精品在线开放课程立项范围人才培养方案中的大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课，含思想政治理论课、创新创业教育课、教师教育课程，均可申报校级精品在线开放课程立项。

已取得校级立项的课程不得重复申报立项。

第二条校级精品在线开放课程立项分类1.资助建设类校级精品在线开放课程（1）己立项建设的校级以上品牌（培育）专业、专业群项目中，列入建设规划的精品课程；（2）经立项评审认定，建设基础良好，己取得较突出建设成果的课程；（3）同一批次立项建设课程中，资助建设类课程占比约60%。

2.自筹建设类校级精品在线开放课程其他获得立项的校级精品在线开放课程。

第三条校级精品在线开放课程申报立项与建设1 .立项基础（1）课程具备一定的前期建设基础，已在专业课程平台开设一个学期以上，课程知识点/技能点配套视频资源不少于30个（总时长2150分钟），每个知识点/技能点至少配套一个教学课件，课程配套试卷库2套。

资源与试卷库建设标准参考《精品在线开放课程资源建设标准》执行。

（2）课程建设中将思想政治教育内化为课程内容，弘扬社会主义核心价值观。

（3）课程团队结构合理，分工明确，能够及时更新与完善课程内容。

2 .申报立项（1）立项工作原则上每两年开展一次，上一批次课程完成结项验收工作后，组织下一批次校级精品在线开放课程立项申报工作。

（2）申报校级精品在线开放课程立项，按照下列程序申报：①填写《精品在线开放课程立项申请表》；②学院组织初审后，报教务处审查；③经学校教学工作委员会评审，确定校级精品在线开放课程。

石河子大学研究生大类平台课程建设实施方案 - 石河子大学研究生招生

石河子大学研究生大类平台课程建设实施方案（修订）总则2008年我校进入国家“211”工程重点建设高校行列，对研究生培养提出了更高的要求，把创新意识和创新能力的培养做为学位与研究生教育的重心，结合研究生教育质量保障体系创新计划的实施，逐步展开创新人才培养的全面改革，大力提高研究生教育质量和创新人才培养水平。

一、建设目标研究生大类平台课程建设项目的设立旨在加强研究生教育的现代化管理，切实改善办学条件，整合优质教学资源，形成独具特色的高水平教学团队，培养基础理论知识扎实的高级创新性人才，具有节约资源、量大面广的特性，为进一步提高我校研究生培养质量提供保障。

二、申报条件（一）已列入研究生培养方案、研究生课程目录的，近3年连续开设的研究生课程，并且修读的研究生人数达到一定规模的研究生课程。

（二）申报课程须是研究生公共课、跨一级学科、跨学院或学部的受益面较大的课程。

（三）申请者须是我校研究生导师，且承担本课程授课3年以上。

（四）申报课程已经建立课程组，且课程组成员结构合理、相对稳定。

三、课程组织研究生大类平台课程建设项目的建设采取校、院两级管理，保证研究生大类平台课程建设项目的建设工作有效开展。

（一）组长负责制。

学校组织成立研究生大类平台课程建设项目建设工作小组，由组长（同时也为课程建设负责人）负责组织实施课程建设工作，并与研究生处共同制定研究生大类平台课程建设项目建设方案、课程设置及具体实施方案，制定相应的教学大纲，组织课程教学安排与课程考核等。

（二）研究生处组织有关专家对研究生大类平台课程建设项目的建设方案进行评审,并负责督促建设实施，定期对课程建设进展情况进行检查和通报。

（三）研究生大类平台课程建设项目采用统一教学大纲。

对于具有学分和难易程度差异的大类平台课程，可采取分级制，以满足不同专业学生的需求。

（四）研究生大类平台课程建设项目原则上采用多种方式相结合的考核办法，科学制定考核标准。

（五）由研究生大类平台课程建设项目的建设工作小组协调各相关专业，共同落实课程建设成果的使用和管理，大类平台课程在教学运行中出现的问题应由课程组和研究生处与相关学院协调解决。

石河子大学在线课程建设管理办法

石大教发…2018‟9号石河子大学在线课程建设管理办法为加强石河子大学数字教学资源建设，促进信息技术与课堂教学深度融合，提升在线课程建设质量，共享优质教学资源，提高本科教学质量，特制定本办法。

一、构建学校在线课程建设组织机构，明确职责，全面推进在线课程建设1．成立以分管教学的校领导为组长的学校在线课程建设领导小组，日常工作办公室设在教务处现代教育技术中心。

2．在学校在线课程建设领导小组指导下，教务处现代教育技术中心组织开展学校网络教学平台的运行和维护，根据需要举行网络教学平台使用培训与应用交流活动，组织全校在线课程建设与验收工作，做好在线课程建设和使用的技术支持与服务工作。

— 1 —3．各学院分管教学的院领导为学院在线课程建设责任人，教科办主任为学院在线课程建设联络人。

4．按照“谁建设，谁负责”的原则，学院及任课教师要对在线课程内容的科学性、准确性、适应性、规范性、政治方向进行审核把关。

二、加强在线课程建设计划性，实行在线课程建设目标制，加强在线课程建设管理1．学校将学院在线课程建设目标列入年度考核指标。

2．各学院应制定在线课程建设规划，优先建设全校性公共课程、专业主干课程、素质教育核心课程等。

三、在线课程建设内容及要求1．课程建设内容（1）课程描述（含课程简介、课程特色、教学大纲、教学进度、学时分配、选用教材、课程学习指导等）；（2）教师队伍（含课程负责人和主讲教师的基本情况、所授课程、教学研究项目与成果、科学研究项目与成果等）；（3）教学建设（含课程教学方法与教学手段、课程教学改革、教材建设等）；（4）实践教学（含课程实验项目、实验指导、实践教学内容与实习指导等）；（5）课程学习资源（含电子教材、课程教案、授课课件、参考资料、授课录像、相关网络资源链接等）；— 2 —（6）教学互动（含作业、答疑、论坛、网上考试等）。

2．课程建设要求学校网络教学综合平台是网络在线课程建设与运行的宿主平台。

学院应组织教师认真学习网络教学平台使用方法，熟练掌握系统的各项功能，按要求上传并不断丰富与课程相关的电子资源。