九年级历史上册第3单元第16课武士领导的社会变革作业课....ppt名师教学资料
初中九年级历史上册 第16课 武士领导的社会变革名师课件 北师大版
坚持改革开放，善于学习先进文明成果；重视教育和人才的培养； 维护国家统一，为经济发展创造良好环境；
讨论：日、中“维新”一成一败的原因
中国光绪帝（1871～1908） 爱新觉罗·载湉（tián）
日本明治天皇（1852～1912） 日本第122代天皇（1867～1912）
——马克思《美国内战》
材料二：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会 承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来 看是正确的，而且从政治观点 来看也是正确的。
——列宁((关于纪念日》
材料三：过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用 自己的手将西洋文明带入国内。
• 社会生活与文化教育上： 提倡“文明开化”，实行强制性义务教 育
在政府大力推动下，日本经济迅速发展，其 速度在当时世界上非常罕见。
国家 日 英 美 德
时间
1868-1873 1851-1873 1861-1873 1861-1873
年平均增长速度
32.2% 3.3% 5% 3.8%
日本明治皇维明军治维新明的治主初要期的内小容学
（1868年）
政治：废藩置县，加强中央集权； 废除封建身份制度，取消武士特权。
经 允许济土：地世发大自由管袭展名由中理近领买的代央的地卖企任行。业命 政，官 区引员 域进西方技术，
军事：实行征兵制，建立近代化 军队（“皇军”）。还建立警察制度。
社会生活和文化教育：提倡“文明开 日本使团身出穿11访西88716欧服789年7年美举2日年日办本通本西东车建洋京的造音大日的乐学本第会（第一的化日一艘东”本条轮京，国铁船大实立路“学行大孝生强学明制）丸性”教育；
九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第16课武士领导的社会变革教学课件北师大版
在日本,以中下级武士为主体的改革派中心在西 南部经济较发达的萨摩、长州、土佐、肥前四藩。 他们逐渐认识到自己国家的落后民族的危机，提出 “尊王攘夷”的口号，实质是推翻幕府统治。
二、倒幕运动（改革的可能性）
1、倒幕派的形成 中下级武士（中坚力量）商人、资本家、新兴地主 2、经过：1868年，伏见、鸟羽战役。 3、明治新政权的巩固：明治迁都江户，改名为东京。 4、作用：推翻了幕府的腐朽统治，成立和巩固了以天皇为首的新政 权，为明治维新运动提供了政治保障。
推动资本主义经济发展，增强国力。 作用
（3）军事上：富国强兵 实行征兵制，建立常备军 建立近代警察制度
维护社会稳定，壮大军事实力。
作用
(4)文化上：文明开化（用西方文化改造封建文化） 大力发展近代教育，强制义务教育 （可持续发展 战略） 提高国民素质，加快了资本主义发 作用 展。
国营企业——富冈缫丝厂
异：背景不同：
俄国：农奴制危机。 日本：幕府统治危机与民族危机并存；
2、洋务运动与日本明治维新比较
相同点：
（1）背景： 在内忧外患的情况下向西方学习。 （2）目的： 富国强兵，巩固统治。 （3）内容： 引进西方先进科学技术，建立近代企业，新式 军队和学堂。 （4）影响： 都有利于资本主义的发展
不同点： 内容不同： 日本全面（政治、经济、文化）学习西方，而 洋务运动只学西方先进的科学技术 性质不同： “洋”是一次封建统治者的自救运动（地主阶 级改革）；“明”是资产阶级性质的改革 结果不同: 中国“洋”失败,中国没有富强；而日本“明” 成功, 走上了资本主义发展道路, 成为亚洲强国。
藩的统治者， 藩镇割据势 士 力
中下级武士 生活贫困， 逐渐转化为 小商品生产 者
初中历史九上《第16课 武士领导的社会变革》PPT课件 (11)
明治维新的内容
• 政治上：
大力加强中央集权
• 经济上： • 军事上：
向西方学习，鼓励发展近代 工业 模仿西方国家，实行征兵制， 建立党备军
• 社会提生倡活“与文文明化开会阶层
天皇
德川幕府 将 军
大
名
武
士
日 本 武 士
的德 住川 宅幕
府 时 期 大 名
美国舰队侵入日本
之伏 战见
、 鸟 羽
明 治 天 皇
日本早期的铁路
1、时间： 1868年
２、内容： 政治、经济、军事社会
生活与文化教育、法律
３、意义：
日本走上了发展资本主义的道路
日本明治维新和中国戊戍变法比较
相同点： 社会背景＼性质
不同点：
领导力量 守旧势力
国际环境 政策措施
内忧外患必变化， 武士倒幕天皇大， 明治维新学西方， 开始于 1 8 6 8， 1 8 8 9有宪政， 《大日本帝国宪法》， 走上资本主义路，
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第16课
武士领导的社会
变革
阐述明治维新的学主要习内目容标，探: 讨明治维新在促进
日本向资本主义社会转变中所起的作用。
日近 本代
社 会 的
一、幕府统治的危机 １、内忧： 阶级矛盾尖锐
２、外患： 民族危机严重
二、挟天皇以倒幕
三、迈入现代社会的维——新明治维新
九上第16课《武士领导的社会变革》ppt1
考点:明治维新的内容
学以致用
1、明治维新中废藩置县政策的实质是：
A、改变国家行政建制
B、完善政府管理职能
C、消除封建割据状态
D、迁藩主到东京居住
考点:明治维新的内容
学以致用
2、“国之强弱，决定于人·民之贫富，人·民 之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起 因于是否鼓励人·民之工业”。在这一思想指导 下，日本明治政府采取了：
主要内容 ——改革措施
（1）政治方面—— 加强中央集权，废藩置县；废除
封建身份建制度立，起取统消武一士的特国权。家
（2）经济方面—— 向西方学习，鼓励发展近代工业；引
进卖西；推方全动先国资进统技一本术征主和收义设地备税经；。济允发许土展地，买 增强国力
（3）军事方面—— 模仿西方国家，实行征兵制，建立警
成为日本历史重Biblioteka 转折点的是A、独立战争B、明治维新
C、废除农奴制 D、大化改新
1.下面是明治维新与大化改新的比 较你认为正确的包括:(不定项) A都是在天皇的支持下进行的 B.都使日本的社会性质发生了变化 C都提倡学习外国的先进文化 D.都能说明善于学习.改革创新,可以使国家 富强.
• 2.下面是日本明治维新与中国的戌戊 变法的比较认为论述正确的包括: (不 定项)
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初中九年级历史上册 第16课 武士领导的社会变革名师教案 北师大版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………第16 课武士领导的社会变革【知识目标】幕府统治的危机明治维新的内容及其意义【能力目标】通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力.【情感与价值观】理解明治维新在日本历史上所产生的重大影响,理解改革对社会进步所起到的巨大推动作用.【教学重点与难点】重点:明治维新的内容及其意义难点:日本社会发生的巨大变化及改革的局限性【教学与学法】主体参与——体验教学,创设情境——感受教学分组学习——探究教学【板书设计】第16 课武士领导的社会变革幕府统治的危机幕府的来历德川幕府对日本的封建专制统治 19 世纪日本发生了巨大变化内忧: 资产阶级的兴起封建专制阻碍经济的发展外患: 外来列强的入侵倒幕运动改革派的出现 "倒幕运动" :伏见,鸟羽之战迁都东京明治维新目的:"变法图强","富国强兵" 措施:1.政治上:废藩置县 2.经济上:学习西方,发展资本主义经济 3.军事上:"皇军"与警察制度 4.社会生活和文化教育:"文明开化" 历史意义:日本走上了发展资本主义的道路【教学过程】导入新课: 出示图片: 《美国军人登上日本土地》,地图《明治维新前的日本》. 请学生思考日本面临什么样的危机,以及对日本产生的严重影响.随着国内矛盾的激化,武士开始分化,一部分武士开始有了革命的要求,为什么他们会发生这么巨大的变化呢革命会不会成功呢请大家阅读本课. 首先让我们来了解一下日本的武士阶层.(图示日本武士)日本有着严格的等级制度.出示《日本封建等级示意图》由学生讲解个基层的组成情况及社会地位. 思考问题:农工商处于什么样的社会地位为什么他们后来成为革命的主要力量。
日本当时是内忧外患,出示图片《佩里率舰队抵达日本》,学生阅读并观察图片, 回答:日本面临什么样的危机呢这对日本产生了什么影响 (学生回答) 随着国内外矛盾的激化,统治阶级内部逐渐分化,一部分中下级武士开始接受西方的先进技术和思想,那么他们会不会取得成功呢中下级武士顺应了历史发展的潮流,得到了从天皇到社会底层的农工商的广泛支持,倒幕运动取得成功. 关于明治维新,由学生以分组讨论的方式进行学习.出示幻灯片,讨论下列问题: 改革从哪些方面着手改革措施起了什么作用改革使日本发生了哪些深刻的变化请大家动手设计明治维新内容的结构,如表格,图示,文字链条等.讨论日本改革产生的变化.接下来展示学生的表格和结构图并做评价. 启发学生思考:明治维新与戊戌变法的比较. 明治维新使日本走上了强大之路,在中国也展开了一场轰轰烈烈的改革,但却以失败告终.为什么我们来中外两场改革做一个比较,看看成败的原因.(学生回答, 从历史背景,领导者,参加者,改革的内容,历史作用等几个方面来比较异同.)【作业布置】：配套练习【教学反思】1。
九年级历史上册《第十六课武士领导的社会变革》课件
1853年美国入侵日本， 首先打开日本国门
幕府统治的危机
学思之窗Байду номын сангаас
（1）内 忧
政治上四民不等国内阶级矛盾尖锐； 经济上幕府统治阻碍资本主义发展； 外交上闭关锁国落后于世界大趋势
（2）外患：1853黑船事件，各国签约 （通商、领事裁判权和协定关税）
社 会 危 机
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拯救国家
反抗
社会地位 治政地位
下级武士是统治阶级中的 一部分，受过教育，熟悉军 事，一定程度上可以参与政 治，有些人还学习过洋学， 眼界开阔。但他们是武士中 的最低阶层，只能世代相承 担任低级官吏，即使是有才 华的人，也无法施展。所以 下级武士视门阀制度为死敌， 下级武士有变革体制的强烈 愿望，后来成为明治维新的 领导者。
日本社会阶层
德川幕府
天皇
将军
大
名
武
士
幕府已成为众矢之的，国内阶级矛盾激化
资本主义生产关系的形成和发展
天皇
只是傀儡，毫无实权
将军 掌握政权，组成幕府 大名 有些从事工商业
幕府
武士
经济状况恶化 不满情绪增强
新兴地主、 商人
经济实力增强 政治权利较少
农民、城市平民
生活日益贫困 进行反抗斗争
几只蒸汽船 惊破太平梦
义务教育课程标准试验教科书 北师大版九年级历史（上）
近代社会的发展与终结
第16课
幕府统治危机 倒幕运动 明治维新改革
德川幕府的建立者——德川家康
在日本历史上，17—19 世纪中期称为江户时代，因 最高统治者德川将军的统治 机构幕府设置在江户（今东 京）而得名。江户时代的统 治机构有两级——幕府（掌 管国政）和藩国。将军把领 德川将军 地分封给藩主，藩主效忠将 军，二者形成主仆关系。